2018粤教版品德与社会四下第3课《做生活的强者》教案(最新整理)
粤教版品德与社会四下《3 做生活的强者》教学设计
粤教版品德与社会四下《3 做生活的强者》教学设计一. 教材分析《做生活的强者》是粤教版品德与社会四年级下的一个教学单元，旨在让学生认识和理解生活中会遇到各种困难和挫折，培养他们积极面对困难、勇于克服挫折的品质。
本课内容主要包括：1. 了解生活中会遇到各种困难和挫折；2. 学会正确看待挫折，培养积极的心态；3. 掌握一些应对困难和挫折的方法和技巧；4. 培养做生活的强者，勇于面对生活中的挑战。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的生活经验和认知能力，他们开始意识到生活中会遇到各种困难和挫折。
但是他们面对挫折时的态度和应对方法可能还不够成熟，需要通过引导和教育来帮助他们形成正确的观念和行为。
三. 教学目标1.让学生了解生活中会遇到各种困难和挫折；2.帮助学生正确看待挫折，培养积极的心态；3.培养学生掌握应对困难和挫折的方法和技巧；4.引导学生培养做生活的强者，勇于面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握正确看待挫折、应对困难和挫折的方法和技巧；2.难点：培养学生形成做生活的强者，勇于面对生活中的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受挫折，学会正确看待和应对挫折；2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此面对挫折的经历和方法，互相学习和借鉴；3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同情况下如何应对挫折，培养他们的应对能力；4.实践锻炼法：引导学生参与实践活动，亲身体验面对挫折的过程，提高他们克服挫折的能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等；2.准备案例分析的相关资料；3.准备实践活动所需物品；4.准备课堂讨论的问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活中遇到困难和挫折的场景，引发学生对挫折的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的学习内容，让学生了解生活中会遇到各种困难和挫折，以及本节课的学习目标。
《自信自强,做生活的强者》教案 自信自强教育主题班会
《自信自强，做生活的强者》教案自信自强教育主题班会一、教学目标：1. 让学生理解自信和自强的含义，认识到自信自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢面对挑战的心态。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，做生活的强者。
二、教学重点：1. 自信自强的含义及其在个人成长中的作用。
2. 培养学生的自信心和自强精神。
三、教学难点：1. 如何培养学生面对困难的勇气和毅力。
2. 如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法：1. 讲座法：讲解自信自强的含义及作用。
2. 案例分析法：分析成功人士的自信自强故事。
3. 讨论法：引导学生探讨如何成为生活的强者。
4. 实践法：让学生在现实生活中践行自信自强的精神。
五、教学准备：1. 准备相关讲座PPT。
2. 搜集成功人士的自信自强故事。
3. 准备讨论话题及问题。
4. 制定实践任务及评价标准。
教案内容依次按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备进行展开。
每个章节都要有明确的教学目标和内容，以便于教师在实际教学中运用。
六、教学过程：1. 引入：通过一个成功人士的自信自强故事，引发学生对自信自强的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解自信和自强的含义，阐述自信自强在个人成长中的重要性。
3. 讨论：引导学生分组讨论，探讨如何培养自信心和自强精神。
4. 实践：布置实践任务，让学生在现实生活中践行自信自强的精神。
5. 总结：总结课堂内容，强调自信自强的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极面对困难，做生活的强者。
七、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己自信自强的故事或经历。
2. 布置一道相关思考题，让学生思考如何在生活中运用自信自强的精神。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践环节的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，看其是否能真实反映自信自强的理解和实践。
3. 实践报告：收集学生的实践报告，评估其在现实生活中践行自信自强的情况。
《自信自强,做生活的强者》教案- 自信自强教育主题班会
《自信自强，做生活的强者》主题班会教案一、教学目标：1. 理解自信自强的概念，认识到自信自强对于个人成长和生活成功的重要性。
