借镜子教案-精品
《借镜子》教学设计(北师大版二年级上册)
《借镜子》教学设计(北师大版二年级上册)一、质疑题目，引入新课如: 谁借镜子？为什么借？二、自主识字，初读课文1. 自由读课文，勾出生字，连词多读几遍。
2. 开火车认读生字。
3. 分组读自然段，想想你了解到了什么。
4. 交流初步读文的结果。
三、细读课文，理解内容1. 读第一自然段，感受情况的危急。
2. 在危急关头，爸爸、医生是怎么做的？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”这四个词，体会他们当时心急如焚的心情。
3. 质疑: 情况如此危急，小汤姆在想些什么？他想出了什么办法？又是怎么想出来的？4. 学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。
5. 学生汇报小组讨论的结果。
教师适时点拨，引导学生明白小汤姆想的办法来源于平时积累的生活经验。
6. 这办法有效吗？引读第二自然段的最后一句话。
7. 你还有什么好办法？8. 读完这个故事，你喜欢小汤姆吗？为什么？先自己练说，再说给大家听。
鼓励发表自己独特的感受。
四、交流资料，升华情感1. 你们想知道这个孩子是谁吗？引读最后一个自然段。
2. 交流学生收集到的有关爱迪生的资料，讲讲其他发明家的故事。
3. 总结升华，请同学们说说自己学完课文后的感受。
五、自主揣摩，书写生字1. 请学生观察生字，介绍自己的记字方法。
教师点拨较难的字。
2. 描红感知本课要求会写的字的结构，发现字的共同点，交流书写注意点。
3. 认真完成课后第三题的描描写写。
4. 完成课后的第四题。
比比谁写得多，写得漂亮。
《借镜子》西师版一年级上册语文原文及教案
《借镜子》西师版一年级上册语文原文及教案《借镜子》是西师版一年级上册语文教材中的教学内容之一。
以下是《借镜子》的原文和教案。
《借镜子》原文：蝴蝶搬家辞行了，我正在干活。
太阳公公答应了，要照我的旗杆。
旗杆非常高，非常美，像一把大雁在空中展翅。
我做完了一切准备工作，站在扒旗的地方伸长了脖子。
太阳公公嘘了一声，把身子藏在墨空气里。
《借镜子》教案：教学目标：1. 借助故事情节与语言的描写，培养学生的想象力和情感体验能力；2. 掌握一些形容词的用法；3. 培养学生的独立思考和创造力。
教学准备：1. 课文原文；2. 形容词课件；3. 小组活动的材料。
教学过程：1. 导入：安排学生观察一张镜子，并引导学生讲述镜子的用途和作用。
2. 预习导入：将学生分成小组，要求他们讨论，根据自己的想象，推测课文的大概内容。
3. 朗读原文：教师朗读《借镜子》原文并解释难词，然后要求学生进行模仿朗读。
4. 分析语言：通过课件展示形容词的用法并解释，让学生分析原文中使用到的形容词。
5. 情感体验：通过教师提问和学生回答的形式，引导学生感受课文中描述的情感和景象。
6. 创作活动：要求学生在小组内展开讨论，自由发挥，编写自己的小故事，并借助形容词进行描写。
7. 交流展示：每个小组选择一位代表，上台讲述自己编写的小故事，并邀请其他小组提问和评论。
教学延伸：1. 创设情境，让学生在学校或家庭中观察周围的景物，并利用形容词进行描写，提升他们对真实事物的观察力和表达能力。
2. 教师可以引导学生用形容词描述自己、同学或家人的特点和品质，培养学生的表达能力和对他人的欣赏和尊重。
最新借镜子教案汇编
《借镜子》教案设计理念通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。
同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。
教学目标112个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。
从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。
教学重难点认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。
明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。
教学准备教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字、词语课件。
学生：搜集有关爱迪生的资料。
教学时间1课时。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、激趣揭题1你们知道镜子有什么用吗？2明家爱迪生。
他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。
二、自主识字，初读课文，整体感悟1234线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。
能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？5一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。
6三、细读课文，理解内容12动作的词语吗？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。
3的？4更好的办法吗？5样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。
只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。
6四、指导书写1要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？2生感知字的结构。
3附：板书设计借镜子：12。
最新西师大版语文二年级上册《借镜子》优秀教案(精品)
《借镜子》教案教学目标：１．认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习小汤姆善于从生活中获得经验，巧妙地解决问题的好品质，激发创造潜能。
３．在课外去了解更多爱迪生或其它科学家的故事，有主动收集信息的兴趣。
教学重点：认识12个生字，会写8个字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：学习小汤姆善于从生活中获得经验，以敏捷的求异思维巧妙地解决问题的好品质。
教学方法：情境教学法。
课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。
２．搜集资料，准备课件。
课时安排：１课时。
教学过程：一、导入新课一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。
