创造良好的英语环境
创造英语口语环境的重要性
创造英语口语环境的重要性英语口语是学习英语的重要组成部分，而创造一个良好的英语口语环境对于提高口语能力至关重要。
本文将探讨创造英语口语环境的重要性，并提供一些实用的方法来帮助读者创造一个有效的英语口语学习环境。
一、为什么创造英语口语环境很重要1. 提高口语流利度：创造英语口语环境可以帮助学习者更好地融入英语语境，提高口语流利度。
在一个英语环境中，学习者不仅可以接触到地道的英语表达方式，还可以通过与母语为英语的人交流，提高口语表达能力。
2. 培养语感：创造英语口语环境可以帮助学习者培养对英语的语感。
通过频繁地听、说、读、写英语，学习者可以更好地理解英语的语音、语调、语法等特点，从而更加自然地运用英语进行交流。
3. 增强自信心：创造英语口语环境可以帮助学习者增强自信心。
在一个积极的英语环境中，学习者可以与他人进行实际的英语对话，从而提高自己的口语能力。
通过与他人的交流，学习者可以发现自己的进步，从而增强自信心。
二、如何创造英语口语环境1. 多听英语：多听英语是创造英语口语环境的重要一步。
可以通过听英语歌曲、英语电台、英语电视节目等方式来提高自己的听力水平。
同时，可以选择一些英语口语教材或者在线课程来提高自己的口语理解能力。
2. 多说英语：多说英语是提高口语能力的关键。
可以通过参加英语角、与外教进行对话、与英语学习伙伴进行口语练习等方式来提高口语表达能力。
此外，可以利用录音设备进行口语练习，自己模仿英语母语者的口音和语调。
3. 多读英语：多读英语是提高口语能力的重要途径。
可以选择一些适合自己水平的英语读物，如英语小说、英语杂志等，通过阅读来提高自己的词汇量和语法水平。
同时，可以选择一些英语口语练习材料，通过模仿和朗读来提高口语表达能力。
4. 多写英语：多写英语是提高口语能力的有效方法。
可以通过写日记、写博客、写邮件等方式来提高自己的写作能力。
同时，可以选择一些英语写作练习题目，通过写作来提高自己的语法和词汇水平。
如何快速学好英语表达
如何快速学好英语表达
1. 创造英语学习环境
首先要创造一个良好的学习环境，在学习英语的过程中尽量让自己沉浸在英语环境当中。
可以通过看英文电影、听英文音乐、阅读英文杂志等方式来提高自己对英语的接触和理解
能力。
此外，可以通过加入英语角、参加英语俱乐部等方式来和其他学习者一起练习口语。
2. 多听多说多读多写
要想快速提高英语表达能力，就需要多听多说多读多写。
通过大量的听力练习可以帮助自
己提高听英语的能力，通过多说可以提高口语表达能力，通过多读可以提高阅读理解能力，通过多写可以提高书面表达能力。
多样化的练习可以让自己全面提高英语表达能力。
3. 刻苦练习口语
口语是英语学习中最容易被忽略的一个方面，但也是学习英语表达能力最重要的一个方面。
要想提高口语表达能力就需要刻苦练习口语，可以通过和外教一对一练习口语、参加口语角、和外国朋友聊天等方式来提高口语表达能力。
4. 找到适合自己的学习方法
不同人适合的学习方法是不同的，要想提高英语表达能力就需要找到适合自己的学习方法。
可以通过试验不同的学习方法，如背单词app、口语练习软件等来找到适合自己的学习方法。
5. 坚持不懈
学习英语是一个长期的过程，要想快速学好英语表达就需要坚持不懈地练习。
每天都要有
规律地练习，不能三天打鱼两天晒网。
只有坚持不懈地练习，才能在英语表达能力上有所
提高。
通过以上方法的学习，相信你一定能够快速提高英语表达能力。
记住坚持不懈地练习，相
信你一定会取得成功。
祝愿你学习愉快！。
如何在家庭中创造全方位的英文环境呢？
如何在家庭中创造全方位的英文环境呢？如何在家庭中创造习得环境，建立全方位的英文环境呢？最重要的四项内容是：家长说英语，看英文动画，听英文儿歌、故事，读原版故事书。
“家长说英语”只要父母有蹦单词和说简单句型的能力，就可以做孩子最初的英语启蒙老师。
在最初阶段，可以从单词开始。
原则是：名词指着说，动词TPR(TotalPhysicaIResponse）动作反应法。
名词指着说，就是当要教给孩子的词是名词的时候，指着实物说单词。
比如指着苹果说apple,指着香蕉说banana。
