新能源汽车技术专业-智能网联与无人驾驶
什么是新能源汽车技术专业
什么是新能源汽车技术专业新能源汽车技术专业是当前汽车行业发展的重要方向之一，主要涉及新能源汽车的研究、设计、开发和生产等领域。
随着环境保护意识的增强和能源危机的日益严重，新能源汽车技术专业得到了广泛的关注和发展。
专业背景新能源汽车技术专业主要包括电动汽车、混合动力汽车、燃料电池汽车等领域。
学生在学习过程中将接触到电动机、电池、充电技术、智能车联网等相关知识，为未来从事新能源汽车设计、制造、检测、维修等工作做好准备。
专业课程学习新能源汽车技术专业的学生需修习一系列基础课程和专业课程，如汽车工程基础、电机与控制技术、电力电子技术、新能源汽车系统设计、充电技术、车辆电动传动系统等。
通过这些课程的学习，学生将获得扎实的理论基础和实践技能。
就业前景随着政府对新能源汽车的支持政策不断加大，新能源汽车市场潜力巨大。
毕业生可以在新能源汽车制造企业、汽车设计研发公司、充电设备公司、汽车检测机构等单位就业。
同时，新能源汽车技术专业的学生也可以在相关领域从事研究工作，为新能源汽车技术的进步做出贡献。
专业技能新能源汽车技术专业的学生需要具备扎实的数理基础和工程技能，能够熟练运用专业软件进行设计和仿真。
此外，具备团队合作能力、创新意识和解决问题的能力也是必不可少的。
通过不断学习和实践，毕业生将能够适应新能源汽车行业的发展需求。
总结新能源汽车技术专业是一个前景广阔、发展迅速的专业领域，为学生提供了丰富的就业机会和发展空间。
通过系统的学习和实践，掌握相关技能和知识，毕业生将能够在新能源汽车行业中迅速成长并取得成功。
希望更多有志于从事新能源汽车技术的学生能够加入这个充满挑战和机遇的领域，为推动汽车行业的可持续发展做出贡献。
智能网联汽车技术专业
随着科技的飞速发展，汽车产业正经历着一场前所未有的变革。
智能网联汽车技术作为新时代汽车产业的重要发展方向，已经成为我国汽车产业转型升级的关键。
本文将围绕智能网联汽车技术专业展开，探讨其发展背景、培养目标、课程设置、就业前景等方面，旨在为有志于投身智能网联汽车领域的青年才俊提供参考。
一、发展背景智能网联汽车技术是指将先进的车载传感器、控制器、执行器等装置与现代通信与网络技术相结合，实现车与人、车与车、车与路、车与后台等智能信息交换共享，实现车辆自动驾驶、车联网等功能。
近年来，我国政府高度重视智能网联汽车产业发展，出台了一系列政策扶持措施，推动智能网联汽车技术不断取得突破。
二、培养目标智能网联汽车技术专业旨在培养德智体美劳全面发展，具备扎实的科学文化基础和智能网联汽车结构及工作原理、整车生产制造流程及工艺、整车参数调优和质量检测流程及方法、故障维修流程及方法等知识的高素质技术技能人才。
毕业生应具备以下能力：1. 具有智能传感器、计算平台、线控底盘、智能座舱等系统（部件）的整车装配、调试的能力；2. 具有整车标定与测试的能力；3. 具有维修故障车辆的能力；4. 具有搭建整车测试场景、记录和分析测试数据的能力；5. 具有生产现场班组、设备、质量、安全生产等组织管理的能力；6. 具有解决智能网联汽车产品售前和售后问题的能力；7. 具有适应智能网联汽车领域数字化发展需求的能力。
三、课程设置智能网联汽车技术专业课程设置主要包括以下几个方面：1. 基础课程：汽车机械基础、汽车机械制图、汽车电工电子技术、单片机技术应用、C语言程序设计、汽车网络通信基础、智能网联汽车概论、汽车构造等。
2. 专业核心课程：智能传感器装调与测试、计算平台部署与测试、底盘线控系统装调与测试、智能座舱系统装调与测试、车路协同系统装调与测试、智能网联整车综合测试、汽车电气及电控系统检修等。
3. 实践环节：电工电子电路连接与测试、智能网联汽车拆装、智能传感器装调与测试、计算平台部署与测试、底盘线控系统装调与测试等。
人工智能技术在新能源汽车中的发展现状与未来趋势分析
人工智能技术在新能源汽车中的发展现状与未来趋势分析随着科技的不断进步，新能源汽车正逐渐成为未来汽车产业的主流。
而在新能源汽车的发展过程中，人工智能技术的应用起到了至关重要的作用。
本文将分析人工智能技术在新能源汽车中的发展现状与未来趋势。
一、发展现状1. 无人驾驶技术的突破无人驾驶技术是人工智能在新能源汽车中的一个重要应用。
通过激光雷达、摄像头等传感器，结合高精度地图，新能源汽车可以实现自动驾驶。
