苏少版小学音乐四年级上册第一单元备课(汤赟)
苏教版小学音乐新版四年级上册全册音乐全册教案
苏教版小学音乐新版四年级上册全册音乐全册教案第一单元：认识音乐第一课：音乐的来源和分类- 目标：通过研究认识音乐的来源和分类，培养学生对音乐的兴趣和理解能力。
- 方法：- 引入：- 向学生介绍音乐的概念，并和学生一起谈谈他们对音乐的理解。
- 呈现：- 让学生观看一些关于不同类型音乐的视频，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并讨论每种音乐的特点。
- 练：- 听音乐：播放不同类型的音乐，让学生听并尝试区分它们。
- 分类游戏：提供一些音乐样本，让学生根据音乐特点进行分类。
- 总结：- 回顾本课研究的内容，强调音乐的多样性和分类的重要性。
第二课：音乐的表现形式- 目标：通过研究音乐的表现形式，培养学生对音乐的感知和表达能力。
- 方法：- 引入：- 回顾上节课所学的音乐分类，提问学生对不同类型音乐的印象。
- 呈现：- 向学生介绍音乐的表现形式，包括歌曲、器乐、舞蹈等，并播放相关的音乐示例。
- 练：- 音乐唱跳：教学生一首简单的歌曲，并结合动作指导学生唱跳。
- 音乐画画：播放一些音乐，让学生用画画的方式表达他们对音乐的感受。
- 总结：- 学生分享他们的音乐表达作品，讨论不同的表现形式对音乐的影响。
第二单元：节奏与节拍第三课：认识节奏与节拍- 目标：通过研究认识节奏与节拍，培养学生对音乐中的节奏感的理解和把握能力。
- 方法：- 引入：- 向学生提问节奏与节拍的概念，了解学生对这两个词的理解。
- 呈现：- 向学生解释节奏与节拍的含义，并播放一些含有明显节奏的音乐。
- 练：- 节奏打拍：教学生进行打拍练，让他们感受不同节奏的差异。
- 节奏编排：让学生自己编排一段简单的节奏，并进行表演。
- 总结：- 讨论学生在练中遇到的问题和收获，总结节奏与节拍的重要性。
第四课：掌握节拍- 目标：通过研究掌握节拍，培养学生对音乐中的节拍感的控制能力。
- 方法：- 引入：- 回顾上节课的内容，询问学生对节拍的认识和练情况。
- 呈现：- 向学生介绍如何掌握节拍，包括通过拍手、拍腿等形式进行节拍练。
苏教版四年级上册音乐教学计划、第一单元教案
苏教版四年级上册音乐教学计划、第一单元教案第一篇：苏教版四年级上册音乐教学计划、第一单元教案小学音乐四年级上册教学计划一、指导思想：1.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
2.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。
3.处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。
二、教材分析：本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。
每一课都有一个主题，每课都包含“唱一唱”、“听一听”“玩一玩”等内容。
在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。
音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。
活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。
整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。
三、学生分析：1．学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。
2.小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。
3.现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。
4.思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。
5.充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
6.虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。
四、教学目标：1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
四年级上册音乐全册教案苏少版
四年级上册音乐全册教案苏少版一、教学目标1. 让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。
2. 通过学习，使学生能够准确地演唱歌曲，掌握基本的音乐知识和技能。
