《春天来了》教学反思
《春天来了》教学反思3篇
《春天来了》教学反思3篇《春天来了》教学反思1春天来了教学反思篇一：春天来了>教学反思随着新课程改革的不断深化，以培养学生创新精神的创造能力的创造教学理念日趋受到广大教师的重视。
音乐是创造性最强的艺术之一。
音乐课堂为发展学生的创造力提供了广阔的舞台空间。
下面就《春来了》这一课的教学设计与教学过程谈几点思考：根据教学目标及教学内容的要求，结合新课程的教学理念和学生实际，我把本节课的教学内容分为两大块完成，重点放在第二块旋律创作上。
1、歌曲的学习通过引导学生听歌曲的范唱录音，再次感受体验三拍子的节奏特点，体会春天到来时的喜悦心情。
通过听范唱录音轻声跟唱歌词。
让学生讨论、交流“找到了”春天的兴奋心情。
然后引导学生用欢快的情绪，表达春天到来时的喜悦心情。
2、旋律创作出示所给的旋律，按指定的节奏进行旋律创作（1）自主学习：在哼唱所给旋律的基础上，让学生自行按指定的节奏进行旋律创作（2）个性展示：让学生上台在五线谱大黑板上用音符贴出旋律，并用口琴吹奏自己创作的乐曲给全体学生听，使学生充分展示个人不同的创作风格和个性。
（3）合作学习：教师引导学生进行评议，通过互帮互学，如：修改个别音符等，使展示学生的作品更流畅、通顺，教师则适当地穿插一些旋律创作知识，如：不使用过宽的音区、前后乐句的风格统一、末尾音的终止结束感等，使学生个体和群体都达到最大的学习效果。
然后让学生学唱比较流畅、通顺的作品，并让学生学习用口琴进行吹奏，从而使学生懂得旋律有多种多样的连接，只要流畅、通顺就是一个好的作品。
整堂课我通过引导学生唱和看（谱）、奏，使学生都能积极参与到音乐活动中，不仅使有个性的学生得到充分的展示表现，而且使众多有差异的学生通过合作学习得到了不同程度的提高，从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。
篇二：春天来了教学反思《春天来了》是三年级第二学期的一首欢快的歌曲。
教学目标是指导学生用欢快跳跃的声音演唱《春天来了》，引导学生从音乐节奏方面去感受春天的喜悦心情，并能自编简单的动作和歌词来创造美。
《春天来了》教案及反思
《春天来了》教案及反思《春天来了》教案及反思1目标1、知道故事名称，理解故事大意，熟悉故事中的动物。
2、体验春天温暖和生气勃勃的气息。
3、能够在老师帮助下表演故事。
重点：理解故事大意，熟悉故事中的动物。
难点：能够和老师一起讲故事。
准备：大书，春天的图片，动物图片过程：1、出示春天的图片师：春天来了，一天，冬眠的小熊醒来了，她打开窗户（出示小熊图片）小熊：这是怎么回事呀？我记得当我睡觉的时候还是冬天，一切都是白色的，但是现在越来越暖和，雪已经融化了，我是不是睡了一个冬天呢？哦，我明白了，春天来了。
师2、能运用身体语言表达诗歌内容;3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
重点难点认读生字。
活动准备挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程一、预备活动师幼互相问候，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才咱们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?”②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。
想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。
引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?三、体验活动1、教师播放诗歌录音带，小朋友跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。
讨论：你们喜欢春天吗?为什么?四、游戏活动游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。
大班春天来了教学反思（精选5篇）
大班春天来了教学反思大班春天来了教学反思（精选5篇）身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班春天来了教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班春天来了教学反思1本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。
例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。
当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。
孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。
于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。
接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。
所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。
在活动过程中，我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。
但我也发现了一些不足之处，例如，教师在主题活动中的角色意识还应更加加强，要坚持以观察者，支持者的角色出现在孩子的面前。
只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
在主题活动中还应扩大自己的知识广度和深度，活动中的组织形式还应多样化，只有利于幼儿的参与与实践，才能提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
《春天来了》教学反思
No one lives easier than anyone else.整合汇编简单易用（页眉可删）《春天来了》教学反思《春天来了》教学反思1今天一节《春天来了》让我和孩子们像朋友一样享受着春天带给我们的无限快乐，我们把自己装扮成一群可爱的小燕子，从南方飞回来了，途中我们看到了嫩嫩的小草在摇摆，听到了融化的小河在歌唱，闻到了美丽的迎春花淡淡的`清香，我们在生机勃勃的春天尽情游戏，春天带给我们无限的想像，我们用手中多彩的画笔共同描绘了美丽春天的图画。
