部编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》优秀教案
部编版六年级下册习作：插上科学的翅膀飞 优秀教案
部编版六年级下册语文习作：插上科学的翅膀飞教学设计【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学重难点】放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？想象一下，如果你拥有一个背包飞行器，你会做些什么？想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？二、习作内容让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
三、审核指导这次习作要求我们写一个科幻故事，把头脑中天马行空的想象记录下来。
看谁写的习作奇特而又令人信服。
要想让习作变得奇特，离不开丰富的想象力；要想让习作令人信服，离不开科学技术这个基础。
所以，我们写的习作应该是科学技术使故事中的人物所有的奇特经历。
四、思路导航如何让自己写的科幻故事奇特而令人信服呢？1.闯进未来科学时空。
科幻故事需要发生在未来的时间、空间。
可以发生在天上，也可以发生在地下。
2.情节要奇特。
要有创意，把现实生活中的不可能变成可能，把现实生活中的不存在变成存在。
3.情节令人信服。
要放飞想象，把读者带进一个神奇的科幻世界，让人物的活动经得起推敲。
4.环境描写要精彩。
要写出新技术下人们的生活环境，给人物的活动搭建一个绚丽的舞台。
五、技法点拨1.鲜活的人物。
（1）未来的人掌握了先进的科学技术，比现代人要聪明得多，能干得多，性格也更加鲜明。
（2）如何表现鲜活的人物形象？科幻故事离不开人物描写，怎样塑造鲜活的人物形象呢？①特定的环境。
这是人物生活的真实基础。
②具体的事件。
这是表现人物性格的重要依据。
③生动传神的描写。
对人物的外貌、语言、心理、动作等的具体描写是使人物鲜活起来的重要手段。
新部编版六年级下语文《习作：插上科学的翅膀飞》优质示范公开课教案
习作：插上科学的翅膀飞【核心素养目标】文化自信：了解科幻故事的特点，培养科学文化自信。
语言运用：能写出奇特而又令人信服的科幻故事，能根据别人的建议修改习作。
思维能力：能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
审美创造：感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象【课前解析】本次习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试些科幻故事。
与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。
写科幻故事，能引导学生借助相关科学知识展开想象，既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，又能激发学生的想象力，增强他们的表达力。
关注科幻故事：科幻是科学幻想的简称。
科幻故事是人们根据一些科学知识，编写出来的故事。
关注常见内容：环保保护型，此类科幻故事一般以未来世界环境污染严重为背景，最终克服困难解决地球污染问题，也可以找到新的适合人类居住的星球。
此类文章新意不足，但简单易写。
“黑洞”型，“黑洞”是神秘的，把人吸进去后不知道会发生什么，我们写文章可以利用黑洞的不可预知性，写写自己经历的冒险，这样的故事会非常吸引读者。
穿越型，穿越的方法有很多，可以到未来也可以回到过去，当我们抵达某个时间点时，主人公会做什么呢？一定又是一篇令人脑洞大开的作品。
关注科幻文学作品：《地心游记》《海底两万里》《流浪地球》《时间机器》等关注想象作文：1．要大胆想象。
2．想象要合理。
3．想象的内容要具体。
4．要表达自己的真情实感。
【教学目标】1．能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2．能根据别人的建议修改习作。
【教学重点】感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.了解科幻故事的特点。
2.展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学过程】一、创设情境，视频导入1.教师出示《流浪地球》片段视频：同学们，你们喜欢科幻故事吗？老师这里有一个科幻电影片段要分享给大家。
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）习作《插上科学的翅膀》篇1教学目标：1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学重点：明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
教学难点：培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学步骤：一、导入新课学习谈话。
回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰，哪些行业在逐渐消失。
《过去的故事》教师：同学们，先听老师讲一个关于犁-----翻土用的农具的故事最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。
后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。
接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。
后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。
这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。
在汉武帝时候（公元前140年~前88年）。
有一位专管粮食生产的官员叫赵过。
他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。
这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。
赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！二、课中体验深化感悟①前辈智慧秀1、汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新意识。
教学内容1. 导入：引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察一些科幻作品，讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供一些写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用科学知识进行创作，写出一篇有科幻元素的作文。
2. 难点：学生如何将科学知识与想象相结合，创作出具有创意的科幻作文。
教具与学具准备1. 教具：科幻作品样本、PPT、写作指导手册。
2. 学具：笔、纸、科幻作文素材。
教学过程1. 导入：教师引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：教师展示一些科幻作品，组织学生讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻作文创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学内容：导入、观察与讨论、写作指导、写作实践、作品展示与评价5. 教学重点与难点：运用科学知识进行创作、科幻作文的创意作业设计1. 写作作业：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
2. 拓展阅读：阅读一些经典的科幻作品，进一步了解科幻作文的特点和创作方法。
习作：插上科学的翅膀飞(教案)部编版语文六年级下册
习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学内容《插上科学的翅膀飞》是部编版语文六年级下册的一篇习作。
本文以科学为主题，通过生动的案例和丰富的想象，展示了科学的力量和魅力。
教学内容包括课文阅读、科学知识讲解、习作指导等。
教学目标1. 理解课文内容，感受科学的魅力。
2. 学习课文中的写作技巧，提升写作能力。
3. 培养学生的科学精神和创新意识。
教学难点1. 理解课文中的科学知识和抽象概念。
2. 掌握课文中的写作技巧，运用到自己的习作中。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 科学知识相关资料。