动词TPR，是指如果想教的词是动词，即一边说一边做，用演示的方法让孩子理解意思。
比如边说standup，边站起来，边说clapyourhands，边拍手。
家长对孩子说英语，是最好的启蒙方式。
我们还可以和孩子做英语游戏，比如“spywithmylittleeye”、“HideandSeek”游戏。
父母英语发音好，就可以多教孩子一些。
我们可以不说句子，只蹦单词，只要让孩子从我们这学到300-400个最基本的名词和动词，孩子就可以看动画、听故事了。
接下来把启蒙的主要任务交给原版视频和音频，当然我们也要和孩子一起学，不时“现学现卖”，应用一下刚看过的内容，为孩子创造语言应用的实际环境。
“看英文动画片”每天可以看原版动画片20分钟。
动画片中有情境，孩子可以借助于画面理解语言，因此看动画片是仅次于交际的、很好的输入。
如果父母已经在生活中给孩子输入了一些常用词汇，再找一些适龄的原版动画片看，尽量找简单的，让孩子能够看懂。
为了孩子的眼睛，每天看的时间可以定量不超过20分钟，当然具体看多长时间自己来掌握。
通常适合小小孩的原版动画，一集也就几分钟，20分钟能看好几集呢。
动画片中的一些词汇，父母留意记忆一下，在生活中活用一下，加深孩子的理解。
比如看了小猪佩奇中玩得“HideandSeek”游戏后，可以跟孩子一起做游戏。
再比如，看了里面小猪佩奇玩滑梯时所说的“Standback，Ready，Steady，Go！”后，我们也可以用在日常玩耍中。
如何提高小学英语听力水平
如何提高小学英语听力水平2023年了，小学生学英语已经成为常态。
英语已经成为全球通用语言之一，掌握一定的英语能力对于未来的职业发展和国际交流都非常重要。
而英语听力水平的提高则是学习英语的关键之一。
那么，如何提高小学英语听力水平呢？下面就为大家分享一些有效方法。
一、创造英语环境首先，创造良好的英语学习环境是非常重要的。
可以在家庭中用英语交流，比如与家人用英语对话，看英语电影、电视剧等等。
同时，可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，加强英语听说能力。
更好的方法是去国外旅游或者参加语言交流项目，这样可以让小学生融入到真正的英语环境中，提高他们的英语听力水平。
二、听英语歌曲英语歌曲是一种非常好的学习方式，可以培养孩子对英语语言的感性认识。
选择孩子喜欢的流行歌曲，让他们多听、多唱、多记，这样可以激发孩子对英语学习的兴趣。
对于小学生来说，最好选择简单易懂的歌曲，以便于他们理解歌词。
三、听英语故事和讲座利用网络资源来听英语故事、讲座等内容，也是提高英语听力水平的一种好方法。
小学生可以选择一些适合他们年龄段的儿童故事、童话故事、英文绘本、英文有声读物等来听。
对于一些高年级的小学生，也可以选择一些英语演讲、TED演讲等，这样可以提高他们对英文交流的感知能力。
四、进行英语听力测试进行英语听力测试也是非常重要的。
可以通过网络上的英语听力测验来测试孩子的英语听力水平，这样可以了解孩子的听力水平以及听力弱点，并且针对这些弱点进行针对性的听力训练。
五、配合英语课程来进行深度听力训练小学英语的课程中，在演讲、听力方面都有一定的内容，可以辅助深度的听力训练。
可根据教材或者老师的要求反复听，同时在听的时候用笔记录下来，帮助学生加深印象，提高记忆力和理解力。
六、多维度的训练在进行听力训练的时候，不仅要多听、多练、多记，还要注意提高学生的理解能力。
可以通过增加听力速度、提高听力难度、增加填空或者选择题等方式来深度的训练学生的英语听力水平。
如何在家庭中创造全方位的英文环境呢
如何在家庭中创造全方位的英文环境呢1.使用英语作为家庭的主要沟通语言：在家庭中，尝试使用英语作为主要的沟通语言。
这样可以帮助每个家庭成员更多地接触到英语，提高听说能力。
当然，要为家庭成员提供一个舒适的环境，让他们感到自在和鼓励。
2.设定特定的英语时间：每天设定一个特定的时间段，专门用来进行英语学习和交流。
可以是早晨、下午或晚上的一些时间。
这样可以帮助家庭成员集中注意力学习英语，增加语言的输入和输出。
3.提供英语学习资源：在家庭中提供各种英语学习资源，如英语教材、字典、阅读材料、英语电影、英语音乐等。