我们一边看一边听，一边玩一边学，孩子们脸上灿烂的笑容让我也无比快乐。
曾经我为了能上好一堂课千方百计地运用各种各样的“手段”，也会采取各种各样的“行为”，可问题是我绞尽脑汁想出的这些“手段”“行为”却没有达到我预想的效果，没有能够直接或间接为实现目标服务。
一堂课下来我把自己累的够呛，孩子们只是被动接受了很少的知识。
这让我想起一位教育家的话：每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。
由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而且表现为多方面的关系。
我要把教育看作是永远和谐，永远感动，永远不可知，永远是生命崭新而神秘的呈现。
就像我们看到的学校——如果一个学校，在这里我们不能看到美丽的面孔，又怎么可以称之为学校呢？孩子们在我的课堂上尽情地笑了，他们接受我了，我还要求什么呢。
我想，这该就是我的追求。
我的努力没有白费，这就够了。
《春天来了》教学反思2今天在三（2）班上了三年级下册第一课歌曲《春天来了》，课堂中我尝试着进行了“四步骤”小组互助式学习。
歌曲导入，我采用让孩子们“说春天”的方法，他们发言积极，我想这是因为这一话题对他们来说并不难，也贴切他们的生活，所以他们很乐于参与进来，孩子们也就走进了“春天的情境”。
接下来进入了自主学习环节，今天跟以往教学有所不同的是，我让学生聆听歌曲后，没让他们直接说，而是让他们先进行小组交流“四步骤”内容，然后再次聆听歌曲，再进行小组交流，再让每组来汇报“四步骤”交流情况。
幼儿园《春天来了》散文诗教案与反思(通用)
06
教学效果与展望
短期效果
课堂氛围
通过朗诵、角色扮演和互动游戏，孩子们在课堂上表现出了高度 的活跃度和参与度，课堂氛围轻松愉快。
知识掌握
通过讲解和讨论，大部分孩子能够理解散文诗的主题和情感，掌握 基本的文学欣赏技巧。
技能提升
孩子们在朗诵、表达和合作方面有所进步，特别是在朗诵技巧上表 现出明显的提升。
中期效果
学习兴趣
01
通过本课程的学习，孩子们对文学作品产生了更浓厚的兴趣，
开始主动阅读其他儿童文学作品。
情感培养
02
散文诗中的情感元素对孩子们起到了情感教育的作用，培养了
他们热爱大自然、珍惜时光的意识。
社交能力
03
在小组活动中，孩子们学会了与他人合作和分享，社交能力得
到锻炼和提高。
长期效果与展望
文学素养
通过持续的文学教育，孩子们的文学素养将得到 提高，为未来的语文学习打下坚实的基础。
情感表达
通过不断的情感教育，孩子们将更加善于表达自 己的情感，有助于培养健康的人格和人际关系。
创新能力
鼓励孩子们发挥想象力和创造力，尝试自己创作 简单的文学作品，培养创新思维能力。
THANKS
感谢观看
创作自己的春天散文诗
鼓励孩子们用自己的语言描述春天， 创作自己的春天散文诗。
分析散文诗内容
带领孩子们一起分析散文诗中的春天 景象，引导孩子们理解并欣赏春天的 美。
结束部分
总结回顾
回顾本节课所学内容，强 调春天的美好和生机。
布置作业
让孩子们回家后朗诵自己 的春天散文诗，并分享给 家长听。
延伸拓展
引导孩子们在日常生活中 观察春天的变化，培养孩 子们的观察力和感受力。
大班社会教案及教学反思《春天来了》
大班社会教案及教学反思《春天来了》教材背景《春天来了》是中国音像出版社出版的大班社会教材之一，内容主要讲述春天的特点和春天给人们带来的不同感受。
通过学习该教材，可以帮助孩子们更好地了解春天并激发他们对自然的热爱和好奇心。
教学目标知识目标1.了解春天的特点和春天的到来是怎么样的一个过程。
2.掌握春天里不同动物和植物的特点和生长变化。
3.学习使用相关词汇和解释。
能力目标1.能够听取教师的讲解并进行思考、讨论。
2.能够使用所学词语融入到日常生活中。
3.能够观察变化、感知变化并表达变化。
情感目标1.激发学生对自然的热爱。
2.培养学生的好奇心。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
教学重点1.春天的特点和到来的过程。
2.不同动物和植物的特点和生长变化。
教学环节热身1.呈现图片并引导学生讨论春天的特点和春天会带来哪些感受。
导入1.讲解春天的特点和春天的到来是怎样一个过程。
学习1.给学生讲解不同动物和植物的特点和生长变化，帮助他们更好地了解春天的变化和动植物的生长过程。
2.教授相关词汇和解释。
拓展1.转移到生活场景，让学生穿插早上、中午、晚上写出春天的变化。
总结1.回顾教学内容，让学生总结所学。
教学反思教学成功点1.能够吸引学生的注意力，让他们积极参与教学。
在引导学生讨论春天的特点以及春天带来的感受方面，学生的表现非常活跃和积极。
2.教学环节的设置非常合理，紧紧围绕教学目标展开，保证了核心知识点的传递。
教学失误点1.教学过程中语速有些过快，导致部分学生无法跟上节奏，需要加强语音的控制。
2.教学环节的设计需要更加详细，在拓展环节中可以添加更多的生活场景，让学生更好地将所学应用到实际生活中。
教学改进点1.加强语音和语速的控制，适当让学生进行回答，确保学生能够听懂并掌握所学内容。
2.在教学环节的设计中，更加详细地安排相关内容和拓展，让学生以更多的实际操作来加深理解和记忆。
结语通过本次教学实践，我发现只有在教学过程中真正地融入个人的差异性，才能找到让学生更具学习欲望和动力的方法。
春天来了小班语言教案反思
春天来了小班语言教案反思引言本文主要对春天来了小班语言教案进行反思和总结。
通过分析教案的设计、实施和效果，以期能够改进教学方法和提升课堂效果，促进幼儿的语言能力发展。
教案概述教案的名称为《春天来了》，适用于小班幼儿，旨在通过春天的主题教学，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教案共包括以下几个部分：目标、教学内容、教学目标、教学过程和教学评价。
教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 培养幼儿对春天的认识和理解； 2. 增强幼儿的语言表达能力； 3. 提升幼儿的想象力和创造力。
