苏教版四年级上音乐教案
苏教版小学音乐新版四年级上册全册音乐全册教案
苏教版小学音乐新版四年级上册全册音乐全册教案第一单元：认识音乐第一课：音乐的来源和分类- 目标：通过研究认识音乐的来源和分类，培养学生对音乐的兴趣和理解能力。
- 方法：- 引入：- 向学生介绍音乐的概念，并和学生一起谈谈他们对音乐的理解。
- 呈现：- 让学生观看一些关于不同类型音乐的视频，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并讨论每种音乐的特点。
- 练：- 听音乐：播放不同类型的音乐，让学生听并尝试区分它们。
- 分类游戏：提供一些音乐样本，让学生根据音乐特点进行分类。
- 总结：- 回顾本课研究的内容，强调音乐的多样性和分类的重要性。
第二课：音乐的表现形式- 目标：通过研究音乐的表现形式，培养学生对音乐的感知和表达能力。
- 方法：- 引入：- 回顾上节课所学的音乐分类，提问学生对不同类型音乐的印象。
- 呈现：- 向学生介绍音乐的表现形式，包括歌曲、器乐、舞蹈等，并播放相关的音乐示例。
- 练：- 音乐唱跳：教学生一首简单的歌曲，并结合动作指导学生唱跳。
- 音乐画画：播放一些音乐，让学生用画画的方式表达他们对音乐的感受。
- 总结：- 学生分享他们的音乐表达作品，讨论不同的表现形式对音乐的影响。
第二单元：节奏与节拍第三课：认识节奏与节拍- 目标：通过研究认识节奏与节拍，培养学生对音乐中的节奏感的理解和把握能力。
- 方法：- 引入：- 向学生提问节奏与节拍的概念，了解学生对这两个词的理解。
- 呈现：- 向学生解释节奏与节拍的含义，并播放一些含有明显节奏的音乐。
- 练：- 节奏打拍：教学生进行打拍练，让他们感受不同节奏的差异。
- 节奏编排：让学生自己编排一段简单的节奏，并进行表演。
- 总结：- 讨论学生在练中遇到的问题和收获，总结节奏与节拍的重要性。
第四课：掌握节拍- 目标：通过研究掌握节拍，培养学生对音乐中的节拍感的控制能力。
- 方法：- 引入：- 回顾上节课的内容，询问学生对节拍的认识和练情况。
- 呈现：- 向学生介绍如何掌握节拍，包括通过拍手、拍腿等形式进行节拍练。
苏教版小学四年级上册音乐《采金秋》教案
苏教版小学四年级上册音乐《采金秋》教案教学目标1.培养学生对音乐的感知能力，通过聆听音乐作品，感知自然风光，增强对大自然的热爱。
2.让学生能够用口琴演奏音乐作品，培养音乐表演技巧。
3.培养学生绘画的兴趣和能力，在听音乐的同时，进行绘画活动，发挥想象力，增强自信心和创造力。
4.学生了解歌曲《采金秋》的故事和民族文化，了解秋季的重要民族节日——中秋节。
5.通过小组合作，培养学生合作能力和团队合作精神。
教学准备1.播放/演唱歌曲《采金秋》。
2.口琴。
3.绘画纸和彩色笔。
4.秋季的相关展板或图片。
5.小组合作形式所需的工具和材料。
教学过程步骤一：导入1.歌曲《采金秋》前，介绍秋季和中秋节的相关知识。
如：“秋天是一个收获的季节，中秋节是秋季里最重要的民族节日，人们在这个节日里要吃月饼，赏月亮，欢度佳节。
”2.播放/演唱歌曲《采金秋》。
步骤二：聆听和演奏1.引导学生仔细聆听歌曲和口琴演奏部分。
2.让学生跟随音乐节奏，演奏口琴，并教授口琴演奏技巧。
可以让学生分别尝试音乐的各种节奏和口琴演奏技巧，培养音乐听觉和表演技巧。
步骤三：绘画活动1.让学生读懂歌词并观察展板或图片，想象并表现歌曲中的场景、人物和情感。
2.让学生在绘画纸上画出自己的想象，通过绘画的方式发挥创造力和想象力。
步骤四：合作活动1.将学生分成小组，每个小组选一名学生演奏口琴，其他成员跟随口琴节奏唱歌。
2.让学生在小组内合作，完成一份合作性质的图画、表演或手工作品，并在课堂上展示。
步骤五：评价和反思1.回顾学生完成的绘画、表演等活动，点评其中的亮点和不足，并给予相应的评价。
2.让学生自我评价和反思本次课程，从口琴演奏、绘画表现和合作等方面进行评价和反思。
教学后记通过本次课程，学生通过聆听音乐、口琴演奏、绘画、小组合作等形式，了解了歌曲《采金秋》的故事和民族文化，了解了秋季和中秋节的相关知识，培养了学生的音乐感知能力、表演技巧和绘画能力。
此外，小组合作和自我评价等形式，也为学生的团队合作和自我认知能力提供了锻炼机会。
苏教版四年级音乐《蓝天白云》优秀教案
苏教版四年级音乐《蓝天白云》优秀教案前言《蓝天白云》是苏教版四年级音乐课程的一首歌曲，歌曲旋律优美、歌词蕴含深刻的寓意，是一首适合小学生学唱的歌曲。
本文将介绍一份以《蓝天白云》为主题的优秀教案，帮助教师提高音乐教学水平，让学生在轻松、愉快的学习氛围中愉悦地学习音乐知识。
教学目标本节课的教学目标如下：•了解歌曲《蓝天白云》的节奏、旋律和歌词；•能够正确地演唱《蓝天白云》；•通过演唱让学生感受到大自然的美丽和人与自然的关系。
教学重点和难点本节课的教学重点和难点如下：•教师需要通过唱歌来引导学生感受歌曲的情感；•学生需要通过唱歌来掌握歌曲的节奏和旋律。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：热身（5分钟）教师可以引导学生进行身体热身操，如头部转动、手臂屈伸等。
同时，教师可以利用这个时间向学生介绍今天的主题《蓝天白云》并播放一小段歌曲，让学生感受到歌曲的旋律和情感。
正文（30分钟）1.教师引导学生感受歌曲教师播放完整的《蓝天白云》歌曲，让学生感受歌曲旋律和情感。
教师可以用感性语言描述歌曲，如“这首歌曲像是一面镜子，可以反映出大自然的美丽和人与自然的关系。
当我们听到这首歌时，我们可以想象自己置身于蓝天白云之间，感受快乐和自由。
”2.教师示范演唱歌曲教师进行歌曲演唱示范，并一句一句地让学生跟着唱，领会歌曲的节奏和旋律。
教师可以引导学生用手指伴奏，以便更好地把握歌曲的节奏。
3.学生小组唱歌教师将学生分成小组，让学生分别演唱歌曲的不同部分。
在小组内进行反复练习，以提高学生的演唱能力和协作能力。
总结（5分钟）教师可以再次播放歌曲，让学生听到自己所练唱的部分，并总结今天所学的内容。
教师可以提出以下问题，让学生回答：•你们对歌曲《蓝天白云》的旋律和节奏有什么感受？•歌曲中表达的是什么情感？•你喜欢这首歌吗？为什么？课后作业教师可以布置以下课后作业：1.练习《蓝天白云》歌曲，并向家长表演；2.画一幅描绘大自然的画作，表达对自然之美的感悟；3.收集一些与大自然相关的图片，并整理成一本“大自然图鉴”。
