关于小学生课外辅导班的调查报告
关于小学生课外辅导班的调查报告
一、调查目的：儿童及青少年是祖国的未来，祖国明天的希望，国家寄予了他们强烈的愿望，就是希望他们将中华崛起，做好祖国的接班人。
可我们的接班人、祖国的太阳却被繁重的课业与接连不断的补习班压得喘不过气。
因此，学生到底是否应该参加补习班已经成为一个社会性问题，需要我们深入探讨与研究！本人从肇东小学生参加辅导班的现状、小学生参加辅导班的态度及家长的费用投入等方面分析辅导班对小学生的影响，并从社会、家长、学校、孩子本身四个方面进行原因探讨、提出相关意见，有助于家长、孩子形成更为理性的观念，能有目的性、针对性、选择性的参与补习班，对小学生的补习状况形成客观，有理的探讨和评2科技巧，三、调查分析在对肇东市小学生参加课后辅导班情况的调查中发现，大部分的学生对于参与课外辅导都有着较高的热情，较强的目的性和比较理性、合理的认知。
大部分在校小学生都参与过课外辅导，由此看出肇东小学生参与课外辅导是比较普遍的，课外辅导已经是一个被家长和学生双方面所接受的提高学习成绩的简单有效的方法，大多学生都已经受到补习之风的影响而或多或少地参与进来。
（一）学生参加补习班的原因1、迎头赶上更上一层楼课外辅导班本是为学习成绩差的同学进行课余时间的辅导，达到时间有效利用的最大化，将他们在课堂上所落下的课程内容及时进行补充，不至于在班级竞争中处于劣势，但目前课外辅导的对象已经不单单是成绩差的学生，成绩好的同学已经成为了课外辅导不容忽视的主力军了。
他们希望在学好的基础上巩固好原有的优势，保持自己的领先态势，增加竞争力。
这是一个积极向上的方面，说明了补习班在某种程度上是被学生所理性认识的，这是他们能够获取自己想要的结果的一个良好途径，他们是出于自愿与主动的意识来提高自身的竞争力和综合实力。
2、不能让孩子输在起跑线上家长的意见是不容忽视的，有很多同学选择上补习班是因为家长要求才参加的，这不是出于自愿的原则，除课外辅导是为了促进学生的学习，是以提高成绩为目的，应该是成为学生学习的动力，不应该是负担，但现在的小学生们大都参加了四个以上的补习班，学生经过一周的学习已比较疲累，除去学校的作业之外，还有四五个补习班，这对小学生来说课业压力太大，物极必反，进入补习班的预期效果是否达到也仍需观察。
小学清理参加课外辅导培训情况自查报告
小学清理参加课外辅导培训情况自查报告尊敬的老师：我是XX小学五年级的学生，我写这封信是为了给您汇报我参加了课外辅导培训的情况。
自从我参加了课外辅导培训以来，我感到自己的学习能力有了显著的提高。
在培训课上，老师们给予了我很多学习上的指导和帮助，他们讲解的内容让我更好地理解了课堂上的知识。
在培训班上，我还结识了很多新朋友，我们一起学习，互相帮助，让我更有动力去学习。
除此之外，由于培训的时间安排得很合理，我在课后依然有足够的时间去完成作业并进行复习。
我的成绩也在不断地提高，这让我更加有信心去接受新的挑战。
在参加培训的这段时间里，我养成了很好的学习习惯，我也更加明白了自己的学习方向。
因此我认为我自己在课外辅导培训方面的表现是积极的。
希望老师能够对我的报告进行肯定和指导，我将会继续努力学习，争取取得更好的成绩。
谢谢老师！尊敬的老师：在参加课外辅导培训的这段时间里，我没有放弃课堂上的学习和作业，我努力保持好的学习状态，每天都在培训课后自觉地进行作业和复习。
我认为培训课程是对我学习的一个很好的补充，使我学到了更多的知识和技能。
而且，培训课程还提供了很多的课外练习和模拟测试，这些使我更加了解学习的重点和难点，并通过练习提高了自己的学习水平。
另外，在参加培训的过程中，我也发现了自己学习上的一些问题和困难，比如在数学方面的题目偏难，在语文方面的作文表达还要更加精准和流畅。
为了解决这些问题，我积极向老师请教，努力学习，不断提高自己的学习能力。
我也会和同学们一起讨论学习内容，互相交流，共同进步。
我相信通过不断地努力，我一定能够克服这些问题，取得更好的成绩。
在课外辅导培训中，我也学会了更好地管理自己的时间，合理安排学习和休息的时间，不放任自己消磨时间，而是更加专注地学习和提高自己。
我也学会了向老师请教的勇气，遇到不懂的问题，我会积极主动地向老师请教，让自己更好地理解相关知识。
