初中物理《流体压强与流速的关系》教学设计新部编版和反思
1．知识与技能
①通过演示实验能了解流体的压强与流速的关系。
②通过分析推理能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。
③通过学习流体的压强与流速的关系知识能简单解释生活、生产中的一些现象和应用。
2．过程与方法
①通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。
②通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。
设计话题（演示1和演示二的原因）
小组讨论
让同学们产生自己的判断
教师讲解
思考——分析——思考
教师的讲解与学生的判断形成统一获对立
讲解飞机机翼结构让学生计算上下表面空气的流速
计算比较机翼上下表面空气的流速大小
形成认知
列举生活中的实例
小组讨论分析原因
构建知识架构
七、教学评价设计
1、随堂练习评价
2、作业评价
③通过对生活中实例的分析，小组能增强交流讨论意识和协作精神。
三、学习者特征分析
学生对生活中的物理知识比较感兴趣，接受能力强，动手能力和思考能力比较强学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。因此，本节课学生学习兴趣及知识的贮备比较充分。
四、教学策略选择与设计
整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学策略，通过演示实验来认识理论，通过理论知识掌握来分析生活中的物理知识。利用物理实践——理论知识——解释物理实例的规律，在学生小组讨论的基础上，教师精彩总结，最终形成认知和掌握。
五、教学重点及难点
教学重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
科目：物理
教学对象：宜坪中心小学初二学生
课时：1课时
提供者：丁方均
单位：宜坪乡中心小学
一、教学内容分析
③通过体验，理解由流体压强差异产生的力。
④通过应用，提高解决实际问题的能力。
3．情感态与价值观
①通过对飞机升力的理解能领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。
②透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。
3、本节检测量化评价
八、板书设计
板书设计：
第四节流体的压强与流速的关系
一、流体
二、探究：流体的压强与流速的关系
结论：流体中流速越大的地方，压强越小。
三、飞机升力产生的原因
九、教学反思
本节重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及演示实验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对流体压强与流速的关系有了一个全面的理解。在本节课中还存在很多缺点，如学生参与讨论的过程中个别学生参与程度不足等。我认为课改就是需要不断地改才行，在今后的教学中我也应该及时地改正自己的缺点，努力为学生的学习活动创造适宜的情境，激起学生的兴趣。
本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。既是课标“内容标准”下“科学内容”的“一级主题—运动和相互作用”下的“二级主题—机械运动和力”中明确规定的知识点，又是课标“内容标准”下“科学探究”的好素材。教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。本节从一个小演示实验导入，激发学生兴趣和求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
演示实验1（从两张纸之间吹气，两张纸不但没有分开，反而贴紧了）
学生动手自己体会
通过演示实验激发学生兴趣
演示实验2（将两个兵乓球放在距离2厘米左右，用吸管从两小球中间吹气）
请部分同学体会
进一步引起学生的思考这是为什么
流体压强与流速的关系教学设计
流体压强与流速的关系教学设计流体压强与流速的关系教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的流体压强与流速的关系教学设计，欢迎大家分享。
流体压强与流速的关系教学设计篇1一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（二）过程与方法经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。
（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、教学重难点气体和液体都能够流动，称为流体。
流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。