苏教版小学四年级上册音乐教案全册
四年级教案（上册新苏教版）教学总思路：本册是以《音乐课程标准》中的新教学理念为导向，以审美为核心，以兴趣、爱好为动力，既面对了全体学生，又关注了个性发展；既提倡了学科综合，又鼓励了音乐创造；既弘扬了民族文化，又理解了多元文化；即重视了音乐实践，又完善了评价机制，是创新小学音乐课堂教学的有效途径和方法之一。
新理念、新方式带来了音乐课堂的新变化，首先是学生学习兴趣大增，教学手段、评价都发生了变化，音乐学习课堂充满生机。
学生音乐、艺术综合实践能力、创新、创造能力充分展现。
知识、技能与音乐实践活动有机结合，学以致用。
学生的听觉、视觉、动觉(形体)语言通过小组式、开放式、探究式学习能力得到充分发挥。
为学生有效学习，教师能力充分施展提供了一个前所未有的广阔天地。
教学总内容：欣赏曲：21首；歌曲：21首；竖笛曲4首；集体舞2首；表演、创作、采集与分享等教学内容。
教学重点：音乐学科与其他学科的融合和沟通；有效地体现审美、情感、创造的价值观；有效地体现教师的组织、主导，学生的主动参与、主体作用；有效地体现文化素养，体现“人文价值”主题，发展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作精神，使教学寓教于乐，学生知情达理。
第一单元《蓝天白云》教学内容：听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”第一课时《我爱我的家乡》教学目标一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。
二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。
教学过程一、创设情景，激趣导入1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
新版苏教版小学4四年级上册音乐(全册)优秀教案
新版苏教版小学4四年级上册音乐(全册)
优秀教案
一、课程背景
本教案适用于新版苏教版小学四年级上册音乐课程。
该教材以培养学生音乐素养和审美情趣为目标，通过一系列的音乐活动和研究内容，帮助学生理解和欣赏音乐，提升他们的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学目标
1. 了解音乐的基本概念和要素；
2. 研究和理解不同风格和类型的音乐；
3. 培养学生音乐鉴赏和表演的能力；
4. 培养学生合作与交流的能力。
三、教学内容
本教案涵盖了全册的音乐研究内容，包括以下主题：
1. 音乐的基本要素：音高、音长、节奏等；
2. 中国传统音乐和西方古典音乐的比较；
3. 各种乐器的特点和演奏方法；
4. 音乐欣赏和评价；
5. 小组合作演奏等。
四、教学方法
1. 多媒体教学法：通过音乐视频、音频等多媒体素材，让学生
更直观地了解和感受音乐；
2. 互动式教学：通过学生之间的互动、小组合作等形式，培养
学生合作与交流的能力；
3. 实践体验教学法：通过让学生亲自参与音乐演奏和表演活动，培养他们的音乐表现能力和创造力。
五、教学评价
1. 课堂表现评价：根据学生的参与度、表现和合作情况进行评价；
2. 作品评价：评价学生的音乐作品创意和表现力；
3. 测验和考试评价：通过测验和考试来检验学生对音乐知识的
掌握程度。
六、教学时长和安排
本教案以单元为单位，每个单元的教学时长为1-2课时，具体
的教学安排可以根据实际情况进行调整。
以上是新版苏教版小学四年级上册音乐的优秀教案，希望能够
帮助教师们更好地开展音乐教学，提升学生的音乐素养和表现能力。
新苏教版(2023版)小学四年级上册音乐全册教案
新苏教版(2023版)小学四年级上册音乐全
册教案
第一课：音乐拍子和节奏感
教学目标：
- 了解音乐的拍子和节奏感
- 能够按照指定的拍子和节奏演奏简单的乐曲
教学重点：
- 音乐拍子的理解
- 节奏感的培养
教学准备：
- 小学四年级上册音乐教材
- 音乐器乐曲片段
- 音乐播放设备
教学步骤：
1. 引入：
- 向学生介绍音乐的拍子和节奏感的概念。
- 播放一段有明显拍子和节奏的音乐。
- 让学生感受音乐的节奏，并让他们跟着节奏拍手。
2. 讲解：
- 解释音乐拍子的概念，例如4拍，每拍用一次手拍。
- 解释节奏感的概念，即按照音乐的拍子来演奏。
3. 练：
- 让学生通过手拍的方式感受拍子，并进行指定拍子个数的练。
- 选择简单的乐曲片段，让学生按照音乐的拍子和节奏演奏。
4. 发展：
- 引导学生用不同的乐器演奏简单的乐曲，如击打乐器、吹奏
口琴等。
- 让学生自由发挥，尝试用不同的节奏演奏乐曲。
5. 巩固：
- 回顾本课学到的音乐拍子和节奏感的概念。
- 让学生演奏之前练的乐曲，检验他们的节奏感和准确性。
教学延伸：
- 给学生一些节奏训练作业，让他们在家中练。
- 引导学生收集不同种类的乐曲，尝试演奏并感受其中的节奏和拍子。
教学评价：
- 观察学生在课堂上的参与度和准确性。
- 给学生布置一些简单的练作业，评估他们对于音乐拍子和节奏感的掌握程度。
苏教版四年级音乐上册教案
第一课《花儿与少年》教学目标：1、欣赏《花儿与少年》的不同版本，及其它青海民歌2、学生在欣赏、伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。
教学过程（一）导入欣赏师：今天老师首先给大家带来一段歌曲大串联，大家听一听里面有几首歌曲？如果有熟悉的呆会能不能学唱两句或者说说个歌曲给你的感觉。
播放视频学生回答师：你听的真仔细，能不能学唱两句？教师根据学生的回答引导出歌曲的风格迥异总结加导入：其实老师刚刚播放的都是我们全国各地风格各异的民歌，那么下面我们来欣赏一首青海的民歌《花儿与少年》，请同学们听听歌曲的演唱形式和歌曲的情绪。