在培训课上，老师们教给了我很多学习方法和习惯，比如做作业要认真、复习要用心、目标要明确等等，这些对我产生了积极的影响，我一定会在今后的学习中更加努力地去实践。
小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究
小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究引言随着社会的发展和竞争的日益激烈，越来越多的家长开始关注孩子的学习情况。
在小学低年级阶段，家长们往往希望孩子能够学习好，为了达到这个目标，许多家长选择让孩子参加课外辅导班。
课外辅导在一定程度上可以帮助学生巩固知识、提高成绩，但也有一些负面影响，比如增加了孩子的学习压力。
我们有必要对小学低年级学生参加课外辅导的情况进行深入调查研究，为家长和学校提供一些有益的建议。
一、调查目的1. 了解小学低年级学生参加课外辅导的比例及原因；2. 探讨小学低年级学生参加课外辅导的积极影响；3. 探讨小学低年级学生参加课外辅导的消极影响；4. 提出建议，帮助家长和学校更好地引导小学低年级学生参加课外辅导。
二、调查方法为了全面地了解小学低年级学生参加课外辅导的情况，我们采取了问卷调查和访谈的方式。
1. 问卷调查：设计一份针对小学低年级学生和家长的问卷，包括参加课外辅导的比例，参加课外辅导的原因，是否满意课外辅导的效果，以及对课外辅导的建议等内容；2. 访谈：我们将访谈一些学生、家长和老师，了解他们对课外辅导的看法和建议。
三、调查结果1. 参加课外辅导的比例及原因根据我们的问卷调查结果显示，约70%的小学低年级学生参加过课外辅导。
而家长们认为孩子学习成绩不理想是参加课外辅导的主要原因，占比80%。
还有20%的家长认为参加课外辅导可以帮助孩子养成良好的学习习惯。
2. 积极影响参加课外辅导对小学低年级学生的积极影响主要表现在以下几个方面：（1）巩固知识。
课外辅导可以帮助学生巩固学校教学内容，加深对知识的理解和掌握；（2）提高成绩。
通过课外辅导，学生可以得到更多的学习指导和辅导，有助于提高学习成绩；（3）拓展视野。
一些课外辅导班还会提供一些学科知识以外的内容，比如兴趣班、艺术班等，可以拓展学生的视野。
3. 消极影响参加课外辅导也存在一些消极影响：（1）增加学习压力。
课外辅导的安排可能会让学生的学习压力增加，导致学习负担过重；（2）影响兴趣发展。
小学生课外班现状调查报告5篇
小学生课外班现状调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学生辅导班调查报告
经调查发现，小学生是不是自己愿意去参加辅导班，是积极的态度还是消极的态度。在96份有效问卷中，参加过辅导班有67人，其中40%愿意参加辅导班，23%不愿意参加，37%无所谓参不参加；没参加过辅导班有29人，其中29%愿意参加辅导班，48%不愿意参加，23%无所谓参不参加。在小学生被问到是否愿意参加辅导班时，参加辅导的67人中，有27人表示愿意参加辅导班，18人表示不愿意，23人则表示参不参加都一样。不愿意参加的同学最终还是在受到他们环境或者家庭的影响等客观因素而选择参与了补习，23位持参不参加都一样态度的同学也还是最终参与了补习，在很大程度上，这也是受到了许多外来客观因素的影响，我们看到27位自愿参加辅导班的小学生的同时，更应该看到41位并没有主动选择辅导的小学生最后却成了课后补习大军中的一员，这说明以家庭等为代表的外界因素，在很大程度上改变了他们的选择。
小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究
小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着教育竞争的日益加剧，越来越多的家长选择让他们的孩子参加课外辅导，尤其是小学低年级的学生。
课外辅导已经成为许多家庭的日常，被视为提高学习成绩、弥补学校教育不足的有效途径。
在教育资源不均衡的情况下，课外辅导也成为家长们力求给孩子更好教育机会的方式之一。
小学低年级学生参加课外辅导的现象已经逐渐普及，在城市和农村地区都有着不同的表现。
课外辅导机构如雨后春笋般涌现，提供各种补习课程和辅导班。
家长们也对课外辅导投入了大量的金钱和精力，希望能够为孩子创造更多的学习机会和优越的成长环境。