二、教学内容1. 歌曲学习：《小星星》、《两只老虎》、《数鸭子》等。
2. 音乐知识：了解音乐节拍、旋律、和声等基本音乐概念。
3. 民族音乐：学习我国各民族音乐特点，如民歌、民间器乐等。
4. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
三、教学方法1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作、合唱等形式，培养学生的团队协作精神。
3. 注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4. 结合音乐实践活动，提高学生的音乐技能和创造力。
四、教学评价1. 学生课堂表现：参与度、积极性、演唱准确性等。
2. 学生歌曲演唱：音准、节奏、情感表达等。
3. 音乐知识掌握：音乐节拍、旋律、和声等基本概念的理解和运用。
4. 音乐欣赏能力：对国内外音乐作品的评价和分析。
五、教学进度安排1. 第一周：学习歌曲《小星星》，了解音乐节拍。
2. 第二周：学习歌曲《两只老虎》，掌握旋律。
3. 第三周：学习歌曲《数鸭子》，认识和声。
4. 第四周：欣赏民族音乐，了解我国各民族音乐特点。
5. 第五周：学习音乐欣赏方法，欣赏国内外优秀音乐作品。
六、教学内容1. 歌曲学习：《捉泥鳅》、《拔萝卜》、《小燕子》等。
2. 音乐知识：学习简单乐理知识，如音阶、音符、休止符等。
3. 民族音乐：深入了解各民族的音乐特点，学习民族乐器演奏。
4. 音乐欣赏：欣赏经典国内外音乐作品，分析音乐风格和情感表达。
七、教学方法1. 运用图片、实物、动画等教学资源，生动展示音乐知识。
2. 采用接龙、游戏等互动形式，提高学生的音乐参与度。
3. 设置音乐实践活动，如小组演奏、合唱等，培养学生的实践能力。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励，提升自信心。
苏少版四年级音乐上册第1单元《 《五彩民歌风》》 教案
苏少版四年级音乐上册第1单元《《五彩民歌风》》教案一. 教材分析《五彩民歌风》是苏少版四年级音乐上册第一单元的主题。
本单元通过学习不同地区的民歌，让学生感受民歌的魅力，体验不同地域的音乐风格。
教材中包含了丰富多彩的歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等，这些歌曲具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但学生在音乐欣赏和演唱方面还存在一定的差异，因此，在教学过程中要关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏不同地区的民歌，感受民歌的魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生参与音乐实践活动，提高演唱、演奏能力。
4.增进学生对民族文化的认同感，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.掌握民歌的特点和风格。
2.学会演唱民歌，准确表达歌曲的情感。
3.运用音乐活动，提高学生的音乐表现力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受民歌的魅力。
2.参与法：引导学生参与演唱、演奏等音乐实践活动，提高学生的音乐能力。
3.情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作法：鼓励学生相互合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：民歌欣赏、歌曲演唱、音乐活动等。
2.音响设备：播放课件、歌曲、背景音乐等。
3.乐器：吉他、钢琴、打击乐器等。
4.教学资源：民歌乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的民歌图片，让学生初步感受民歌的魅力。
教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注民歌的特点和风格。
2.呈现（10分钟）播放《茉莉花》、《康定情歌》等民歌，让学生聆听并对比分析。
教师引导学生关注民歌的旋律、节奏、歌词等方面，总结民歌的特点。
3.操练（15分钟）分组进行民歌演唱活动，让学生亲身参与，提高演唱能力。
教师巡回指导，纠正发音、姿势等方面的问题。
四年级音乐上册第一单元《我的祖家是歌乡》教案苏少版
四年级音乐上册第一单元《我的祖家是歌乡》教案苏少版第一篇：四年级音乐上册第一单元《我的祖家是歌乡》教案苏少版我的祖家是歌乡一、学习内容1、学唱歌曲：《我的祖家是歌乡》2、音乐知识：连线3、歌表演：《我的祖家是歌乡》二、学习目标1、了解高山族民歌的特点，并对与其相关的音乐文化感兴趣。