播放视频《花儿与少年》（男女二重唱）{ 视频为最后一段}1、请学生先说演唱形式2、再说情绪（快乐，活泼）（二）、介绍“花儿”过渡语师：快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱，他们表达感情的方式也非常的纯朴：就是用自己喜爱的歌曲，很多情歌就是这么来的，其实这首《花儿与少年》就是一首情歌，那么花儿代表什么你们知道吗？（学生可能回答：美丽的姑娘）师笑着说：对了，花儿就是指如花似玉的姑娘，其实花儿不光是指姑娘，由于青海地域广阔，所以流传着许多风格的民歌，“花儿”也是民歌的一种，青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的。
（边出示幻灯“花儿”介绍边说）（三）、欣赏器乐版《花儿与少年》（新筝独奏）师：经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎，下面让我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏的，乐曲的情绪是如何来变化的？完整听赏乐曲，学生回答演奏形式（古筝）1、师：真棒，你听出了是筝的演奏，其他同学听出了吗？（表扬全体）它确实是筝，在这里老师给大家介绍一种新型的乐器，它叫新筝，是在古筝的基础上研制而成的（幻灯出示新郑古筝对比照片，及新筝的简单介绍）师接着说：你看，它有两排琴码，所以旋律音更丰富，音色也更饱满，如果说古筝是美丽的黑白照片，那么新筝就是色彩丰富的彩色照片。
苏教版音乐四年级上册教案
第一单元《蓝天白云》教学内容：听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”动：“露一手”教学时间：4课时第一课时《常规课》教学目标：让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。
在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。
教学内容一、常规歌训练1、学唱“上课歌”，集体创编动作2、用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规二、节奏训练三、卡农训练1、音阶练习（用手位帮助）；2、单和弦练习；3、轮唱练习。
第二课时《我爱我的家乡》教学目标：一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。
二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点：重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔3、复听音乐。
引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立哼唱。
鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。
？6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
7、采用接唱方式学唱歌曲。
8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。
9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。
①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。
②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
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第一单元五彩民歌风：1、听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》2、唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》歌表演律动3、竖笛：《阿西里西》教学时间：4课时第一课时教学目标：1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词；3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲；教学过程；一、组织教学发声练习1=C 2/45 3 ∣4 2 ∣1 2∣ 3 4∣ 5 3∣ 4 2 ∣1 —∣Ni no ni no ni no ni二、乐句连接 1、认唱旋律短句1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。
2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。
学生以小组为单位进行演唱。
3）把排列好的乐句来唱一唱。
三、欣赏《花儿与少年》《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于 1956 年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。
《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。
写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。
语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。
全曲为 ABA 三段式结构。
A 段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与 A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。
欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。
四、新授课（一）、情境创设1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢快活泼的歌，好吗？播放歌曲《阿里山的姑娘》播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。
