人教部编版2019-2020学年三年级下册语文第2单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习B卷
人教部编版2019-2020学年三年级下册语文第2单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习
B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共6题；共45分)
1. （6分） (2016四上·保定月考) 按部首查字法查下面的字。
“栽”的部首是________，除部首外________画。
“嘉”共有________笔，部首是________。
2. （10分）写出下列句子中划线词语的近义词。
（1）在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。
________
（2）太阳今天在我身上照得怪暖和的。
________
（3）现在我要飞到更广阔的世界里去了。
________
3. （5分）比一比，组词语。
咛________狠________状________
拧________恨________壮________
4. （9分）写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：赞叹——________ 似乎——________ 惊奇——________
反义词：清澈——________ 活泼——________ 一丝不苟——________
5. （6分）把不是一类的词语用填写在后面的横线上。
①排球足球地球篮球________
②裤子衬衫衣服裙子________
③狮子猴子动物鹦鹉________
④腰身体头腿________
6. （9分）写出反义词
谦虚—________ 懦弱—________ 奚落—________
羞耻—________ 朴素—________
二、语言表达 (共1题；共5分)
7. （5分）按要求写句子。
①年轻的松赞干布在拉萨隆重地迎娶这位美丽的公主。
（缩句）
②老百姓把公主亲手搭的这座桥叫作“内地桥”。
（改为“被”字句）
③她的脸红了。
（改为比喻句）
④星星布满了天空。
（改为拟人句）
⑤这是一次幸福的航行，一次终生难忘的航行，我不会忘记。
（改为反问句）
三、现代文阅读 (共2题；共29分)
8. （12分）阅读下文，回答问题。
小河和大海
秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。
小河觉得天底下只有自己最大了。
他得意扬扬地流向大海，想去和大海比一比谁大。
一路上，他仰着头，挺着胸，翻卷着浪花，顺流而下。
到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身的力气，抬起脚跟，却怎么也看不到岸边。
他懊丧地自言自语说：“唉，我以为自己很大，原来海比我大得多。
”
大海听了笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀！”
（1）照样子写词语。
自言自语（ABAC）、________、________、________
得意扬扬（ABCC）、________、________、________
（2）读完语段，选词填空。
谦虚骄傲
①从“小河觉得天底下只有自己最大了”这句话，我感觉到小河很________。
②从大海说的这句话“我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀”我感觉到大海很________。
（3）这则寓言告诉我们（）
A . 小河没有大海大。
B . 不能孤立地看问题，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。
C . 江河都流到大海里。
9. （17分）阅读下文，回答问题。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐________地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐________地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
（1）在短文的横线上填上合适的词语：
①“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐________地问。
②“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐________地回答。
从所填的词语中可以看出铁罐________，陶罐________。
（2）陶罐不再理会铁罐的原因是（）
A . 铁罐能说会道，陶罐争辩不过它。
B . 铁罐发挥的作用比陶罐大。
C . 铁罐看不起陶罐，不愿意和它和睦相处。
（3）请你联系上下文，把第4自然段中的“……”省略的内容补充出来。
（4）你喜欢陶罐还是铁罐？为什么？
参考答案一、填空题 (共6题；共45分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、语言表达 (共1题；共5分)
7-1、
三、现代文阅读 (共2题；共29分)
8-1、
8-2、
