大众传播研究方法
大众传播学研究方法导论思考题
大众传播学研究方法导论思考题大众传播学研究方法导论思考题：
1、你如何理解大众传播学的基本概念？
答：大众传播学是一门多学科的学术学科，它以新闻和其他形式的媒体传播为研究对象，探索媒体传播如何影响社会及其各类受众。
在它的理论体系中，有3个基本的概念：媒体内容、媒体使用以及媒体影响。
其中，媒体内容指的是涉及媒体传播过程中，传播者所提供的信息；媒体使用意味着消费者如何接收、使用和理解他们接收到的信息；媒体影响指的是消费者对所接收信息的反应，以及媒体传播如何影响受众情绪和行为的研究。
2、您如何看待大众传播学研究方法？
答：大众传播学的研究方法涵盖了多种多样的研究方法和技术，比如文化研究、话语分析、定量研究、历史研究、实地研究、叙事研究等等。
在不同的研究过程中，研究者可以采取不同的方法选择，根据自己的研究特点和研究要求，选择适合自己的研究方法。
无论采取何种研究方法，都必须遵循研究方法学的原则，以正确的思维途径来推动研究进程，确保研究结果的准确性和有效性。
大众传播学研究方法导论 引用格式
大众传播学研究方法导论引用格式引言大众传播学作为一门独立的研究领域，探讨的是现代社会中广泛传播的信息和意义。
在现代社会中，大众传播的方式和媒介多种多样，这为大众传播学的研究方法带来了挑战。
本文将从大众传播学的研究方法入手，探讨其基本概念、理论基础和具体方法，以期为相关学者和研究人员提供一定的指导。
一、大众传播学研究方法的基本概念大众传播学研究方法是指在大众传播学领域内进行研究和分析时所采用的一系列方法论。
其基本概念包括三个方面：首先是研究对象的范畴，即大众传播活动的各种媒介、内容和效果；其次是研究方法的选择和运用，包括定量和定性研究方法、实证和理论研究方法等；最后是研究成果的应用和推广，即研究结果如何指导实践和促进学科发展。
二、大众传播学研究方法的理论基础大众传播学研究方法的理论基础主要包括传播学理论、社会学理论和心理学理论。
传播学理论包括传播效果、传播媒介、传播行为等方面的理论；社会学理论涉及到大众传播与社会、文化、政治等方面的关系；心理学理论则在研究大众传播对个体心理行为和认知过程的影响等方面起到重要作用。
三、大众传播学研究方法的具体方法1.定量研究方法：通过对大众传播现象进行数据收集和分析，运用统计学方法来揭示大众传播规律和影响因素。
这种方法通常采用问卷调查、实验研究等手段，能够提供客观的数据支持。
2.定性研究方法：通过深入访谈、参与观察等方式，深入了解大众传播现象的内在意义和社会文化背景。
这种方法能够帮助研究者深入理解大众传播现象的复杂性和多样性。
3.混合研究方法：将定量研究和定性研究相结合，以达到全面、深入地分析大众传播现象。
这种方法能够在定量数据的基础上，通过定性研究得到更为精细的理解和解释。
四、大众传播学研究方法的应用与发展大众传播学研究方法的应用与发展主要体现在以下几个方面：首先是在商业领域中，大众传播学研究方法被广泛应用于广告、营销等领域，为企业提供决策支持；其次是在政策研究和舆情分析中，大众传播学研究方法帮助政府和组织更好地了解公众意见和传播效果；最后是在学术研究方面，大众传播学研究方法的发展不断促进学科理论的深化和完善。
大众传播学研究方法导论第二版课件第三章研究的过程
第一节 研究的过程
（三）文献综述 3、如何写作文献综述 （1）写文献综述时要注意的内容
·每一项研究的理论背景 ·研究方法 究设计
（一）分析单位与观察对象 2、观察对象
被直接观察、分析、描述的变量 3、分析单位和观察对象的关系
（1）有时候，分析单位就是观察对象，比如“某某日报读者调查” （2）但有时候，两者不同，比如“我国城市家庭互联网的使用情况调查”
分析单位：家庭 观察对象：个人
第一节 研究的过程
1、避免“虚假关系”
“媒体接触行为会影响人际交往活动，接触媒体越多，则人际交往活动越多”
2、判断“谁因谁果” 标准：
第一，考察具体的研究目的和问题 第二，两个变量里，具备更大可变性的应该是结果，更不容易被改变的 变量应该是原因。
第一节 研究的过程
二、研究设计
