人机对话听力指导
影响“人机对话”听力理解的因素及应对策略分析
３运 用 多 媒 体 可 以 提 高 学 生 的 听说 能 力 。可 将 许 多 内 容 ． 丰 富 的课 件 运 用 到 课 堂 当 中 ， 件 中含 有 大 量 的 图 片 、 频 、 课 视 声 音 素 材 ． 学 生 在 逼 真 的语 境 中轻 松愉 快 地 学 习 英 语 。 学 让 在 习 异 国 文化 的 同 时 ． 到字 正 腔 圆 、 汁 原 味 的英 语 ， 进 行 听 原 并 反 复 跟 读 ， 到 事 倍 功半 的效 果 。 达 多 媒 体 教学 在 英 语 教 学 中有 很 多 优 点 和 好 处 ，但 如果 在 教 学 中应 用 不得 法 ． 则往 往 达 不 到 预期 的效 果 。 二 、 师 在 使 用 多媒 体 辅 助 教 学 中存 在 的 问 题 教 ｌ ＿ 体教 学手段 只能作 为传 统教 学手段 的 一种 辅助 ， 能 多媒 不 完全取 代传 统教 学手段 。 代多 媒体 教学 已被许 多教 师所 应用 。 现 在 教学 过程 当中 ， 多数 多媒 体 应用 教学 中都 存 在这 样 的 问题 ： 大 教 师很 容易 把 自己要讲 解 的东 西深 入浅 出地 传授 给 学生 ，但很 容 易忽 视学 生 在课 堂 中的主 体地 位 ， 缺乏 师生 互 动 ， 一味 地 追求 声 音 、 画 的立 体感 觉 ， 动 强调 知 识 量 的扩 充 ， 而分 散 了学生 的 因 注 意力 。 没有 达 到应 有 的教学 效果 。因此 ， 师还 应 把传 统教 学 教 模 式放 在第 一位 ． 现教 师 的个人 特 色 ， 不 能被 多 媒体 牵着 鼻 展 而 子走 ． 注重 在 课 堂 上 与学 生 的交 流 。 证 学 生 的课 堂 主体 地 位 ， 保 把 多媒体 教学 与传 统教 学手段 有机 地 结合在 一起 。 ２多媒体 课 件制 作的 品质 决定 多媒体 教 学的成 败 。 ． 由于教师 本 身 的知识 结 构等 原 因 ， 无法 使 多媒 体课 件 的完 美制 作 水平 ， 有
初中英语听力口语人机对话训练专项计划
听力口语人机对话训练专项计划初三学生进入中考复习阶段，距离人机对话考试还有一个半月的时间，课业负担较重。
英语听力口语训练既不能占用其他课时，也不能过多寄希望于学生课余时间，为了更好地应对人机对话考试，根据上级要求及本校实际情况，我们九年级备课组拟准备充分利用各种资源进行扎实有效的针对性复习训练。
一、学校召开英语听力人机对话专项调度会议，有班主任、英语老师、学习委员参加，做好规划，强调考试的重要性，引起大家的重视。
二、班主任及任课老师分班召开学生动员会，营造良好的学习氛围，提高学生的积极性。
三、针对原始的听力训练：原始听力训练不能间断。
网上搜索历年滨州考试真题以及模拟题，整理印刷，每周保证一次听力训练。
1. 从3月4日开始，每天坚持听一个练习。
听两次，第一次用纸写，第二遍写在书上。
学生错误多的题目，再重新听一遍。
2. 在做听力训练时，注重对学生的听力答题技巧的指导。
①巧妙预测，听前预读题干和选项，做到心中有数，有的放矢，缩小记忆范围，指导学生根据题干和选项，根据问题的逻辑关系巧妙进行预测；②顺序答题，短文后面的问题大多是按文章的先后顺序设计的，我们可以让学生在听的过程中按顺序逐步解决每一道题，避免张冠李戴；③边听边记，有针对性地对文章中涉及到的时间、地点、人物、数字、国籍、颜色、形状、尺码等细节性内容进行重点记忆，并与听力题目进行比对，以获取准确的信息；④抓住关键，指导学生听话听音、善于取舍，与题目无关的内容无需理解辨析，对关键句子或对话进行推测、分析、判断、预测，领会其含义；⑤大胆猜测，对于文章中没有听清楚的内容，让学生依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识、常识，通过分析、推理、判断，寻找最接近自己理解和有效记忆的答案；等等。
四、针对短文朗读的训练：1.从七年级上册第五单元到九年级全册，利用早读时间播放每一单元的重点课文（七年级到八年级上册是B部分2b，八年级下册和九年级是A部分3a和B部分2b）.让学生跟着录音大声朗读，模仿录音中的语音、语调、节奏、停顿等，老师适时指导，教给学生必备的朗读技巧，如重音、连读、失去爆破、同化、意群停顿等。
基于人机对话促进初中生英语听说素养的发展
基于人机对话促进初中生英语听说素养的发展发布时间：2023-04-14T06:39:54.203Z 来源：《教育学文摘》2022年11月总第425期作者：陈诚[导读] 立足于人机对话背景，文章对初中英语听说课堂教学进行了研究。
江苏省盐城市射阳县临海初级中学224300摘要：立足于人机对话背景，文章对初中英语听说课堂教学进行了研究。
重点提出了强化基础教学以及积累、培养关键信息提取能力、重视课堂对话情境创设等建议，旨在为教师的优化教学带来启发。
关键词：人机对话初中英语听说课堂教学研究听说读写是英语学科教学的四项基本内容，社会环境和基础教学体系的变化要求当代初中生必须形成良好的英语听说素养，这将革新初中英语听说教学提上了日程。
同时需要注意的是，基于信息技术的发展，人机对话初中英语听说教学背景已经形成。