8-3、
9-1、9-2、9-3、9-4、。
部编人教版小学语文三年级下册：第2单元 6《陶罐和铁罐》陶罐和铁罐教案
部编人教版小学语文三年级下册：第2单元 6《陶罐和铁罐》陶罐和铁罐教案本文没有明显的格式错误或需要删除的段落。
教学目标：学生能够正确认读10个生字和写出14个生字，掌握词语“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”的读写方法。
能够通过朗读课文，深刻理解“看待人和事物的方法”这一道理。
教学重点：通过陶罐和铁罐的对话，描写他们的神态和动作，让学生了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点：让学生理解课文讲的道理，即每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
课前准备：陶罐和铁罐的图片电脑课件。
授课类型：精读课文。
教学方法：诵读法、品读法、感受法。
课时安排：2课时。
第一课时：教学目标：学生能够正确认读10个生字和写出14个生字。
能够分角色朗读课文，读准读通。
教学过程：1.出示陶罐和铁罐的图片，让学生看一看。
让学生说说他们的特点。
2.板书课题“陶罐和铁罐”，指名学生读，研究生字“陶”的音、形、义。
3.学生自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
4.同座互相朗读课文，互相评议字音是否读准，句子是否读通。
5.指名分段向全班展示朗读。
其他同学继续做评委，听后评议。
教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。
6.认读生字词语。
开火车反复进行。
7.默读课文，了解大意。
8.学生交流，教师注意激励学生。
9.分角色朗读课文。
10.出示要求会写的生字，开火车认读并说出课文中的词语。
11.学生观察：“陶、谦、嘴、恼、吵”都是左右结构、左窄右宽的字。
“怒、感”都是上下结构、上长下短的字。
“虚”是半包围结构的字。
12.学生提出需要教师指导书写的字。
13.教师范写学生提出的字。
14.学生练写字，教师巡视，进行辅导。
第二课时：教学目标：学生能够通过朗读课文，深刻理解“看待人和事物的方法”这一道理。
教学过程：1.小组分工朗读课文，注意读出陶罐和铁罐的不同语气。
部编人教版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题
部编⼈教版三年级语⽂下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题6 陶罐和铁罐教学导航教学过程第⼀课时教学过程第⼆课时课堂⼩结参考答案第⼀课时1.⾼傲谦让弱⼩古代2.骄傲⼤桥捧着⽊棒虚⼼考虑懦弱需要尘⼟尖尖价格介绍第⼆课时1．是不是2．你不能和我相提并论。
3．陶罐的话4. 盛东西不易碎易氧化保存时间长易碎、怕碰5．骄傲谦虚阅读链接：《北风和太阳》阅读指导【内容简析】北风与太阳是伊索寓⾔之⼀，故事内容是北风与太阳举⾏⼀场⽐赛决定谁的⼒量⽐较强，能让路过的旅⼈脱下⽃篷。
北风越是⽤⼒吹，旅⼈就把⾃⼰包得越紧。
然⽽，当太阳温暖地照耀时，旅⼈因为闷热⽽不得不脱下⽃篷。
【引发思考】北风在⾃然界代表寒冷、令⼈发抖，在这则寓⾔⾥象征强势者的桀傲不驯，经常引起他⼈的反感；太阳则是⼀种温暖的象征，有明朗、正派的意味，是亲和、有⼒量的勇者。
北风累得筋疲⼒尽，却不能让旅⼈脱掉⼤⾐。
太阳稍露⾝⼿，旅⼈便情不⾃禁解⾐摘帽。
有些⼈总是企图⽤暴⼒征服⼈，⽽他们却忘记了温和的威⼒远远⽐暴⼒⼤。
【故事寓意】北风与太阳这篇寓⾔告诉了我们，劝说往往⽐强迫更为有效，待⼈处事不是给⼈压⼒、给⼈逼迫，就能成功，就能获胜，疾⾔厉⾊或者使⽤暴⼒，是⽆法令⼈⼼服⼝服的，反⽽是要给⼈温暖、安详、以尊重、爱语，让⼈⼼⽣欢喜、⼼悦诚服，才是胜利者。
《陶罐和铁罐》教学反思这节课去年⾕⽼师上过，给我们提供了很好的教学借鉴。
所以我基本上就是按照原有的教学思路，进⾏了适当的个性化修改。
在实际授课过程中，我觉得以下⼏点落实到位：⾸先，这篇课⽂的段落⽐较多，学⽣不容易整体把握课⽂内容。
所以，我就尝试让学⽣将整个故事分成两个场景，并找出分别是哪⼏个⾃然段，这样课⽂的重点内容即对话部分学⽣也能⼀下⼦就找到。
在设计中，我⾃⼰⼼⾥并没有底，令我欣喜的是，孩⼦在初读之后就能找出故事发⽣在两个不同的地⽅，⼜通过默读课⽂找出了相应的⾃然段。
这样就理清了脉络，有利于学⽣对全篇课⽂内容的把握。
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共24张PPT)
“多美的陶罐！”一个人说，“谨慎点儿， 千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有 价值的。”
“谢谢你们！”陶罐 兴奋地说，“我的兄弟 铁罐就在我旁边，请你 们把它掘出来吧，它一 定闷得够受了。”
还是那样善良
人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
片，我却永远在这里，什么也不怕。”
陶罐谦虚地回答。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东
西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把
