小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》1.教学目标通过本次教学，学生能够：•理解故事中的道德教育，并能够通过简单的语言描述故事情节；•学习并掌握一些简单的英语单词和短语，如“no”、“don’t”，并学会它们的用法和正确发音；•提高学生的听力和口语表达能力。
2.教学准备•《大卫不可以》故事书；•教师准备的简单的绘本、玩具和其他教具；•活动课件和演示器。
3.教学过程第一步：导入活动1.教师与学生进行简单的问候和互动，例如“Good morning！”，“How are you？”，“What’s the weather like today？”等；2.介绍今天的故事及主要角色。
第二步：讲解故事1.教师用自己的语言简短地讲解故事情节，提醒学生思考及预测故事；2.教师用英语读故事书，同时用绘本、玩具或其他教具帮助学生理解。
教师应该适当地暂停，让学生回答问题或描述图片中的情景。
第三步：活动展示1.教师设计相关活动，如：使用表情或肢体语言模仿故事人物的动作、做游戏等，以加深学生对故事内容的理解；2.学生可以在表演中使用学会的英语短语，如：“no”、“don’t”。
第四步：补充练习1.使用PPT演示要求学生复述故事情节；2.教师设计趣味性的活动，让学生练习新学的语言知识。
第五步：总结回顾1.回顾本节课教学内容，并强调学生需要掌握的关键语言知识点和要点；2.激励学生，鼓励他们参与所学知识的口语表达。
4.教学反思通过本次教学，“大卫不可以”这个故事，小班的学生们都学会了。
教师在教学过程中，着重考虑到了学生的语言表达能力开发：•在讲述故事时适当放慢语速，让学生更好地听懂故事情节；•教师提前准备了一些活动，帮助学生更好地享受学习英语的过程；•练习环节通过PPT追踪教学效果，并对学生的表现进行总结。
在课堂探究的过程中，教师也注意到一些问题：•在每个环节开展时，教师需要充分评估整个过程，确保它可以让学生更好地领悟学习的乐趣；•活动的推动需要精心规划，因为小班教育需要更加注重课堂效果，特别是在语言环节，需要选取更具时代感和与学生愿望的形式进行培训任务设计；•在对活动的评估时，教师需要评估学生不仅是技能的掌握程度，也要更多地关注学生的口语表达和思考能力的提高。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》一、教案概述1. 教学目标•让学生了解《大卫不可以》这本绘本的故事情节，并能理解其中的道德意义。
•培养学生的语言表达能力和合作精神，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，提高学生的口语表达能力。
•培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用自己的言辞和观点参与到课堂活动中。
2. 教学重点•学生能够理解《大卫不可以》这本绘本的故事情节。
•学生能够通过观察绘本中的插图，发表自己的观点和情感。
3. 教学准备•《大卫不可以》绘本•小组讨论卡片•角色扮演道具二、教学过程1. 导入活动•引导学生回忆他们小时候是否有过违反规则的行为，让他们讲述自己的经历。
2. 活动展开•将《大卫不可以》绘本展示给学生，并简要介绍故事情节。
•学生尝试自己翻阅绘本，通过观察插图，发表自己的观点和情感。
•将学生分成小组，每个小组负责讨论一个问题，并准备发表小组观点。
•学生通过小组讨论卡片提供的问题进行讨论，老师适时引导和指导。
3. 角色扮演活动•将学生分为小组，每个小组选择一位学生扮演大卫，其他学生扮演故事中的其他角色。
•每个小组围绕故事情节分别进行角色扮演，学生们可以根据自己的理解和情感进行表演。
•角色扮演结束后，每个小组向全班呈现他们的表演，并分享他们在演绎过程中的感受和体会。
4. 教学反思在本节课的教学过程中，教师通过引导学生讲述自己的经历，成功地激发了学生的兴趣和情感。
学生通过观察绘本中的插图，积极地发表自己的观点和情感，并在小组讨论中实现了相互交流和合作。
角色扮演活动更加深入地让学生体验到故事情节中角色的内心感受，并培养了学生的表演能力和想象力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，在讲述故事情节的过程中，可能没有充分地挖掘学生的思维潜力，教师应该更好地引导学生提出有深度的问题。
其次，在小组讨论中，有些学生可能由于羞涩或其他原因不敢主动表达自己的想法，教师应该给予更充分的鼓励和指导，使每个学生都能积极参与。
幼儿园教案大卫不可以教案反思
幼儿园教案大卫不可以教案反思标题：幼儿园教案《大卫不可以》教案反思一、教案背景：《大卫不可以》是一本适合幼儿的绘本故事，通过描绘大卫在幼儿园中不恰当的行为及其后果，教育幼儿明确了一些基本的行为准则。
这个教案将在幼儿园中使用，旨在通过故事的阅读和相关活动，培养幼儿们遵守规则、控制情绪的能力。
二、教学目标：1. 培养幼儿们理解遵守规则的重要性，尊重他人的意见和需要的意识；2. 提高幼儿们的情绪管理能力，学会正确表达情感；3. 培养幼儿们良好的行为习惯，学会认识错误、道歉和改正错误；4. 培养幼儿的观察能力和判断力，理解故事中的行为后果。
三、教学准备：1. 《大卫不可以》绘本；2. 幼儿绘画纸、彩色画笔；3. 小组活动用具；4. 玩具或图示道具，用于情感表达练习；5. 录音设备。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：a. 师生共同播放录音，对幼儿进行大卫不可以的复习；b. 提问：大卫为什么不可以这样做？他的行为会有什么后果？2. 故事阅读（10分钟）：a. 教师朗读《大卫不可以》绘本，同时用图片、手势等辅助解说；b. 在适当的地方暂停阅读，与学生互动，询问幼儿对大卫的行为有什么感受。
3. 情感表达活动（15分钟）：a. 分发玩具或图示道具，让幼儿通过角色扮演表达自己的情感；b. 录制幼儿表演的声音，与后续活动结合使用。
4. 绘画活动（15分钟）：a. 给每个幼儿一张纸和彩色画笔；b. 要求幼儿绘制一张“我做好事”的图片，鼓励他们表达出正确的行为与情感。
5. 小组讨论（10分钟）：a. 将录制好的幼儿表演声音播放出来；b. 幼儿分组讨论，回答录音中的问题，分享对比与教训。
6. 反思和总结（5分钟）：a. 引导幼儿反思本节课学到的内容，强调正确行为的重要性；b. 简要总结，展示部分幼儿的绘画作品。
五、教学反思：通过这节课的教学活动和任务，幼儿园的孩子们有机会通过互动的方式，理解了规则的重要性、价值以及违反规则的后果。
托班绘本故事《大卫不可以》教案
托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。
2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。
2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。
三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。
2. 准备故事中的角色手偶。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。