这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。
他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。
播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）初读课文，认读生字新词１．教师范读课文，要求学生边听边思考课文的主要内容，注意不会的字音。
２．学生大声朗读课文，勾画出本课的生字和生字组成的词语，体会作者要表达的感情。
３．学生按要求借助资料、工具书自学生字、新词。
４．检查生字自学情况。
（１）出示生字卡片，开火车反复朗读生字，教师正音。
jí xìng dù tîng fēi jǐn急性肚子痛非常紧紧bìxū shù xiàn jiè pî必须手术光线借破镜片（２）观察生字栏和描描写写中的生字，想想你用什么方法记住这些生字，并分类。
光线办法四周顺利借镜子想到患病厉害很痛一块煤油灯５．以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。
６．朗读比赛（可以小组为单位分段读），师生评价。
（二）大声朗读，自主探究组织学生大声朗读课文，自主探究以下问题：1．在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？２．情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？明确自主探究问题的答案：１．他们非常的着急、发愁，通过这些词语体会出来“愁”、“抱”、“急”、“踱”。
西师大版：小学二年级上册语文第11课《借镜子》教案
【篇一】設計理念通過學生自主讀文、自主識字、自主思考，小組探討、合作交流、提問質疑的學習方法，為學生的個性發展及創造性學習提供廣闊的空間。
同時，在教學中注重學生綜合素養的培養，擴大學生的知識面和文化視野。
教學目標1、認識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習小湯姆善於觀察、愛動腦，從生活中獲得經驗並應用於生活巧妙地解決問題的好品質。
從而激發學生觀察生活和思考問題的熱情，激發學生的創造潛能。
教學重難點認識12個生字，會寫8個字，流利地朗讀課文。
明白只要善於觀察，動腦想辦法就能解決問題的道理。
教學準備教師：本課生字卡片，鏡子反光折射光斑和生字、詞語課件。
學生：搜集有關愛迪生的資料。
教學時間1課時。
教學過程一、激趣揭題1、猜謎語：你笑他也笑，你哭他也哭，看得見，摸不著，猜猜他是誰？（鏡子）師：你們知道鏡子有什麼用嗎？2、一百多年前有個孩子，在媽媽病危時用鏡子救了媽媽。
這個孩子就是後來的大發明家愛迪生。
他一生一共發明了約2000種東西，多了不起呀！想知道他是怎樣用鏡子救媽媽的嗎？那讓我們走近童年時代的愛迪生，共同學習《借鏡子》的故事。
二、自主識字，初讀課文，整體感悟1、請同學們自己試讀課文，勾出生字，自由拼讀課文戴紅色拼音小帽的生字朋友。
2、分組讀各段，想想你瞭解到什麼。
3、小組合作學習生字，交流你是用什麼方法來記住生字的。
4、檢查識字情況，出示生字、詞語課件，螢幕出示完後生齊讀。
抽學生個別讀：光線、辦法、四周、順利、想到、一塊、借鏡子、患病、厲害、煤油燈、很痛。
能試著說說詞語的意思並選其中一個詞語說話嗎？5、用開火車識字遊戲鞏固生字：螢幕出示蘋果樹，每個蘋果上都有一個生字，認識一個生字就摘下蘋果，看哪一組摘得又多又快。
6、交流彙報初步讀文情況。
自己讀明白了什麼？三、細讀課文，理解內容1、請再讀課文，提出你不明白的問題。
2、在媽媽危急的時候，醫生和爸爸是怎樣的？你能在第二段中找出描寫爸爸著急時動作的詞語嗎？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四個詞，體會他們著急的心情。
《借镜子》教学设计
感谢观看
THANKS
《借镜子》教学设计
汇报人：
2023-12-28
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 教师专业素养提升途径 • 家长参与和支持工作部署
目录
01
课程背景与目标
《借镜子》文本解读
文本背景
《借镜子》是一篇寓言故事，通过讲 述一个人借镜子的经历，阐述了人类 对于自我认知的局限性和对于他人评 价的依赖。
教具与多媒体资源准备
教具
黑板、粉笔、教学挂图等。
多媒体资源
电脑、投影仪、课件等。通过使用多媒体资源，可以更加生动形象地展示教学 内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
03
教学过程设计
导入环节：激发学生兴趣
故事导入
通过讲述与镜子相关的有趣故事，引 发学生对镜子的好奇心和探索欲望。
情境模拟
创设与镜子相关的情境，让学生在模 拟中感受镜子的神奇之处，激发学习 兴趣。
学习现代教育技术
积极学习现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，运用现代 技术手段促进教学创新。
注重实践锻炼，增强解决实际问题的能力
参与教学实践
积极参与各类教学实践活动，如公开课、观摩课等，通过实践锻炼 提高自己的教学能力。
开展教学研究
结合教学实践开展教学研究，探索教学规律和方法，解决教学中遇 到的实际问题。
作业量
02
适量布置作业，避免过多或过少，保证学生能够在规定时间内
完成。
批改方式
03
采用及时、准确的批改方式，对学生的作业进行详细的批注和
建议，帮助学生了解自己的不足和进步。
定期测评及成绩分析报告
1 2 3
测评方式
2024年西师版二年级上册语文《借镜子》课文及教案
2024年西师版二年级上册语文《借镜子》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字，并能灵活运用。
（3）培养观察、想象和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（2）培养学生助人为乐、诚信待人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）培养观察、想象和表达能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它在生活中有什么作用？2.课文朗读（1）学生自由朗读课文。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3.理解课文（1）学生讲述课文故事。
（2）教师提问：课文中的小动物们为什么借镜子？4.学习生字（1）教师出示生字，学生跟读。
（2）学生组内讨论，用生字造句。
（3）教师选取优秀句子进行展示。
5.拓展活动（1）小组讨论：如果你是小动物，你会怎么借镜子？（2）学生分享讨论成果。
（1）学生复述课文故事。
