美术教案--花圃(第一课时)
美术初中人教新资料(花圃)教案(第1课时)
美术初中人教新资料(花圃)教案（第1课时）课题：初一课改实验教材《花圃》自编教案教学预备：学生：课前收集自己喜爱的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、。
教师：多媒体课件(花卉图片、描写花儿的文章、关于花的歌曲)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。
单元目标；1.通过对花卉图片的观赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2.了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习3.了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计4.能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案5.进展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力教学评价：1.能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计〔1〕2.是否明白形体的有味置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案〔2〕设计构思：花，是植物最漂亮的生命形态。
它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。
花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们依照其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义：傲雪凌霜的梅花表示坚毅；体态丰满的牡丹表示富贵；冰清玉洁的荷花表示纯洁；色彩浓烈的红玫瑰表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。
随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。
每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花能够表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！从古至今有许多的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。
湘教版七年级美术说课稿 花圃说课稿
湘教版七年级美术说课稿花圃说课稿
《花圃》第一课时说课稿
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《花圃》是美术湘版义务教育课程标准试验教科书七年级上册第五课教学内容。
《花圃》在整个初中美术的图案教学中起到基础的作用，为下面几册图案内容的学习服务，是学生学习应用美术必不可少的一个知识点。
教材分析
本单元选择花卉图案设计为教学内容。
教材改变传统图案教学思路，对从写生到变形设计的课序安排做出调整。
按照课程标准第四学段“设计应用”学习领域的有关要求和建议，教材通过花卉图案变形、图形置换两个学习活动的设置，重点突出图形置换手法的运用，让学生体会创意活动的有趣，强调学生图形创意过程中设计思维和创新意识的培养。
教材以沃霍尔的丝网版画《花》导入，这幅画介于图案形与自然形之间，用色彩平涂的方式强化出俯视下花的外形美，暗示本单元的教学内容。
教材中还展示不同瓣式花形的俯视图片，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注。
在“活动一”中结合基础图案设计中简化手法的运用，要求学生画出花的骨式、瓣形，提高学生的概括能力。
（二）教学目标
1.能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
2.能较好地运用图。
美术教案-花圃
美术教案-花圃第一篇：美术教案-花圃美术教案－花圃教学目标：1.通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2.了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习3.了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计4.能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案5.发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力教学重点：能力运用夸张的方法进行形的置换，了解图案设计的基本方法。
教学难点：如何理解形的简化与夸张表现的方法。
第一课时一、情景导入（预习、交流）1、播放有关的音乐引入课题2、引导学生以花为主题展开讨论：说出最喜欢的花以及喜欢的理由；花的象征意义；关于花的赞美诗句、散文。
3、说说花卉在生活中的作用。
二、讲授新课（欣赏、分析）我们看花卉的照片，再欣赏几幅花的作品，欣赏的过程当中请同学们仔细观察你所看到的作品（播放第二张幻灯片，欣赏艺术作品特别是图案中的花卉形象，配音乐）1、你知道这一类的作品在艺术的范畴中我们称之为什么吗？——图案（“图”图样、图形、图稿；“案”方案、专案；狭义：装饰性纹样；广义：实用性与表现性相结合的设计方案。