你碰成碎片！”
读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现 铁罐神态的词语。
奚落 骄傲 傲慢 轻视 愤慨
从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？
傲慢无礼 自以为是
读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现 陶罐神态的词语。
整体感知
认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件 什么事？
互动课堂
用自己喜欢的方式朗读第1-9 自然段，用横线勾画出铁罐说的话， 用波浪线勾我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回
答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说， “我确实不敢碰你，但这并不是懦
铁罐优点：坚固 陶罐缺点：易碎
拿自己的长处跟别人的短处 相比，那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗？默读剩 余自然段。
时间久远
许多年过去了。有一天，人们来到 这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个 陶罐。
真的，一个陶罐！
哟，这里有一个罐子！
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
谦虚 争辩 不理会
从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？
谦虚有礼 友好大度
最新2019年部编版小学语文三年级下册第二单元《6 陶罐和铁罐》教学课件PPT
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是 和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
陶罐再一次以礼相 待，显示了它的宽容。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东 西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
铁罐尖刻的话语，充分 暴露了铁罐的咄咄逼人，自 以为是，只看到自己的长处 看不到别人长处的缺点。
6 陶罐和铁罐
陶罐和铁罐各有
什么优缺点呢？
铁罐易腐蚀
陶罐易碎
事物都各有长处和短处，在这两个各有
特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？
走进作者
黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底 人。中国作家协会会员，中华诗词学 会理事，湖北诗词学会副会长。
主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋 选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。
的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐 色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层 层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终 消失不见。
课后习题参考答案 默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什 么故事。
默读指导：默读时要注意力集中，边 读边想，还可以动笔画出关键的语句。
参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁 罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常 常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐 表现出了谦虚、克制和友善的态度。 随 着时间的推移，两只罐子的命运发出了根 本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却 消失得无影无踪。
板书设计
陶 罐 和 铁 罐
国王 铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒 橱柜 陶罐：谦虚、友善、宽容、大度
荒凉 陶罐：光洁朴素、成为文物 场地 铁罐：无影无踪、化为泥土
尊正 重视 他自 人己
课堂小结
骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人， 与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来，包括一切真善美的东西， 比如美好的品德和心灵。
部编人教版三年级语文下册第二单元：6.陶罐和铁罐【【说课稿】】