3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。
2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。
3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。
4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。
2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。
八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。
2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。
4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》一、教学目标1.观察绘本画面，理解绘本内容。
2.感受大卫的调皮捣蛋，体会妈妈对大卫的爱。
3.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
二、教学重难点（一）重点1.引导幼儿仔细观察画面，理解大卫的行为和妈妈的反应。
2.帮助幼儿体会绘本中传递的亲情和爱。
（二）难点让幼儿理解妈妈对大卫的批评也是一种爱。
三、教学准备1.《大卫不可以》的绘本。
2.相关的音频或视频资料。
四、教学过程（一）导入部分1.展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣。
2.提问：“小朋友们，看看这个小男孩，你们觉得他是个怎样的孩子？”3.引出绘本《大卫不可以》。
（二）阅读绘本1.教师一页一页地展示绘本，生动地讲述故事。
2.引导幼儿观察大卫的动作和表情。
3.适时提问，引发幼儿的思考和回答。
（三）理解内容1.与幼儿一起回顾绘本的主要情节。
2.提问：“大卫都做了哪些不可以的事情？妈妈是怎么说的？”3.引导幼儿感受妈妈对大卫的爱。
（四）讨论交流1.组织幼儿讨论：“如果你是大卫，你会怎么做？”2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.让幼儿说一说自己的妈妈是怎么爱自己的。
（五）拓展延伸1.让幼儿回家后给妈妈一个拥抱，并说“妈妈，我爱你”。
2.在阅读区投放更多关于亲情的绘本，供幼儿阅读。
六、教学反思在本次绘本阅读教学中，幼儿对大卫的形象和行为表现出了浓厚的兴趣，但在理解妈妈的爱时，部分幼儿还存在困惑。
今后可以在教学中加强情感引导，让幼儿更深刻地体会亲情的温暖。
同时，在阅读过程中，可以多给幼儿一些自主观察和表达的机会，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
小班语言教案优秀《大卫不可以》含反思
1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 让幼儿学习故事中小动物的行为特点，培养幼儿的模仿能力。
3. 通过故事，让幼儿认识各种动物，培养幼儿的认知能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学习故事中小动物的行为特点。
2. 教学难点：让幼儿认识各种动物，并能模仿它们的行为。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、动物手偶、挂图等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色，引发幼儿的兴趣。
2. 讲故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物的行为。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考故事中小动物的行为是否正确，为什么。
4. 活动：教师组织幼儿进行模仿游戏，让幼儿模仿故事中的动物行为。
5. 创作：教师引导幼儿用画笔和剪刀制作自己喜欢的动物，培养幼儿的动手能力。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事，分享学习成果。
2. 家长协助幼儿用家庭物品制作一个动物手偶，增进亲子关系。
1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和纠正错误。
2. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 在创作环节，教师要关注幼儿的动手能力，提供适当的帮助和支持。
4. 教师要关注幼儿的兴趣，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学内容与安排：第六章：故事理解与角色扮演1. 教学目标：让幼儿通过观看故事动画，进一步理解故事情节，并能扮演故事中的角色。
2. 教学重点与难点：理解故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 教学准备：故事动画视频、角色手偶、故事图片等。
4. 教学过程：a. 观看故事动画，引导幼儿关注故事情节和角色行为。
b. 教师讲述故事，重点讲解角色行为和情感变化。
c. 角色扮演活动，让幼儿选择喜欢的角色并进行扮演。
d. 讨论：引导幼儿分享自己在扮演过程中的感受和体验。
七、语言表达与创造力的培养1. 教学目标：通过故事情节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》一、活动目标1.理解故事《大卫不可以》的主要内容和情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动重难点1.重难点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.难点：培养幼儿遵守规则的意识。
三、活动准备1.教学课件：《大卫不可以》故事图片。
2.教学道具：大卫玩偶、画笔、纸张等。
3.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
四、活动过程（一）导入1.教师出示大卫玩偶，引导幼儿观察并说出大卫的特点。
2.教师讲述大卫的故事背景，引起幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师根据课件图片，讲述《大卫不可以》的故事。
2.讲解过程中，引导幼儿关注大卫的行为，并说出自己的看法。
3.故事结束后，教师提问幼儿对故事的理解。
（三）互动讨论1.教师引导幼儿讨论大卫的错误行为，以及为什么不可以这样做。
2.鼓励幼儿表达自己的观点，教师给予肯定和指导。
（四）实践活动1.教师分发画笔和纸张，让幼儿画出自己心中的大卫。
2.教师引导幼儿分享自己的作品，并说出大卫的正确行为。
3.教师挑选优秀作品进行展示，给予幼儿鼓励。
2.教师鼓励幼儿回家后，向家人分享故事，培养遵守规则的意识。
五、教学反思1.故事讲解过程中，教师注意引导幼儿关注大卫的行为，让幼儿在故事中学会判断对错。
