最新部编版三年级语文上册《习作：续写故事》课件PPT
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和同学说一说：你的生日是怎么过的呢？感觉怎样？
习作任务
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下面的图讲了什么 XFJXZYD
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么？请你把故事写完。
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仔细观察，看看每幅图上都有哪些人？他们 在说些什么？他们在做些什么？从他们的表情、 神态、动作想象他们的心理。
把你编的故事讲给同桌听，互相点评，及时改进。
张小军说：“李晓明的爸爸妈妈 在外地工作，我们可以……
围绕“生日”这个主题，给你编的故事拟个题目吧！
《过生日》
《一次难忘的生日》
《快乐的生日会》 《特别的生日礼物》
像这样根据一部分内容 或故事，由同学们在原有故 事的基础上，把不完整的故 事继续补充完整，或者把原 来的内容继续延伸，这样的 写作就叫——续写。
快乐习作 快把你编的故事写下来吧！记得把
题目写在第一行的中间哦。
？
习作修改
小声读一遍自己的习作，看看句子是否通 顺，用修改符号修改习作中有错误的地方，也 可以修改自己觉得可以改进的语句。
小组分享
把习作读给小组同学听，听完说一说 你更喜欢谁的故事，说清楚原因哦。
佳作展示
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李晓明呆坐着，情绪低落。
他还会想什么呢？结合你 自己的生活经验来推想。
看来王丽和张小军比 较了解李晓明的情况，知 道他快过生日了，也知道 他的爸爸妈妈在外地，他 们打算做什么呢？
接下来会发生什么呢？请你根据前三
幅插图和泡泡的提示，结合自己的生活经
验，预测接下来会发生的事，再和小组同
学说一说。
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班级交流
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课堂总结
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班级就是一个大家庭，友谊和关爱就是 小凤教学自营店
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送给同学最珍贵的礼物！让我们一起提前祝 XFJXZYD
和同学说一说下面的图讲了什么事情？
整体了解图文内容，推想人物关系。
李晓明 王 丽 张小军
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① 3幅插图共有6个人物，显小然凤教学 都是同学。
②主要人物都有谁？XFJXZYD
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③谁是李晓明？
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④哪些人物需要取名字呢？
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关注插图细节，推想人物的想法。
王丽和张小军在讲述 自己过生日的情形，吸引 了大家的关注。一人强调 “生日蛋糕”，一人强调 “全家人一起过”。李晓 明站在人群后面，从神态 可以看出他的心情相比其
他同学有些心事重重。
通过观察插图和泡泡的提示，你看出了什么？
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……
预测一 老师和同学们在教室里一起给晓明过生日
预测二 提醒晓明的爸爸妈妈回家给他过生日
预测三 王丽和李小军到晓明家陪他过生日
预测四
……
根据你的预测，想象人物的语言、动作、神态、心 理，继续往下编故事，把故事编完整。
张小军说：“李晓明的爸爸妈妈 在外地工作，我们可以____________ ________________________________ ________________________________ ______________________________。
福亲爱的同学，下一个生日快乐吧！ XFJXZYD
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像这样根据一部分内容 或故事，由同学们在原有故 事的基础上，把不完整的故 事继续补充完整，或者把原 来的内容继续延伸，这样的 写作就叫——续写。
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王丽和张小军在讲述 自己过生日的情形，吸引 了大家的关注。一人强调 “生日蛋糕”，一人强调 “全家人一起过”。李晓 明站在人群后面，从神态 可以看出他的心情相比其