（歌曲的情绪、流传地域等） 2、导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。
(二）、感受体验1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。
2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。
你们知道高山族有什么特点吗？3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》(三)、唱歌表现 1、范唱师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师来把这首歌曲唱下。
欣赏歌曲回答问题：(1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的情绪如何？再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？ 2、有感情的演唱全曲。
3、视唱曲谱。
师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们现在是会了再唱曲谱，但是，你学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。
(四)、高山族的民歌主要有四类。
其一为劳动歌。
它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。
其二为生活歌。
它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。
其三为仪式歌。
它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。
其四为叙事歌。
它多以传说、故事为歌唱的内容。
在上述四类民歌中，除了单声部歌曲外，还有丰富多彩的多声部歌曲。
《我的祖家是歌乡》是流传在台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌。
它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。
这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。
《我的祖家是歌乡》为 C 羽调、2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。
歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。
(五)、实践表现1、播放音乐，拍手为歌曲伴奏。
师：大家今天表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，可是我的掌声可是有节奏的，请大家听好了！2、请学生放慢速度练习拍手。
3、请一半学生，一般学生伴奏。
然后调换。
4、自评，互评。
5、集体演唱并伴奏。
第二课时教学目标：1、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪.2、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。
3、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。
教学重点、难点：独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。
教学过程：一、组织教学。
1、听曲入室，师生问好！2、精彩三分钟，模仿各地方言。
二、练一练，我的创造（p29） 1、按不同的排列顺序唱一唱； 2集体备课教案3、哪一组旋律最通顺、流畅？三、教学新歌1、谈话:同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。
3、朗读歌词，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。
6、歌曲艺术处理。
1）小组交流意见；2）小组练唱，在分组展示；3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。
四、扩张延伸；1、欣赏《百鸟朝凤》；2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比；术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎；3、参与表现：1）展示你创作的动作，并教给大家；2）分组活动表现歌曲；A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组；4、各组展示，评价；五、小结：听曲出室；第三课时：欣赏《月光下的凤尾竹》教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学目标：（一）情感目标：1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。
2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。
（二）认知目标：1、初步认识部分乐谱。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
（三）技能目标：1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
教学过程：(一)导入：(二)说竹，交流课前研究成果，激发1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的密切关系。
2、给同学们 3 分钟的时间，并试着先介绍一下。
3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。