因此教师在革新初中英语听说课堂教学时，应更多地将人机对话背景考虑在内。
一、教师全面落实英文教学教师是学生模仿和学习的对象，他们在学生面前表现的英语听说素养对学生课堂听说学习动力、效率与效果有着不可小觑的影响。
基于人机对话背景开展初中英语课堂听说教学活动时，教师应全面落实英文教学，在指导学生参与对话、组织互动、指明学生问题等过程中，有意识地使用英文语言。
学生只要与教师进行沟通，就能听到接近标准的英文语言，课堂活动环境与教师分别充分发挥熏陶和榜样作用，会令学生的听说学习意识更积极，课堂活动效果更理想。
但纵观现状，在英语课堂使用中文语言进行教学的教师依然存在，主要與教师英语口语水平不足有关。
为解决这一问题，教师应该深化对自身英语口语水平的培养，利用人机对话教学环境学习英语口语，锻炼并提升全英文教学的能力。
二、培养关键信息提取能力初中生应在英语听说课堂上形成一定的关键信息提取能力，以便在人机对话背景下的听说学习活动中更准确地理解文本材料，并依托于有效的文本分析准确回答听力问题。
教师在人机对话背景下的初中听说教学活动中，应加强对学生关键信息提取能力的培养，帮助他们总结在未听音频材料之前分析文本材料的方法。
江苏2020中考人机对话听力环节重难点指导
江苏中考人机对话听力环节重难点指导【难点一】每个选项对话中都提到，该选哪一个？What are they talking about?A.The beachB. A holidayC.picture【听力原文】7. M: Where did you paint it?W: I painted it near the seaside when I was spending my holiday with my friends.【解题思路】听材料时抓问句的谓语动词【正确答案】根据paint很快可以推出C答案【难点二】选项中有两个干扰项，该选哪一个（50%很容易错）？审题要重点看红色的How do they usually go to work?A. By busB.By bikeC.On foot【听力原文】9. M: Look! How beautiful the world is!W: It snowed heavily last night. It's really beautiful but we can't go to work by bike as usual. We have to walk today.【解题思路】抓问句中的核心usually，but后的句子通常是重点，as usual=usually【正确答案】根据as usual，可以捕捉到by bike，故答案为B.【难点三】涉及数字计算题，听力的重点在哪里？How many experiments will the man do next week?A.TwoB. SevenC.Four【听力原文】8. W: I have to do experiments every day next week.M: I am having one on Monday, another on Tuesday and two on Friday.【解题思路】1.抓提干重点：how many（问多少人），the man (提问目标要明确）2.作笔记进行计算：one+another+two=four (another语法表示3者以上的另一个）【正确答案】所以正确答案C【难点四】问感受，如何判断与推理2. W: You look unhappy today, Why?M: My grandpa passed away yesterday evening.【解题思路】1.听之前，先把三幅图的表情进行判定。
谈“人机对话”模式下城郊学生听力水平的提高
环境 。
“ 机对话 ” 人 由全 省 统 一 组 织 、 一 命 题 、 一 考 试 时 间 、 统 统 统一评分标准 、 统一 发 布 成绩 。其 主要 设 备 是计 算 机 ， 播 音 其 质 量 远 远 超 过 广 播 和 录音 机 ， 评价 信 度 高 。 机 对 话 试 题 以省 人 教育厅 题库为基础 ， 一考场 ， 一时段 、 题 题型 、 度 ， 同 统 试 难 相 邻 的考 生 面 对 的 是 试 题 排 列 顺 序 不 同的 试 卷 ，可 以有 效 防 止 作弊行为的发生。 三 、人 机 对 话 模 式 ” 给 城 郊 英 语 听 力 教 学 的 改 变 创 造 了 “ 契机 、 引 了 方 向 指 １ 大对 城 郊 中 学 的 经 费投 入 ， 善 办 学条 件 ， 化 英 语 ． 加 改 优 学 习的环 境 。 人 机 对 话 考 试 对 考 点 的要 求 较 高 ．必 须 不 少 于３ 台考 试 ３ 机和ｌ 台监 考 机 ， 以供 ３ 人 同 时进 行 考试 。 因此 ， 机 对话 的 实 ０ 人 行 ， 将促 进 教 育 行 政部 门对 规模 小 、 必 校舍 旧 、 备 差 的 学校 的 设 经 费投 入 。这 对我 们 城 郊 中学 来 说 ， 是 一 次 难得 的机 遇 。 因 将 此 ， 有加 大对 城 郊 中学 的经 费 投入 ， 只 改善 办 学 条 件 ， 化语 言 优 环 境 ， 生 才能 在 轻 松愉 悦 的语 言环 境 下 提 高 英语 听说 能 力 。 学 ２ 正 音 正 调 ， 学 生过 好 语 音 关 、 读 关 是 提 高 听 力 水 平 ． 使 朗