《陶罐和铁罐》说课稿一、说教材《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。
铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。
而陶罐却不与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却不复存在。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
童话故事三年级的孩子已经接触了不少，他们想读、乐学，但要理解故事告诉我们的道理却有一定的难度。
根据语文课程标准，及教材特点和本班学生实际，我确定以下教学目标：1.自主学习，会认10个生字，会写11个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。
2.能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
3.在分角色、有感情朗读课文中读懂课文内容，明白其中的道理。
这既是本课教学的重点又是难点。
二、说教法1.指导观察法遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。
2.表演教学法针对小学生的年龄特点，采用表演读，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
3.鼓励欣赏法教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
三、说学法1.合作学习法在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。
让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
2.美读训练法以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
统编版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》课件
首先初读课文，了解陶罐和铁罐之间发生的故事，整体 了解课文的主要内容。然后重点朗读陶罐和铁罐的对话，体 会两个角色不同的心理活动，从而了解铁罐的傲慢无礼和陶 罐的谦虚而不软弱的性格特点；然后联系生活实际，明白寓 言蕴含的道理。
自由读第1-9自然段，说一说：在 国王的橱柜里发生了什么事？结果怎 么样？
三、根据课文内容填一填。
埋在土里许多年以后， B 出土
成为文物， A 却消失得无影无踪。
A.铁罐
B.陶罐
字词听写
人教版 语文 三年级 下册
第二课时
通过上节课的学习，请你话说说陶罐和铁罐之间发
生了什么故事？
课文讲的是国王橱柜里的铁
罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，
时间流逝，埋在土里许多年后，
陶罐出土成宝，铁罐却不复存在。
课堂小结
填一填： 铁罐常常 奚落 陶罐，但多年之后，陶
罐依然那么 光洁 、 朴素 、 美观 ，而 铁罐却 无影无踪 了。
课堂演练
一、读一读，连一连。
骄傲
dài jià
谦虚
jiāo ào
恼怒
qiān xū
代价
nǎo nù
二、填词语。
( 骄傲 )的铁罐 ( 厚厚 )的尘土 ( 谦虚 )的陶罐
( 谦虚 )地问 ( 兴奋 )地说 ( 高兴 )地叫
主要作品：《老子本原》《诗苑英华》《魔镜》等。
铁是较活泼的金属，埋在地下，很容易与土中的空气、 水发生化学反应，生成铁锈。外层的铁锈体积膨胀，疏松 多孔，便于金属铁不断接触水、空气，导致铁不断被氧化 锈蚀，久而久之，金属铁不复存在。而年代久远的铁锈被 层层氧化，最后也会消失得无影无踪。所以，长期埋在土 里的铁罐会消失。
记方法： 在写对话的时候，要注意以下几点： 1. 什么样的人说什么样的话，也就是对话内容要与人物的 职业、性格、地位、年龄、素养等相符。在本课中，铁罐 骄傲自大、蛮横无理，所以它说出的话应该符合它的性格， 如“你敢碰我吗，陶罐子”“我就知道你不敢， 懦弱的东西”“住嘴”等，这些话充分表现了铁罐的尖酸 刻薄与蛮横无理。
人教版部编本三年级下册《陶罐和铁罐》课文原文
人教版部编本三年级下册（陶罐和铁罐）课文原文6.陶罐和铁罐国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！〞铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
〞陶罐谦虚地答复。
“我就了解你不敢，懦弱的东西!〞铁罐说，带着更加轻视的神气。
“我实在不敢碰你，但并不是懦弱。
〞陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……〞“住嘴！〞铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
