四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(20)四年级美术下册教案
[四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(20)]四年级美术下册教案
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[四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(20)]四年级美术下册教案设计生活标志教材分析：《设计生活标志》是人美版四年级下册的第八课，属于“设计·应用”领域的美术课程，目的是引导学生了解和掌握有关标志方面的知识，学会运用所学知识为校园设计实用、美观的标志。
通过这种动脑思考、动手创作的方式，来提高学生的设计意识以及动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
课程内容：人美版小学四年级下册第8课课型：设计与应用教学目标： 1、知识与技能：识别生活中的标志，了解有关标志的知识，初步学习标志的构思、设计要领。
2、过程与方法：用画或剪贴造型的方法为校园设计标志。
3、情感、态度与价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究，引导学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
教学难点：设计的标志简洁、美观、易识别。
教学方法：讲授法、观察法、讨论法教具准备：课件、彩色纸、磁扣。
学具准备：彩笔、彩纸、毛线、剪刀、双面胶、胶水等。
课时：第一课时教学过程：一、组织教学、导入新课。
（用语言组织教学） 1、请大家看大屏幕，猜一这是哪里？（生答） 2、师：这又是什么店呢？（生答）3、师：日常生活中，我们在大路上行走时，就能看到不少图案。
你们知道课件上的这些图案各代表什么意思吗？（生答）3、师：刚才大家看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志，是用来表示一定含义的。
4、今天我们就来学习第八课《设计生活标志》，师板书课题。
二、讲授新课 1、师：同学们，请看大屏幕，刚才我们看到了一些标志，也认识了一些标志。
那么这些标志对我们的行为会起到了什么作用呢？（生答）师总结：起到指示、引导、说明的作用。
第8课 设计生活标志(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 教会学生设计生活标志的基本方法，提高学生的美术表现能力。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强环保意识。
二、教学内容：1. 生活标志的含义和作用2. 常见的生活标志3. 设计生活标志的基本方法4. 环保标志设计实例分析5. 学生实践：设计环保标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：生活标志的含义和作用，设计生活标志的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新能力，设计出具有个性和寓意的生活标志。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活标志的含义、作用和设计方法。
2. 演示法：展示常见的生活标志，分析环保标志设计实例。
3. 讨论法：引导学生探讨生活标志的设计思路和寓意。
4. 实践法：学生动手设计环保标志，教师指导。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。
2. 讲解生活标志的含义和作用（10分钟）（1）生活标志的含义：生活标志是一种具有特定寓意、形象、色彩和结构的视觉符号，用于传达特定信息，引导、警示和指示人们的行为。
（2）生活标志的作用：生活标志在生活中具有重要作用，如引导交通、保障安全、指示公共设施等。
通过讲解，让学生了解生活标志的重要性。
3. 展示常见的生活标志（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过展示，让学生对生活标志有更直观的认识。
4. 分析环保标志设计实例（10分钟）教师出示一些环保标志设计实例，引导学生分析它们的寓意和设计方法。
如：节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
通过分析，让学生了解环保标志的设计思路和寓意。
第8课 设计生活标志-旅行团的标志和旗帜(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志-旅行团的标志和旗帜课程目标：1. 让学生了解旅行团标志和旗帜的设计要素和设计原则。
2. 培养学生的设计思维和创造力，提高他们的设计能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学内容：1. 旅行团标志和旗帜的设计要素2. 旅行团标志和旗帜的设计原则3. 设计旅行团标志和旗帜的步骤4. 团队合作设计旅行团标志和旗帜教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的标志和旗帜的设计知识，如颜色、形状、字体等。
2. 向学生介绍本节课的主题：设计旅行团的标志和旗帜。
二、讲解旅行团标志和旗帜的设计要素（15分钟）1. 讲解旅行团标志和旗帜的基本构成要素，如颜色、形状、字体、图案等。
2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的案例，让学生了解这些要素在实际设计中的应用。
三、讲解旅行团标志和旗帜的设计原则（15分钟）1. 讲解旅行团标志和旗帜设计的基本原则，如简洁性、易读性、独特性、相关性等。
2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的案例，让学生了解这些原则在实际设计中的应用。