本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。
教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
三、教学策略流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。
因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的'小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。
四、教学资源准备多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸、机翼模型。
流体压强与流速的关系教学设计篇2一、新课引入阅读新闻“法国航空公司一架A380型空中客车实现首次跨越大西洋的飞行任务”，思考:如此的庞然大物到底是怎样飞起来的呢?二、进行新课任务一：认识流体的概念【教师引导学生总结流水和风的共同点，进而给出流体的概念，同时，也认识到液体和气体都是流体。
初中物理教学课例《流体压强与流速的关系》教学设计及总结反思
培养学生的创新精神，体会科学技术的力量，关注科技
的两面性，加强安全教育。
初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的
过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较 学生学习能
感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的 力分析
研究。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究
活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。
实验探究 2：将一枚轻铝质硬币放在离桌边 3cm～ 5cm 处，在硬币前 10cm 处用直尺或钢笔架高约 2cm,使 嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬 币）。看硬币会如何运动？
实验探究 3：将事先准备好的两个乒乓球，放入脸 盆内，然后用矿泉水瓶当水管向球中间的水域冲水，两 球如何运动？
在模拟实验过程中，同学们设计出了很多合理的方 法，请看视频（视频展示）。通过这些实验，把复杂问 题简单化，把抽象问题直观化，利于同学们成功找到产 生现象的根本原因，并感叹人类的不遵循自然的规律必 遭大自然的惩罚。并知道了不能跨越安全线，不能靠近 高速行驶的列车，不能让两船并列行使，由此潜意识地 对学生进行了安全教育，增强了安全意识。
初中物理教学课例《流体压强与流速的关系》教学设计及总 结反思
学科
初中物理
教学课例名
《流体压强与流速的关系》
称
（一）教材地位和作用
本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础
上，使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解，本节
知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对
自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技
先探究气体，再探究液体。探究完“气体流动时压 强与流速的关系”后，先回头分析“吹纸条看到的现象”， 以验证猜想，然后再进行液体流动时压强的探究。实验 完成后，教师对同学们的表现给予肯定。
《第九章 第4节 流体压强与流速的关系》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级
《流体压强与流速的关系》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握流体压强与流速的基本关系，理解伯努利原理，并能够通过实验观察和解释相关现象。
通过教学，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力，同时增强学生的科学探究意识和兴趣。
二、教学重难点教学重点：理解流体压强与流速的关系，掌握伯努利原理的基本内容。
教学难点：通过实验观察和数据分析，加深对流体压强与流速关系的理解，并能准确解释相关现象。
三、教学准备1. 教具准备：流体压强与流速实验装置、多媒体课件、实验数据记录表等。
2. 场景准备：确保教室宽敞，保证实验操作的安全与空间，并提前做好设备的调试工作。
3. 知识准备：学生需提前预习相关物理概念，如流体的定义、压强的概念等。
通过这些知识的准备，学生将能够更好地理解实验过程中所涉及到的物理原理，如流体在管道中的流动、压强与流速的关系等。
在实验中，学生将有机会亲手操作各种实验设备，如压力计、流量计等，以观察和记录实验数据。
在操作过程中，学生应注重观察实验现象，理解实验数据背后的物理意义，并尝试分析实验结果。
