新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》复习课教学设计
7《认识钟表》整理与复习(教案)一年级上册数学人教版
师：（师边说边板贴结语：分针指着12，时针指着几就是几时。）来，我们把这个方法美美又大声地读一遍！
生齐读：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：你能用两种方法写出这些时刻吗？请小朋友拿出你的练习卡1，动手写一写！（生拿出画有8时、12时、3时、6时这四个钟面的练习卡1开始写）
师（拍掌3下，双手叠在一起）：坐！
师：小耳朵。
生：仔细听。
预设1：
师：你听到的是？
生：“10时”。
师：请小朋友们动手拨一拨，拨好后请把钟面面向老师。（生快速拨出“10时”，并集体将钟面举给老师看。）
（三）复习大概时间
师：大家拨得真不错，老师为你们点个赞！
师：第二个会拨什么呢？
生：“快10时了”。（生拨出“快10时了”。）
师：大家可真厉害！谭老师没有难倒你们！
师：那你们知道“快10时了”还可以怎么说？
生：快到10时。
生：10时差一点儿。
生：大约10时。
师点”。（生拨出“10时过一点”。）
师：你们可真了不起！
师：仔细听，大声说出你听到的。
生：时针与分针重合。
师：请你拨好后把钟面面向老师，大声说出来是几时？（生拨出“12时”。）
生1：8时。
生2：12时。
生3：3时。
生4：6时。
师：你们的小火车开得又快又好！
师（指着课件上钟面下面出示的文字：8时、12时、3时、6时）：像这样的时刻，他们有什么相同点？
生：分针指向12.
师：他们的名字叫？
生齐答：整时。
师：谁来告诉谭老师你是怎样认整时的呢？（指2名学生回答）
生1：分针指着12，时针指着几就是几时。
师：你来说一说。
生1:12时的两根针重叠在一起了。
人教版一年级上册数学认识钟表教案
《认识钟表》教学设计教学目标：1、引导学生在观察与对比中会认、读整时。
2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能正确说出整时，认识特殊时刻。
教学难点：帮助学生建立初步的时间观念。
学具准备：两针钟面模型学具，时间练习卡。
一、歌曲导入，激发学习兴趣。
1.师：今天，我们要来上一节特别有趣的数学课，瞧，老师这里有许多漂亮的小粘贴，在学习中积极动脑，听的认真，说的清楚的同学就能得到它，你们准备好了吗？上课。
2、在学习之前，我们先来听一首好听的歌，会唱的同学大声跟着一起唱吧。
师：老师想问问大家，你们有谁像歌曲里的小熊一样喜欢上学？真棒！都是爱学习的好孩子。
有个小朋友啊，也特别喜欢上学，你们瞧（播放视频动画）每天在闹铃声中，妈妈呼唤下，小红都会按时起床，上学从来都不迟到。
你们瞧，钟表在我们的生活中多重要呀，那今天就让我们一起来和钟表宝宝交朋友吧。
（板贴课题）请同学们齐读——认识钟表二、引导探究，掌握新知（一）认识钟面1、引导学生自主观察钟面，交流发现。
（同桌间交流，30秒左右）师：钟表宝宝说啦，喜欢和爱动脑筋，积极回答问题的同学做朋友，看看谁能最先成为钟表宝宝的好朋友。
注意，钟表宝宝出难题啦。
我们来看，这是小红家里钟表的钟面，也钟表宝宝圆圆的脸呢，请同学们仔细观察，认真思考，你在钟面上都发现了些什么呢？请你拿起桌上的小钟表，快和同桌说一说你的发现吧。
2、学生交流汇报，初步认识钟表。
指名学生汇报发现：（顺序随机）A数字：有12个数字（是12个数字吗？我们一起大声地数一数）师：同学们，再认真观察，比比谁是火眼金睛。
这12个数字是随意排列的吗？谁来说说你的发现。
（指名回答）你真聪明，顺序这个词用得多好。
它是从右上方开始，按照从1到12到顺序这样围成了一个圆形（教师手势随数字顺序顺时针画一个圆形）。
人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇
人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
人教版一年级数学上册《7 认识钟表》(全章节)教学案设计附教学反思
7 认识钟表▶教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
▶教学重难点1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
2.特殊时刻的认识。
▶教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？【学情预设】学生可能会说出：钟表能告诉我们时间，我们的学习、工作、生活都离不开它。
【设计意图】有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。
二、探究新知1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。
【学情预设】预设1：钟面上有2根针。
预设2：钟面上有12个数。
预设3：分针走得快，时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。
师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？【学情预设】学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。
师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？【学情预设】学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。
师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。