面对这一现象，我们有必要深入了解小学低年级学生参加课外辅导的情况，探讨家长和学生的态度，分析课外辅导对学生学习成绩和身心健康的影响。
通过本次调查研究，希望可以为家长和教育机构提供一些参考，促进课外辅导的健康发展，为学生们的全面发展提供更好的支持。
1.2 研究目的本研究旨在探讨小学低年级学生参加课外辅导的情况，并分析课外辅导对学生学习成绩和身心健康的影响。
通过调查研究，我们希望能够了解小学低年级学生参加课外辅导的比例，家长对课外辅导的态度，学生参加课外辅导的原因，以及课外辅导对学生的影响情况。
具体而言，我们将通过问卷调查和深入访谈的方式，收集关于小学低年级学生参加课外辅导的具体数据和信息。
通过分析这些数据，我们希望能够得出结论，验证小学低年级学生普遍参加课外辅导，家长对课外辅导的重视程度较高，以及课外辅导对学生学习成绩和身心健康均有积极影响的结论。
通过本研究，我们也将为教育部门和家长提供参考，以更好地指导小学低年级学生的学习和成长。
2. 正文2.1 参加课外辅导的比例小学低年级学生参加课外辅导的比例在近年来逐渐增加。
根据相关调查数据显示，超过80%的小学低年级学生参加了课外辅导。
这表明了家长和学生对于提升学习能力的重视程度越来越高。
课外辅导的普及也得益于社会对教育质量的不断提升和竞争的加剧。
小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究
小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究引言随着社会的发展和竞争的加剧，孩子们的学习压力也越来越大，尤其是小学低年级的学生。
面对繁重的学业压力，许多家长为了给孩子更好的学习环境和更好的学习机会，纷纷选择让孩子参加课外辅导班，以提高孩子的学习成绩。
课外辅导是否真的能够提高学生的学习成绩，对孩子的身心健康又有何影响呢？为了更好地了解小学低年级学生参加课外辅导的情况及其影响，本文通过调查研究的方法对该问题进行深入分析。
一、调查目的1. 了解小学低年级学生参加课外辅导的情况；2. 探究学生参加课外辅导对学习成绩的影响；3. 检验课外辅导对学生身心健康的影响；4. 提出改进建议，为学生参加课外辅导提供有效的指导。
二、调查对象参与调查的对象为小学低年级的学生及其家长，涵盖的学校为城市居住学校及农村居住学校。
三、调查方法采用问卷调查的方式进行数据收集，包括书面问卷和在线问卷两种形式。
问卷内容分为两部分，一部分是学生在课外辅导机构的参与情况以及课外辅导对学习成绩的影响，另一部分是家长对该问题的看法及对学生身心健康的评估。
四、调查结果分析1. 学生参加课外辅导的情况通过问卷调查发现，70%的小学低年级学生参加过课外辅导，而30%的学生没有参加过。
城市学校的学生参加课外辅导的比例高于农村学校的学生，这与城市学校家长对孩子学习的重视程度相关。
在参加课外辅导的学生中，大约有60%是由家长安排参加的，其余40%则是由学生自己提出要求或者是老师建议参加的。
2. 课外辅导对学习成绩的影响调查结果显示，参加课外辅导的学生普遍在学习成绩上有所提高，其中有超过80%的学生认为课外辅导对学习成绩有一定的帮助，特别是在提高数学和语文成绩方面。
也有一部分学生表示课外辅导对学习成绩的提高并不是很明显，有30%的学生认为课外辅导对提高学习成绩的效果一般。
在问卷调查中，有超过50%的家长表示担心学生参加过多的课外辅导会增加孩子的学习负担，导致身心健康受到影响。
(精心整理)关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告
关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告陆静雨江静如武凯柯驰原一、前言鉴于现代社会越发激烈的竞争，与家庭和学校等各方面的期望和压力，课外辅导已逐渐填满了广大中小学生的业余生活，而其形式也渐趋多彩。
除了学科类文化课程外，还有艺术、运动、棋类等等，以及面向各类证书考级的辅导。
课外辅导是学生增长知识、提高才能的途径，然而随着蓬勃的课外辅导时代的到来，它却已然带上一些急功近利的色彩。
那么，课外辅导是否对提升学习能力有着真正的显著的效果？而如何才能选择适合自己情况、适量的课外辅导班呢？带着这样的迷惑，以及想要找出答案的决心，我们对此进行了调查与研究。