这些资源可以供家庭成员随时学习和使用，增加接触英语的机会。
4.创造英语学习活动：定期组织一些英语学习活动，如家庭听力竞赛、朗读比赛、英语角等。
这样可以帮助家庭成员在愉快的氛围中学习英语，培养兴趣和动力。
5.与英语母语者交流：鼓励家庭成员与英语母语者交流，可以通过网络交流、邀请外国朋友到家中拜访或参加英语会话课程。
这样可以提供更真实的交流机会，帮助家庭成员提高口语和听力能力。
6.英语学习游戏和应用程序：在家庭中使用英语学习游戏和应用程序，可以使学习更加有趣和互动。
家庭成员可以一起玩游戏、解决问题、学习单词和语法等。
这样可以激发家庭成员学习英语的兴趣和动力。
7.设置英语学习目标：鼓励家庭成员设置个人的英语学习目标，并互相监督和鼓励。
可以将目标写下来，每周或每月进行评估和奖励，以保持学习的动力和连续性。
8.鼓励英语语言交换：如果家庭中有人学习其他语言，可以与其进行英语语言交换。
在固定的时间段内，一方使用英语教另外一方学习英语，然后另外一方再用另一种语言教英语。
这样可以提高互相的语言水平。
9.培养英语学习习惯：帮助家庭成员养成良好的英语学习习惯，如每天定期阅读英语书籍、听英语音频、观看英语影片等。
这样可以使英语学习成为家庭中的一种常态，提高学习效果和积极性。
10.为家庭成员创造实践英语的机会：在家庭中创造一些实践英语的机会，如到国际社区购物、参加英语俱乐部、观看英语演讲比赛等。
如何创设英语学习环境
如何创设英语学习环境如何创设英语学习环境语言是人类最重要的交际工具，人们的语言交际离不开语言环境。
《新课程标准》指出：“在教学中要面向全体学生，营造良好的语言环境。
”中国的学生是在汉语的环境中学习英语，缺乏英语学习环境。
在英语的学习中，不论是学校、教师、家长以及社会都应该为学生创设英语学习的环境，让学生沉浸在快乐的英语世界中，在“自然”中习得和运用英语。
一、创设英语环境，激发学生学习英语的兴趣《英语新课程标准》提到：“教师要尽可能为学生创造语言实践的机会，引导他们学会自主学习。
”在校园内我们要为学生营造浓厚的英语学习氛围，调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。
1.鼓励师生、生生之间的英语交流校园内的教师与学生之间，学生与学生之间，教师与教师之间能用英语相互问候，进行简单的交流。
我们学校的礼仪生用英语向教师问好;“Good morning，teacher！”，“Good afternoon，teacher！”，教师还要向学生进行英语问候，一句听似简单的日常英语，拉近了师生之间的距离，每一位教师和学生体验到了用英语交流的快乐。
2.校园内使用双语标记比如在花草中可以写上这样的温馨提示语：请不要破坏花草树木“Please keep off the grass！”、“Don’t pick the flowers！”;请靠右行“Right side，please！”;请不要随地乱扔垃圾“Don’t litter the floor！”;请节约用水“Save water！”。
学校的每一个办公室都有不同的英文名字和英语警示语。
校园的电子屏幕上，每天滚动播出一句英语名言，让学生充分感受到原来校园中处处有英语。
3.做好校园的英语宣传栏和作业墙英语宣传栏可以介绍英语小知识、歌谣、儿童英文歌曲、英语名人名言、英语警示语、英语小短文和小故事、英语学习技巧。
校园的作业墙张贴英语手抄报、剪贴报、英语课程表、英语日记、英语书法作品等学生的英语特色作业。
培养英语口语兴趣的神奇配方
培养英语口语兴趣的神奇配方一、创造英语环境，提高英语口语兴趣学习语言的目的在于交流，而交流恰恰需要在特定的环境中才能实现。
因此，为学生创造一个良好的英语环境是提高其英语口语兴趣的有效途径。
具体来说，学校可以采取以下措施：首先，学校应将英语教学课堂变成一个小小的英语世界，让学生在其中感受英语、学习英语。
课堂上，教师应尽量使用英语进行教学，包括讲解、示范、提问等环节。
同时，教师还应鼓励学生用英语回答问题、提出疑问，从而增强他们的英语口语表达能力。
其次，学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供一个真实的英语交流平台。