目前，国际上有多家知名企业正在进行无人驾驶技术的研发，如特斯拉、谷歌等。
这一技术的突破将为新能源汽车的推广和应用提供强大的支持。
2. 能源管理的智能化新能源汽车的能源管理是一个复杂而关键的问题。
人工智能技术可以通过对电池的实时监测和数据分析，实现对能源的智能管理。
例如，通过精确计算剩余电量和确定最佳充电时机，对电池进行精细化管理，从而延长电池寿命。
此外，人工智能还可以通过学习驾驶行为和优化路线，提高新能源汽车的能源利用率。
3. 个性化驾驶体验人工智能技术在新能源汽车中的应用还可以为用户提供个性化的驾驶体验。
通过对驾驶员的习惯和需求进行学习和分析，人工智能可以实现驾驶模式、音乐、气温等个性化设置。
这不仅提升了驾驶的便利性和舒适度，还增加了用户对新能源汽车的好感度。
二、未来趋势1. 融合与创新未来，人工智能技术将与其他相关技术进行融合和创新，以推动新能源汽车的发展。
例如，与物联网技术相结合，新能源汽车可以实现对周边环境的感知和交通状况的预测，从而实现更加智能化的路线规划和驾驶决策。
2. 数据安全与隐私保护随着人工智能技术在新能源汽车中的应用越来越广泛，数据安全和隐私保护也成为了一个重要的问题。
未来，新能源汽车制造商和相关企业将加大对数据安全的研究和保护力度，保障用户数据的安全，维护用户的隐私权益。
3. 智能网联和共享出行未来，新能源汽车将更多地与智能网联技术相结合，并发展出多种智能出行服务。
例如，通过人工智能技术，新能源汽车可以实现自动预约充电桩、智能路线规划和实时交通信息提醒等功能，使用户在出行过程中更加便捷和高效。
智能汽车黑科技——无人驾驶
Knowledge 知识园地_ 24【品质生活第31期】随着5G 、人工智能等技术的发展和广大消费者对品质生活的需求提升，传统意义上的代步工 具—i •通汽车，已无法完全满足人们对汽车领域高科技应用的追求。
智能化的汽车以更科技、更舒适、更便捷的优势，正在快速向我们走来。
2021年，本专栏将聚焦智能汽车主线推出系列策 |划，敬请期待。
智能汽车“黑科技”—无人驾驶文/曹建永111近些年来，“无人驾驶”这个词越来越频繁地出现在我们的生活里，一些大型汽车制造厂商都 已经将无人驾驶汽车开上了马路，完成了一定距离的测试行驶。
这项“黑科技”不再只是个概念， 它正在悄悄地进入大众的视野，引起人们的关注。
智能汽车就是无人驾驶汽 车吗？智能汽车涉及多个行业 领域，不仅包括汽车、信息通讯、交通等行业，还涉及多个 部门。
不同的行业和部门看待 智能汽车，会有不同的认识。
2020年2月，国家11个部委联合发布的《智能汽车创新发展战 略》中，给智能汽车下了一个 明确的定义：智能汽车是指通 过搭栽先进传感器等装置，运注：[1]上海机动车检测认证技术研究中心有限公司前瞻技术部副总工程师，高级工程师、汽车安全测试技术专家，上海市优秀技术带头人，智能网联汽车国家标准工作组主要成员、标准起草人，联合国世界车辆法规协调论坛（WP29)自动驾驶工作组专家组成员。
质量与标准化 Quality and Standardization2021.0125知识园地 Knowledge用人工智能等新技术，具有自 动驾驶功能，逐步成为智能移 动空间和应用终端的新一代汽 车。
智能汽车通常又被称为智能 网联汽车、自动驾驶汽车等。
智能汽车包含了汽车的智 能化和网联化，对于智能汽车 来说，自动驾驶、生活服务、 安全防护、位置服务和用车服 务等系统都是汽车智能化的表 现形式。
自动驾驶系统作为智 能汽车的一个主要方面，是汽 车智能化最关注的技术。
它可 以在智能技术的“加持”下辅 助你驾驶车辆，目前该技术已 在农业、交通运输和军事等领 域开展了应用。
《智能网联汽车技术》课程标准
《智能网联汽车技术》课程标准一、前言（一）课程性质与地位1.课程性质《智能网联汽车技术》是汽车电子技术专业的一门专业方向课，也是新能源汽车技术专业的专业拓展课程。
本课程主要包括智能网联汽车产业架构、环境感知技术、高精度地图与定位技术、智能决策技术、控制执行技术、人机交互技术、信息交互技术等。
2.课程地位通过本课程的学习使学生了解智能网联汽车产业发展及产业链的需求、掌握智能网联汽车的三大关键技术感知识别、决策规划与控制执行技术，能够依据智能网联汽车产业、行业、企业的标准及规范完成智能汽车的基础维保及相关售后服务工作。