他同学有些心事重重。
通过观察插图和泡泡的提示，你看出了什么？
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……
预测一 老师和同学们在教室里一起给晓明过生日
预测二 提醒晓明的爸爸妈妈回家给他过生日
预测三 王丽和李小军到晓明家陪他过生日
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新版三年级上册语文课件 - 习作：续写故事 人教部编版 (共31张PPT)演示课件
乐！”接着又一齐为他唱生日歌。李老师适时 同其学他们 同正学小在声一商旁量开着心，地班听主着任，李只老有师李走小了明进露来出。了忧愁的表情。
想原一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。 叮”接铃着铃又…一…上齐课为铃他声唱响生了日，歌李。晓明的生日会结束了，但是同学之间的温暖情谊还回荡在教室里。 一”薇个薇同听学到说一：边“微李笑晓着明同的爸意爸，妈一妈边在对外宁地宁工关作心，同我学们的可品以质竖起了大拇指。
欣赏范文
给同学过生日
细心的宁宁发现了小明的失落，他想到了没有人陪小 明过生日，便对同桌薇薇说：“李小明的爸爸妈妈都在外 地工作，我们陪他一起过生日吧！”薇薇听到一边微笑着 同意，一边对宁宁关心同学的品质竖起了大拇指。
他们两人发动全班同学一起为小明过生日，大家纷纷 为小明准备了自己精心制作的小礼物。到了小明生日这天， 全班同学给他买了美味的生日蛋糕，大家还为他准备了精 彩的唱歌和舞蹈节目，听着全班同学唱着“生日快乐歌”， 看着同学们一张张祝福的笑脸，小明觉得开心地笑了，他 说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！”
同学因为
同学们一见到他就齐声说：“李晓明生日快乐！
爸爸妈妈 李晓明眼含着幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛，在同学们的歌声和祝福声中，李晓明终于忍不住流下泪来，并向李老师和同学们大声说 “谢谢”。
图2：一个同学因为爸爸妈妈在外地工作不能给自己过生日而难过。
有时间就去陪李小明，或者邀请他到自己家做客。 ②详细写了同学们为李晓明生日会所做的准备。 他们两人发动全班同学一起为小明过生日，大家纷纷为小明准备了自己精心制作的小礼物。
想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。 开头：同学们商量给李晓明过生日。 小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？
想原一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。 叮”接铃着铃又…一…上齐课为铃他声唱响生了日，歌李。晓明的生日会结束了，但是同学之间的温暖情谊还回荡在教室里。 一”薇个薇同听学到说一：边“微李笑晓着明同的爸意爸，妈一妈边在对外宁地宁工关作心，同我学们的可品以质竖起了大拇指。
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给同学过生日
细心的宁宁发现了小明的失落，他想到了没有人陪小 明过生日，便对同桌薇薇说：“李小明的爸爸妈妈都在外 地工作，我们陪他一起过生日吧！”薇薇听到一边微笑着 同意，一边对宁宁关心同学的品质竖起了大拇指。
他们两人发动全班同学一起为小明过生日，大家纷纷 为小明准备了自己精心制作的小礼物。到了小明生日这天， 全班同学给他买了美味的生日蛋糕，大家还为他准备了精 彩的唱歌和舞蹈节目，听着全班同学唱着“生日快乐歌”， 看着同学们一张张祝福的笑脸，小明觉得开心地笑了，他 说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！”
同学因为
同学们一见到他就齐声说：“李晓明生日快乐！
爸爸妈妈 李晓明眼含着幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛，在同学们的歌声和祝福声中，李晓明终于忍不住流下泪来，并向李老师和同学们大声说 “谢谢”。
图2：一个同学因为爸爸妈妈在外地工作不能给自己过生日而难过。
有时间就去陪李小明，或者邀请他到自己家做客。 ②详细写了同学们为李晓明生日会所做的准备。 他们两人发动全班同学一起为小明过生日，大家纷纷为小明准备了自己精心制作的小礼物。
想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。 开头：同学们商量给李晓明过生日。 小组讨论，同学们想到了哪些好办法帮助李晓明？
统编版语文三年级上册习作 续写故事 课件(共26张PPT)
教材分析
2.展开想象，大胆预测。
怎样把这件事件写清 楚呢？
那如何去预测呢？
先仔细视察，看看图上都有 哪些人？在做些什么？接着 要展开想象，预测同学们是 怎么给李小明过生日的？
教学过程