在活动中，学生可以自由地表达自己的想法和观点，提高自己的英语口语水平。
此外，学校还可以邀请外教定期到校授课，让学生与来自不同国家的人进行交流，拓宽他们的视野，提高他们的英语口语兴趣。
二、选择合适的学习资料，激发英语口语兴趣学习资料是影响学生学习兴趣的重要因素之一。
为了激发学生对英语口语的兴趣，教师可以选择一些有趣的学习资料，如故事书、卡通片、英文歌曲等。
这些资料不仅具有趣味性和吸引力，还能让学生在愉快的氛围中提高自己的英语口语水平。
此外，教师还可以将游戏与英语学习结合起来，设计一些具有挑战性和趣味性的游戏活动。
在游戏中，学生需要用英语表达自己的想法和观点，从而提高自己的英语口语表达能力。
这种寓教于乐的学习方式可以极大地激发学生的学习兴趣。
三、积极鼓励学生，增强英语口语信心在教学过程中，教师应注重与学生的情感交流，积极鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成就。
当学生表现出色时，教师可以用“Great”、“Excellent”等话语给予肯定和表扬；当学生遇到困难时，教师可以用“Don’t worry”、“Try again”等话语给予鼓励和支持。
这种积极的情感交流可以增强学生的自信心和成就感，激发他们对英语口语的兴趣。
四、提供多样化的口语练习形式对于大部分学生来说，单一的口语练习形式容易产生厌倦感。
如何营造良好的英语语言环境——实用英语演讲稿
如何营造良好的英语语言环境——实用英语演讲稿实用英语演讲稿尊敬的各位领导、各位专家、各位来宾：大家好！英语是一种世界性语言，在全球范围内得到广泛应用和广泛流行，因此，我们应该通过各种方法来提高自己的英语水平，而其中一个最值得重视的方法就是营造一个良好的英语语言环境。
在本次演讲中，我将向大家介绍如何营造良好的英语语言环境。
要了解英语的重要性。
作为一种国际通用语言，英语已经成为了全球化的象征。
它不仅是世界大型企业、跨国公司、高端科研机构、知名学术会议和顶尖学府的基本语言，也是留学、出国定居和获得国际职业认证等跨文化交往实践的必要条件。
更为重要的是，随着中国的改革开和国际化进程不断加快，英语已经成为了中国在国际舞台上参与竞争的一张名片，因此，我们应该充分认识到英语的重要性。
要创造良好的英语语言环境。
良好的英语语言环境是指建立一个可以让学习者进行英语学习和交流的环境。
如何营造良好的英语语言环境呢？1.充分利用数字化工具: 现代社会中，数字化工具已经成为了人们日常生活中必不可少的一部分。
在英语学习中，数字化工具同样可以起到重要的辅助作用。
除了线下的学术交流和小组讨论，我们还可以通过网络平台、社交软件、在线课程、英语语音聊天室和在线解释平台等各种渠道来进行英语的学习和交流。
2.有效运用时间，让时间变为你的朋友: 能够专注和利用好时间是成功的重要因素之一。
充分利用零散时间，比如等车、排队、午休、下班等时间，通过听英语新闻广播、看英语短片、背诵英语句子等方式，让累计下来的时间变成具有价值的积累。
3.实用错误，充分挖掘每个语言机会：英语学习者在实现语言突破的过程中，不可避免地会犯错。
在这个过程中，不要害怕犯错误，更不能因为犯了错误而放弃学习。
利用这些机会，通过积极参加讨论、参加面试、写作文章和做极客任务等途径，通过不断的实践充分挖掘每个机会，实践出英语语言技能。
要定期进行英语考试。
英语考试是检验英语学习成果和水平的有效途径。
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创造良好的英语环境大同中学赵欣人是生活在一定的环境中的，环境对人的思想、情绪、精神状态等方面的影响很大，如优美的环境给人舒适的感觉。
所以，良好的的学习环境和浓厚的学习氛围对学生的影响也是积极的。
在英语教学中除了教师的课堂影响外，校园的英语氛围也是很重要的，如果我们能让学生身临其境，置身于英语的世界之中，学生们就能在不知不觉中潜移默化地学习英语，从而，在根本上改变我们的教学现状。
为此，可在如下几方面去创造良好的英语环境。
1.张贴英语标语。