２１ ７期 试 周 ０ 年第 ０ １ 刊
谈听力口语人机对话考试背景下的听力有效教学
ｗ ａ，ｏ ｗｈ ｈ ｔｈ ｗ， ｙ等特 殊疑 问词 出现 的频 率最 高 。例 如
ｗｅ ｈ ｎ通 常 是 对 时 间 的提 问 ， 因此 ， 该 对 话 出现 的 时 问 对
要尤其注意 ， 如有多个时间 ， 要注 意记录关键词 ， 可能 很
还会 出现时 间的计算 。同样 ， ｅｅ ｗｈｒ 问的是地点 ， ｈ ｗ ｏ问 的是人物 ，ｏ 问的是方 式等 等 ， 听的过程 中要 抓住 ｈｗ 在
于 不 能很 好 地 完 成 后 面 的 听 力 测试 。
（ ）５秒 读题 ， 目的 地“ ” 二 有 听 。
注 意 把 握 时 间 。 以 前 每 段 听 力 开 始 之 前 都 会 有 两
反馈不仅是给学生 的练习打分 ， 重要的是告诉 学 更 生对 在哪里 ， 有何欠 缺 ， 这样 他们就 知道 以后 应该怎 么 做 了。教师可及时总结出材料 中所涉 及的语言知识 、 背 景介 绍 ， 并对 学生难 以接受 的 、 英汉差 异较大 的一些语
定 情绪 ， 利 于考 试 时 的发 挥 。 有 （ ） 供 的听 力材 料 必 须分 量 充足 、 点 突 出。 三 提 考
在长对话 题 目中， 常会 问到 人 物 的 ｒｌ ｉ ｓｉ 经 ｅａ ｏ ｈ ｔｎ ｐ
或对 话发生 的场景 ， 学生如果 没有完 全听懂 ， 可 以根 也
据大意来选 择 。例如 ： 听到 Ｗｈ ｔ ａ ｄ ０ ｏ ａ ｃｎＩ ｏｆｒ ｕ？或 ｙ
关键 。
（ 平时练 习的进行节奏 必须和真 实中考吻合 ， 二） 这 样才能使 考生对考试节奏做 到心里 有数。
江苏省听力 口语 人机 对话 对听力 材料 的要求 一般 是每分钟 １０ ２ 个单词左右 ， 因此练 习用 的材 料也要符合 这一节奏 。学生 习惯于听这一节 奏 ， 在考试 时更 能够稳
浙江初中英语人机对话听力训练朗读范文
浙江初中英语人机对话听力训练朗读范文Human-Computer Dialogue Listening Training Reading PassageSpeaker A: Good morning, welcome to today's listening training session. We will start with a reading passage designed to improve your listening skills. Please listen carefully and try to understand the content as accurately as possible.Speaker A: The passage for today is about the benefits of exercising regularly. Regular exercise has numerous benefits for both physical and mental health. It can help to improve cardiovascular health, build muscle strength, and boost endurance. Additionally, exercise can also contribute to better mental health by reducing stress and anxiety, improving mood, and enhancing cognitive function.Speaker A: It is recommended to engage in at least 150 minutes of moderate-intensity aerobic activity or 75 minutes of vigorous-intensity aerobic activity per week, along with muscle-strengthening activities on two or more days a week. This can include activities such as brisk walking, swimming, cycling, and strength training.Speaker A: Regular exercise not only helps to maintain a healthy weight and reduce the risk of chronic diseases such as heart disease, diabetes, and certain types of cancer, but it also improves overall quality of life. It is important to find activities that you enjoy and can incorporate into your daily routine to make exercise