2、能够用自然圆润的声音演唱《我的祖家是歌乡》。
3、用欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》。
三、学习重点用欢快活泼的情绪和自然圆润的声音演唱《我的祖家是歌乡》。
四、学习难点用积极的态度参与实践活动。
五、学习过程1、自主学习（音乐知识：连线）（1）连线分为哪几种？（2）圆滑线与延音线的区别（3）在歌谱中找出圆滑线与延音线2、小组讨论（感受体验）今天，就让我们一起走进高山族，走入他们的风土人情，走入他们的音乐和舞蹈。
①初听高山族民歌播放《我的祖家是歌乡》。
Q：你觉得这首歌曲的基本情绪是怎样的？A：欢快，活泼，带有舞蹈性。
简介：高山族是能歌善舞的民族，音乐歌舞上的风格是丰富多彩的。
我们刚才听到的《我的祖家是歌乡》是高山族民歌中歌舞类的“欢乐舞曲”，歌曲为C羽调，2/4拍，小快板速度，单乐段结构，由4各乐句组成，歌曲情绪欢快，活泼，带有舞蹈性。
②再次聆听歌曲.Q：这首歌表达了什么内容？表达了什么样的思想感情在里面？A:歌曲通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。
简介：民歌的特点有：篇幅短小，口口相传，易于上口，有地方方言。
3、学唱歌曲①试试跟着音乐模唱。
找出学生难把握的乐句，练习。
②学生自主视谱，学生边听音乐边学唱，提高自主识谱的能力。
小组评价，让学生判断正确或错误，达到评价的效果。
③复听歌曲并跟唱4、交流展示（歌唱表现）①高山族民歌《高山青》Q：这次是男声独唱的，除了唱还加了什么？最后加了什么？A:嘿！Q：为什么在演唱中加入喊声？ A：更有劲！Q：我们能在刚学的歌曲里加入喊声吗？加在哪里合适？师生互动：为歌曲加入伴唱。
2020年最新苏少版小学音乐四年级上册教案(全册)
苏少版小学音乐四年级上册第一单元备课单元第一单元五彩民歌风计划课时4课时教学内容唱：《我的祖家是歌乡》《跳柴歌》听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》动：歌表演：我的祖家是歌乡，律动：跳柴歌奏：竖笛练习《阿西里西》教学目标1．通过学习能够用轻快，愉悦的声乐演唱《我的祖家是歌乡》和《跳柴歌》，表达歌曲的情绪。
掌握歌曲当中的附点节奏，一字多音等。
通过接口唱，在句末长音处添加身势活动等方式，感受歌曲句逗特点。
2．认识连线的两种不同的含义，并能过在歌曲演唱中较好的表现出来。
学会竖笛“mi”的吹奏方法，随着乐曲中力度起伏的变化，准确，连贯，流畅地表现音乐。
3．通过欣赏乐曲《花儿与少年》，感受，体验乐曲中各段落与拍号的变化，并能运用肢体语言，打击乐器等方式表现出来。
通过欣赏《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点，学习简单的傣族舞蹈动作，并能跟着音乐律动。
4．在了解民俗民风的基础上，启发学生开展创造性的“跳柴”游戏和歌表演活动，要求动作合拍，情绪饱满，在活动中表现出良好的合作意识和能力。
5．感受民族民间音乐的色彩，增强热爱祖国优秀音乐文化的情感和民族自豪感。
单元第一单元五彩民歌风课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《花儿与少年》2．游戏：配合音乐做声势动作3. 舞蹈：花儿教学目标1．知识与技能：学生能够听辨乐曲片段节拍的变化。
2.过程与方法：通过欣赏，伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够了解青海民歌的特色，扩大音乐文化的视野。
重难点重点：感受《花儿与少年》不同版本的特色。
难点：了解青海民歌的特色。
教具钢琴、多媒体课件等等。
教学过程主备复备一、组织教学1．学生在歌曲《花儿与少年》音乐声中走进教室。
2．师生问好。
二、导入1．欣赏师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，每个地区不光有他们各自的风度特色和秀美风光，也有着地方代表的民间歌曲，我们称之为“民歌”，今天老师带来了一首青海民歌《花儿与少年》，大家听听歌曲的演唱形式和情绪。
新版苏少版四年级上册音乐全册教案
第一单元《蓝天白云》教学内容：听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”动：“露一手”竖笛：“小白船”第一课时《我爱我的家乡》教学目标1、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。
2、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