此外，调试工作也是实验过程中不可或缺的一部分。
学生需在导师的指导下，对实验设备进行调试，确保其正常工作。
这包括检查设备的连接是否牢固、仪器读数是否准确等。
在调试过程中，学生应细心观察，及时发现问题并解决，确保实验的顺利进行。
总的来说，通过预习相关知识、参与实验操作和调试工作，学生将能够更深入地理解物理原理，提高自己的实验技能和解决问题的能力。
这将为学生的未来学习和科研工作打下坚实的基础。
四、教学过程：（一）课前准备课前准备阶段对于任何课堂都至关重要，因此在这节《流体压强与流速的关系》的教学过程中，学生与教师都需要做好充足的准备。
首先，教师应确保已经准备好了相关的多媒体教学资源，如幻灯片、教学视频、实验器材等。
这些资源可以更直观地展示流体压强与流速的关系，使学生更好地理解相关概念。
《流体压强与流速的关系》教学反思
一、教学内容
《流体压强与流速的关系》教学反思
本章节选自八年级物理下册，主要内容包括：流体的定义与特性、流体压强的概念、流体压强与流速的关系、伯努利原理及其应用。通过教材的学习，使学生掌握流体压强与流速的基本关系，理解伯努利原理，并能运用所学知识解释生活中的相关问题。本章节内容涉及流体力学的基础知识，对学生的逻辑思维能力和实践应用能力有较高要求。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了流体压强与流速的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对流体压强与流速的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解流体压强与流速的基本概念。流体压强是指流体对容器壁的压强，而流速是指流体流动的速度。它们之间存在着密切的关系，即流速越快，流体压强越小；流速越慢，流体压强越大。这一关系在日常生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如飞机的升力。飞机的升力正是利用了流体压强与流速的关系，通过改变机翼上下表面的流速，产生压强差，从而实现升空。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的效果总体良好，但也暴露出一些问题。如部分学生在实验操作过程中，对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，导致实验结果出现误差。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强实验前的指导，提高学生的实验操作技能。
在学生小组讨论环节，我发现学生的思考问题和解决问题的能力得到了锻炼，但部分学生的观点较为片面，缺乏全面分析问题的能力。因此，我将在今后的教学中，注重培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，引导他们从多角度分析问题。
2012部编版八年级物理下册《流体压强与流速的关系》教案及教学反思
2012部编版八年级物理下册《流体压强与流速的关系》教案及教学反思一、教学目标1.通过本次课程，学生能了解流体压力的概念和公式，掌握计算流体压强的方法；2.学习流体的流动特征及其与流量的关系，掌握计算流量的方法；3.掌握流体压强和流量的关系，通过实验验证流速和流量的关系。
二、教学重点1.正确理解流体压力、流量等概念，掌握物理公式和计算方法；2.掌握流速和流量的计算方法，理解它们之间的关系；3.理解流体在管道内的特性，掌握实现流体控制的方法。
三、教学过程A. 知识讲解流体压强的概念和公式1.流体的压力：在固定的体积内，流体所受到的作用力与面积的比值。
例如：一个水箱，如果有很小的孔洞，水会不断流出。
这是因为水在箱内的压力产生了作用，将水流出孔洞。
2.流体压强公式：P = F / S，其中 P 为压强，F 为物体所受力，S 为物体所受面积。
对于液体而言，流体压强公式可以表示为P = ρgh，其中ρ 为液体的密度，g 为重力加速度，h 为液体所在深度。
流量的计算方法1.流量的概念：单位时间内流过的液体体积。
例如：水龙头每秒出水的速度就是单位时间内的流量。
2.流量计算公式：Q = Av，其中 Q 为流量，A 为流体所通过的面积，v为流速。
对于液体而言，流量的公式可以表示为 Q = Av = Ahv，其中 h 为流体的深度。
B. 实验演示设计实验，探究流速和流量之间的关系。
实验材料1.水桶；2.平板；3.放流管；4.罐子；5.测压器；6.水平尺。
实验步骤1.准备材料，将水桶放在一个高处，平板放置在水桶下面；2.放流管漏水时，测量水流的流速 v；3.将水流收集在罐子中，计算出单位时间内通过的水体积，即为流量Q；4.测量水的压力 P，根据公式P = ρgh，计算出流体的压强；5.将实验数据汇总，分析流速和压强以及流量之间的关系。
C. 课堂练习1.某个管道内流体的深度为 30cm，管道直径为 4cm，若流量为 4L/s，求流体的流速是多少？2.以 1L/s 的流量向水面倒入液体，若液面升高速率为 5cm/min，求容器底部的面积是多少？四、教学反思1.本课程教学目标明确，基本按照计划完成任务。