a sustainable and enjoyable part of your lifestyle.Speaker A: In addition to the physical benefits, exercise can also have a positive impact on mental well-being. It can serve as a natural mood lifter and stress reliever, promoting better sleep and overall psychological well-being. Moreover,engaging in physical activity can also provide opportunities for social interaction and community engagement, further enhancing mental and emotional health.Speaker A: We encourage everyone to prioritize regular exercise as part of their daily routine and to findactivities that they enjoy. Remember to listen to your body and consult with a healthcare professional before starting a new exercise program, especially if you have any existing health conditions.Speaker A: That concludes our reading passage for today. Now, we will move on to the listening comprehension exercises. Please listen to the following questions and answer them tothe best of your ability.Speaker A: Question 1: What are some of the physical benefits of regular exercise?Speaker B: Some of the physical benefits of regular exercise include improved cardiovascular health, musclestrength, and endurance. It can also help to maintain a healthy weight and reduce the risk of chronic diseases.Speaker A: Question 2: How much aerobic activity is recommended for adults each week?Speaker B: Adults are recommended to engage in at least 150 minutes of moderate-intensity aerobic activity or 75 minutes of vigorous-intensity aerobic activity per week, along with muscle-strengthening activities on two or more days a week.Speaker A: Question 3: What are some of the mental benefits of regular exercise?Speaker B: Some of the mental benefits of regular exercise include reducing stress and anxiety, improving mood, enhancing cognitive function, and promoting better sleep and overall psychological well-being.Speaker A: Question 4: Why is it important to find activities that you enjoy?Speaker B: It is important to find activities that you enjoy because it makes exercise a sustainable and enjoyable part of your lifestyle, increasing the likelihood of sticking to a regular exercise routine.Speaker A: Well done! That concludes our listening training session for today. We hope you found the reading passage and comprehension exercises helpful in improving your listening skills. Thank you for your participation and we look forward to seeing you at the next session. Goodbye!。