3、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。
教学准备：钢琴、CD、DVD。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔3、复听音乐。
引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立哼唱。
鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。
？6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
7、采用接唱方式学唱歌曲。
8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。
9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。
①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。
②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
③加上简单的形体动作表现家乡的情景。
三、创作实践，拓展迁移。
1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。
3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
5、各组展示创作表演成果，师生评价。
苏教版四年级上册第一单元备课
苏教版四年级上册第一单元备课（一）单元备课栏目一、单元教学目标：1.掌握本单元34个生字，认识11 个生字。
会写的字要做到正确、美观；会认的字读正确即可。
2.体会诗歌的韵律和节奏，学会边读边展开想象，进入诗歌的意境，感受文本的情感，并在诵读中表达自己的感受。
3.能够按课文的要求积累相关的内容，做到正确、流利、有感情。
4.学习利用工具书和上下文推想课文重点词语的意思。
5.通过本次习作，继续培养学生的习作兴趣，指导学生有顺序、有条理、清楚地表达自己的想法。
关注学生标点符号的使用。
二、学情分析：本单元以《走进秋天》为主题，安排了《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》这四篇课文。
这一组的课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，也有古诗；有感激老师的，有思念亲人的，有赞美月亮和秋天的，而且体裁大都以诗歌为主。
在教学中应根据不同文体特点进行教学，开拓学生视野，激发其阅读兴趣，同时感受生活中的美好。
这就决定了本单元教学应以朗读与品悟为主，让学生在不断地读书过程中感受文章的意境。
由于刚升入四年级，学生的读书习惯和积累运用能力不强，因此，在教学这些诗歌时，教师应根据学生的实际水平，注重学生学习习惯的培养，并适当的进行归类延伸拓展。
比如说描写秋天的诗歌、描写月亮的诗歌，表现诗人离愁的诗歌，对亲人思念的诗歌你想到了哪些？串联过去学过的知识，让学生说出描写秋天的，描写思乡的，描写月亮的你都学过哪些，老师在此基础上还可适当拓展，帮助学生进行积累，使学生尽快养成读书做记号和搜集整理资料的能力，为学习打下坚实的基础。
三、单元教学评价措施：1.通过扎实有效的课堂教学，认真钻研、分析教材，精心设计教学，努力寻找和运用有效的教学方法促进教学效果的提高，努力做到把最丰富和最准确的知识传授给学生。
2.精心设计学生作业，认真批改学生作业，努力做到面批面改，发现问题及时纠正。
3.加强对学生的背诵知识的检查，做到亲历亲为，提高学生对课文的记忆和巩固。
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苏少版小学音乐四年级上册第一单元备课单元第一单元五彩民歌风计划课时4课时教学内容唱：《我的祖家是歌乡》《跳柴歌》听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》动：歌表演：我的祖家是歌乡，律动：跳柴歌奏：竖笛练习《阿西里西》教学目标1．通过学习能够用轻快，愉悦的声乐演唱《我的祖家是歌乡》和《跳柴歌》，表达歌曲的情绪。
掌握歌曲当中的附点节奏，一字多音等。
通过接口唱，在句末长音处添加身势活动等方式，感受歌曲句逗特点。
2．认识连线的两种不同的含义，并能过在歌曲演唱中较好的表现出来。
学会竖笛“mi”的吹奏方法，随着乐曲中力度起伏的变化，准确，连贯，流畅地表现音乐。
3．通过欣赏乐曲《花儿与少年》，感受，体验乐曲中各段落与拍号的变化，并能运用肢体语言，打击乐器等方式表现出来。