教学内容本节课的教学内容主要包括： 1. 春天的特点和存在方式； 2. 和春天相关的动物和植物。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤： 1. 导入：通过播放春天的视频，激发幼儿对春天的兴趣和好奇心。
2. 讲授：教师讲解春天的特点和存在方式，并通过图片和实物示范加深幼儿对春天的理解。
3. 想象游戏：教师带领幼儿进行春天相关的想象游戏，通过角色扮演和故事讲述培养幼儿的想象力和创造力。
4. 互动讨论：教师引导幼儿进行互动讨论，分享他们对春天的理解和感受。
5. 小组活动：将幼儿分为小组进行春天相关的手工制作活动，培养他们的合作能力和动手能力。
6.总结回顾：教师对本节课的内容进行总结回顾，并提醒幼儿在生活中观察春天的存在。
教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面： 1. 教师观察评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现和参与情况，评估幼儿对春天的理解和语言表达能力的发展情况。
2. 作品评价：评估幼儿在小组活动中制作的作品，包括作品的创意和完成度等。
教案反思通过对教案的实施和效果进行反思，可以发现以下几个问题：1.教学目标太过宽泛：教学目标中的语言表达能力、想象力和创造力过于笼统，没有具体到幼儿在本节课中需要达到的能力水平。
2.教学内容不够生动有趣：教案的内容主要以讲解为主，缺乏趣味性和互动性，没有能够吸引幼儿的注意力和参与度。
春天来了的教学反思（精选8篇）
春天来了的教学反思春天来了的教学反思（精选8篇）作为一名优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的春天来了的教学反思（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
春天来了的教学反思1探索的过程中，已初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。
当我在进行歌曲《春天来了》的教学时，学生们都踊跃地争着要将自己探究到的结果告诉大家。
有的学生展示了自己美丽的画，并且还一一向大家作了介绍；有的学生播放了自己找到的磁带。
同学们听着一首首活泼欢快的歌曲，情不自禁地边拍节奏边唱了起来。
还有的学生声情并茂地朗读了描写春天的诗，深情地朗读赢得了大家阵阵的掌声。
看着一黑板的画和照片，看着一盆盆鲜花和片片绿叶，此时学生的情绪非常高涨，于是我就适时地导入了歌曲《春天来了》的教学，并且逐步引导学生从音乐的节奏这一角度让学生进一步体会到跳跃节奏在歌曲中的多次出现正是为了更好地体现人们渴望春天的急切心情。
然后，通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音、跳跃的情绪来演唱。
最后的歌舞表演更是让学生去自编、自导、自演。
学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。
教学反思：在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。
学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考查察，还有的翻阅书籍，这样，使那些原来不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到乐趣。
春天来了的教学反思2《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。
本课教学目标，是要同学在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境维护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。
然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让同学自身找春天，然后用自身的话来描述图中的景色，表达自身对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。
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《春天来了》教学反思
《春天来了》教学反思
尘埃落定
本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、康健、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都显露地感受到春天的特征。
例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。
当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。
孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。
于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。
接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。
所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。
在活动过程中，我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。
但我也发现了一些不足之处，例如，教师在主题活动中的角色意识还应更加加强，要坚持以观察者，支持者的角色出现在孩子的面前。
只有善于吸取新型的理念，并有用的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
在主题活动中还应扩大自己的知识广度和深度，活动中的组织形式还应多样化，只有利于幼儿的参与与实践，才能提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
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