初中物理教学课例《流体压强与流速的关系》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《流体压强与流速的关系》
称
流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。对
教材分析 液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升
力”。
1、知识目标
（1）．让学生初步知道流体具有流动性。
（2）．让学生初步了解流体压强与流速的关系。
条件是空气的流速，我们是通过用嘴直接吃气的方式改 变的，具体是这样做的，用透明胶条把两条细线沾在乒 乓球上，用两跟细线吊着两个乒乓球使他们在同一高度 并且有一段距离，用嘴向球的中间吹气，看到的现象是 两个球向中间靠拢，可以证明空气流动越快，压强越小。
讲述：放多媒体课件，分析此实验。（请您参看课 件）
6、飞机的升力（参看课件的解释内容） 讲述：飞机为什么像鸟一样在天空飞它和鸟有许多 相同点，就机翼的形状看，你有什么发现吗 可能回答：机翼的形状与鸟翼的形状相同。 给学生看视频资料。 师讲述：在生活中．不仅飞机利用了升力，水翼船、 深水飞机的下部也有类似于海豚企鹅的水翼，所以说飞 机的研制成功是仿生学应用的典型例子。 讲述：如果将飞机的机翼倒置过来，会怎样你知道 “倒置的翅膀”有什么应用吗？ 亲自动手制作一个飞机的机翼（参看课件的制作方 法） 三、巩固练习 1、解释在大风雨天雨伞容易被向上吹翻。 2、解释草原犬鼠的自动空调系统。 3、解释跑车上为什么安装气流偏导器。 四、布置作业 1、查找资料，了解足球运动中的“香蕉球”、乒 乓球运动中的上旋、下旋球的原理。
教学过程 航行，离它 100m 的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡
洋ห้องสมุดไป่ตู้“豪克号”与它同向平行疾驶。突然，意外的事故
发生了：小军舰好像受到看不见的巨大力量的吸引，一
《流体压强与流速关系》教学反思
《流体压强与流速关系》教学反思引言在物理学中，流体力学是一个重要的领域，它研究了流体（液体和气体）在不同状态下的运动规律和性质。
在流体力学中，压强与流速是两个基本概念，它们之间存在着一定的关系。
在本次教学中，我以《流体压强与流速关系》为主题，对这一概念进行了讲解。
本文将对教学过程进行反思，分析教学中存在的问题和改进的方案。
教学目标本次教学的主要目标是让学生理解流体压强与流速的关系，并能够应用基本的公式进行计算。
通过本次教学，希望学生能够掌握以下知识点： 1. 了解流体力学中的压强和流速的定义； 2. 掌握流体压强与流速之间的关系； 3. 能够应用流体力学的公式解决实际问题。
教学内容在教学内容的设计上，我通过以下几个方面来介绍流体压强与流速的关系： 1. 流体力学基础知识概述：对流体力学的基本概念进行简要介绍，如流体的定义、流速的概念等； 2. 压强的定义与计算公式：讲解压强的定义及其计算公式，并通过实例进行具体分析； 3. 流速与管道压强关系：讲解流速与管道压强之间的关系，并通过实验展示； 4. 应用实例：以实际应用为例，让学生应用所学知识解决实际问题。
教学方法在本次教学中，我采用了以下教学方法： 1. 讲授结合实例：通过实例分析来引发学生的兴趣，并加深对知识点的理解； 2. 实验演示：通过实验演示来展示流体压强与流速之间的关系，让学生直观地感受到实验结果； 3. 互动讨论：鼓励学生参与互动讨论，激发学生的思考和问题解决能力。
教学反思在教学过程中，我发现存在以下几个问题：1. 教学内容安排不够合理在教学过程中，我发现自己在教学内容的安排上存在一定的问题。
由于时间有限，我可能在一些重点知识点上没有给予足够的时间来讲解，导致学生对于关键概念的理解不够深入。
改进方案：在今后的教学中，我将更加合理地安排教学内容，保证每个知识点都能够得到充分的解释和讲解。
同时，我还会增加一些案例分析和练习，帮助学生巩固所学概念。
《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
总结此节课学到的知识
练习
9.反思
本节的重点是让学生知道“在流体中，流速越大的位置压强越小”在突破这一重点时，我采用了学生猜想－－设计实验－－进行实验――总结现象――分析现象――归纳总结这一流程，在该环节内，学生积极参与，气氛热烈。
本节课的内容与生活实际紧密联系，因此在课堂上充分挖掘生活中和流体压强与流速关系的实例，并用所学知识解释产生这种现象的原因，培养了学生理论联系实际的能力，也体现了中考的理念。
五、解释生活中的现象。
1.站台安全线
2.喷雾器
3.并排行驶的两船相撞
4.犬鼠的洞穴
5.汽车驶过落叶的飘动
（指导学生能用规范的物理语言分析原因）
六、总结。
七、当堂检测。
练习册上指定的习题
八、作业：练习册
思考
观察，猜想
验证自己的猜想
得出结论