文章的题目、插图、对话以及 文章内容里的一些线索等都可 以帮助我们来进行预测事件的 经过及其结果。
我们可以根据对话预测：根 据第2、3幅图就能预测到同 学们给李小明过生日了。
教材分析
特别的生日
下课了，同学们在教室里谈天。 陈刚说：“我上个星期过九岁的生 日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。” 王丽丽说：“我也刚刚过了九岁的 生日，那天全家人一起过哦。” 大家都说他们俩很幸福啊。 李晓明听了，心里想：“我也快要 过生日了，但爸妈都在外地工作……” 看到李晓明愁眉苦脸的样子，陈刚 对王丽丽说：“晓明的爸爸妈妈在外地 工作，我们可以……”
环绕过生日来把事情的经 过写完整。
在预测中抓住人物的语言、动作、 神态、心理活动等把事情写具体。
教材分析
1.仔细视察，补充完整。
我们在视察图片时要 注意什么？
这次的习作中有四幅图，其中 最后一幅图以问号的情势出现， 要在认真视察的基础上展开丰富 的想象，大胆预测，把第四幅图 补充完整后，才能让事情的经过 有一个完整性。
教学目标
1、能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法 写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点）
2、能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初 步懂得好作文是改出来的道理。（重点）
3、乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的 故事。在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
我们可以根据插图预测：文中共有 4幅插图，根据前3幅图就能预测到 第4幅同学们给李小明过了一个难 忘的生日。
部编新人教版小学语文三年级上册《习作：续写故事》PPT课件
班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过了生日，他还从家长群里联系到李晓明的父母，让他们通过视频参加了生日会，李晓明很感动。
李晓明生日这天正好是周末，同学们约好了一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。
我会这样写： 。
第一步：写清故事发生的时间、地点、人物。
1.情景合一式
这是多么有意义的一天哪！在这一天，李晓明感受到了同学间深厚的友情，感受到了成长的快乐。（节选自《今天晓明过生日》）
2.直抒胸臆式
在一声声真诚的祝福中，在一个个热情的拥抱里，晓明的生日聚会结束了。（节选自《一次难忘的生日聚会》）
3.自然结尾式
观察所给的图片和文字大胆、合理想象后续内容完整编写整个故事
习作指导
据图推断写什么
细节一：抓出现频率高的字词。
可能跟过生日有关。
细节二：抓提示人物的词语。
第二幅图中的男孩就是李晓明。
细节三：抓图中人物的表情、语言。
除了李晓明，其他同学在开心地说自己过生日的经历。
他们可能是想给李晓明过生日。
李晓明因为即将到来的生日很不开心。
细节四：根据已知推未知。
第四幅图要讲的是同学一幅图：大家热闹地谈论自己过生日的情景。
第二幅图：李晓明为父母不能为自己过生日而难过。
第三幅图：同学们商量给李晓明过生日。
第四幅图:李晓明过生日时的热闹场面。
你推想的故事发展和结局
乐乐和婷婷知道李晓明的爸爸妈妈在外地，不能回来给李晓明过生日，于是他们在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。
续写故事
语文 三年级 上册
习作
我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！
张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……
李晓明生日这天正好是周末，同学们约好了一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。
我会这样写： 。
第一步：写清故事发生的时间、地点、人物。
1.情景合一式
这是多么有意义的一天哪！在这一天，李晓明感受到了同学间深厚的友情，感受到了成长的快乐。（节选自《今天晓明过生日》）
2.直抒胸臆式
在一声声真诚的祝福中，在一个个热情的拥抱里，晓明的生日聚会结束了。（节选自《一次难忘的生日聚会》）
3.自然结尾式
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细节三：抓图中人物的表情、语言。
除了李晓明，其他同学在开心地说自己过生日的经历。
他们可能是想给李晓明过生日。
李晓明因为即将到来的生日很不开心。
细节四：根据已知推未知。
第四幅图要讲的是同学一幅图：大家热闹地谈论自己过生日的情景。
第二幅图：李晓明为父母不能为自己过生日而难过。
第三幅图：同学们商量给李晓明过生日。
第四幅图:李晓明过生日时的热闹场面。
你推想的故事发展和结局
