四年级作文第七单元给王虹一封信教学设计

四年级作文第七单元给王虹一封信教学设
计
一、谈话导入
谈话：在你的成长中，一定发生过许多故事，有的让你体会到成功的喜悦，有的让你感受到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。

今天我们就借助这个机会，请你向大家说说你的事情，让大家共同分享你成长的时光。

二、多形式展开
A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

1、按确定的方案进行演练。

2、全班交流。

3、共同评议。

A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

二、明确习作内容及要求
1．写自己或别人的成长故事。

要写得清楚具体。

2．写“从《乌塔》想到的”。

写出自己的真实想法。

3．给“需要帮助的王虹”写回信。

要把想说的意思写清楚，书信格式正确。

三、指导习作
1．根据自己选择的话题理出提纲。

2．交流提纲，分组指导。

话题一：写谁的什么事。

阅读本单元课文学习如何写。

话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。

话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）
3．教师点拨写法
（1）、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

①写自己或别人成长的故事。

要求写得既有趣又能给人以启发。

写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？
A、“想”从认真阅读、深入思考中来。

从《乌塔》中想到什么呢？关键
是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。

把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

C、“想”从丰富的联想中来。

《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

（2）写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。

回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。

回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

四、学生起草，教师巡视。

五、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

六、学生交流，互相评议。

七、习作交流与讲评。

1．指名读习作，集体评议。

2．每个话题选出代表作讲评。

八、修改誊抄。

1．生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。

2．誊抄习作。

作文讲评
朗读展示优秀习作
①教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己文章。

②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

A、内容充实具体。

B、写出自己的真实感受。

C、运用了平时积累的语言材料。

语句通畅。

D、正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表
①各自修改自己的习作。

②将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

③鼓励学生投稿。

板书设计：
话题一：成长中故事话题二：读《乌塔》
1、回忆事1、寻找令你感慨之处
2、过程具体2、寻找中国孩子与外国孩子的不同。

3、真情实感3、发表看法
范文一
给王虹同学的一封信
王虹同学：你好！
你的来信我已经看到，知道了你因为父母的阻拦而没有参加上同学的生日party，为此你很是苦恼。

你此时此刻的心情，知心姐姐能够体会得到，下面我就来谈谈我的一点想法，希望你能从苦恼的心境中解脱出来，变得快乐。

其实你所遇到的事情不仅仅是你一个人，有很多同学都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。

我们不妨先把这种苦恼放在一边，分析一下其中的原因。

爸爸妈妈之所以不让你去，一是因为时间太晚，你的安全成了他们心中的牵挂；二是举行生日party，怕你们当中掺杂着他们心中所谓的“差生”，会给你带来不良方面的影响；三是怕你们从中沾染不良的社会风气，从小就开始礼尚往来。

从以上三方面原因来讲，你的爸爸妈妈是非常爱你的。

至于你后来遭到某些同学们的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一种非常平和的态度去面对他们。

那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈一谈，委婉的说说你没去的原因。

同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班主任老师，看她（他）怎么看这件事情。

可以让老师为这一主题内容召开一次班会，讨论如何给同学过生日更有意义。

我想班会一定会开得很成功，到那时，你的这种苦恼一定会烟消云散的。

好吧，就说到这里。

最后祝王虹同学学习进步，愉快生活每一天！
知心姐姐
2008年9月15日
范文二
王虹同学：你好！
你的来信我已看过。

知道你现在的心情一定不怎么好受，但不管怎样，你能把知心姐姐当作你的好朋友，我真感到万分的高兴。

我此时真的愿意马上为你分担一些忧愁，使你能够变得快乐一点，使你能够即时振作起来。

的确，你遇到的情况确实让人头疼。

爸爸妈妈的意愿你怎么能违抗呢？况且他们也是为了你好呀!可是同学那边的逐渐冷漠，有意的和你疏远，确实伤透了你的心，但又无话可说。

依知心姐姐来看，你首先自己要快乐起来，不能因为它而影响了你的学习。

其次，要变被动为主动，虽然在他们心中你是个“不够朋友的人”，但是你不能就此一言不发，你应该在平日的学习生活中继续发扬你乐于助人的品质，通过自己的实际行动证明你是爱他们的。

有句话不是说得好，“精诚所至，金石为开”嘛！
另外，你能不能找一些平日和你关系密切的好朋友，让他们为你说说话，我想同学之间的感情绝不会因为这一点小事而断开的。

他们的心中也一定不会丢下，也不愿意失去你这样一个好朋友，你说对吗？
也不知道这些办法管不管用，你先试试看吧。

最后祝你学习进步，马到成功。

知心姐姐
2008年9月29日
范文三
最快乐的时刻
那一天，我跟往常一样，背着书包早早来到学校，拿出书，随便看看，等着老师来讲课。

老师来了，她径直走到我的书桌前，用很少有的温和的语气对我说：“这是你的汇款单。

”我吃惊地看了看老师，又看了看那张印有绿字的纸，不知道这是怎么回事。

老师笑了，笑得很甜、很美，那是我多少次梦中见到的老师的微笑。

老师说：“你写的《春风》那篇作文发表了，这是你的稿费。

”
这时我才想起来，那是我一个月前写的一篇作文，老师说很好，可以寄出去，它果然发表了。

我的心立刻加快了跳动，脸也热了，不知该怎么办。

老师说：“拿着，这是你的骄傲，也是我们班的骄傲，我祝贺你。

”我慢慢伸手接过那张汇款单，轻声说：“谢谢！”老师摸了摸我的头，开始上课了。

那一天，老师的每一句话仿佛都印在了我的心里。

老师看我的每一眼，仿佛都在说：你太棒了。

同学们都用羡慕的眼光看我。

我吸的每一口空气都有一种甘甜的味道。

太美妙了，那快乐的时刻。

范文四
收获
冬天，下雪了，本来是一派迷人的景色，可我却低头走在回家的路上。

学校下午不上课，可我吃中午饭的钱却丢了。

我真想哭，又怕别人笑话，只好憋了回去。

家里一点吃的也没有，我出声地哭了起来。

“哭有什么用呢？”我心想。

擦了擦眼泪，我拿起斧子去劈柴，然后去点火。

这活我从没干过，我只是学着爸爸的样子去做。

还算顺利，火着了。

我把锅放在炉子上，学着妈妈的样
子刷了锅，心想：我能吃一碗饭，就煮一碗米吧！于是，盛了一碗米倒入锅中，因为怕糊，我又加了很多水。

水开了，冒出了大大小小的气泡。

我高兴极了，经过耐心地等待和几次“品尝”才吃上了第一口我做的稀粥。

炒鸡蛋是最省事的了，把鸡蛋往锅里一打就行了。

说干就干，虽然油崩到手上很疼，金黄的鸡蛋还是盛到了盘子里。

开吃。

粥是黑乎乎的，后来才知道，没有淘米。

炒鸡蛋没放盐，后来放了点酱油才得以吃下去。

最可笑的是粥被我吃了一碗后，却剩了一锅。

难忘的一顿饭，虽然不是很好吃，可是我吃得特别香。

那不是一顿普通的饭，那是我真正做事的开始，使我真正懂得了什么才是真正的收获。