四、讲解设计旅行团标志和旗帜的步骤（10分钟）1. 讲解设计旅行团标志和旗帜的步骤，如确定设计目标、收集资料、设计草图、修改完善等。
2. 通过展示一些旅行团标志和旗帜的设计案例，让学生了解这些步骤在实际设计中的应用。
五、团队合作设计旅行团标志和旗帜（30分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个旅行团的主题，如自然风光、历史文化、美食之旅等。
2. 每组根据所选主题，进行资料收集和设计草图，然后进行修改完善，最终完成设计。
3. 每组派代表展示设计成果，进行讲解和分享。
六、总结和评价（10分钟）1. 对每个小组的设计成果进行评价，从设计要素、设计原则、创新性等方面进行点评。
2. 对学生在团队合作中的表现进行评价，如沟通能力、协作能力等。
3. 总结本节课的学习内容，强调设计旅行团标志和旗帜的重要性和技巧。
教学资源：1. 旅行团标志和旗帜的设计案例2. 设计草图和修改完善的案例3. 团队合作设计的模板和指导教学评估：1. 对学生在团队合作设计中的表现进行评估，如沟通能力、协作能力等。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第8课 设计生活标志》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第8课设计生活标志》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》的内容主要包括了解生活标志的定义、分类和作用，以及如何设计和创作具有创意的生活标志。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和理解生活标志在生活中的重要性，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对各种标志有所接触，但对生活标志的系统认识和创作能力尚待提高。
学生在绘画、设计方面具有一定的基础，通过本节课的学习，将进一步激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活标志的定义、分类和作用，学会设计和创作具有创意的生活标志。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握生活标志的设计方法和创作技巧。
2.难点：如何引导学生在生活中发现标志的创意元素，并运用到自己的作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
2.示范法：展示优秀的生活标志作品，分析其设计思路和创意点。
3.实践法：让学生动手设计和生活相关的情境标志。
4.讨论法：分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
3.素材：收集各种生活标志图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活标志图片，引导学生关注生活中的标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
通过案例分析，让学生了解优秀生活标志的设计思路和创意点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：设计生活标志课程：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，能够设计出具有独特性和实用性的生活标志。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
教学重点：1. 让学生掌握标志设计的基本要素和原则。
2. 培养学生运用美术知识和技巧进行创意设计的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计。
2. 如何培养学生的审美能力和创造力。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的标志图片，如交通标志、公共设施标志等。
2. 准备一些美术工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍标志的含义和作用，引导学生观察和分析生活中常见的标志。
2. 让学生分享他们对标志的认识和看法，激发他们的学习兴趣。
二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生讲解标志设计的基本要素，如形状、颜色、文字等。
2. 向学生讲解标志设计的基本原则，如简洁性、易识别性、独特性等。
3. 通过一些实例，让学生了解和掌握标志设计的基本技巧。
三、创意设计（15分钟）1. 给学生布置设计任务，要求他们设计一个具有实用性和独特性的生活标志。
2. 引导学生运用美术知识和技巧进行创意设计，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 在设计过程中，教师可以给予学生适当的指导和帮助。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和意图。
2. 邀请其他学生和教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高他们的设计能力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调标志设计的重要性和实用性。
2. 鼓励学生在生活中发现和创造更多的标志，提高他们的观察能力和创造力。
3. 提供一些相关的学习资源，如书籍、网站等，供学生参考和拓展。
【技法教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
这篇文章是关于四年级下册美术教案中的第八节课——设计生活标志的教案。
这节课是人美版的第二部分，也是在之前所学知识的基础上，让学生进一步了解如何通过视觉传达信息。
本节课重点在于让学生了解生活中各种标志的形式和含义，设计自己的标志，并用多种颜色和材料制作出自己的标志。