3.与相关课程的联系与分工该课程以汽车电工技术基础、汽车电子技术基础、汽车电气设备构造与检修、汽车电控技术、汽车单片机技术、车载网络系统检修等多个学习领域为基础。
智能网联汽车技术是电子信息技术在汽车上的最新应用，故本学习领域内容较难，但却是全面掌握未来汽车新技术的必由之路。
后续课程为毕业设计。
（二）课程设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位能力的培养。
该学习领域是依据“汽车电子技术专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车维修工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，以“必需”、“够用”为度，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计遵循从简单到复杂，从单一到综合的循序渐进的学习过程。
教学过程中要充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
该课程建议总课时48课时。
各章节课时安排见后续表格。
二、课程目标和任务1.素质目标（1）具备坚定的政治信念，要德智体美劳全面发展；（2）具备良好的职业道德，能够遵纪守法；（3）具备诚实守信、爱岗敬业的品质，具有社会责任心；（4）具备质量意识、安全意识、环保意识、信息素养；（5）具备开拓进取、敢于创业的精神；（6）具备良好的社会适应性，自主学习能力；（7）具备团队协作意识，具备严谨务实的工作作风。
新能源汽车技术专业简介再概述
新能源汽车技术专业简介再概述新能源汽车技术专业简介再概述引言：随着对环境保护和可持续发展的关注日益增强，新能源汽车技术正成为汽车行业的一个热门领域。
新能源汽车技术专业培养具有相关知识和技能的专业人才，以应对新能源汽车行业的快速发展和市场需求。
本文将对新能源汽车技术专业做一个简要的介绍，并在此基础上进行概述。
第一部分：新能源汽车技术专业简介1.1 新能源汽车技术的定义和范畴新能源汽车技术是指利用可再生能源或非化石能源作为动力源的汽车技术，包括电动汽车、混合动力汽车、燃料电池汽车等。
这些技术旨在减少对传统石油资源的依赖，降低汽车尾气排放，减少环境污染。
1.2 新能源汽车技术专业培养目标新能源汽车技术专业培养具备以下能力和素养的专业人才：- 掌握新能源汽车的基本原理和工作原理；- 掌握新能源汽车的设计、制造和维修等技术；- 具备在新能源汽车相关企事业单位从事生产、研发、管理等工作的能力。
1.3 新能源汽车技术专业课程设置新能源汽车技术专业的课程设置包括以下几个方面：- 新能源汽车基本原理与设计；- 新能源汽车电池技术；- 新能源汽车电机与电控技术；- 新能源汽车充电技术；- 新能源汽车智能化技术；- 新能源汽车故障诊断与维修。
1.4 新能源汽车技术专业就业前景随着新能源汽车市场的不断扩大和发展，新能源汽车技术专业的就业前景非常广阔。
毕业生可以在新能源汽车制造企业、研发中心、维修服务单位以及政府相关部门等领域就业，从事新能源汽车的生产、研发、销售、维修等工作。
第二部分：新能源汽车技术专业概述2.1 新能源汽车技术的发展趋势随着科技的不断进步和智能化水平的提高，新能源汽车技术正呈现出以下几个发展趋势：- 电池技术的不断改进，提高新能源汽车的续航里程；- 电机技术的进步，提高新能源汽车的动力性能；- 充电技术的创新，提高新能源汽车的充电速度和便捷性；- 智能化技术的应用，提升新能源汽车的智能驾驶和用户体验。
新能源汽车技术专业简介
新能源汽车技术专业简介新能源汽车技术是一个新兴的学科领域，随着社会对环保和可持续发展的需求不断增加，新能源汽车技术专业的重要性逐渐凸显。
本文将对新能源汽车技术专业进行简要介绍，帮助读者更加全面了解这个领域。
一、专业背景新能源汽车技术专业主要涉及电动汽车、混合动力汽车、燃料电池汽车等领域的研究与应用。
随着传统燃油资源的日益枯竭和环境污染的加剧，新能源汽车技术成为解决交通能源问题的重要途径。
专业课程包括电动汽车原理、动力电池技术、电机控制技术、充电技术等内容，培养学生具备新能源汽车系统设计、电动汽车维修、充电桩建设等能力。