在校园中适当张贴一些标语，如Where there is a will,there isa way.Practice makes perfect.等名人名言、格言、谚语，那么这些思想性较强的标语会给人一种积极向上的感觉，激人奋进。
2.出英语墙报。
我们要指导学生定期出英语墙报，这是学生喜闻乐见的一种形式，它图文并茂，灵活多样。
墙报所设栏目不拘一格，可配合教学的各个阶段，可答学生问，可反映学生的校园生活，可展示学生的优秀作业，可介绍英美风土人情等，尽量融知识性和趣味性于一炉。
英语墙报既可提高学生学习英语的兴趣，也可巩固学生所学知识，扩大学生知识面。
3.机构场所英语指示语。
学生每天在校学习，经常进出于宿舍，办公室、教室、操场、教研组等场所，教师可以用英语标出校内的组织、机构、场所的名称，这也有利于创造英语环境。
4.校园英语揭示语。
英语揭示语是用在公共场所，书写在行人注目的揭示牌上，它要求人们按章行事或提醒人们在某方面引起注意。
无论在国内还是在国外揭示语处处可见，如阅览室、医院墙上和门上常挂着醒目的揭示牌Silence(肃静)，实验室门上可能写着No Visitors(谢绝参观)。
揭示语短小精悍，言简意赅，一目了然。
让学生掌握一些英语揭示语是完全必要的，在校园内适当制作一些英语揭示语或英汉对照的揭示语可帮助学生记忆英语词句，为将来实际运用打下基础。
5.多用英语组织文体活动。
文体活动，喜闻乐见，我们应尽量用英语去组织，如演节目用英语报幕，排队用英语喊口令等。
尽管有些文体活动中的英语词句学生没学习，但词句与情景交融，多次入耳，学生是易于接受的。
6.多唱英语歌曲。
人们在生活中处处同歌曲打交道，一首甜美的摇篮曲会伴着婴儿入睡，一首优美的歌曲会使疲劳的人精神为之一振。
我们应多教、多鼓励学生唱英语歌。
另外，英语歌词能与教学挂钩，如学英语字母可唱字母歌，学数字可唱英语数字歌。
唱英语歌还可以帮助学生正音，增强节奏感。
7.充分利用好广播站。
如何创造良好的英语学习环境一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。
千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。
尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。
不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。
因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。
只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”寻找一切可以听英语的机会。
别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。
一种是“默读”。
每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。
每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。
另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。
其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。
比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。
这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor.只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。
营造氛围，创造良好的英语学习环境大同中学赵欣对于一个８－１３岁的小学生来说，他能够熟练地运用母语，是因为他们呀呀学语开始就有一种利用语言投入交际的迫切感。
他们需要通过这种语言来表达并满足自己的意愿。
外语，作为第二语言，当孩子们学习他们时，这种迫切感一般来说已不是如此强烈。
因为这种交际的愿望完全可以通过母语来实现。