(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。
我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
【设计意图】通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础。
小学一年级《认识钟表》的教学设计
人教版小学一年级《认识钟表》的教学设计（精选6篇）小学一年级《认识钟表》的教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。
请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢!你仔细看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
2022最新人教版一年级数学上册认识钟表复习课教案
2022最新人教版一年级数学上册认识钟表复习课教案备单元教学目标。
每节课都要有明确的教学目标，教学目标尽可能定的具体、适宜，以素质为核心，突出能力目标、知识以实用为主，体现出高职教育的特点。
今天小编在这里整理了一些2021最新人教版一年级数学上册认识钟表复习课教案，我们一起来看看吧!2021最新人教版一年级数学上册认识钟表复习课教案1教学目标1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，体会标准不同，分数表示的意义也不同。
2、在具体操作活动中，发展学生的数感，体会生活中处处有数学。
3、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
教学重、难点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
重点就是部分与整体的关系教学过程：活动导入现在大家猜个谜语：母子两边分…… (学生回答：分数)今天我们就再来认识分数 (板书：分数的再认识)2、复习导入，出示图形：提出复习要求：仔细观察这3个图形，说出这3个图中阴影部分是什么分数，它们各表示什么?(1)图1表示把这个图平均分成了两份取了其中的1份，用分数2分之1来表示。
(2)图2表示把这个图平均分成了三份取了其中的1份，用分数3分之1来表示。
(3)图3表示把这个图平均分成了四份取了其中的1份，用分数4分之1来表示。
(通过让学生说分数，认分数，说分数含义的过程，了解学生以有知识的起点。
)3、他们的回答都非常准确，说明他们对以前的知识掌握的很扎实，老师想看看今天大家的学习效果，有信心吗?二、活动引入新课学习1、老师这儿有三份圆片，你们能从每一份中分别拿出全部的1/2吗?提出观察要求：其他同学认真观察，你们发现了什么现象?能提出问题吗?(在这里要强调各自是把谁平均分了，学生分别拿出的是6片、4片和3片。
)( 学生可能的回答)(1)都是1/2，怎么拿出的片数不一样?(2)为什么三个同学拿的数目不同?2、小组合作活动提出活动要求：为什么他们三人都是拿全部圆片的1/2，拿出的片数却不一样多呢?请大家先自己想一想，为什么会是不一样的，然后小组交流一下。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
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新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》复习课教学设计【教学目标】
1、通过整理与复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。
熟练应用时刻的两
种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作
学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时、半时的认读及拨表。
【教学难点】过一小时后是几时，补时针与分针。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型，作业纸。
【学具准备】小钟表、彩笔、练习本。
一、创设情境，导入复习
(师出示情境图,图中一个孩子问:“妈妈,我想看动画片,到6点了吗?”)
师:图中的小姑娘遇到了什么问题?你想告诉她什么？
师:你怎么知道这是6时的？生：分针指着１２,时针指着６就是６时。
师：我们已经学习了《认识钟表》，这节课我们就对钟表的知识进行整理和复习。
——板书课题：复习认识钟表。
二、回顾整理，建构网络
１、师：你已经学会了钟表的哪些知识?请同学们拿出课本看一看，或者拿出钟表想一想，拨一拨，小组之内互相说说掌握了哪些知识。
汇报的时候看哪个小组汇报的最全面、最详细。
学生小组内交流。
师参与讨论。
２、师指名小组代表汇报。
（１）生汇报时师随机板书：12个数字，12个格，时针，分针。
然后课件出示：钟面，依次出12个数字，指出12个大格。
短的是时针，长的是分针。
时针和分针就是沿着12个数字转动。
（２）师：怎么认整时和半时呢？学生汇报，课件出示：分针指12
，时针指几就是几
时。
分针指着
6，时针走过几就是几时半。
（3
）师:我们在拨表的时候，需要注意什么呀？
学生汇报，师提醒：在拨整时时,分针一定指向12,是几时，时针就正对着几。
拨3时半的时候，分针指向6,而时针则要拨到3和4的中间。
３、师:一天中你最喜欢哪个时刻，先在钟表上拨出来，并用你喜欢的方法写在本子上。
同时指名几生写在黑板上。
(学生板书:如11:00 3时 5:30 9:00 6时半 1:30 4:30)
师:你能把这些时间进行分类吗?