乐乐和婷婷知道李晓明的爸爸妈妈在外地，不能回来给李晓明过生日，于是他们在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。
续写故事
语文 三年级 上册
习作
我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！
张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……
最新部编版三年级上册语文课件-习作：续写故事 (共13张PPT)部编版
4.写好以后小声读一遍，用学过的修 改符号把有明显错误的地方改过来。
例文展示
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。
令人惊喜的生日
下 课 后 ， 教 室 里 真 热 闹 呀 ！ 同 学 们 都 聚 开头
在 一 起 ， 聊 得 好 开 心 呀 ！ 他 们 在 聊 什 么 呢 ？ 设疑，吸
引读者读
快去看看吧！
下去。
原来同学们正在讨论自己的生日是怎么
过 的 ， 李 佳 欣 说 ：“ 我 上 个 星 期 刚 过 九 岁 生 日 ，
妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，还送了
我 一 个 非 常 漂 亮 的 芭 比 娃 娃 ， 我 可 高 兴 了 。”
陈 彬 赶 紧 说 道 ：“ 我 也 刚 满 九 岁 ， 全 家 人 一 起
起 给 我 庆 祝 了 生 日 。”其 他 同 学 也 纷 纷 聊 起 了 交代 自 己 过 生 日 的 情 景 ， 只 有 李 晓 明 站 在 一 边 ， 习作图片
上的内容。 一脸羡慕地看着同学们。
这 两 天 ， 李 晓 明 不 像 以 前 那 么 开 心 了 ， 李晓 下 课 后 都 不 和 同 学 们 一 起 玩 ， 两 眼 呆 呆 地 望 明为什么
们给他唱一首生日歌。”……同学们说干就
干，一切都在秘密地进行着。
同学
好 不 容 易 等 到 李 晓 明 生 日 那 天 ， 放 学 后 ，们划都策出为谋李 同 学 们 悄 悄 地 把 大 蛋 糕 拿 了 出 来 ， 点 上 九 晓明同学
蜡 烛 ， 缓 缓 地 走 向 李 晓 明 ， 李 晓 明 看 到 这 个 准备生日
不开心呢？ 着 窗 外 。 陈 彬 和 李 晓 明 不 光 是 好 朋 友 ， 还 是 吸引读者 邻 居 。 李 晓 明 的 不 开 心 陈 彬 看 在 眼 里 ， 他 知 思考。
例文展示
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下 课 后 ， 教 室 里 真 热 闹 呀 ！ 同 学 们 都 聚 开头
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过 的 ， 李 佳 欣 说 ：“ 我 上 个 星 期 刚 过 九 岁 生 日 ，
妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，还送了
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陈 彬 赶 紧 说 道 ：“ 我 也 刚 满 九 岁 ， 全 家 人 一 起
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不开心呢？ 着 窗 外 。 陈 彬 和 李 晓 明 不 光 是 好 朋 友 ， 还 是 吸引读者 邻 居 。 李 晓 明 的 不 开 心 陈 彬 看 在 眼 里 ， 他 知 思考。
统编版语文三年级上册习作：《续写故事》课件(共13张PPT)
第1幅图：同学们在听小明和小芳聊自己过9岁生日的话题； 第2幅图：小强独自坐在桌前，望着窗外，自言自语，看起 来有点情绪低落，对吗？ 第3幅图：而小与共鸣 如果你是小强，会有怎样的感觉呢？感觉孤单吗？或者期 待生日但又有些担心？ 如果你是小芳，在了解小强的情况后，会有什么样的想法？
想一想：完善故事
1.想一想故事产生的时间。 2.想一想故事中人物的神态、动作、心理 活动等具体情节。 3.在前三幅图的基础上想象第四幅图的故 事情节。
《我来续写故事》 孩子们，让我们一起续写这个故事吧！
第一步：视察与描述 第一，我们要视察每幅图片，看看每个人物的表情和动作，以及他们 之间的说话互动。
三年级上册
习作题目
你是怎样度过自己的生日的？你的生日 愿望是什么？
让我们一起学习今天的习作——过生日的 故事续写
习作指点
看一看：理解图意
1.按照先后顺序视察三幅图 2.视察图中人物都有谁 3.视察图中人物的语言
习作指点
图2：一个 同学因为 爸爸妈妈 在外地工 作不能给 自己过生 日而难过。
习作指点
两人很快行动起来，在放学后，小明和小芳悄悄地装 饰了教室，挂上了彩旗和蔼球，还在黑板上写下了“给 小强的特别惊喜”。
第二天，当小强走进教室时，他被眼前的场景深深打 动。所有的同学都为他唱起了生日歌，教室里充满了 欢声笑语。小强眼中闪烁着泪花，他紧紧地拥抱小明 和小芳，感激地说：“谢谢你们，我这辈子都不会忘记 这个特别的日子。”