通过欣赏《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点，学习简单的傣族舞蹈动作，并能跟着音乐律动。
4．在了解民俗民风的基础上，启发学生开展创造性的“跳柴”游戏和歌表演活动，要求动作合拍，情绪饱满，在活动中表现出良好的合作意识和能力。
5．感受民族民间音乐的色彩，增强热爱祖国优秀音乐文化的情感和民族自豪感。
单元第一单元五彩民歌风课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《花儿与少年》2．游戏：配合音乐做声势动作3. 舞蹈：花儿教学目标1．知识与技能：学生能够听辨乐曲片段节拍的变化。
2.过程与方法：通过欣赏，伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够了解青海民歌的特色，扩大音乐文化的视野。
重难点重点：感受《花儿与少年》不同版本的特色。
难点：了解青海民歌的特色。
教具钢琴、多媒体课件等等。
教学过程主备复备一、组织教学1．学生在歌曲《花儿与少年》音乐声中走进教室。
2．师生问好。
二、导入1．欣赏师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，每个地区不光有他们各自的风度特色和秀美风光，也有着地方代表的民间歌曲，我们称之为“民歌”，今天老师带来了一首青海民歌《花儿与少年》，大家听听歌曲的演唱形式和情绪。
（播放视频《花儿与少年》男女对唱）2．介绍“花儿”（1）师：青海的花儿是民歌中的一种，青海的花儿一般在山里和田间歌唱的。
（PPT出示“花儿”）。
3.欣赏器乐版《花儿与少年》（笛子独奏）师：经典传统的民歌也常常被人们通过不同的方式来演绎，下面我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏的乐曲的情绪是什么样变化的呢？教学过程学生欣赏乐曲，（情绪欢快转而优美，最后又在欢快的气氛中结束）4．情绪的变化和乐曲速度和节拍有关系，让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化。
5.学生用“la”哼唱，非常欢快的A段请大家自己创编节奏为乐曲伴奏。
6.融入歌曲：A段声势表演，B段跟着哼唱。
三、扩展欣赏《花儿与少年》（女子十二乐坊）四、扩展王洛宾的青海民歌《半个月亮爬上来》，对比说感受。
五、课堂总结我们身边有许多动听的民歌，它们就像明珠一样镶嵌在这片土地上，我们应该多去了解，播放《花儿与少年》结束这节课。
教学反思单元第一单元五彩民歌风课时安排第二课时授课时间教学内容1．唱《我的祖家是歌乡》2．歌表演《我的祖家是歌乡》教学目标1．知识与技能：学生能够用快乐自豪的情绪演唱歌曲《我的祖家是歌乡》，并能认识连线的作用，运用到歌曲的演唱表现中。
2．过程与方法：通过聆听，模唱等方法感受歌曲欢快的节奏，学会演唱歌曲。
3．情感态度与价值观：能积极地参与民歌的演唱活动，感受不同民族的音乐文化，感受音乐的多元化。
重难点重点：用自然的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲的情绪。
难点：连线处音值要唱的饱满。
教具钢琴、多媒体等教学过程主备复备一、组织教学1．学生在歌曲《我的祖家是歌乡》音乐声中走进教室。
2．导入：同学们，今天老师带你们一起去一个美丽的地方游玩，请看图片。
（展示台湾图片），在台湾有个有趣的民族——高山族，他们有很多好听的歌曲，今天老师带领大家去唱一唱他们的歌曲，感受他们的热情。
二、教学新歌1．欣赏：在背景音乐《我的祖家是歌乡》音乐中，欣赏美丽的台湾风光。
2．教师范唱。
师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌曲叫《我的祖家是歌乡》，下面请同学们听老师演唱一遍，想一想歌曲情绪是什么样的？歌曲表现了怎样的内容？生：情绪欢快自豪，内容是赞美家乡。
请同学们再欣赏一遍，随着音乐轻轻地摆动身体。
3.试唱曲谱。
（1）用la模唱旋律教学过程（2）跟随钢琴学唱歌词，并且认识连线记号，了解连线的作用，并且能运用到演唱中。
（3）完整聆听歌曲，引导学生注意歌曲的顺序。
（4）完整唱歌曲，注意音准，同时引导学生使用科尔文手势。
4．创编活动，表现歌曲。
（1）播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。
师：大家表现的真棒，我不禁为你们鼓掌，老师的掌声是有节奏的，请大家听好了！（2）一半学生唱歌，一半学生为他们伴奏，然后调换。
（3）歌表演：结合歌曲、教师和同学们一起跳高山族舞蹈动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。