（四）研究方法 1、研究方法是研究者用来收集或资料时所采用的具体手段。 2、选择研究方法要看具体的研究问题、研究目的
（1）了解一群人的媒介接触行为和态度观念特征——调查法 （2）寻找因果关系——实验法 （3）考察一群人对生活世界和传播现象的解释，以及如何作出媒介选择——定性田野研究 （4）确认媒体产生了哪些内容模式——内容分析法 （5）理解媒体对话题的看法、立场、态度——文本分析法
第一节 研究的过程
（二）研究问题 1、研究领域 （1）按照传播层级划分
人内传 播
人际传 播
群体传 播
大众传 播
第一节 研究的过程
（二）研究问题 1、研究领域 （2）按照研究对象划分
大众传播学研究方法
大众传播学研究方法1.文献阅读分析：文献阅读分析是大众传播学研究的基础，通过阅读和分析已有的相关研究文献，了解并研究大众传播的基本理论、概念以及先前的研究成果，从而指导自己的研究工作。
在文献阅读分析的过程中，研究者可以根据自己的研究目的和问题，选择相关的理论框架和方法，以及确定研究问题的切入点。
2.实证研究：实证研究是大众传播学研究的重要方法之一，通过对真实的实际情境进行观察和分析，以获取对大众传播现象的直接观察和了解。
实证研究可以使用各种方法和技术，如调查、观察和统计等，来收集和分析相关数据。
通过实证研究可以揭示出大众传播的现象、规律和影响等。
3.调查问卷：调查问卷是一种常用的研究方法，通过向被调查者提问并收集他们的回答来了解大众传播的情况。
调查问卷可以包括开放式问题和封闭式问题，以及单选、多选和主观评价等。
通过对调查问卷的分析，可以获取受访者对于大众传播的认知、态度、行为等信息，从而深入了解大众传播的实际状况。
4.实验研究：实验研究是一种常用的控制变量法，通过人为的操作和干预，来观察和分析不同条件下的大众传播影响效果。
实验研究通常通过确定实验组和对照组，对其进行不同处理或介入，并收集相关数据进行分析。
通过实验研究可以更加准确地研究大众传播的因果关系和作用机制，从而提供科学依据。
总之，大众传播学的研究方法包括文献阅读分析、实证研究、调查问卷和实验研究等。
这些方法可以相互补充，帮助研究者深入理解大众传播的本质和规律，为实际应用和理论构建提供支持。
在具体研究中，研究者应根据自己的研究目的和问题，灵活选择和运用适合的方法，以期获得准确和有效的研究结果。
大众传播学研究方法
▲随机抽样
简单随机抽样法：
是指在特定总体的所有单 位中 直接抽取#组成样本。
简单随机抽样方法: 直接抽样法 抽签法 随机数表法。
分层随机抽样:
先将总体的所有单位依照一 种或 几种特征分为若干个子总体, 然后从每 一类中按简单随机抽样 或系统随机抽 样的办法抽取一个 子样本。
分组随机抽样：
先将总体中所有基本单位分 成 若干相互排斥的组，然后分别 以各 组随机抽样。
个案研究
个案研究是了解某一特定现 象， 在其特定范围内、特定时间 内的综 合情况的研究方法。
定性研究在调查方式上多通过 大 量个案调查获得资料，得出结论， 所 得出的结论多具有概括性或概貌 性， 只能向人们展示被调查事物的 基本性 质。
它一般用于对社会结构和 社会关系的研究、历史问题的 研 究、探索性研究或者是对难 以定 量的问题的研究。
（二）定量研究方法系统
它是在占有大量量化事实的 基础 上，运用概率、统计原理对 社会现象 的数量特征、数量关系 和事物发展过 程中的数量变化等 方面进行研究，通 过逻辑推理和 相关分析，提出理论观 点。
▲音像媒体： 教学电影电视节目 课堂实录录音带 投影片幻灯片 微缩胶卷。
▲计算机媒体： 多媒体素材 多媒 体教学软件 网络 课程 网站等。
（3）制定分类标准
对一般传播媒体内容设计 分类标准时首先是给类别下明 确 的定义。
分类标准从三个方面进行 检 验，即：分类是否涵盖了该 类别 的内容，不同类别之间是 否相互 排斥，界限是否明确， 会不会引 起误会、互不包容和 兼容。
▲推断统计分析：根据样本 所 提供的信息，运用概率的理论 进行 分析、论证，对总体分布特 征进行 估计、推测。
▲相关分析与因果分析
大众传播研究方法