3. 写作指导资料。
教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考科学的重要性。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解内容。
3. 科学知识讲解：讲解课文中的科学知识，帮助学生理解。
4. 写作技巧讲解：分析课文中的写作技巧，指导学生运用到自己的习作中。
5. 习作实践：学生进行习作练习，教师给予指导。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课文《插上科学的翅膀飞》2. 科学知识：课文中的科学知识和概念。
3. 写作技巧：课文中的写作技巧和方法。
作业设计1. 阅读课文，总结课文中的科学知识和写作技巧。
2. 进行一篇以科学为主题的习作，运用所学的写作技巧。
课后反思通过本次教学，学生应该能够理解课文内容，感受科学的魅力，并学会运用课文中的写作技巧。
教师应该根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
同时，教师也应该注重培养学生的科学精神和创新意识，鼓励他们在习作中发挥想象力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过提出与科学相关的问题，如“你们认为科学在生活中扮演着怎样的角色？”或“如果你们有机会插上科学的翅膀，你们想飞向哪里？”来引发学生的思考。
此外，教师可以展示一些科学发明的图片或视频，如航天飞机、深海潜艇等，让学生直观感受科学的神奇力量。
最新2023部编人教版语文六年级下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文六年级下册《习作：插上科学的翅膀飞》精美教学设计一、学习目标1、明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。
2、科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。
3、培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
【教学重难点】要求学生通过具体事例，展开想象，写一个科幻故事。
二、课时分配1课时。
三、学习过程（一）联系课文,轻松导入1、同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?（科幻类）2、文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?（不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。
）3、请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?（因为历史那部分内容完全显示不出图像。
）4、我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?（学生自由发言：机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。
缺点也各不相同……）5、未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。
（板书：插上科学的翅膀飞）（二）自由讨论,启发思路1、各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。
（学生自由讨论）2、汇报讨论成果。
（1）引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
（2）同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?（此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。
）（3）归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。
选择一两件比较有代表性的事例写下来。
（注意：事件必须能够突出想象的特点。
部编版六年级语文下册第五单元习作教案插上科学的翅膀飞
部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞「篇一」教学目标1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“”、“――”等标点符号，为文章添色彩。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是二是三是四是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
教学重难点重点：1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.能理解背诵《春日》。
难点：1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。
2.学会运用“一是二是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
教学准备：1.布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。
2.教师准备《春光美》音频，微课《春日》。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
(课件播放《春光美》音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢?(学生自由回答)这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢?二、交流平台，学习方法。
1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么?学生自由交流师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。
回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
2.谁来说说这样做的好处是什么呢?学生自由回答。
3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法?学生自由交流：师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学知识，激发学生的科学探究兴趣；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等教学活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，形成严谨求实的科学态度和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 科学知识：介绍与课文相关的科学知识，如力的作用、空气的成分、声音的传播等。
2. 科学探究：引导学生通过观察、实验等方式，探究科学现象，如力的作用效果、声音的传播条件等。
3. 科学应用：结合生活实际，让学生运用所学科学知识解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握科学知识，提高学生的科学素养；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：激发学生的科学探究兴趣，引导学生主动参与科学探究活动；帮助学生建立科学知识与实践应用的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、实验器材（如杠杆、传声筒等）。
2. 学具：学习用品、实验报告单、科普书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容：讲解科学知识，引导学生观察、实验，探究科学现象。
3. 实践应用：让学生运用所学科学知识，解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和实践经验，培养学生的团队合作能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞2. 板书内容：科学知识、科学探究、科学应用、小组讨论、总结与反思等。
七、作业设计1. 书面作业：完成实验报告单，总结学习收获。
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备课素材
【相关素材】
《海底两万里》：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。