）2、请思考花卉图案与花卉照片有什么不同之处？（写实与概括、具象与抽象）3、花卉图案与花卉照片的差别很大，如果老师给你一幅花卉的照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转变呢？（学生的回答中会不时的出现特征、夸张、变形、想象、比喻等词语，老师在倾听学生回答的时候抓住关键词，将变化的规律引导出来）4、分析讲解变化规律：首先将变化的五条基本规律列出来A、简化归纳B、添加组合C、夸张变形D、分解构成E、象征寓意然后出示各种进行了不同变化的图片让学生分析该图片属于何种变化，为什么？根据学生的分析识别，老师抓住其感兴趣或难以解决的某一项规律予以扩展。
在此我将夸张变形作为本课的重点：a、抽象夸张：将花儿本身的几何形式加以强化，使原来的方圆曲直更加规则化、几何化、装饰化b、局部夸张：为达到特定的目的，而舍弃其他不重要的细节，突出表现其某一主要特征，使整个画面达到画龙点睛、言简意赅、主题鲜明的效果。
初中美术教案花圃
初中美术教案精选花圃第一章：认识色彩教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力。
教学内容：1. 色彩的基本概念：色、色相、明度、纯度。
2. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
3. 色彩的冷暖知识。
教学步骤：1. 导入新课，展示图片，引导学生关注色彩。
2. 讲解色彩的基本概念，让学生了解色、色相、明度、纯度的含义。
3. 讲解色彩的三要素，让学生通过实践感受色相、明度、纯度的变化。
4. 讲解色彩的冷暖知识，让学生了解冷暖对色彩的影响。
5. 课堂练习，让学生运用所学知识进行色彩搭配。
第二章：素描基础教学目标：1. 让学生掌握素描的基本知识，包括线条、形状、比例、质感等。
2. 培养学生对物体的观察和表现能力。
教学内容：1. 素描的基本概念：线条、形状、比例、质感。
2. 素描的工具和材料。
3. 素描的基本技巧：直线、曲线、涂抹、擦拭。
教学步骤：1. 导入新课，展示素描作品，引导学生关注素描。
2. 讲解素描的基本概念，让学生了解线条、形状、比例、质感的含义。
3. 讲解素描的工具和材料，让学生了解素描所需的各种工具和材料。
4. 讲解素描的基本技巧，让学生通过实践掌握直线、曲线、涂抹、擦拭的技巧。
5. 课堂练习，让学生运用所学知识进行素描练习。
第三章：绘画创作教学目标：1. 让学生掌握绘画创作的基本方法，包括构图、线条、色彩、质感等。
2. 培养学生对绘画创作的兴趣和能力。
教学内容：1. 绘画创作的基本方法：构图、线条、色彩、质感。
2. 绘画创作的步骤：观察、构思、草图、正稿。
3. 绘画创作的题材：人物、风景、静物。
教学步骤：1. 导入新课，展示绘画作品，引导学生关注绘画创作。
2. 讲解绘画创作的基本方法，让学生了解构图、线条、色彩、质感的含义。
3. 讲解绘画创作的步骤，让学生了解观察、构思、草图、正稿的顺序。
4. 讲解绘画创作的题材，让学生了解人物、风景、静物等绘画题材。
用绘画表现花圃美术七年级《花圃》教案
用绘画表现花圃美术七年级《花圃》教案。
花圃是我们日常生活中常见的一个场景。
它是一个美好的场所，被用来点缀人们的家园，公共场所，花园，公园等等。
在一个花圃中，我们可以看到各种花草植物，五颜六色的花朵，翠绿的树木和草坪。
这使得花圃成为一个优美的、充满活力的、充满艺术感的场所。
在美术七年级《花圃》教案中，教师将教学重点放在如何用绘画来表达花圃的美丽与神秘感。
一开始教师就会要求学生看一些花圃的图片和图集，并从这些图片中获取灵感以创造自己的艺术作品。
这是非常关键的一步，学生要通过观察和分析不同的花圃来获取绘画方向和创造灵感。
他们需要将这些观察结果、印象、体验和自己的内心情绪组织起来，形成自己独特的绘画思路。
接着，学生需要用铅笔或者粉笔在画纸上勾画出整个画面的构图和基本形状，然后再在上面研究颜色和细节。
在涂色和创作花圃的时候，学生要特别注意各种花朵和植物的颜色、花瓣和叶片的结构，以及不同部分的阴影和明暗度。
同时，他们也要创造一种独特的色彩组合和风格来呈现出花圃的神气和个性。
在绘画花圃的过程中，学生也要考虑一些细节和技巧。
比如说，他们可以自己涂色，也可以用薄水性、油性、水溶性或者石墨等素材和颜料来进行绘画。
还可以尝试用划线、断点线、阴影等方式来丰富花园画面。
这些技巧和方法都可以让绘画更加生动、细节丰富和美丽。
花圃的景色是如此迷人，以至于每个人都可以用自己的方式来表达。
这就是绘画的魅力所在。
无论你是新手还是专业画家，你都能通过绘画创造出一个美丽的花园，使这个世界变得更加鲜艳、丰富。
在美术七年级《花圃》教案中，教师通过对学生进行细致的启发和指导，使得学生们能够理解绘画与创造的意义，并且能够用绘画表现出花圃的美丽与神秘感。
因此，在花园的画面中，我们可以看到每个人的独特风格和创造力。
通过花圃的绘画，我们可以感受到的是美、创造和希望。
花圃一课时
初中美术教案七年级上册05课花圃课题：花圃教材版本：湘教版初中七年级美术教学内容：（湘教版）初中7年级美术上册05课花圃（第一课时）执教者：黄莺娟教学年级：七年级教学准备：初中美术7年级上册05课花圃（第一课时）教案学生：课前收集喜欢的花卉的图片并了解这种花的花语、铅笔、橡皮、水彩笔、圆规、量角器。
教师：多媒体课件、范画用图、铅笔、橡皮、水彩笔、量角器、花圃底版、12×12CM的小纸片32张。
固体胶单元目标；1. 通过对花卉图片的搜集和欣赏、了解花卉文化，培养审美情趣，增强学生对生活的热爱，加强对自然、环境的爱护意识。
2. 知道图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的臵换方法，能结合一定的主题选择合适地形状进行形的臵换练习，赋予图形新的意义。