大众传播研究方法第二章大众传播研究：提出正确问题1、方法：实现目的的途径在社会科学研究中，如果没有给予研究方法足够的重视，我们就很有可能陷入一种混乱的局面中，无法控制研究的进行。
同时，方法只是达到研究目的的一种途径，其自身并不是研究的目的。
无论采取哪种方法，都必须认识到这种方法的局限性、试验性、有效范围和与研究过程本身紧密联系的各种因素。
第三章参与观察：对新闻生产制作的研究1、参与观察研究：是对媒介组织和生产制作的研究，是少数能够让我们窥视媒介生产制作的内在过程，以及了解媒介从业者的研究。
这种方法涉及到的方法和技巧主要有：观察、访谈、档案收集和记录。
2、新闻参与观察研究的三阶段：（1）新闻生产制作的形成过程研究：主要通过对有关媒介人士就媒介生产制作和组织的采访或回忆性说明来完成。
（2）实质性方志学研究：致力于探讨新闻生产制作和新闻处理的组织方面、制度方面和专业义理方面的特性。
大多通过对记者及其工作环境的了解来关注媒介和消息来源之间的关系（3）基于新闻生产制作的集中研究：即对媒介温和主义、媒介分化、“公共领域”概念的关注。
媒介温和主义：较少以媒介为中心，来考察重要的消息来源机构的行为及其对新闻生产制作的干预。
媒介分化：不同的新闻机构在接触新闻源方面存在着差异，并非所有的新闻机构都依赖于某些同样的新闻来源，比如报纸新闻和电视新闻的差异。
公共领域概念：关注公共领域的竞争特性，以及媒介形态对媒介暴露的或促进或制约的意义。
3、参与观察的优点：（1）能够记录和具体化本来不可见的东西；（2）回击了“推论问题”；（3）将观察、访谈、档案收集和记录等多种方法综合使用，多种方法相互佐证、相互比较，相互补充；（4）使有关猜测性的理论观点更具有说服力和纠错能力（5）提醒我们文化生产制作过程的随机性本质；（6）为文化生产制作过程的动态性和内在性本质提供了依据。
4、盲点（1）关注焦点在于与新闻生产制作直接相关的组织环境，从而可能忽略各种组织外的影响因素（比如：商业化和市场、记者和节目制作者的文化氛围）。
大众传播学研究方法导论期末复习资料
大众传播学研究方法导论期末复习资料【题型】填空（20分），判断（10分），概念题（4个，20分），简答（3个，30分），分析题（1个，20分）范围：1、美国研究发展史分为哪几个阶段？三个时期研究特点？韦弗和格雷将美国大众传播研究的历史大致分为三个时期：发展时期（19世纪初至20世纪30年代）、过渡时期（20世纪30年代至50年代）、现代时期（20世纪50年代至今）。
特点：⑴第一时期的主要研究成果在于描述印刷出版物的历史和重要媒介人物的生平传记，以定性分析和个案研究为主，缺少定量研究方法。
⑵过渡时期大众传播的研究方法向定量分析发展，研究方法成为需要专门学习的一项技巧，传播研究也越来越多的强调使用客观的、定量的、系统的研究方法。
⑶20世纪50年代以后，媒介效果仍旧是美国大众传播研究的重点；同时，关于媒体组织、媒体和社会文化的研究也得到了发展。
2、近年来，实证研究成风尚，对此怎么看？目前，我国研究者在使用实证研究方法方面有以下几个特点：⑴偏重于抽样调查方法，涌现了一大批有代表性的研究成果，并且开始运用统计手段建立传播模型。
⑵很少采用实验法，即使采用，也很少讨论变量之间的因果关系，而这正是实验法最擅长。
⑶忽视了观察、访谈等定性方法，在很多研究中，这些方法仅仅被当做调查的辅助手段来验证调查结果，它们更为重要的功能——建构理论，还未被发掘。
造成理论介绍多，实证研究少，而且方法粗糙，力度和系统化远远不够的现象的原因有：一方面，跟我国的传统学科设置有关，现有新闻传播学院从中文系中分离出来，受人文学科影响较深，习惯用思辨研究来代替实证研究，没有认识到传播学是门社会科学，缺少系统严格的研究方法训练；另一方面，跟新闻界长期流行的“新闻无学”观念有关，“新闻无学”使人们通常不重视对新闻传播规律的总结，因此也就忽视了科学的研究方法。
3、理论研究和应用研究理论研究，也称为学术研究或基础研究，以加深对传播现象的理解、探索传播现象中的规律、发展理论和基本知识为目的。
大众传播学研究方法导论第二版课件第五章抽样
第三节 概率抽样