2. 培养学生自信自强的意识和能力，激发他们积极面对挑战、克服困难的勇气和决心。
3. 培养学生积极的心态和健康的自尊心，增强他们的自我肯定和自我价值感。
二、教学重点和教学难点：重点：自信自强的内涵和意义，自信自强的方法和技巧。
难点：如何帮助学生树立自信自强的信念，如何培养学生克服困难的能力。
三、学情分析：本班学生普遍存在自信心不足、面对挫折容易气馁等问题。
通过本次主题班会，可以帮助学生树立正确的自信自强观念，提高他们积极应对挑战和困难的能力。
四、教学过程：1. 导入老师：同学们，今天我们要讨论的主题是《自信自强，做生活的强者》。
你们认为自信自强对我们的生活有何重要性？请举例说明。
2. 概念解释老师：自信自强是指对自己有信心、有决心，积极面对挑战和困难的心态和能力。
它是我们取得成功、克服困难的重要因素之一。
举个例子，想象一下，你们参加一场演讲比赛，如果你们缺乏自信，会不敢面对观众，紧张得说不出话来。
但如果你们自信自强，就能够镇定自若地发表演讲，充分展示自己的才华和魅力。
3. 自信自强的方法和技巧a. 培养积极的心态老师：同学们，要培养积极的心态，我们可以多关注自己的优点和长处。
比如，你们可能在某个学科上表现出色，那就要对自己有信心，相信自己能够取得好成绩。
另外，当遇到挫折时，我们要从积极的角度看待问题，寻找解决办法。
例如，如果你们在一次考试中没考好，不要沮丧，而是要想办法找出自己的不足，并制定提高计划。
b. 树立目标老师：同学们，树立明确的目标对于我们的成长和进步非常重要。
你们可以设定一个长期目标，比如成为一名医生或工程师，然后制定一系列的短期目标，如提高数学成绩、参加相关的学术竞赛等。
这样，你们就能够有条不紊地朝着目标前进。
c. 克服困难老师：面对困难时，我们要保持冷静，并寻找解决问题的方法。
【心理健康教育】教案公开课《做生活的强者》教学设计公开课
《做生活的强者》教学设计公开课一、教学目标1. 让学生理解生活中会遇到各种困难和挫折，这是人生的必经之路。
2. 帮助学生树立积极的生活态度，学会面对困难和挫折，勇敢地做生活的强者。
3. 培养学生自我调节情绪的能力，学会在困难面前保持乐观和积极。
二、教学重点1. 让学生认识到生活中会遇到困难和挫折。
2. 培养学生面对困难和挫折时的积极态度和应对策略。
三、教学难点1. 如何引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
2. 如何培养学生自我调节情绪的能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生认识到困难和挫折的普遍性。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己在面对困难和挫折时的经验和感受。
3. 指导法：教师给予学生面对困难和挫折时的应对策略和心理调节方法。
五、教学准备1. 准备相关的生活案例，用于分析和讨论。
2. 准备相关的心理调节方法，用于指导学生。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：生活中是否会遇到困难和挫折？遇到困难和挫折时我们应该如何面对？2. 学生分享自己在生活中遇到的困难和挫折，以及当时的感受和应对方法。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个生活中的案例，描述一个人在面对困难和挫折时的经历。
2. 学生分小组讨论，分析案例中的人在遇到困难和挫折时的态度和应对策略。
3. 各小组汇报讨论结果，全班交流。
三、讨论与分享（15分钟）1. 教师引导学生思考：在面对困难和挫折时，我们应该怎样调整自己的心态？2. 学生分享自己在面对困难和挫折时的经验和感受，讨论如何保持积极的态度。
3. 教师总结，强调做生活的强者的重要性。
四、心理调节方法指导（10分钟）1. 教师介绍一些心理调节方法，如：深呼吸、积极思考、寻求支持等。
2. 学生练习这些心理调节方法，分享自己的感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，反思如何在日常生活中做生活的强者。
做生活的强者教案
做生活的强者教案教案：做生活的强者教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解并掌握如何成为生活中的强者。
2. 学生能够培养积极乐观的人生态度，适应各种困境和挑战。
教学重点：1. 探讨如何培养积极乐观的人生态度。
2. 分析解决生活中的困难和挑战的方法和策略。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 视频资源：《成功人生的10个习惯》。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）- 通过展示一段视频《成功人生的10个习惯》，引发学生对于如何成为生活的强者的思考和讨论。
Step 2：探讨积极乐观的人生态度（10分钟）- 引导学生回答以下问题：1. 什么是积极乐观的人生态度？2. 为什么积极乐观的人生态度对我们的生活重要？3. 举例说明在困难面前，积极乐观的态度如何帮助我们战胜困难？Step 3：解决生活中的困难和挑战（15分钟）- 分组讨论：学生根据自己的经验和观点，讨论并分享他们在生活中遇到的困难和挑战以及应对的方法和策略。