初中英语听说教学如何应对中考“人机对话”
初中英语听说教学如何应对中考“人机对话”：“人机对话”作为英语教学改革的新理念，是实现初中英语课程改革的一种有效手段。
江苏省在2009年中考中推行这种模式，代替过去“人人对话”的传统英语口语考试模式，应该说“人机对话”是英语教学改革的必然趋势。
但是，长期以来，中考英语口语测试都是在“人人对话”的环境下进行的，因此，“人机对话”模式必将对当前初中英语教学带来较大的冲击，也促使各学校积极探索英语听说教学改革，不断创造条件以适应这种考试模式的需要。
一、“人机对话”与传统听说测试的比较所谓“人机对话”，它包含几个方面：(1)出题自动化：以海量题库为基础；(2)考试自动化：采取人机对话方式；(3)判卷自动化：全部阅卷由计算机完成；(4)结果反馈：自动化生成评估报告。
它由电脑来扮演考官的角色，所有问题和指令都由电脑发出，考生根据从耳机中听到的或在电脑屏幕上看到的指令和要求回答考题，电脑会自动将考生在考试中回答问题时所有语音信息进行录音并保存，考生进行考试的全过程不介入任何人为因素，考试结束后，所有考生的考试录音将传送至教育考试行政主管部门规定的地方，统一进行网上评卷。
这种完全基于现代信息技术环境下的英语听说测试与传统听说测试相比，有很多优势。
1.营造一个更加科学、公正、公平的测试环境：4.对学校英语听说教学环境建设的挑战人机对话的考试形式对学校的硬件教学设施也提出了具体的要求。
一个学校是否可以提供给学生用来训练的机房，是否有语音室，学生能否经常上机做适应性训练题等。
同时，学生的电脑操作水平也会间接影响学生的训练的熟练程度，从而直接影响最后的听说考试成绩。
三、英语听说教学应对中考“人机对话”的对策1.教师思想观念的转变在这种新形式、新环境下，老师自身要适应这种转变，积极探索，尝试用全英文组织课堂教学，使英语听力日常化，教师要充分利用课堂有限的教学时间，为学生创造良好的语言环境。
用英语组织课堂教学是对学生进行听力训练最基本、最简便、最实效的形式。
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Before listening
（1）1-4题，选项为图画。 例2 地点
比较图片内容，快速反应三幅图中的不同地点及 与该地点相关的词汇。
Before listening
（1）1-4题，选项为图画。 例3 天气
比较图片内容，快速反应三幅图中的不同天气及 相应表达方式。
Before listening
Before listening
Ⅱ. 听对话和短文答题
（1）11-12题，听对话回答问题 （2）13-15题，听短文完成信息记录表
（2）16-20题，听短文回答问题
While listening
听关键词 记有效点 有针对地听 善于借力打力
While listening
例1 动作
听力原稿：
M: Does your grandmother live with you, Lily? W: Yes. She often helps my mother do some shopping.
Listening
听没有 针对性
Thinking
1.中考英语人机对话听力题型有哪些？
一、听对话回答问题 1-4题 选项为图画。 5-10题 选项为短语或句子 11-12题 听对话回答问题 二、听对话和短文答题 13-15题 听短文完成信息记录表 16-20题 听短文回答问题
2.测试的内容包括哪些？ 时间和地点、价格和数量、人物和事件、 情境和背景等
Before listening
（2）13-15题，听短文完成信息记录表
这篇短文的内容是有关饮食习惯的。快速浏览表 格，利用生活常识对答案进行预测。
Before listening （3）16-20题，听短文回答问题
根据问题和选项基本可预测出短文是关于 Peter所定房间的信息。关注wh-word，借力 打力，借助wh问题和选项来听题和答题。
While listening
例2 时间
听力原稿：
M: Oh, it’s just 9:15. We are so quick. W: Don’t forget your watch is ten minutes slow.
While listening
例3 价格
How much should the woman pay for the
【点拨】从说话人的语气和语句中推测情绪，了解 说话人的“弦外之音”。尤其是听到but 一词，要特别注意but后的意思。
While listening 练习： What does Miss Black mean?
A.She hates hiking.
B.She’d like to go hiking today. C.She’d like to join in the hiking trip tomorrow.