一、简单随机抽样 ·所有随机抽样方法中最简单的一种方法 ·按照随机的原则从调查总体中不加任何分类、排序、分组 等先行工作，直接从总体中逐个抽取若干单位组成研究样本。 ①无放回的简单随机抽样 ②非常简单随机抽样 ·概率抽样是不是等概率抽样？
第三节 概率抽样
一、简单随机抽样 ·简单随机抽样的方法 1、抽签法 2、随机数表法 3、计算机模拟法 4、使用统计软件直接抽取
第一节 抽样的基本概念
五、样本规模
样本规模是指抽样单位数，在随机抽样时必须确定必要的样本数 -样本数过多，浪费人力、物力、财力和时间 -样本数过少，会影响调查结果的精确度，造成较大的误差
影响样本规模的因素
（一）对精确性的要求 ·我们经常用置信度(confidence level，也叫置信水平)来 估计抽样误差。 ·一般有90%、95%、99%置信水平 ·社会科学研究通常把置信水平定为95%
①部分是含于整体之中 ②部分与整体具有相同的特征、规律、相互关系及变化过程 ③部分能够为研究者提供一个有关整体状态、态度、意见和行 为更佳清晰的脉络
4、抽样的目的：获得具有代表性的样本。
第一节 抽样的基本概念
二、抽样的基本概念
（一）总体和元素
1、总体：总体是研究中所涉及的所有个体的集合，它可以是一群人，一批文件， 一些事件或观念 2、元素：构成总体的每一个个体就是元素
第三节 概率抽样
三、分层抽样
3、在实际操作中，使用分层随机抽样应注意以下几点： （1）分层的标志必须可以把总体分割为相互排斥的层次，而层次不能 交叉重叠 （2）各层之间差异大，但层内差异小 （3）各层单位数目和比例必须能够获得 （4）分层的层次数量不宜太多
分层抽样与配额抽样
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大众传播研究方法传播学是一门旨在研究人类如何创制交换和解读信息的社会科学，因此，传播学研究需要将科学与人文研究结合起来。
——史蒂芬小约翰第一章理论与研究范式一理论与范式理论：理论就是为了解释某个现象，按照一定的规范所抽象出来的概念体系，一个理论包含如下几个特征：1 理论的目标是对某个现象做出解释。
2 理论是一个概念体系。
理论由两部分组成，一是概念，二是概念之间的联系。
比概念更高一层的是命题，命题是对概念之间的关系的判断。
假说是提出来供人们思考的命题，有关真假的判定要到这种思考完成后才能做出。
3 理论的建立必须遵循规范的程序如何评估理论：1 一个理论要说明自己的适用范围。
2 理论内部必须逻辑一致，不能出现自相矛盾的现象3 理论要具有启发性4 理论要经受的住时间的检验对客观经验主义范式看来说：1 要对所收集的复杂数据做出全面合理的解释。
2 最好能对实践进行预测3 要简洁奥卡姆剃刀法则：去掉那些可有可无去不难以证明的假说4 要可证伪可证伪性：哲学家波普尔提出的原则，一个科学的理论必须是能够被证明是错误的，否则这个理论不具有科学性，也就是说一个理论必须明确地规定出现什么结果时，假设会被证明是错误的；出现什么结果时，假设会被证明是正确的。
5 具有实用性对诠释经验主义和批判理论来说：1 要对人和社会做出新的解释2 对研究者的价值做出说明3 具有美学上的吸引力4 可以获得学术共同体的认可5 有利于促进社会变革范式：库恩在《科学革命的结构》一书中提出“范式”的概念，来研究理论和科学研究的发展历程。
库恩把不同的学者之间所持有的不可通约的研究范例称为范式。
范式是一个学术共同体公认并共享的思维方式。
范式的特点表现在三方面：1 它是指导一个学术群体中大部分成员的范例和前提假设2 范式是一个学术共同体公认并共享的世界观，围绕着某个范式会形成“无形的学院”3 不同的学术共同体之间的范式是不可通约的，他们相互矛盾，针锋相对。
范式的意义：它维持了研究的延续性，创造了学者之间进行交流的平台，而且能够知道未来的研究方向。
传播学是一个多范式的学科，没有一个范式能够回答所有的传播问题，相反，多个范式之间相互竞争，共同促进传播学的发展。
二大众传播理论的三种范式从认识论的角度，大众传播研究可以分为客观经验主义范式，诠释经验主义范式，批判理论范式。