同时，教师还要关注幼儿的情感反应，适时给予关爱和指导。
2.互动讨论环节，教师充分调动幼儿的积极性，让他们主动参与到讨论中来。
通过讨论，幼儿对遵守规则有了更具体的认识。
3.实践活动环节，教师让幼儿动手操作，提高了他们的参与度。
在分享作品的过程中，幼儿学会了表达自己的观点，也锻炼了语言表达能力。
5.本次活动中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
但在部分环节，仍需提高对幼儿的关注度，确保每个幼儿都能积极参与。
6.在今后的教学活动中，教师应继续关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学会遵守规则。
重难点补充：1.理解故事内容，学会表达自己的感受：教学过程补充：教师提问：“小朋友们，你们觉得大卫做得对不对呀？”幼儿回答后，教师继续引导：“那我们一起来讨论一下，大卫为什么不可以这样做呢？”教师通过提问，引导幼儿关注大卫的行为及其后果，如：“大卫爬上了高处，会发生什么事呢？我们应该怎么做才安全呢？”2.培养幼儿遵守规则的意识：教学过程补充：教师对话：“大卫的妈妈总是说‘不可以’，你们知道为什么吗？”幼儿回答后，教师回应：“因为有些事情做了会有危险，或者会打扰到别人，所以我们要学会遵守规则。
《大卫不可以》教案(优秀6篇)
《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。
2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。
3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。
，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。
3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。
2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
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小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
活动目标：
1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述"大卫，不可
以------"。
2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经
验。
3.感受妈妈浓浓的母爱。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话"大卫，不可以------"。
活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备：
课件《大卫，不可以》
活动过程：
一、观察图片，激发阅读兴趣。
1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦!大卫正在干什么呢?
师：你觉得大卫他想干什么呢?(张开手臂想要拥抱)
他为什么要抱抱呢?他想和谁抱抱呢?你们想知道吗?我也想知道，那我们一起看看这个故事吧!
2、出示大卫拿鱼缸的图片
大卫在干什么啊?(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法?哇!原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要…………(妈妈"大卫，不可以"的声音)?
3、出示妈妈生气的图片
这是谁的声音?(妈妈的)
妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样?妈妈为什么会生气呢?(因为大卫踩在书本拿鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈生气了)你
怎么看出来妈妈生气了呢?大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了些什么事情呢?让我们到大卫的家里去看一看吧!
4、玩泥巴【天哪!大卫，不可以】
师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
简直是一个小怪物。
(文章出自.教案网)干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
师：妈妈看见了会怎么说呢?小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。
5、打棒球【大卫!不可以在屋子里玩!】
师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢?家里打棒球，这样做会怎么样?那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。
(花瓶碎了的声音)
师：听，什么声音?发生什么事了?
6、出示反省图
师：哎呀!大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。
师：我们来看看大卫他坐在哪里?看看他的脸，他怎么了??
师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。
7、张开双手想要拥抱图。
【宝贝，来这里，大卫乖……我爱你!】师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。
于是，妈妈对大卫说："宝贝，来这里吧。
"
8、拥抱图听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧
紧的拥抱住大卫，温柔地说，"大卫乖，我爱你!"
三、感受妈妈的爱
师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说"不可以，不可以"，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。
老师
这里也有很多妈妈和宝贝们的照片，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，
这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小
朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们!那你们爱自己的妈妈吗?所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗?
活动反思
教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。
把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。