从那以后，三人更加珍惜他们之间的友谊，无论何时 都相互支持，成为了最好的朋友。
谢谢大家
《续写故事》
同学们在课间谈天，他们分享关于生日的 经历。小芳和小明都已经度过了愉快的九 岁生日，但小强的情况有些特殊，因为他 的父母都在外地工作，因此明天可能不能 与他一同庆祝。
部编版三年级上册第四单元作文《习作：续写故事》课件
写法品析：
在仔细观察图画的基 础上展开了合理的想 象，围绕过生日这个 话题，写出了同学们 过生日时的幸福。
既写出了同学们的幸 福，又为下文李小明 的伤心埋下了伏笔。
看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的 样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹 场面……李小明独自坐在课桌前，望着窗外 心里默默地想：我也快过生日了，但是爸爸 妈妈都在外地工作，到时候肯定回不来，生 日只能是我和爷爷、奶奶一起过了，那多没 意思呀！想到这里，李小明伤心极了！
学到这里，你发现习作跟本单元的那一篇课文更相似？ 《小狗学叫》
不会叫：受到嘲笑
小
认真学 向公鸡学啼叫——被狐狸嘲笑
狗
向杜鹃学鸣叫叫——差点儿被猎人打死
辨别真假善恶，
学
叫
三种结局
遇到小母牛 碰上农民
选择大于努力。
听见“汪汪”叫声
列提纲，有条理地写
具体时间
具体地点
写什么
参加人物 商量过程
生日场面
人物感受
在弄明白图意之后，就 要抓住人物的语言、动 作、神态以及心理活动 等进行细致的描写。
要交代清楚事情发生 的时间、地点、人物， 事情的起因、经过、 结果。 只有这样才 能把事情写具体，主 题才能突出。
针对问题，修改习作
美文共赏
在班级朗读自己最 喜欢的写作，共同交 流评价。
把大家都喜欢的习作
发布在教室“优秀作文” 专栏、班级微信群、博 客或者公众号
除了李小明，还有谁是重要人物？ 那一对同桌，我们要给他们取名字。 其他人物则可以用大家、同学们来代称。
推想图文的主 要内容。
我上个星期过了
九岁生日，妈妈给我 买了一个大大生日那天是我 们全家人一起过的。
部编版三年级语文上册第四单元《习作：续写故事》课件
(3)这位同学叫_李__晓__明__，其他同学知道他的爸爸妈妈 不在身边，打算做点什么。
2. 由这三幅图可知：本次习作的主要内容是( BC ) (多选)
A. 同学们讨论自己怎么过生日。 B. 同学们讨论怎么给李晓明过生日。 C. 同学们给李晓明过生日的情景。 D. 李晓明的爸爸妈妈在外地工作。
二、阅读欣赏，学习方法。 阅读短文，完成练习。 难忘的生日会 活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。 教室里顿时热闹起来，同学们热烈地讨论着自己过 生日时的趣事。只有李晓明一个人默默地坐在座位 上，看起来很难过。
文中用“惊住了”“快乐的气氛”，照应题目的“惊 喜”，并且用同学间的对话，表现了同学间和谐团结友爱 的氛围。
技巧总结
简要交代故事背景。 生日过程要详细一些。 要突出人物的内心感受。 要突出团结友爱的主题。
课后练习
一、审清题目，明确习作要求。 1. 读懂书中的三幅图，明确习作任务。 (1)第一幅图：同学们在讨论有关__过__生__日__的事情， 其中一位同学看起来不太高兴。 (2)第二幅图：这位同学难过的原因是__他__快__过____ _生__日__了__，__但__是__爸__爸__妈__妈__都__在__外__地__工__作__，__不__能___ _赶__回__来__为__他__庆__生_________________________。
这时他又把爸爸妈妈泡 在盆里的衣服给洗了。爸爸 妈妈回来看到晾晒好的衣服， 幸福地笑了。
语文 三年级 上册
习作：续写故事
第一课时 第二课时
第一课时
审题指导
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。
补充画面内容
我上个星期过九岁生 日，妈妈给我买了一个很
部编版语文三年级上册《习作：续写故事》课件(共29张PPT)
教学目标：
1.通过认真视察，准确把握图意，培养视察能力。
2.根据自己的理解口头表达图意，根据所给信息 展开想象并公道预测故事，将故事续写得完整具体。
3.主动修改自己的习作，提升对语言文字的感悟 能力。
同学们，根据故事中所给的信息
或者已有的生活经验、常识等进行故 事预测,不仅能够更好地融入到故事情 境中，而且让阅读成为一种有趣的过 程。今天我们将用这样的方法来续写 故事。
于是，他一个人默默地回座位上，难过地嘟囔 着说：“我也快过生日了，爸爸妈妈都在外地工作， 谁给我过生日呢？”
小强看到李晓明一个人坐在座位上，对李丽说： “李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们组织全班同
学给晓明过一个线上生日怎么样？”“好啊，好啊！”
李丽开心地说。 赞 小强和李丽把想法和同学们说了以后，大家都非 同常同意。于是，在李晓明生日这天，全班同学约好准