Testing
6. What is the man? A. An engineer. B. A teacher. C. A doctor.
7. How often does the train leave for New York? A. Every 25 minutes. B. Every 30 minutes. C. Every 40 minutes.
Before listening
Ⅱ. 听对话和短文ຫໍສະໝຸດ 题（1）11-12题，听对话回答问题
11. Why is the boy unhappy? A. He failed his math test. B. He doesn’t feel well.
C. He doesn’t like his clothes. 12. What will the boy do? A. Talk to his mother about his problem. B. Stay at home every evening. C. Go on arguing with his mother. 预测对话内容为： 男孩由于某种原因不高兴，别人给出建议，最终他做出了决 定。关注why, what，侧重听男孩的回答，三个选项可用来 借力打力。
While listening
2.需要计算(钱款、时间、年龄等)
How much money will the man have if Alice lends him her money?
A. 5 dollars.
B. 8 dollars
C. 10 dollars
听力原稿： M: This pen costs 12 dollars. I haven’t got enough money. Can I borrow 5 dollars, Alice? W: Sorry, I only have 3 dollars. 【点拨】不要把听到的数字简单确定为答案。中考听 力中往往要进行简单的计算。因此要快速、 准确、简要地记下有关数字信息及数字间的 关系。
（1）1-4题，选项为图画。
例4 动作
比较图片内容，明确三幅图中的不同动作及 相应表达方式。
Before listening
（1）1-4题，选项为图画。
例5 标志
比较图片内容，明确三幅图中的不同标志及 相应含义。
Before listening
Ⅰ. 听对话回答问题
（2） 5-10 选项为短语或句子
要注意出生日期和比较关系，如older, younger 等。
While listening
3.同义词
How long does the film last? A. One hour and forty-five minutes. B. One hour and a quarter. C. One hour and a half. 听力原稿： W: How long does the film last? I have to be home by ten o’clock. M: One hour and three quarters. That will give you time to get home by ten. 【点拨】 要熟悉同一意义的不同表达方式。如: two weeks = fourteen days, prefer = like better…
第二部分 听短文答题 听一篇短文，回答第8-10小题。请根据短文内容， 选择正 确答案，完成信息记录表。
Online shopping Present situation Advantages Disadvantages · a 8 way of shopping · liked by young people · easy · can 9 time and money · hardly enjoy the fun of shopping friends · bad for 10 with
Before listening
认真审题 有效预测 有准备地听
Before listening
Ⅰ. 听对话回答问题
（1）1-4题，选项为图画。
主要考察内容：
时间、地点、天气、动作、标志等
Before listening
（1）1-4题，选项为图画。 例1 时间
比较图片内容，快速反应三幅图中的不同时间及 其表达方式。
Testing
8. A. good B. funny C. popular 9. A. take B. save C. cost 10. A. eyes and back B. back and legs C. eyes and legs
Testing
第一部分 听对话回答问题 本部分将有5道小题，每小题你将听到一段对话，每 段对话听两遍。在听每段对话前，你将有5秒钟的 时间阅读题目。
1. When was Jack born?
Testing 2. What does the lady have for breakfast now?
After listening
果断选择 学会放弃 有把握地改
After listening
友情提醒：
1.当机立断，决不能反反复复。
2.不可因一题失多题，造成一步跟不上，步 步踏空的结果。 3.相信第一感觉，没有把握，不要轻易更改。
心境沉稳 仔细审题 听准信息 取得高分
Testing
你掌握了吗？ 试一试？
1.有假信息干扰
2.需要计算
3.同义词
4.隐含信息,需要推断
While listening
1.有假信息干扰
How does Mr. Black usually go to work? A.By bus B. By bike C. On foot 听力原稿： W: Mr. Black, do you go to work by bus every day? M: No, usually on foot, but I ride a bike on rainy days. 【点拨】 多个选择项在听力内容中出现时，一定 要关注问题和答语中的关键词。
While listening
4. 隐含信息,需要推断
How did the boy feel about the news?
A.Sad.
B. Glad.
C. He didn’t say anything about it.
听力原稿： W: Did you know that Miss Chen will not teach us next term? M: No. What bad news！
3. Where is the woman going?
Testing 4. What is the girl doing now?
5. What will the man do? A. He will open the door. B. He will get nearer to the door. C. He will close the door.