一、课程目标1. 了解生活中各种标志的形式和含义。
2. 能够设计自己的标志，并以多种颜色和材料制作出来。
二、教学重点1. 生活中各种标志的形式和含义。
2. 设计自己的标志。
3. 以多种颜色和材料制作出标志。
三、教学难点1. 如何根据所要传达的信息，设计出适合的图案和形式。
2. 能够合理利用颜色和材料，制作出符合设计要求的标志。
四、教学方法1. 观察分析法2. 创造性思维法3. 实践操作法五、教学过程1. 教师可以通过展示不同生活领域中的标志，如工厂标志、超市标志、公园标志等，让学生认识这些标志的形式和含义，并且对这些标志进行分类整理。
2. 接着，教师可以让学生思考一些问题：每个标志都有自己的独特形式和颜色，这些形式和颜色是如何传递该标志的信息的？如何设计一个与标志内容相关的图案和形式呢？3. 根据讨论的内容，让学生开始设计自己的标志。
在这个过程中，教师应该积极引导学生，让他们了解设计标志的目的和基本原则。
4. 教师可以提供一些材料，如颜料、画笔、颜色卡等，让学生选择符合设计要求的材料进行制作。
在这个过程中，教师应该监督学生的操作，确保他们正确地运用所学知识，制作出符合设计要求的标志。
5. 让学生展示他们设计和制作的标志，并进行点评。
每个学生都应该有机会发表自己的意见和建议，这样可以帮助他们更好地理解每个标志所传递的信息。
六、教学评估1. 在整个教学过程中，教师应该及时、准确地记录学生的学习情况。
例如，策划能力、创造性思维、技能掌握程度等方面。
2. 对于学生的标志，教师可以根据自己的认为和同学的意见，给出改进和优化的建议。
七、教学建议1. 教师应该在教学之前准备好所需的材料，并对这些材料进行分类整理。
人美版四年级下册美术第8课《设计生活标志》教案
人美版四年级下册美术第8课
《设计生活标志》教案
一、教学目标：
知识目标：说说生活中遇到了哪些标志；
技能目标：能说出一些常见标志的用途和种类；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能设计一个简单的标志；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：设计标志的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们都见过哪些标志？它们的种类和用途是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《设计生活标志》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示一些生活中常见的标志的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品有什么特点？它们
的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个生活的标志；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
小学美术人美版四年级下册第8课《设计生活标志》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术人美版四年级下册第8课《设计生活标志》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1指导思想本课是“设计·应用”类的美术课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。
并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。
本课教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究,学习标志的用途、特点、分类及设计标志的构思、取材等方面。
2教学目标1、认识标志,了解标志在生活中的作用,并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
2、学生在观察、分析、交流、实践的过程中,利用绘画等方法表现有主题的标志设计,完成自己的设计创想。
3、养成关注身边事物的习惯,知道设计是要以人为本,为人服务。
3学情分析标志在我们生活中随处可见,本课教学内容也充分联系生活实际,向学生介绍标志的涵义、标志的作用、特点、分类及设计标志的方法等等。
同时,这一节“设计·应用”类的美术课,充分利用学生已掌握的知识技能进行本节课的创作,锻炼学生的设计意识、合作意识、实践操作能力和欣赏表述能力等等。
四年级学生虽然已经具备了初步造型、设计、制作的能力,对绘画工具及各种材料的运用处于快速发展阶段。
但这一课对于他们来说还是有一定的难度,不容易被学生理解和掌握,所以在课前需要准备大量的资料,课上利用教学课件吸引学生的注意力,从而降低难度,并且引导学生主动学习,使学生成为课堂上的主人。
根据四年级学生的年龄特点,结合本课教学内容,我采用的兴趣导入、充分质疑、合作交流、讨论分析、小组合作等方法进行教学,并运用多媒体课件展示相关的教学资料。
4重点难点1、教学重点:识别标志含义,了解标志在生活中的作用,能够进行生活标志的设计。
2、教学难点:标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。
5教学具准备教具:多媒体课件,演示所需要的画材。
学具:铅笔、橡皮、彩笔、等。
6教学过程6.1课前准备。
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四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(20)四年级美术下册教案
设计生活标志教材分析：
《设计生活标志》是人美版四年级下册的第八课，属于“设计·应用”领域的美术课程，目的是引导学生了解和掌握有关标志方面的知识，学会运用所学知识为校园设计实用、美观的标志。
通过这种动脑思考、动手创作的方式，来提高学生的设计意识以及动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