时在晚上八点上线，并邀请了老师和李晓明的父母。
等李晓明进入班级群时，刚一进来，只见一块块生日
蛋糕、一束束鲜花、一条条祝福语都朝着他飞来，一 个个视频一波又一波地发来，有小青的舞蹈，欢欢的 诗朗诵，还有李丽的电子琴独奏……李晓明的爸爸妈 妈也发来了祝福视频，祝晓明生日快乐。这意外的惊 喜让李晓明开心得不知说什么好。
受了杨梅梅和赵鲲鹏的 感染，围在身边的几位同 学也开始七嘴八舌地跟别 人介绍自己过生日时的热 闹场面。
用生动的语言、贴切的动作描写，具体描述同学 们谈论过生日时的快乐感受，奇妙衬托出了后面 李晓明的“不是滋味”。
站在旁边的李晓明心里不是滋味，独自一个人回到 座位上。他难过地自言自语道：“我也快过生日了， 但是爸爸和妈妈远在广东工作，他们肯定不会回来陪 我一起过生日。”
自评
我告知同学最喜欢谁写的故事，并且说明了理由 ☆
1.通过认真视察，准确把握图意，培养视察能力。
2.根据自己的理解口头表达图意，根据所给信息 展开想象并公道预测故事，将故事续写得完整具体。
3.主动修改自己的习作，提升对语言文字的感悟 能力。
同学们，根据故事中所给的信息
或者已有的生活经验、常识等进行故 事预测,不仅能够更好地融入到故事情 境中，而且让阅读成为一种有趣的过 程。今天我们将用这样的方法来续写 故事。
于是，他一个人默默地回座位上，难过地嘟囔 着说：“我也快过生日了，爸爸妈妈都在外地工作， 谁给我过生日呢？”
小强看到李晓明一个人坐在座位上，对李丽说： “李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们组织全班同
学给晓明过一个线上生日怎么样？”“好啊，好啊！”
李丽开心地说。 赞 小强和李丽把想法和同学们说了以后，大家都非 同常同意。于是，在李晓明生日这天，全班同学约好准
时在晚上八点上线，并邀请了老师和李晓明的父母。
等李晓明进入班级群时，刚一进来，只见一块块生日
蛋糕、一束束鲜花、一条条祝福语都朝着他飞来，一 个个视频一波又一波地发来，有小青的舞蹈，欢欢的 诗朗诵，还有李丽的电子琴独奏……李晓明的爸爸妈 妈也发来了祝福视频，祝晓明生日快乐。这意外的惊 喜让李晓明开心得不知说什么好。
受了杨梅梅和赵鲲鹏的 感染，围在身边的几位同 学也开始七嘴八舌地跟别 人介绍自己过生日时的热 闹场面。
用生动的语言、贴切的动作描写，具体描述同学 们谈论过生日时的快乐感受，奇妙衬托出了后面 李晓明的“不是滋味”。
站在旁边的李晓明心里不是滋味，独自一个人回到 座位上。他难过地自言自语道：“我也快过生日了， 但是爸爸和妈妈远在广东工作，他们肯定不会回来陪 我一起过生日。”
自评
我告知同学最喜欢谁写的故事，并且说明了理由 ☆
部编版三年级语文上册第四单元《习作：续写故事》课件(PPT)
听了这位同学的讲述，你 觉得他说清楚了吗？说说理由。
关注了泡泡框中的内容和 人物的表情，语句很生动。
第二幅图中的李晓明很特 别。如果用一个词形容此刻的 他，你想说什么词语？
孤独、落寞、可怜
大家讨论得可热烈啦！只有李晓明一个人默默地 坐在座位上，__________________________。
同学们要给李晓明过生日，会 提前对他说吗？他们会做哪些准备？ 是靠他们自己还是有老师的帮助？ 李晓明的爸爸妈妈参与了吗？
添加题目
把刚才说的续编内容和前面三幅图结合起来， 说一个完整的故事。别人在发言的时候，我们要 认真听，听他的发言中哪个词用得好，哪句话说 得好或者哪些地方需要修改。
注意：要想让故事生动有趣，就一定要仔细 观察，大胆想象。
板书设计
晓明落寞 同桌商量
习作：续写故事
？
环境 布置
送礼物
爸爸 妈妈
叙事清楚、想象合理
课后练习
一、审清题目，明确习作要求。
1．本次习作是( A )故事。
A．续写
B．扩写
2．审清内容：下列说法正确的是( B )
A．根据教材中的图的内容写一写自己过生日的事情。
B．根据教材中的图的内容写一写接下来要发生的事
2．下列说法不正确的一项是( C ) A．本次习作是续写故事，因此在续写前，要了解教 材中三幅图的内容。 B．续写的部分一定要合情合理，思想要积极向上。 C．续写的部分的人物必须是教材中三幅图中出现过 的，不可以增加其他人物。
3．拿起手中的笔把想好的故事写下来。 _【__思__路__点__拨__】___①__写__清__楚__李__晓__明__的__心__理__活__动__。________ _②__同__学__们__怎__样__商__量__，__都__说__了__什__么__。_________________ _③__李__晓__明__的__生__日__到__了__，__同__学__们__都__做__了__什__么__。_________ _④__李__晓__明__的__感__受__。____例__文__略__。_____________________
部编版三年级语文上册习作《续写故事》优质课件(共27张PPT)
状元成才路
③具体描写了大家为李晓明庆祝生日的过程，其中 蕴含的师生之间，同学之间的温暖情谊令人感动。
状元成才路 状元成才路