二、专业特点新能源汽车技术专业具有以下几个特点：一是前景广阔，随着新能源汽车市场的不断扩大，新能源汽车技术专业人才需求持续增长；二是创新性强，新能源汽车技术领域涉及多学科知识，需要学生具备跨学科综合应用的能力；三是实践性强，专业课程注重实践操作，培养学生动手能力和解决实际问题的能力。
三、就业方向新能源汽车技术专业毕业生主要就业方向包括汽车制造企业、新能源汽车生产企业、充电设施建设企业、汽车维修企业等领域。
毕业生可以从事新能源汽车系统设计、电动汽车生产、充电桩建设、汽车维修等工作，也可以在科研院所、政府部门从事相关技术研究和管理工作。
四、发展趋势新能源汽车技术发展正呈现出快速增长的态势，未来随着新能源汽车技术的不断进步和市场需求的增加，相关行业将迎来更多的发展机遇。
同时，新能源汽车技术领域面临着一系列挑战，包括技术瓶颈、产业链不完善、政策环境不稳定等问题，需要相关专业人才积极应对。
综上所述，新能源汽车技术专业是一个充满挑战和机遇的领域，学习该专业不仅可以满足社会对环保和可持续发展的需求，也是一个具有广阔就业前景的领域。
希望学生们在选择专业时，可以考虑新能源汽车技术，为未来的职业发展打下坚实的基础。
新能源汽车技术专业介绍
新能源汽车技术专业介绍
新能源汽车技术是当今世界科技发展的重要方向之一，它在汽车行业的发展历史上发挥着重要的作用。
新能源汽车技术专业是目前较为热门的学科之一，旨在培养具有良好的理论知识和丰富的实践经验的高级专业人才，为新能源汽车领域的科学研究和技术开发发挥着重要的作用。
新能源汽车技术专业以汽车行业的发展为基础，强调培养学生的实践能力，以系统化的设计思维、分析思维和实践能力来培养学生，让学生深入了解新能源汽车的研究、技术开发及应用。
新能源汽车技术专业的课程设置丰富多样，包括汽车动力学、汽车控制原理、汽车发动机工程、汽车电气控制、汽车节能技术、汽车车辆安全技术、汽车空调技术等。
在这些课程的学习中，学生可以深入了解新能源汽车的研究、技术开发及应用，掌握新能源汽车的技术要点，具备新能源汽车的开发能力和应用能力。
新能源汽车技术专业的毕业生将有机会在新能源汽车行业广泛应用，可以负责新能源汽车的研发、生产、运行和维护等工作。
他们还可以参与新能源汽车行业的科研开发，开发出更加安全、经济、环保、高效的新能源汽车产品，从而为新能源汽车行业的发展贡献自己的力量。
新能源汽车技术专业是一个热门而又重要的专业，其培养的学生将在新能源汽车行业的发展中发挥重要作用。
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智能网联与无人驾驶课程标准
课程代码：3324012031 课程类别：专业课
适用专业：新能源汽车技术授课单位：汽车工程系
学时：48学时编写执笔人：
学分：3学分审定负责人：
一、课程概述
（一）制定依据
本标准依据《新能源汽车技术专业人才培养方案》中对《智能网联与无人驾驶》课程培养目标的要求制定。
（二）课程性质与作用
1.课程的性质
《智能网联与无人驾驶》课程是新能源汽车技术专业的专业课程，是新能源汽车技术专业必修课，是校企合作开发的基于工作过程的课程，课程以项目化形式组织教学，以任务驱动、实践操作教学为主，同时辅以信息化教学手段。
2.课程的作用
《智能网联与无人驾驶》课程重点培养学生分析问题、解决问题的能力，以适应现代汽车技术不断进步的需要。
该课程以《嵌入式系统及编程技术》和《新能源汽车网络技术》为前导课程，可将前导课程培养的能力进行运用和深化；该课程的后续课程为岗位综合实践。
该课程与前、后续课程共同形成了完整的职业能力培养体系，是实现新能源汽车技术专业人才培养目标的重要环节。
本课程的知识为学生今后从事智能网联汽车研究与运维打下基础。
（三）课程设计思路
通过与企业完全相同的教学环境，引进企业导师到课堂使学习岗位高度对接工作岗位，进行本专业岗位典型工作任务分析，梳理并构建基于工作过程的学习项目。
项目教学内容符合岗位需求，并对接“智能新能源汽车”1+X证书。
实现做中学、做中教。
整合超星学习通教学资源库微视频、Flash动画、习题库等资源，开展信息化教学。
二、课程目标
（一）知识目标
1.掌握智能网联汽车产业发展趋势及新技术的应用前景；
2.掌握各种智能网联汽车的专用工具、仪器和设备的操作规范；
3.掌握智能网联汽车各环境感知的关键零部件的工作原理；
4.掌握智能网联汽车高精度地图与定位系统原理；