一客观经验主义范式客观经验主义范式主要来自于自然科学，法哲学家孔德在19世纪中期提出了实证主义，论证了自然科学方法应用于社会研究的合理性。
实证主义：孔德认为哲学的发展经过了神学和形而上学的阶段后，会进入到实证的阶段，在哲学发展的最高阶段里，我们放弃追求绝对知识，而转向真实的观察。
我们应放弃神学和形而上学的对本原的追问——转而探求规律，观察现象之间的恒定关系。
实证主义主要运用思辨的逻辑揭示永恒的普遍规律，做出预测孔德的实证主义经过维也纳学派的发展，形成了以逻辑实证主义为特征的新实证主义，具有以下四个特征：1 认为有且只有一种现实实在，及感官可以把握的个体对象。
2 只承认感官对象为人类认识的源泉，科学的任务在于把握经验材料并以最简约的方式描述并整理他们。
3 知识是统一的，科学具有统一性，自然科学方法可以运用于社会4 将非描述性的陈述从知识和科学领域清除出去，价值判断被认为不是科学所研究的对象。
客观经验主义的前提假设：1 自然与社会统一，社会中存在客观的个人规律和社会规律2 人类行为的规律是可以观察和测量的3 观察和证据的获得不受个人信仰的影响4 可以用数学来描述人和社会的现象5 可以通过个体行为的汇总统计推断总体，发现社会规律6 研究者在研究中可以完全的或部分地做到价值中立二诠释经验主义范式德国社会学家马克斯·韦伯提出，社会研究的主要目标是“理解”，并参与到被研究对象的世界中去，对其做出同情的描述现象学，诠释学，符号互动论，符号学为诠释经验主义范式提供了理论基础，大众传播在20世纪六七十年代开始，也逐步出现了定性的诠释取向的研究，既有针对文本的研究，也有针对社会行为，文化的研究。
主要的前提假设：1 自然和社会不具有统一性，社会不存在规律，只存在人们约定俗成建构的规则。
2 人类的行为基于对事物的诠释，诠释是主观的3 我们无法对人的经验进行量化测量，但是可以对其中的意义做出诠释4 意义既有有个体性，也具有共享性5 我们可以通过个案的积累，发现文化的模式或深层次的意识形态和权力关系。
6 研究过程中，价值的影响不可避免，应尽量减少或者必须承认或说明其存在。
三批判理论范式范式内部缺乏研究的研究程序，流派众多，包括法兰克福学派，文化研究学派，女性主义，后现代主义中的部分学者以及形形色色的马克思流派，是一个比较松散的学术共同体主要的前提假设：1 自然和社会化不具有统一性，不能直接把自然科学的方法移植到社会研究中2 意识形态影响着研究与理论建构过程，实用主义研究本身是资本主义意识形态的产物。
3 提倡整体地（联系地）、历史地研究传播现象4 提倡批判性的研究，揭示商品消费，通俗文化等社会现象中的意识形态（民族、阶级和性别）压迫与霸权5 提倡价值介入，理论研究是实现社会弱势群体解放和平等的政治实践，研究行为本身会产生社会后果。
许多理论可以同时属于两个范式，这和大众传播研究的两个特点——边缘交叉学科和传播现象的复杂性分不开。
第二章大众传播研究的分类一思辨研究、规范研究和实证研究思辨研究：适合于运用哲学思辨的方式来获取答案的研究，如“新闻的本质是什么”“怎样认识媒介真实性”等。
抽象程度高，研究对象属于哲学范畴，行文强调对基础概念的逻辑关系进行严密论证。
规范研究：涉及“新闻媒体应该是什么样”的研究，常见于新闻伦理，新闻制度，新闻法规的研究，它研究事物的“应然”状态。
实证研究：关注“是什么”的问题，它关注事物的现实状态，通过实际收集经验材料来回答。
二理论研究与应用研究美学者弗莱归纳研究的特点：1 建立在好奇心和提问的基础上2 是一个系统的过程3具有反思和自我批判性4是累积和自我纠错的5 研究是循环的理论研究：也称学术研究或基础研究，以加深对传播现象的理解，探索传播现象中的规律，发展理论和基本知识为目的。
应用研究：也称商业研究，侧重于解决传播的实际问题，经常受商业团体，政府机构或其他组织资助，研究结果一般再委托人范围之内流动。
理论研究和应用研究的区别：问题的本质：理论寻求确立关于传播现象的普遍法则，应用寻求理解传播实际问题。
研究的目的：理论研究要求能够产生理论，能够简化和解释复杂或相关传播过程。
应用提供能够被决策者立即使用的知识，将现状转化为更令决策者需要的现实。