二、调查方法及步骤1、调查对象：小学一年级至高中三年级学生2、研究方法：搜集资料，问卷调查，访问调查，归纳统筹3、时间进度和具体安排：2010年4月28日至4月30日根据课题制定调查问卷，并进行前期准备2010年5月4日至5月12日进行调查，发放并回收调查问卷2010年5月13日至5月16日分析整理统计调查结果，综合分析，撰写调查研究报告及制作PPT4、调查地点上外附中，江宁学校，中国中学，晋元高级中学，风华中学，育才中学，逸夫学校，民立中学，中远实验学校5，成员分工陆静雨：统筹，撰写调查报告，实地调查武凯：设计调查问卷，实地调查，PPT制作柯驰原：整理资料，统计数据，实地调查江静如：撰写调查报告，实地调查三，调查结果与分析本次调查涉及小学、初中、高中三个年龄段，共回收有效问卷655份，其中小学304份，初中236份，高中115份。
我们的问卷内容主要包括参加课外辅导班的数量、类型、时间、花费、原因、效果以及数学质量的评价等方面：（一）目前中小学生参加课外辅导班的数量情况在被调查的各年级学生中，有76.6%的同学参加了课外辅导班。
其中，初中学生参加的比重最高，接近九成，占88.1%；而小学生参加课外辅导班的比重不到七成，为67.4%；高中生为77.4%。
从数量上看，有近三分之一的被调查学生参加了一个辅导班，参加两个课外辅导班的占26.1%，有22.7%的学生参加三个及三个以上的辅导班，可以看出，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导起到相当重要的辅助作用。
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家长的意见是不容忽视的，有很多同学选择上补习班是因为家长要求才参加的，这不是 出于自愿的原则，假设家长没有这样的要求，那么他们也就不会成为补习队伍中的一份子。 所以我们认为，从这类学生看出，家长是促生补习班发展如此迅速的一个重要的不可忽视的 力量。即便是出于孩子自身要求，也必定是在家长的同意之下才能最终进行的，况且也存在 着孩子不自愿参加却仍需参加的情况。
3、升学压力 在辅导班的类型、数量和规模的调查上，由调查结果看出，绝大多数的孩子都参加过或 正在参与语文数学与英语这三门主课的补习。小学升初中所要考试的科目已经由原来的语文 数学科学增加到现在的四门，英语补习的情况和热度并不输于语数两门主课。而语数则是持 续的热度不减，这两门课也一直是家长学生追捧的对象。除了主课的领先位置外，不难发现， 参加书法绘画的特长类和舞蹈声乐的才艺类不相上下，这说明如今的家长眼光都比较长远， 不仅仅要求孩子在主课上不落后于人，在才艺兴趣的培养上也不甘输在起跑线上。而其余的 益智类体育类则参加的比较少，分析其原因，可能是这些补习班的运用方面不及其他的广泛， 而家长在给孩子安排好主课和才艺等课程之后，往往会觉得参与太多课外课程既占用孩子时 间，容易让孩子感到疲倦和抵触，另一方面又觉得钱应该花在刀刃上，这些用途不如前几者 大，影响也不深的课程会成为家长眼中的鸡肋。 4、看护作用 父母工作忙，没有时间自己照看儿女，没时间陪儿女温习，所以只有把孩子送到辅导班 给他们一个学习的环境，还有点照看的性质。 （二）存在的一些问题 1、沉重的负担 课外辅导是为了促进学生的学习，是以提高成绩为目的，应该是成为学生学习的动力， 不应该是负担，但现在的小学生们大都参加了四个以上的补习班，学生经过一周的学习已比 较疲累，除去学校的作业之外，还有四五个补习班，这对小学生来说课业压力太大，物极必 反，进入补习班的预期效果是否达到也仍需观察。补习班的帮助好坏参半，家长让孩子参加 补习班，花下金钱和时间、精力，不管是自己想让孩子参加的，还是听从别人的建议将孩子 送去学习，抑或只是跟风，但出发点是好的，但是没有帮助到孩子的学习，甚至给孩子的学 业形成了更多的压力，给孩子造成了学习上的退步，这就不是预期所希望的了。所以，补习 班的作用不一定都是正面积极的，家长在考虑孩子是否需要参加补习时需要理性又慎重的考 虑。 