叮铃铃……上课铃声响了，李晓明的生日 会结束了，但是同学之间的温暖情谊还回荡在 教室里本文这篇习作合理地续写了故事，语句 通顺，内容完整，条理清晰，故事中蕴含的 情感令人感动。是一篇不错的习作。
5.写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把 有明显错误的地方改过来。
6.和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的 故事。
习作范例
李晓明的生日终于到了，同学们把灯关了， 点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸 ，气氛十分温馨。同学们一边拍手，一边唱起了 生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十， 默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李晓明拿 起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。
这时，张小红站起来对大家说：“今天是李晓 明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生 日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐， 张小红不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大 家都为张小红鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高 潮……
同学们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的 ，李晓明的生日过得真是太开心了！
点评：按照分蛋糕、表演舞蹈来写，写出了同学们 给李晓明过生日的欢乐、热闹的场面。
作、语言、表情进行描写。
习作范文
特殊的生日
同学们正小声商量着，班主任李老师走 了进来。李老师好奇地问同学们在商量什么。 班长张晓红告诉她：“状元成李才路 晓明马上就要过生 日了，可是他的状元成爸才路 爸妈妈在外地工作，不能 给他过生日。
状元成才路 状元成才路
我们正商量着给他庆祝生日呢。”李老师说： “你们做得对，我们一起给他过一个特别的 生日吧！”①
第二步：立意 续写故事，表现同学之间的互相关心，
③具体描写了大家为李晓明庆祝生日的过程，其中 蕴含的师生之间，同学之间的温暖情谊令人感动。
状元成才路 状元成才路
叮铃铃……上课铃声响了，李晓明的生日 会结束了，但是同学之间的温暖情谊还回荡在 教室里本文这篇习作合理地续写了故事，语句 通顺，内容完整，条理清晰，故事中蕴含的 情感令人感动。是一篇不错的习作。
5.写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把 有明显错误的地方改过来。
6.和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的 故事。
习作范例
李晓明的生日终于到了，同学们把灯关了， 点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸 ，气氛十分温馨。同学们一边拍手，一边唱起了 生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十， 默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李晓明拿 起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。
这时，张小红站起来对大家说：“今天是李晓 明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生 日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐， 张小红不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大 家都为张小红鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高 潮……
同学们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的 ，李晓明的生日过得真是太开心了！
点评：按照分蛋糕、表演舞蹈来写，写出了同学们 给李晓明过生日的欢乐、热闹的场面。
作、语言、表情进行描写。
习作范文
特殊的生日
同学们正小声商量着，班主任李老师走 了进来。李老师好奇地问同学们在商量什么。 班长张晓红告诉她：“状元成李才路 晓明马上就要过生 日了，可是他的状元成爸才路 爸妈妈在外地工作，不能 给他过生日。
状元成才路 状元成才路
我们正商量着给他庆祝生日呢。”李老师说： “你们做得对，我们一起给他过一个特别的 生日吧！”①
第二步：立意 续写故事，表现同学之间的互相关心，