指导性理论：理论是其他学者的理论观点，应用是任何观点，包括理论和其他的应用研究适用的手段：理论是理论公式和模型，检验假设，抽样，收集资料，对数据进行统计处理，验证或推翻假设。
应用是观察或向行动者询问现状，对决策者想得到的理论状态进行评价。
第三章：研究的过程第一节研究的过程兴趣想法和理论相互作用——概念化——研究设计——收集资料——资料分析——总结研究（循环）一概念化１研究目的研究的三个目的：探索描述解释探索：探讨某个议题，并提供对该议题的初步认识。
尤其针对某个陌生或比较新的议题。
探索研究的目的：1 满足研究者的好奇心和对某事物更加了解的欲望。
2 探讨对某议题进行细致研究的可行性。
3 发展后续研究中需要使用的方法。
描述：社会科学研究的目的是描述情况及事件。
研究者观察，然后把观察到的事物或现象描述出来，科学描述比一般的描述要精准。
（如人口普查对产品的市场调查人类学的民族志）解释：探讨并报告研究现象各层面之间的关系。
解释性的个案模型和通则式模型都依赖于因果观。
２研究领域与问题研究问题的来源：理论假设和实际生活研究问题的表述研究问题还应当能够被验证评价研究问题的标准：重要性开创性可行性３文献综述文献综述：在开始研究操作之前，文献综述是一个重要的环节，即为了掌握关于研究课题和问题的研究现状而对相关的文献资料进行系统，综合的分析和评价的过程。
它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的"堆砌"。
检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。
一篇综述的质量如何，很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。
如果没有做好文献检索和阅读工作，就去撰写综述，是决不会写出高水平的综述的。
文献的综述的目的：１总结跟自己所要进行的研究主题相关的研究现状。
２说服读者相信自己的研究主题值得进行。
也是明确研究意义的过程。
文献综述的意义：出色的文献综述可以更加明确研究的方向和目标，节省研究资源，提出更有意义的研究问题，提出新的研究思路和角度文献综述和研究问题之间的关系：二者相互影响，交替进行。
（陈５２页）文献资料的类别：１一手文献资料：由研究者自己发布的研究成果，主要包括学术期刊，以书籍形式发布的研究成果，会议论文以及学位论文等。
２二手文献资料：指他人或媒体转载、引用的研究成果。
包括教科书，统计年鉴，大众媒体等。
一份完整的文献综述应该做到：1 全面2 逻辑清晰3 简洁二研究设计1 确定分析单位与观察对象分析单位：被研究的对象，它是某个研究感兴趣的对象，它的属性特征构成了研究的主题和内容观察对象：被直接观察、分析、描述的变量当分析单位与观察对象不同时要避免的错误：区位谬误（生态谬误）：将基于群体的结论应用在个体之上。
简化论：试图用相对狭隘的概念来解释复杂的现象。
2 确定时间维度截面（横向）研究：以代表了某个时间点的观察为基础的研究。
探索性和描述性研究通常都是截面研究。
历时（纵向）研究：是一种跨时段观察同一现象的研究方法。
该研究的设计需要收集不同时间点的数据。
包括三种方法：趋势研究世代研究和小样本多次访问。
趋势研究：针对同一总体，采用同样的抽样方法，对在不同时间点上发生的变化的研究。
（如盖洛普的系列民意调查显示了在大选期间，选民对政治候选人的偏好——即使每一时点都采访不同样本。
）世代（代群）研究：研究者历时性地研究特定亚总体，针对某一特定人群在不同时间点所发生的变化的研究，其目的在于解释这些人群发展变化的规律和趋势。
尽管在每次观察中，数据可能是从不同的成员中收集的。
专题群体（固定样本）研究：也是一种历时研究。
其中的数据是从不同时间点的同一批对象收集起来的。
也称为：小样本多次访问。
3 研究方案研究方案包括抽样的问题测量的问题和伦理的问题还应该考虑所涉及变量的因果关系和研究假设因果关系应该满足的条件：1两个变量之间存在统计上的相关2自变量发生在因变量之前3 不存在能够解释这种相关的第三个变量。