观察实验，得出结论
归纳得出结论
观察图片，思考
回答问题
观察，讨论，分析原因
《流体压强与流速的关系》教学设计与反思
1.课题
流体压强与流速的关系
2.课型
新授课
3.辅助工具
（１）两张白纸、碎纸片、塑料软管、机翼模型等。
（２）多媒体课件
4.教学目标
1.知识与技能：（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机升力的产生原因。
（3）了解生活中的相关现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察，认识气体的压强与流速有关。
就作业来看，学生对本节课的知识能够理解，但个别学生尚不能对生活中的现象进行合理解释，还需多加练习。
10.板书设计
四、流体压强与流速的关系
1．液体压强与流速的关系：
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置压强越大
八年级物理流体压强与流速的关系教学反思
八年级物理流体压强与流速的关系教学反思近年来，教育教学水平不断提高，物理教学也逐渐得到了改善。
在八年级的物理课中，流体力学是一个非常重要，同时也比较难懂的知识点。
其中，流体压强与流速的关系是学生们最容易混淆和理解错误的内容之一。
本文将对我在教学这一知识点过程中的反思和总结进行分享。
教学目标在教学流体压强与流速的关系时，我旨在帮助学生理解流体压强和流速之间的基本关系，掌握用公式计算流体压强以及流速以及了解在实际生活中的应用。
教学过程在教学流体压强与流速的关系时，我为了让学生尽早理解这一知识点，采用了多种教学方法和手段。
首先，我向学生讲解了流体压强和流速的概念，并让学生通过实验的方式感受流体压强的变化以及流速和管道直径之间的关系。
接着，我们通过板书和案例分析，深入讲解如何利用压强计计算流体压强以及如何借助不同的管道直径，掌握流体的流速。
在讲解中，我也使用了多媒体和实物展示，展示了实际生活中流体压强与流速的应用，引导学生思考如何在实际情况中灵活使用流体力学的知识。
在教学结束前，我还通过课堂练习和小组活动等多种形式，检验和巩固学生的学习成果。
教学反思教学结束后，我进行了反思，并结合学生的反馈整理出以下的几点教学反思：1. 理论知识与实践应用结合不够在教学流体压强与流速的关系时，我虽然多次强调并展示了实际生活中的应用场景，然而，结合学生所表现出来的情况来看，学生对于理论知识与实际应用的结合并不够理解和掌握。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重理论知识和实践应用的融合，和更多的应用示范，提高学生的学习兴趣和应用能力。
2. 实验操作思路不清晰在教学中，我通过实验的方式让学生感受流体压强的变化以及流速和管道直径之间的关系，然而，在实验操作的过程中，学生的思路、方法和过程掌握不够清晰，需要更多的细节授课，不断做实验让学生更好地掌握实验技巧，避免教学过程的“浪费时间”。
3. 课堂检测内容不够灵活在课堂练习和小组活动中，我虽然充分考虑到了学生的知识点掌握情况，但并没有考虑到活动的灵活度和复杂度。
初中物理《流体压强与流速的关系》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
预设学生活动
设计意图
一、引入新课
思考：飞机是怎么样实现升空的
二、进行新课
1、提出问题：向两张自然下垂的纸中间吹气，纸是向中间靠拢还是向两边散开？
2、进行实验：教师给每个学生发放两张A4纸，学生用两手使两张纸自然下垂，并向中间不停吹气，观察两张纸的运动情况。
3、交流与合作：
4、得出结论：两张纸向中间靠拢。从而得到流体压强与流速的关系：流速的位置压强小，流速小的位置压强大。
初中物理《流体压强与流速的关系》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《流体压强与流速的关系》
姓名
教师姓名
任教学科
物理
学校
学校名称
教龄
18年
教学内容分析
教学内容
流体压强与流速的关系
教学目标
（一）知识与技能
1、了解气体的压强跟流速的关系。
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
三、飞机的升力：上下表面存在压力差。
教学反思
教学中要与生活中的实例相结合，让学生体会到学习物理是有用的；通过实验使学生获得新知，可以提高学习积极性，让学生参与到学习活动中来才能更好的实现育人目标。
3、了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。
（二）过程与方法
1、通过观察，认识气体压强与流速关系的现象。
2、体验流体压强差产生的力。
（三）情感态度与价值观
1、通过领略实验现象，获得对科学的热爱。
2、培养学生对科学技术的关注，关系。
难点：飞机的升力是怎样产生的。
学科核心素养分析
确立流体的观念，产生流体压强的原因，通过演示实验，让学生明白流体压强与流速的关系。培养学生的科学态度和用科学解释生活中的现象。