而任何一种语言的巩固和掌握都需要经过大量的实践和运用，仅仅通过课内４5分钟的交流来达到学好英语的目的是远远不够的。
在没有条件完全“浸入”一个外语国家时，我想，在课外尽可能地为学生创造一种学外语的良好氛围，应该是一种行之有效的学好外语的做法。
一、营造学校学习英语的大环境，融入学习氛围我校在英语教学方面一直有很大的特色。
在营造全校性学习英语的氛围方面更是卓有成效。
学校不仅推出了“百句校园英语”，而且每天都有“每日英语”和“英语歌曲”在午间的校园英语广播中全校性学习，并且每天早晨在东、西两大校门前由学生抽测朗读情况。
这一活动，不仅仅加强了全校学生学习英语的主动性，并通过熟悉好听的英语歌曲，增加了学生学习英语的兴趣和积极性。
同时，在校园一角，学校还开辟了“English Corner”，这里，不仅每天中午会有很多学生与英语教师在此交流活动，更是同学们相互用英语进行活动、交谈的最佳场所。
学生在具有如此浓厚的学习英语的氛围中，怎会不对英语学习引起重视？怎会不融入学习中去呢？二、“美化”教室，感受气氛环境布置，也是创造一个良好的英语学习环境的重要方面。
我们学习的英语教材生动活泼，直观形象。
因此，有意识地根据教材内容改变教室环境，让教室“美”起来，“活”起来，是激发学生学习兴趣的好方法。
例如：教完My Family之后，让学生用手中的五彩画笔把爸爸、妈妈和自己画下来，然后用“ This is my father.This is my mother. This is me...”介绍自己的家。
最后选择好的，把它们贴在教室的墙上。
这样，孩子们一抬头就能看见自己的画，兴趣来时，还会时不时地指着画说：“This is my father,my father is a doctor.This is ......”。
教学动物单词时，请小朋友们把小动物玩具拿到学校来，分别把它们挂在玻璃窗上，或摆放在窗台上。
整个教室成了“小动物园”孩子们置身于“动物园”中，身临其境，课内知识在课外得到反复巩固，学习情感亦将处于积极向上之中。
黑板报是孩子们发展自我，表现自我的阵地，各班都选择其中一角，开辟了英语天地。
老师也不失时机地让孩子们写写英语标题，教师节来临了，写上：“Happy Teachers' Day! ”考试临近了，写上“ Come on, everybody！”以此激励每个同学。
平时，每期出一个英语小幽默、小知识竞赛，小擂台，内容虽然简单，但孩子们却十分乐意接受。
他们说：“写英语字母有一种自豪感，感觉到我挺行的。
”这不正是我们所期盼的吗？三、与朋友交谈，互发E-mail,激发学生的学习主动性孩子们年龄小，好动，好表现自我的特征，使他们能在不相识的外国人面前敢讲，敢说。
每当学生在外游玩时碰见外国人，学生们会非常兴奋地用“Hello!”“How are you?”“How do you do?”等与他们打招呼，这时，学生们会觉得自己非常有成就感。
因此，针对学生的这一心理特征，我校特地组织部分学生与澳大利亚的两所小学的学生定期在网上交谈，互发E-mail,这样，即丰富了学生的见闻，从而激发学生学习英语，学好英语，运用英语于实际交友中的功能，也提高了学生学习的兴趣。
四、排练英语节目，做做“热身运动”爱唱儿歌、演小品，讲故事是孩子们的天性。
是他们感兴趣的事。
当老师把英语儿歌、小品故事的情节讲给孩子们听时，他们会对全新的韵律、音调及单词发音感兴趣。
随着对这些表面形式的逐渐熟悉，学生们自然会对它们的基本意义进行思考。
他们会要求老师解释，要求自己会读儿歌，要求自己演小品中角色，要求自己会讲这个英语故事。
对于自己的感兴趣的事物，孩子们会记得异常的快、异常的巩固。
在儿歌、小品、故事中有许多单词都是孩子们新学会的。
这样，反过来为学习课堂知识打下了基础，成了一种先期的热身活动。
针对这一特点，我校各年级开设了每周一次的“英语情境课”。
在这堂课上，学生们能用英语做游戏，学歌曲，充分将学生融入外语情境中，体会作为一名外国人的好奇感受，也为学生的继续学习奠定了良好的基础。
在今后的教学过程中，我将继续努力，在沿着学校学习英语的良好氛围的前提下，开创和发掘各种良好的英语学习环境，从而促进学生的英语学习。