3. 能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉图形臵换练习。
4. 通过搜集图片、制作图案、发展学生的自主学习能力，合作探究能力。
通过思考图形的变化、臵换、提高学生的形象思维能力、想象力、创造力。
课时目标：1、知识与能力：认识图案花与自然花的区别，掌握花的基本骨式，能运用简化、添加和夸张的手法用绘画的方式实现花卉图案的设计。
2、过程与方法：通过搜集图片、制作图案、发展学生的自主学习能力，通过比较、思考图形的变化提高学生的形象思维能力、创造力。
3、情感与态度：通过对花卉图片的搜集和欣赏、对花卉象征意义的交流，了解花卉文化，培养审美情趣，增强学生对生活的热爱，加强对自然、环境的爱护意识。
教学重点：认识图案的艺术形式、掌握花形图案的骨式结构教学难点：图案的变化方法，简化、添加、夸张等艺术手法的运用。
教学方法：欣赏、比较、归纳、示范、练习教学设想：从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。
所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。
初中美术教案 花圃
初中美术教案花圃课时：1课时年级：八年级教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解和掌握花圃设计的基本原则和方法。
2. 培养学生的审美能力和创新意识。
3. 提高学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学重点：1. 花圃设计的基本原则和方法。
2. 学生的创新意识和审美能力的培养。
教学难点：1. 花圃设计的实际操作。
2. 学生创新意识和审美能力的发展。
教学准备：1. 教师准备花圃设计的案例和图片。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示花圃设计的案例和图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对花圃设计的理解和想法。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解花圃设计的基本原则和方法，如色彩搭配、植物选择、空间布局等。
2. 学生跟随教师学习花圃设计的基本原则和方法。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行花圃设计，每组选择一个区域进行设计和布置。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
四、展示和评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的花圃设计作品，分享设计思路和心得。
2. 教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结花圃设计的基本原则和方法。
2. 学生反思自己在设计和操作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以将自己的花圃设计作品带回家，与家人一起布置和养护。
2. 学生可以参加学校或社区的花圃设计比赛，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过展示和讲解花圃设计的案例，引导学生学习花圃设计的基本原则和方法，并进行实践操作。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
通过评价和反思，帮助学生提高自己的审美能力和创新意识。
同时，也要注重培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
采风描绘花圃的独特景色美术七年级《花圃》教案
采风描绘花圃的独特景色美术七年级《花圃》教案】走进花圃，仿佛步入一个鲜花的海洋。
五彩缤纷的花朵，在这里与你亲密接触，让你感受到大自然的魅力。
花圃，一处可以让人净心静气，感受到花草携来的美好的地方。
初夏的花圃，海南蒙古葵在太阳的照射下，开出了艳红的大花，其花朵直径有30厘米以上，单朵花开期达1个月。
这个时候，一颗颗粒粒分明的密雨葵叶，和翠翠欲滴的法国梧桐，相映成趣。
凉爽的景观配上轻盈的音乐，让人不禁想起插画中的仙女的歌唱。
紫丁香芬芳正浓的时节，整个花园都被迷人的紫色所覆盖。
那灿烂的花海夹杂着点点雨露，愈发显得迷人。
紫丁香的香气穿过花瓣，飘散在空气中，直达人的心扉，令人陶醉。
穿上清新的白衬衫，随意找个角落，坐着听着曲子发呆，这份美好的感觉，令人难忘。
秋天的花园，给人一种岁月静好的感觉。
这时候，夏天的花已经谢了，秋天的花儿蓬勃生长。
洋菊、勋章菊、蕾丝花落满园，紫黄相间，错落有致。
此时的花圃，美不胜收，景色宜人，让你爱上这个季节。
在冬天，花圃依旧有活力。
杜鹃花开得异常绚丽，形态多样，颜色鲜艳。
看到她，仿佛让你感受到了春天的气息。
冬天的花圃有着特别的味道，也因此能够成为一个独特的景点。
花圃的魅力在于其自然，不加任何雕琢，依旧让你感到无尽的美好。
生活中，我们常常被各种烦恼喧嚣所困扰，当走进花圃，仿佛可以忘却这一切，感受到大自然的美好和力量。
在这里，不需要过多地思考就能找到内心的平静。
花圃，一个拥有无限美好必须慢慢感受的地方。
早起的时候，和朋友去花圃一个慵懒的周末，可以看到自然界的独特魅力，享受清新自然、寻觅内心的宁静。
求得这份融入了自然与艺术的静谧之感，即使日复一日，亦令人心驰神往。