5.了解智能网联汽车计算平台的功能及内部的算法与算力；
6.掌握智能网联汽车控制执行机构的工作原理；
7.了解智能网联汽车的人机交互技术发展的趋势。
（二）能力目标
1.能够依据国家标准及技术规定，完成智能网联汽车的基本运维；
2.能够依据关键零部件的安装规范及技术要求，完成智能网联汽车的安装、检测；
3.能够发现问题、分析问题、解决问题；
4.能够查阅维修资料，自主获得知识的能力。
（三）素质目标
1.具备实践操作技能和较高的职业素养；
2.具备团结合作意识和沟通意识；
3.具备高尚的职业道德情操和社会主义核心价值观。
四、教学内容与学时分配
四、教学实施建议
（一）教学条件建议
1.教学环境及实验实训条件
（1）校内实训基地
建有中央财政支持的国家级汽车实训基地1个，包括汽车仿真实训室、新能源汽车实训中心和汽车技术服务中心等多个校内实训中心，拥有丰田雷凌混动、北汽新能源EV160及智能网联汽车等实训车辆，并配有新能源汽车实训台、智能网联汽车实训台、电控发动机实训台、FSA740等实训设备，以及电子解码仪、示波器、万用表、拆装工具等基础设备。
实训基地相关实训体系完整，保证了实践教学的顺利实施。
（2）校外实训基地
与行业知名企业深度合作，建有吉利汽车、清华大学苏州汽车研究院、嘉义汽车、青岛中瑞、邢台蓝池集团、保定轩宇汽车集团、庞大汽贸、长城汽车股份有限公司等多个校外实训基地，通过参观认知、产教结合、顶岗实习等多种形式，重点培养学生的职业技能。
（3）信息化教学条件
拥有智能网联仿真实训及考核软件、电子白板、多媒体等信息化教学设备，依托超星精品资源共享课平台，借助智能手机等工具，可以保障课程信息化教学和学生自主学习需要。
2.师资条件
（1）从事本课程教学的专任教师的职业能力、知识结构和资质的要求。
从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质：
①具有良好的师德，较强的敬业精神，具有一定的教育教学经验，熟悉高等教育的教学方法；
②具有初级（硕士学位）或以上专业技术职称，专业知识水平较高，胜任所教授的课程；
③具有较强的教研与科研能力；
④具有高校教师任职资格证书。
（2）兼职教师职业能力、知识结构和资质的要求。
从事本课程教学的兼职教师，应具备以下相关知识、能力和资质：
①具有5年以上相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；
②具有中级以上专业技术职务或硕士研究生以上学历；
③具有较强的教学组织能力。
（二）教材编写与选用建议
建议组成专业的教学团队，编写校本教材。
教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
要以实际新能源汽车车载网络系统故障为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。
（三）教学评价与考核要求建议
教学评价和考核中贯彻能力为本的理念。
变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核。
推行教学评价、考核的多元性，通过项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。
学期教学评价 =过程评价30%+知识评价30%+项目考评40%
（四）课程资源开发与利用建议
选用着眼于适合项目教学的高等职业教育课程教材作为本课程的教材，建议加强课程资源的开发，积极开发和利用网络课程资源，建立多媒体课程资源的数据库，充分利用网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变，创造一体化教学设备条件，并利用多媒体软件、电子教案、智能网联汽车总成实物以及示教台架等课程资源创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，以提高资源利用效率。
充分利用各维修企业的资源，进行校企合作，建立实训基地，满足学生的实训需求，在此过程中进行实训课程资源开发，同时为学生提供就业机会，开辟就业渠道。
五、其他说明
（一）本课程适用于高职三年制新能源汽车技术专业学生。
（二）根据新技术发展，该课程标准使用3年后修订。