课程内容：人美版小学四年级下册第8课
课
型：设计与应用教学目标：
1、知识与技能：
识别生活中的标志，了解有关标志的知识，初步学习标志的构思、设计要领。
2、过程与方法：
用画或剪贴造型的方法为校园设计标志。
3、情感、态度与价值观：
通过对标志的识别、欣赏、研究，引导学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点：
识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
教学难点：设计的标志简洁、美观、易识别。
教学方法：
讲授法、观察法、讨论法
教具准备：
课、彩色纸、磁扣。
学具准备：
彩笔、彩纸、毛线、剪刀、双面胶、胶水等。
课时：第一课时教学过程：
一、组织教学、导入新课。
（用语言组织教学）
1、请大家看大屏幕，猜一这是哪里？（生答）
2、师：这又是什么店呢？（生答）
3、师：日常生活中，我们在大路上行走时，就能看到不少图案。
你们知道课上的这些图案各代表什么意思吗？（生答）
3、师：刚才大家看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志，是用来表示一定含义的。
4、今天我们就来学习第八课《设计生活标志》，师板书课题。
二、讲授新课
1、师：同学们，请看大屏幕，刚才我们看到了一些标志，也认识了一些标志。
那么这些标志对我们的行为会起到了什么作用呢？（生答）
师总结：起到指示、引导、说明的作用。
2、同学们现在一起来找一找，在我们的生活中，还有那些地方会出现标志？
（生答） 3、课：出示一张照片（麦当劳的标志）
请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答）
原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。
这种作用叫识别。
我们还可以用什么词来概括标志的作用？生答：指示、引导、识别这三个词可以。
（板书内容：提示、引导）
4、请看大屏幕，这些标志都表示了什么意思？
（学生看图回答）
三、了解生活中的标志A、组成：
1、师：标志可以分为哪些种类？
出示各种标志，让学生分辨并分析标志的组成。
请大家互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答）
师总结：标志一般是由图案、文字、色彩和编排四个元素组成的。
但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。
2、你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。
（学生回答并介绍）
B、色彩、作用：
1、课：出示禁烟标志。
这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？
（生
答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟）
2、出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚?选用这种颜色有什么好处？（生答）
3、请学生谈一谈标志设计中使用颜色。
（生答）
师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。
在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思？
（生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警示，绿色、蓝色表示允许、提示，比如街口的红绿灯。
）
教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。
4、标志的设计具有什么作用呢？
小组讨论回答（作用：提示、引导、警示、禁止）
C、特点：
1、请同学们分析一下家乐福标志的设计特点是什么，能不能发现他独特的表现方法？（生答）简洁、大方、明确。
2、教师肯定学生的总结，并说明家乐福标志设计的方法和其所具有的、独特的法兰西风格特点。
结合学生的总结说明标志的特点：
简单、易识别、美观
标志在能清楚表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。
3、师引导学生复习有关标志的组成、色彩、作用、设计特点方面的知识，指名学生回答。
四、学生课堂练习：
1、在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、活动室的门牌，以图案的形式表现这些指示牌和活动室。
让我们把校园变得更加美丽吧！（课出示各个活动室、班级、指示牌图案）（由学生回答）
2、作业要求：
今天我们的任务就是给我们的校园设计各种指示标志，要求简洁大方，表达准确。
3、提出设计方法：绘画、剪贴都可以。
4、图案设计步骤：
A、构思；
B、起稿；
C、勾线或剪贴；
D、修改；
E、着色（绘画方法）
五、评价：
1、结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法，并讨论自己设计的标志的特点。
从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品，同学们互相猜标志的意思。
2、自评，对同学讲解自己设计标志的思路及含义，课后为自己的班级、小组设计一个标志。
3、师小结。
六、课堂小结今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么做了吗？标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。
现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。
板书设计：设计生活标志
组成：
文字图案色彩编排色彩：
醒目明确作用：
提示引导警示禁止特点：
简单易识别美观。