生:我分两类,一类是表示几时,一类是表示几时三十分。
师：这样分的结果是整时和半时。
生:我按时间的表示方法进行分类,也分两类。
师：这样分的结果是一类是中文表示法，一类是电子表示法。
我们在记时刻的时候，两种方法都要掌握好。
三、重点复习，强化提高
师：今天，小猪经理——噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（课件，出示）
师：咦，钟表店的门外帖着什么呀？（营
营业时间
上午下午
8：005：00
4：0 011：007：001：00业时间）你会读吗？谁能说一说在哪些地方还能见到这种时刻？（学生自由发言）
师：咱们一起进钟表店看看吧。
哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，同学们喜欢吗？ １、连一连。
听说噜噜的钟表店开张，许多小动物也来了，它们看到这么多漂亮的钟表，忍不住拿过来放过去，不小心把自己刚买的钟表放乱了，你们能帮它们找一找吗？
2、认一认。
师：小动物们找到自己的钟表后很高兴，它们都向同学们表示感谢呢。
小猴子、小熊和小狮子很调皮，它们想考一考同学们，怕不怕？课件：你认识这几个时刻吗？（1时半，４时半，10时半）你怎么判断这是１时半呢？说一说理由吧。
（指名学生说理由。
）
大象也过来凑热闹了。
它也出了一道题目，考考大家。
请看：课件出示----想一想，找规律，接着画。
7
时 9时 11时
师：请同学们仔细观察，看有什么规律呀？最后一个钟面上应该是几时？拿出你的钟表试着拨一拨吧，同桌可以商量一下。
（1时）
3、画一画
师：同学们掌握的真好。
小动物们都伸出大拇指了呢。
咦，小猪经理怎么闷闷不乐的走过来了呀？哦，原来刚才有的小动物只顾拿着钟表玩，不小心把几个钟表的指针碰掉了，弄丢了。
你能帮噜噜把缺少的指针补出来吗？课件出示：
指名学生汇报，并说出缺少的是什么针，应该指向几。
4、想一想
师：钟表修好了，为了感谢大家的帮忙，小猪噜噜要请大家去看电影，想不想去？
噜噜对大家说：再过1小时，电影就要开始放映了，请大家准时到达！
但是现在是几时呢？猜出这个小儿歌，你就知道了。
出示小儿歌：上午不上午，下午不下午，两针合一处，太阳猛如虎。
师：猜对了吗？是几时？（12时）现在知道电影什么时候开始吗？（1时）电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗？可先在钟表上拨一拨（4时）
５、说一说。
师：电影开始了，原来是小狗聪聪和另一只小猪懒懒的故事呀。
请大家仔细观看，电影里面说了什么？课件播放。
师注意引导学生用“早上”“上午”“下午”“晚上”这几个时间用语。
（１）早上6时，小狗起床了，小懒猪却还在睡大觉。
（２）上午7时半，小狗说，咱们一起去上学吧。
小懒猪却说再玩一会。
（３）下午4时，小狗说，咱们一起做作业吧。
小懒猪却说再玩一会儿。
（４）晚上8时，小狗说，时间到了，我要去睡觉了。
小懒猪却哭着说：哎呀，我的作业还没写完呢。
师：同学们，看完这个电影，你认为应该向谁学习呀？为什么？学生自由发言。
师：是啊，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。
下面请大家听一首小儿歌，时间像小马车。
课件播放。
四、自主检评，完善提高。
师：认为自己掌握得怎么样了？请同学们比一比，看谁能用最少的时间，做完全部的题目。
师：通过这节课的整理与复习，你觉得最想说什么？或者最大的收获是什么？
附自主检测题。
一、看一看，想一想，填一填。
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二、小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。
三、根据钟面，再过1小时是几时。
_________ _________ _________ 四、想一想，找找规律，接着画。
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