3师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹??从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。
(三)走进竹乡——西双版纳师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。
）揭示课题：师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。
( 四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。
（无画面）(1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面? 师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲??师：你能说出演奏的乐器吗?(2)葫芦丝的由来2学唱主要旋律。
出示《月光下的凤尾竹》简谱3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》4、再次聆听（五）知识拓展让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲，下节课分享。
第四课时教学内容：1、了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐2、掌握圆滑线和延音线的区别3、竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》4、视唱教学过程：一、常规训练二、成长的足迹1、听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。
2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱，分清楚圆滑线和延音线三、竖笛练习----彝族民歌《阿西阿里》1、师示范演奏2、讲解mi的演奏指法3、学生练习，注意吸气符。
第二单元丰收之歌教学内容：1、听：《丰收歌》《喜洋洋》2、唱：《丰收之歌》、《打麦号子》3、我的创编4、竖笛练习：《丰收之歌》教学时间：4课时第一课时：1、唱：《丰收之歌》2、听赏：《丰收歌》一、组织教学A发声练习B复习歌曲二、导入新课教学1、师：同学们，你们还喜欢童话故事？认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走，看一看。
2、欣赏丹麦风光图。
（多媒体）3、师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田果园丰收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听他们劳动的歌声吧。
4. 播放《丰收之歌》。
好听吗？请听听老师再唱一遍。
5. 让我们来学习这首歌曲。
出示掌上五线谱，学习歌旋律（板书中）6. 带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中有无相同的旋律。
7. 带领学生跟钢琴再唱主旋律。
8. 带领学生有节奏的朗读歌词。
9. 说说2/4拍号的强弱规律及含义。
10. 跟钢琴学唱歌词多遍。
11. 再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲。
12. 歌曲处理（1 你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？（2 幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。
（3跟钢琴再唱两遍。
13. 跟伴奏带唱出丰收的喜悦。
三、拓展师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。
有首诗我们都学过，让我们一起朗诵一遍。
幻灯片出示《锄禾》。
学生有感情的朗诵。
师：同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中不能浪费，要学会感恩。
四、欣赏《丰收歌》五、小结，下课。
第二课时：1、听：靖江民歌《打麦号子》《喜洋洋》2、唱：《打麦号子》教学目标：1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众表演。
教学重点，难点：重点：用热情的歌声演曲。
难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。
教学过程：一、导入1、生谈谈自己对“号子”的理解2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳二、欣赏1、生听赏靖江民歌<<打麦号子>>思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?2、师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。
这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。
三、学唱歌曲1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
2、同学分析歌谱，找出相同的部分。
4、学唱中间八小节分句跟琴唱，唱准相似乐句。
教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。
5、学唱最后八小节唱一唱与前八小节不同的地方。
后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。
6、学生跟范唱完整默唱歌曲7、学生跟琴完整曲。
8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎样的感受？分别组织学生唱唱两种不同的拍子。
9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。