1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。
他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。
潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
三颗无规则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此时，他们接收到了地球发来的信息。
对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的命运。
《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。
比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。
庞大的地球逃脱计划开始实施。
然而人类
所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。
所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。
代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。
剩下的只有对生存的强烈渴望。
疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。
“地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。
它包含着人类这个种族亘古不变的永恒心声————我们要活下去。
习作插上科学的翅膀飞
［教学目标］
1.以现实生活为基础，清楚、完整地编写科幻故事。
2.展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
3.发展学生的想象力与创造力。
［教学重难点］
1.清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
2.发展学生的想象力与创造力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。
现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。
（1）出示相关未来的图片。
（太空漫游、未来的汽车……）
（2）看到图片后你想说些什么呢？（发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议的……）
2.板书习作内容：插上科学的翅膀飞
3.认识什么是科幻故事。
（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
（2）老师小结，准确理解概念。
科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者未来世界似乎也不可能发生的。
但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般要比现代科学要先进许多年。
二、启发情感，交流阅读
1.同学们你们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？（学生自由讲述）
2.让学生谈一谈听后的感受。
3.你们为什么喜欢这些科幻故事？它与我们的日常生活有什么不同？（小组交流）
4.出示一些电视里的画面。
5.小结：是呀，这些科幻故事多么神奇有趣，它带领着我们穿越时空隧道，走进了奇妙的未知世界！让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢，让他人着迷的科幻故事。
6.学生各自选择自己感兴趣的话题，描绘自己眼前看不到，却已在脑海中形成的一个幻想世界。
三、阅读习作提示，相互交流，初步形成思路
科幻故事也是想象作文中的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。
在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落、每段时间。
你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力。
那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？
1.大胆展开想象：现在还没有发生，或者将来也不可能发生的事是否可以写？为什么？
（1）学生充分发表自己的看法。
（2）小结：现在还没有发生，或者将来也不可能发生的事情都能写。
因为许多的发明创造最初都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的想象也有可能变成现实。
虽然如此，但我们的想象也要以现实生活为基础，以现代科技发展为依据。
2.怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？
为所编写的故事，确定一个中心思想，通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，从中表达自己的真情实感。
3.怎样把故事的经过写清楚、写具体？
(1)安排好表达顺序，确定好故事人物，想好故事情节。
(2)想想哪些是重点情节，详细地写。
哪个是重点人物，需要细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。
(3)想象作文要做到内容具体，切忌说空话。
你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。
这样写出的文章才会言之有物，具体生动。
4.如何增强科幻故事的趣味性和幻想性？
巧用修辞。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写故事会更生动，更有趣。
四、科幻故事与一般故事的区别
小结：科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。
一个故事，必定有故事发生的时间和地点，但是也需要注意科幻故事和一般故事的区别。
故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。
而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。
主要表现在：
1.这个故事一定是闯进未来科学的时空。
“2200年的中国少年”是未来的少年，“奇妙的农场”是未来的农场，“天上的街市”是未来才可看见的街市。
科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。
它可以在天上，也可以在地下。
2.鲜活的人物、离奇的故事情节。
科幻故事中的人物都具有鲜明的性格、丰富的知识、聪明的大脑，情节是超出常理的。
3.熔幻想与科学色彩于一炉。
科幻故事虽然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的真实存在。
4.熔科学性和文学性于一炉。
科幻故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文学性。
这样在读者被感动、被吸引的同时，已不知不觉将科学知识吸收和消化了。
五、习作要求
1.故事情节要生动，不能让人看后觉得索然无味。
2.要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”“你”这样一类的代词泛指。
3.大胆发挥想象，中心要突出，详略要恰当。
4.作文内容要具体生动，表达人们健康美好的愿望。
六、动笔写作、交流互改、教师点评
七、课堂小结
科幻故事要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。
这样，编出来的故事才能吸引人、感动人。
当然，只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟，这就是科幻故事，这就是一个奇妙的天地。
［教学板书］
习作：插上科学的翅膀飞
展开大胆想象
立意美好愿望
故事经过写清楚、写具体
善用修辞
［教学反思］
“插上科学的翅膀飞”，启迪思维是最重要的一个环节，学生的思维打开了，想象才能展翅飞翔。
因此在习作初始，我利用科幻图片（或科幻视频）创设情境，运用了自主合作交流的方式，从指导学生放飞思维、构思故事入手，先说后写，从口头作文到书面作文，有序地提高学生的写作水平，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
学生边看边说边想，可以看得见学生灵感的火花在闪耀，他们在想象中编织着神奇的梦，激发了学生对编写科幻故事的热情！。