（2）教师提问：你们从课文中学会了什么？7.作业布置（1）熟读课文。
（2）用生字造句。
（3）观察生活中的镜子，记录有趣的现象。
四、教学反思1.提高问题设计的质量，引导学生深入思考。
2.关注学困生，给予更多关爱和指导。
3.加强课堂管理，提高教学效率。
重难点补充：一、教学重点1.理解比喻句的用法和意义。
2.学会生字并能够在实际语境中运用。
教学过程补充：1.导入新课教师展示一张镜子的图片，问：“这是什么？”学生回答：“镜子。
”教师继续问：“你们在哪里见过镜子？它有什么特别的地方？”2.课文朗读教师指名学生朗读课文，问：“你们觉得小松鼠说话的声音是怎样的？”学生回答后，教师示范：“小松鼠可能说话声音细细的，很着急。
借镜子的教案
借镜子垫江县文化路小学：廖伦菊学习目标：1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文学情分析：二年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；二年级由于学习内容多，难度大，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
重点难点：1.学会生字，朗读课文。
2.学会独立阅读，展开想象。
课时安排:第一课时学习过程：一、学习生字1、自学生字。
（1）一边读课文，一边圈出本课生字并标出自然段。
2）自学生字（音、结构、部首），不懂的用圆圈圈出来。
3）同桌互学。
（教师巡视，发现学生不懂的地方，集中讲解）4）读词语借急性肚痛非必须术线紧破双周常2、合作共进1）在小组长的带领下齐读生字。
小组长要认真倾听其他组员读的情况。
（2）考；组长随意抽取组员，考一考他对生字的掌握情况。
（教师巡视小组学习情况，并适时指导）3、展学、评学（1）抽小组展示。
（其他小组同学认真倾听，做好评价的准备。
）（2）评价。
（3）再读词语：借急性肚痛非必须术线紧破双周常4、当堂达标1.从本课中找出下列汉字的同音字，再组词语。
霜（）树（）飞（）长（）（）（）（）（）2.连一连，组成词语。
借急肚紧痛性书张心皮二、正确、流利地朗读课文。
1、自读课文。
2、合作学习：在小组长的带领下读课文。
（教师巡视倾听，对有些句子，词语的读法做集中指导）3、展学、评学：抽小组朗读，其他小组评价。
读句子4、当堂达标根据课文内容填空安迪生是个（）（）聪明的孩子，他用镜子反光的办法，使光（）明亮，让医生为（）（）做完了手术三、课后作业：1、正确、流利地朗读课文。
2、回家将二类字读2遍。
3、收集爱迪生的故事。
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借镜子教案-精品
2020-12-12
【关键字】情况、方法、空间、地方、认识、问题、难点、自主、整体、合作、发展、提出、了解、资源、重点、方式、办法、结构、激发、引导、指导、教育、解决、巩固、扩大、创造性
设计理念
通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。
同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。
教学目标
1认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。
从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。
教学重难点
认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。
明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。
教学准备
教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字、词语课件。
学生：搜集有关爱迪生的资料。
教学时间
1课时。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、激趣揭题
1猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？
2一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。
这个孩子就是后来的大发
明家爱迪生。
他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。
二、自主识字，初读课文，整体感悟
1请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
2分组读各段，想想你了解到什么。
3小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。
4检查识字情况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。
抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。
能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？
5用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。
6交流汇报初步读文情况。
自己读明白了什么？
三、细读课文，理解内容
1请再读课文，提出你不明白的问题。
2在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。
3质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？
4学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家智慧想办法解决。
你还有更好的办法吗？
5屏幕上出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。
只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。
6采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。
重点引导学生体会反问句的用法。
四、指导书写
1让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。
要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？
2教师点拨难字，指导学生感知字的结构。
3完成课后三、四题。
附：板书设计
借镜子：1情况危急，医生和爸爸没办法2借镜救母，留心生活善于思考。