三、课堂小结1．今天老师和同学们一起领略了台湾高山族民歌的特色，同学们表现的都很好，台湾自古以来是我国不可侵犯的领土，高山族也是中华民族中的一员，让我们在歌声中共同祝愿海峡两岸同胞早日团聚。
2．随音乐离开教室。
教学反思单元第一单元五彩民歌风课时安排第三课时授课时间教学内容1．唱：《跳柴歌》2．动：《跳柴歌》教学目标1．知识与技能：能用自然的声音来表现歌曲，掌握“跳柴”的基本节奏。
2．过程与方法：通过欣赏，身体的律动来感受歌曲的节奏和情绪。
3.情感态度与价值观：欣赏海南的音乐，了解黎族的风土人情，感受不同地区音乐文化的魅力。
重难点重点：能自信，自然地演唱歌曲《跳柴歌》。
难点：歌曲衬词“啰”的演唱表现。
教具钢琴、多媒体等教学过程主备复备一、组织教学1．学生在歌曲《跳柴歌》的音乐声中走进教室。
2.师生问好！二、导入1．（PPT展示海南风光图片），背景音乐为《跳柴歌》。
师：海南岛的气候温湿，风景秀丽，四季常青，物产丰富，还有雄伟的五指山和秀丽的万泉河，现在那里成了旅游圣地，跟随者老师一起去看看吧。
2. 背景音乐叫做《跳柴歌》，来自海南的黎族，请听老师演唱一遍，思考这首歌曲情绪是怎样的？（欢快活泼）三、学唱歌曲1．师：这首歌曲是几几拍？（四二拍）2.学会用“la”模唱旋律，问：哪些地方是相同的？3.同学们跟着钢琴完整视唱曲谱，感受歌曲欢快，跳跃的情绪。
（注意八分附点的地方）四、学唱歌词1．师：这首歌曲不仅旋律好听，歌词也写的很美。
请同学们听老教学过程师按节奏朗读歌词，注意一字多音的地方。
2．个别学生按节奏读歌词，跟随钢琴唱歌曲。
五、评价与表演师：黎族人民是怎样边唱边玩的呢？让我们一起感受一下吧！学生和老师一起跳竹竿并表演唱歌曲《跳柴歌》。
互相评价。
六、了解黎族的风土人情。
七、课堂小结今天这堂音乐课老师带你们到海南黎族游玩了一次，体会了黎族欢度节日的快乐的心情。
教学反思单元第一单元五彩民歌风课时安排第四课时授课时间教学内容1．听：《月光下的凤尾竹》2．奏：竖笛《阿西里西》教学目标1．知识与技能：欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟随音乐哼唱主要旋律。
认识竖笛“do~ti”音的吹奏位置。
2．过程与方法：通过欣赏对比，感受葫芦丝的音色特点。
学习竖笛的吐奏方法。
3．情感态度与价值观：通过欣赏，让学生热爱少数民族音乐，增进民族的友谊。
重难点重点：感受葫芦丝音色特点，了解民族乐器，感受中国乐器音乐。
难点：感受葫芦丝的特点，竖笛吐奏吹奏方法的掌握。
教具钢琴、多媒体、竖笛等教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。
2．导入：今天老师带来了一件乐器，你们知道它的名称吗？二、认识竖笛1．教师吹奏乐曲《阿西里西》，引起学生的兴趣。
2．介绍竖笛的历史。
3．认识高音八孔竖笛构造：吹口、笛头、窗孔、笛身、笛尾。
4．告之学生学习竖笛的基本要求和常规5．了解高音八孔竖笛八孔的音名及手势、手形、吹奏的姿势。
（教师边讲解边示范，边指导学生练习）6．练习手指动作，大家来做手指操，从“do~ti”各音的手指按音的要求，提出闭指，开指手指尖的要求。
7．吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
8．ti音练习：请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。
三、吐奏练习1．找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。
听学生范奏，纠正。
2．la音练习：3. sol音练习：教学过程4.任意说sol,la,ti三个音，提示学生快速将音准确地吹奏出来。
5. 教师用钢琴弹奏sol,la,ti三个音，学生自己寻找并吹奏出来，调动学生的主动性，激发学生的吹奏兴趣。
四、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》1.师：（展示葫芦丝的图片）同学们，你们知道这是什么乐器吗？（葫芦丝）是傣族人民很喜爱的一种乐器，它的声音给你什么样的感受呢？欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》2.学生交流葫芦丝声音的特色，教师简单介绍乐器葫芦丝。
3.播放乐曲《月光下的凤尾竹》，学生想像乐曲给人什么样的感受，想象到什么样的画面，用自己的话描述，小组讨论，代表发言。
4.学生跟着音乐哼唱乐曲。
5.欣赏傣族舞，背景音乐为《月光下的凤尾竹》。
五、知识拓展了解傣族的风土人情。
六、课堂小结竖笛的学习贵在坚持，只有不断地练习、体验和感悟，我们才能真正地了解竖笛这件乐器，从而用它吹奏出动听的乐曲，希望今后你们都能成为小小演奏家。
也希望同学们多多了解少数民族的音乐文化，感受不同民族音乐的魅力！教学反思。