- 请几组学生分享他们的讨论结果，并进行点评和总结。
Step 4：个案学习：学习成功人士的案例（15分钟）- 学生自主选择一位成功人士，如乔布斯、马云、李嘉诚等，进行个案学习。
- 学生通过查找相关资料，了解该成功人士的人生经历、成功之道以及如何战胜各种困难和挑战。
- 学生以小组形式讨论并分享他们的学习成果。
Step 5：总结和反思（5分钟）- 结合前面的学习和个人经历，学生思考并回答以下问题：1. 你认为自己拥有积极乐观的人生态度吗？为什么？2. 你在生活中遇到的困难和挑战是什么？你是如何应对的？3. 通过今天的学习，你有什么新的收获和感悟？拓展活动：- 鼓励学生每天写下自己的感悟和心情，并形成一个口袋日记。
每周适时让学生分享其中的一段。
评估方式：- 学生的参与度和思考深度。
- 学生的回答问题的准确性和合理性。
- 学生个案学习的成果和分享是否充实。
教学延伸：- 邀请一位成功人士来校，分享他们的人生经验和成功之道。
【心理健康教育】教案公开课《做生活的强者》教学设计公开课
《做生活的强者》教学设计公开课第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并认识到生活中会遇到各种挑战和困难。
2. 引导学生思考如何面对生活中的困难和挑战。
教学内容：1. 生活挑战与困难2. 面对生活挑战的态度教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们在生活中遇到的困难和挑战。
2. 教师讲解：介绍生活中常见的困难和挑战，并分享一些应对策略。
第二章：认识自我教学目标：1. 帮助学生了解自己的优点和不足。
2. 培养学生积极自我认知的态度。
教学内容：1. 自我认知的重要性2. 认识自己的方法教学活动：1. 自我介绍：让学生介绍自己的优点和不足。
2. 小组讨论：让学生通过小组讨论了解彼此的优点和不足。
第三章：建立积极心态教学目标：1. 帮助学生认识到积极心态的重要性。
2. 培养学生积极面对生活挑战的能力。
教学内容：1. 积极心态的意义2. 培养积极心态的方法教学活动：1. 心情分享：让学生分享自己在面对生活挑战时的情绪和态度。
2. 教师讲解：介绍积极心态的重要性和培养方法。
第四章：学会应对挫折教学目标：1. 帮助学生了解挫折是生活的一部分。
2. 培养学生应对挫折的能力。
教学内容：1. 挫折的意义2. 应对挫折的方法教学活动：1. 挫折分享：让学生分享自己在生活中遇到的挫折和如何应对。
2. 教师讲解：介绍应对挫折的方法和技巧。
第五章：培养坚韧品质教学目标：1. 帮助学生了解坚韧品质的重要性。
2. 培养学生培养坚韧品质的能力。
教学内容：1. 坚韧品质的意义2. 培养坚韧品质的方法教学活动：1. 小组讨论：让学生通过小组讨论了解坚韧品质的重要性和培养方法。
2. 教师讲解：介绍培养坚韧品质的技巧和策略。
第六章：情绪管理教学目标：1. 让学生认识到情绪管理的重要性。
2. 培养学生掌握基本的情绪管理技巧。
教学内容：1. 情绪管理的作用2. 情绪管理的方法教学活动：1. 情境模拟：让学生模拟情绪管理的场景，如面对压力时的应对。
【心理健康教育】教案公开课《做生活的强者》教学设计公开课
心理健康教育《做生活的强者》教学设计公开课一、教学背景随着社会的快速发展，青少年面临着越来越多的心理压力和挑战。
为了帮助学生建立正确的心理健康观念，提高心理素质，成为生活的强者，我们设计了这节心理健康教育公开课。
本节课将围绕“做生活的强者”主题，通过活动、讨论、分享等形式，引导学生认识自己的心理需求，学习应对压力和挑战的方法，培养积极向上的生活态度。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解心理健康的重要性，认识自己的心理需求，学会调整心态和应对压力的方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享、活动等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生积极面对生活的勇气，培养他们成为生活的强者。
三、教学内容1. 导入：引导学生谈论自己在生活中遇到的压力和挑战，引发学生对心理健康问题的关注。
2. 认识心理健康：介绍心理健康的重要性，让学生了解自己的心理需求。
3. 应对压力：教授学生调整心态和应对压力的方法，如积极思考、放松训练等。
4. 做生活的强者：引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们积极面对生活的勇气。
5. 小组活动：让学生在小组内分享自己的感悟和心得，培养团队协作能力和沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的重要性、应对压力的方法等理论知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 活动法：设计相关活动，让学生在实践中感受和领悟心理健康的重要性。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识心理健康问题。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 学生心得体会：收集学生的感悟和心得，评估教学效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