以上就是我对于花圃美丽的描绘，希望读者们能够像我一样爱上这个美丽的地方，去感受它的风采，享受大自然的力量。
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美术教案--花圃（第一课时）
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花圃（第一课时）赵增辉
一、增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。
（播放音乐《茉莉花》，在“花圃”两字的周围是不断涌现的花朵）
师：花，是植物最美丽的生命形态，不是吗？人们把美好的青春称为花样年华，把我们喻为祖国的花朵。
还记得这几首古诗吗？
教师点出中的配图古诗：
梅花王安石小池杨万里游园不值叶绍翁
墙角数枝梅，泉眼无声溪细流，应怜屐齿印苍苔，凌寒独自开。
树阴照水爱晴柔。
小扣柴扉久不开。
遥知不是雪，小荷才露尖尖角，春色满园关不住，唯有暗香来。
早有蜻蜒立上头。
一枝红杏出墙来。
师：朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物？。
（让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、
意韵）
生：（朗读诗句，体会诗意，指名回答）诗中描写的是花，第一首写的是梅花，第二首写的是荷花，第三首写的是红杏。
（设计意图---美术课与语文课结合，丰富课堂内容，能调动学生学习积极性，激发学习的兴趣，也自然地导入了“花”的主题）
二、说花
师：三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜欢的花，它有哪些特征、含义。
生：我喜欢梅花，因为冬天百花调谢，只有它不畏严寒，在寒冬给人们带来清香。
生：我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。
……
师
：同学们说的非常好，来看看老师带来的花（教师拿出准备的鲜花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）这些是最常见的花，同学们讨论一下，给下面几类人应送什么花？
（教师点击出现：A、母亲B、已故的人c、爱人D、新婚夫妇及四类花的图案）
生：（同学之间相互讨论）玫瑰花--c、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B
（设计意图--在教师的引导下，通过说花，了解了各种花的品质，心灵得到净化。
知道怎样送花，使课堂内容与生活紧密地结合在一起。
中用了四类花的图案，渗透了图案的构成形式，为下一步设计作好准备。
）
三、画花
师：诗人写诗赞美花，音乐家写歌歌颂花，画家用什么形式表达心中对花的热爱？
生：用画来表达。
师：对，（点击中的四幅图案）这些是用电脑画成的图案花，这些花都是画家把平时看到的，经过艺术的加工画成的。
同学们搜集的资料也可以作为素材。
想不想亲手画一幅漂亮的图案花？画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃？
生：想！
师：首先想好自己画什么花。
生：我画玫瑰、我画菊花、我画百合……
师：（教师拿出康乃馨，取下一个花瓣）仔细观察花瓣，寻找基本规律，概括地画出它的形状。
生：（画出花瓣的基本形式。
）
师：画得很不错，有些部位可以适当地加以夸张。
（教师稍加修改）再看看整个花形。
生：外形是圆的，花瓣层层叠叠。
师：（教师板演）一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样，根据花形确定用什么样的外框、用几个单位纹样。
然后把准备好的单位纹样拷贝上去。
师：再给它加上漂亮的色彩，图案花就画成了。
（点击打开，一边听音乐一边欣赏图案）
师：老师想在同学们当中选出几位小画家，还有奖品呢，（师拿出一个小盒子）就在这个小盒子里。
来看看小画家的要求是什么？请看--（中点出文字：1、瓣形一致，2、构图饱满，3、色彩鲜明，4、制作精细说明：可以不同的花为描绘对象。
）
师：同学们可能蠢蠢欲动了，心动不如行动，赶紧来画一画吧。
（播放轻音乐，学生开始各自进行设计，教师巡回指导。
）
（设计意图--教师的直观演示让学生了解了图案设计的过程；欣赏图案花给学生提供了多种素材；将作业要求说成是评选小画家的要求，引导学生自觉向高要求、高标准努力。
）
四、唱花
师：时间到。
四人一小组，每小组推荐一幅作品参加评选，把每小组的优秀作品贴到黑板上。
生：激烈讨论，评选作品，把选出的作品贴到黑板上。
师：我们来看一下这些作品，根据评选要求，说说哪两位同学能当选今天的小画家。
生：（讨论，发表自己的意见。
）
师：（作出总结，确定两位小画家）请小画家上台来。
我们来看看他们的奖品是什么。
（师打开盒子，拿出一张纸条，）激动的时刻到了，请允许我向大家宣布，荣获小画家称号的奖品是（把纸转过去让同学们读）生：“请小画家每人唱一首有关花的歌曲。
”（学生鼓掌欢迎）
（小画家轮流唱歌）
师：
在小画家优美的歌声中，这节课就要结束了。
同学们共同设计的色彩缤纷的花圃给了老师一个惊喜，集体的力量就是这么的强大。
（在《茉莉花》歌声中结束本堂课）
（设计意图--先由小组进行推荐，再由学生和教师共同选出小画家，让每一位学生参与课堂评价。
给小画家颁奖的环节设置了一个悬念，最后出乎大家的
意料。
唱“花”歌，调节了课堂气氛，让大家在轻松的环境中结束本课。
同时还渗透了集体主义教育。
）美术教案花圃（第一课时
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