〞“何必这样说呢？〞陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!〞“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！〞铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！〞陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年代过去了。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发觉了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！〞一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！〞其他的人都快乐得叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！〞一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
〞“多谢你们！〞陶罐高兴地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它肯定闷得够受了。
〞人们马上动手，翻来覆去，把土都掘遍了。
但是，连铁罐的影子也没见到。
阅读链接北风和太阳有一天,北风和太阳相遇了。
北风对太阳说:“我们来比赛吧,谁先把行人的衣服脱下来,谁就了赢了。
〞说罢,北风迫不及待地向行人吹了一口气。
行人突然觉得有点儿冷,就把敞开的衣服扣上了。
北风见状,深吸一口气用力吹。
可是,行人反而把衣服裹紧了。
北风气坏了,他用尽全身力气吹,行人却把双手抱在胸前,衣服裹得更紧了,还把衣领竖起来挡风呢!太阳见了,不慌不忙地把头从云里探出来,笑眯眯地看着路上的行人。
三年级下册语文课件-第二单元 6 陶罐和铁罐 人教(部编版)(共23张PPT)
感 悟
和 人的短处来比；要善于发现别人 铁 的长处，正确看待自己的短处。
罐
我们应该互相尊重，取长补短， 和睦相处！
课 文
请同学们尝试着自己编一则寓言，先想
讲 好要告诉别人一个什么道理，然后创编一个
解 寓言故事，说明这个道理，给人以启迪。
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长�
统编版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》教学课件)
用尖刻的话数 说别人的短处， 使人难堪。
铁罐为什么看不起 陶罐，要奚落他呢？
奚落
铁罐优点：坚固
因为铁罐很 坚硬，所以它 很骄傲。
陶罐缺点：易碎
因为陶罐很容 易破碎，所以不 敢和铁罐碰一碰。
铁罐是怎样奚落陶罐的呢？请你 有感情地朗读第2-9自然段铁罐和陶 罐的几次对话，圈画出描写铁罐和 陶罐神态、动作的词语，感悟铁罐 和陶罐的特点。（课后第2题）
而铁罐却找不到了
下面我们试试根据提示词小组练习复述课文。
看不起 奚落 骄傲 影子也没见到
谦虚 不再理会 光洁 朴素 美观 很有价值
互动课堂
了解了故事内容后，我们 来细细品读课文吧！
请同学们朗读第1自然段： 理解这一自然段的内容吧！
国王的橱柜里有两个 罐子，一个是陶的，一个 是铁的。骄傲的铁罐看不 起陶罐，常常奚落它。
二、读拼音，写词语。 jiāo ào (骄傲 )的铁罐瞧不起 qiān xū( 谦虚 )的陶罐，
说它是个nuò ruò( 懦弱 )的东西，不能和自己xiāng tí bìng lùn
( 相提并论 )。许多年以后，陶罐作为文物被挖出。当它被 清理干净时，一个人激动地pěng qǐ ( 捧起 )它说：“你看 它多么guāng jié ( 光洁)、朴素、美观，这是gǔ dài ( 古代 )的东西，是非常有jià zhí ( 价值 )的。”
处，最后见和铁罐无法讲理，就
不再理会。
谦让宽容
标点 多用感叹号，说话气势汹汹。
“你敢碰我吗，陶罐子!” “我就知道你不敢，懦弱的东西!” “住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和 我相提并论!……” “和你在一起，我感到羞耻，你算什 么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天， 我要把你碰成碎片!”
2020年部编版三年级语文下册6 陶罐和铁罐(教案+反思+课时练习及答案)
6 陶罐和铁罐教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.高傲谦让弱小古代
2.骄傲大桥捧着木棒虚心考虑懦弱需要尘土尖尖价格介绍
第二课时
1．是不是
2．你不能和我相提并论。
3．陶罐的话
4. 盛东西不易碎易氧化保存时间长易碎、怕碰
5．骄傲谦虚
阅读链接：《北风和太阳》阅读指导
【内容简析】
北风与太阳是伊索寓言之一，故事内容是北风与太阳举行一场比赛决定谁的力量比较强，能让路过的旅人脱下斗篷。
北风越是用力吹，旅人就把自己包得越紧。
然而，当太阳温暖地照耀时，旅人因为闷热而不得不脱下斗篷。
【引发思考】
北风在自然界代表寒冷、令人发抖，在这则寓言里象征强势者的桀傲不驯，
经常引起他人的反感；太阳则是一种温暖的象征，有明朗、正派的意味，是亲和、有力量的勇者。
北风累得筋疲力尽，却不能让旅人脱掉大衣。
太阳稍露身手，旅人便情不自禁解衣摘帽。
有些人总是企图用暴力征服人，而他们却忘记了温和的威力远远比暴力大。
【故事寓意】
北风与太阳这篇寓言告诉了我们，劝说往往比强迫更为有效，待人处事不是给人压力、给人逼迫，就能成功，就能获胜，疾言厉色或者使用暴力，是无法令人心服口服的，反而是要给人温暖、安详、以尊重、爱语，让人心生欢喜、心悦诚服，才是胜利者。