4. 课后反馈：收集学生和教师对课堂教学的反馈意见，不断优化教学方法。
六、教学资源1. 教材：《心理健康教育》2. 课件：教学PPT3. 视频资料：相关心理健康教育的视频4. 活动材料：小组讨论卡片、分享模板等5. 案例分析：选取典型案例供学生分析七、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生谈论自己在生活中遇到的压力和挑战。
2做生活中的强者 教案
活动二：做生活中的强者学习内容：教材6---10页实践领域：信息的搜集与处理，想像，战胜挫折名言卡片的制作。
方法引导：收集有关战胜挫折的名言，或者根据亲身经历总结出自己的名言，举行辩论会。
活动设计：战胜挫折名言卡片的制作；对某一挫折的利与弊进行辩论。
课时安排：一课时学习过程一、主题背景；二、提出活动主题；挫折是生活中常见的现象，不可避免。
关键是怎样正确对待挫折，我们应该具有战胜困难的勇气，迎难而上。
请列举你在生活和学习中遇到的挫折。
跟大家描述遇到挫折的时候的表现和结果，并且讨论对某一挫折的利与弊进行辩论。
老师提出参考活动主题1、搜集有关战胜挫折的名言，或者根据亲身经历总结出自己的名言。
制作名言卡片。
2、对某一挫折的利与弊进行辩论。
三、确定活动主题请同学们从参考主题中挑选过一个作为自己的活动主题。
四、组建活动小组；找一找谁的研究主题一样就可以组成一个小组共同研究制定活动方案；五、做好活动前的准备；1制订活动方案；2必要的活动准备；1）根据需要准备相应的资料和答辩词。
2）学习制作卡片时，根据需要准备可能用到的工具等。
六、活动程序1、搜集有关名言的资料收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网、去图书馆等2、战胜挫折名言卡片的设计3、制作卡片七、我的体会：（一）、学生对活动过程活动方法活动结果活动的收获进行总结和交流；（二）、汇报与展示；1、展示前的准备；准备好你们的卡片；邀请老师及家长进行参加。
2、展示时应做到；（1）告诉大家你们组的活动主题；（2）介绍你们组人员分工情况；（3）开展活动前的预想；（4）活动中采用的方法；（5）你们创作中的故事（6）表演或者展示活动结果；3 、展示时应注意！应选好展示的地方并安排讲解员进行讲解。
八、谈收获和体会活动结束了我们谈谈各自的收获和体会吧。
九、进行自我评价与他人评价。
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《3 做生活的强者》教案
教学目标
1、学做生活的强者；
2、在我们的生活中有太多的困难和挫折时，我们要学会坚强，不能轻易向命运低头。
教学重难点
1、学做生活的强者；
2、在我们的生活中有太多的困难和挫折时，我们要学会坚强，不能轻易向命运低头。
教学过程
1、导入。
普希金：“假如生活欺骗了你，不要忧愁，也不要生气。
心烦的时候要暂且忍耐，相信吧，快乐还会与你相遇。
心儿永远憧憬着未来，尽管现在很不得意；一切都是瞬间，一切都会过去，而那过去了的都会成为美好的回忆。
”
在我们的生活中有太多的困难和挫折，可是却有更多不向命运低头的人，请大家找一找生活在我们身边的强者吧。
2、看书上插图说说自己的想法。
3、全班交流。
交流：假如你遇到困难和挫折，你是怎样面对的？你的朋友遇到困难，你有什么办法帮助他们克服困难，成为强者呢？
4、汇报。
5、师：强者就在你我身边。
只要我们从容面对困难，想办法去战胜它，不轻言放弃，每个人都可以成为强者。
一、小小朗诵会，用自己喜欢的方式朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。
二、分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，每小组再推选一名代表发言，说说从这些身边的强者的故事中，受到了怎样的启发。
三、我是好样的，说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。
四、我心中的楷模—张海迪。
开展一次张海迪事迹会展活动，同学们可以讲张海迪的故事，也可以小组制作手抄报，引导同学们用自己喜欢的方式表达对张海迪的崇敬之情。
五、小小擂台赛。
将事先收集的学习卡贴在黑板上，请同学们讨论、交流该如何战胜这些困难。
谁的办法最好，谁就可以摘下学生卡成为小擂主，主持下一次讨论。
让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。
6、总结。
鼓励学生订报、看报。
并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。
家庭作业：
1、请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。
2、自定题目，制作一份剪报。
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At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。