2、趣味性缺失 孩子的兴趣一直是学习的关键，让他们自主选择，他们大部分会选自己感兴趣的补习班 类型，小部分自愿选择了语文数学英语这三门主要科目，但是大多数同学还是喜欢书法绘画 和声乐舞蹈，基本持平或超过三门主课，这说明学生其实在心里是更倾向于才艺类的学习， 胜过接触时间最久的语数英，作为家长在选择班级的时候除了考虑孩子的学习现状外也可适 当考虑下孩子的兴趣培养，毕竟社会需要的是多才多艺的综合类人才，不是只要学好主课就 足够今后的竞争的。 四、针对问题，对症下药 1、小学生在日常学习中大多数时间重心放在学校，学校已经成为他们的第二个“家”。 学校里的生活，教师的一言一行对于学生而言是有绝对份量的。教师会给在校小学生推荐一 些课外辅导班，而小学生的心里通常将教师的话当作“圣旨”，老师推荐的都会去参加，所 以教师在推荐的时候必须有责任心并且有目的性地对参加辅导班的同学的个人兴趣和特长 进行分析，争取推荐的辅导类型是对学生发展起推动作用的。而学校开设兴趣班时也该注意 针对学生的兴趣培养，以发展学生的兴趣为目的，使学生真正有所学，有所得。
一、调查目的： 儿童及青少年是祖国的未来，祖国明天的希望，国家寄予了他们强烈的愿望，就是希望 他们将中华崛起，做好祖国的接班人。可我们的接班人、祖国的太阳却被繁重的课业与接连 不断的补习班压得喘不过气。因此，学生到底是否应该参加补习班已经成为一个社会性问题， 需要我们深入探讨与研究！ 本人从肇东小学生参加辅导班的现状、小学生参加辅导班的态度及家长的费用投入等方 面分析辅导班对小学生的影响，并从社会、家长、学校、孩子本身四个方面进行原因探讨、 提出相关意见，有助于家长、孩子形成更为理性的观念，能有目的性、针对性、选择性的参 与补习班，对小学生的补习状况形成客观，有理的探讨和评价。现将调查情况具体汇报如下： 二、调查的基本情况 当今社会，小学生参加各种辅导班已成社会普遍现象。辅导班，是以提高学生成绩为目 的一个课外辅导机构。通常也称作：课外辅导班或补习班。 辅导班辅导的课程科目种类很多，包括：小学、初中、高中的语文、数学、英语、物理、 化学、生物、历史、地理、政治、美术、体育、音乐等，还有一些语言类的辅导，以及社会 上需要培训辅导的科目。 依据调查显示，我市共有小学生 35000 人，其中 95%的学生都参加了培训班，且绝大 部分学生都报了 2 科以上，甚至有学生多达 6 科。据了解，辅导班的有利之处，在于加深学 生对知识的掌握程度。每一个老师都有自己一套教法，有自己的优质学习技巧，他们在辅导 班会展示出来，学生可以借此机会多掌握一些学习方法和解题技巧，对于一些学习不自觉的 学生还有一定的管制作用。但是辅导班也有许多不利之处，最突出的在于加重了学生的学习 负担。学生在学校进行了大量的学习工作，在休息时间还要学习，这无形中遏制了学生全面 发展的能力，有些学生在这种压力下，产生了厌学情绪，不利于学生的身心健康发展。 随着素质教育的逐步深入开展，大家对素质教育也有了许多新的理解和认识，也更加注 重学生的综合素质的培养和提高，并且把更多的目光聚集于学生的兴趣和特长的培养与发展 上来。那么辅导班的开设是否对孩子的成长有帮助呢？孩子们能否选择好适合自己的辅导班 呢？肇东的辅导班又处于什么样的现状呢？ 带着这些疑问，我们开展了本次调查，希望通过我们的调查分析比较，使家长和孩子能 够更加客观正确地认识辅导班的作用与意义。 三、调查分析 在对肇东市小学生参加课后辅导班情况的调查中发现，大部分的学生对于参与课外辅导 都有着较高的热情，较强的目的性和比较理性、合理的认知。大部分在校小学生都参与过课 外辅导，由此看出肇东小学生参与课外辅导是比较普遍的，课外辅导已经是一个被家长和学 生双方面所接受的提高学习成绩的简单有效的方法，大多学生都已经受到补习之风的影响而 或多或少地参与进来。 （一）学生参加补习班的原因 1、迎头赶上 更上一层楼 课外辅导班本是为学习成绩差的同学进行课余时间的辅导，达到时间有效利用的最大 化，将他们在课堂上所落下的课程内容及时进行补充，不至于在班级竞争中处于劣势，但目 前课外辅导的对象已经不单单是成绩差的学生，成绩好的同学已经成为了课外辅导不容忽视 的主力军了。他们希望在学好的基础上巩固好原有的优势，保持自己的领先态势，增加竞争 力。这是一个积极向上的方面，说明了补习班在某种程度上是被学生所理性认识的，这是他 们能够获取自己想要的结果的一个良好途径，他们是出于自愿与主动的意识来提高自身的竞 争力和综合实力。 2、不能让孩子输在起跑线上