《财务管理》课程标准10950

《财务管理》课程标

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包头职业技术学院

经济贸易管理系（部、学院）会计教研室

《财务管理》课程标准

本课程标准是根据高职高专专业人才培养方案编写的。编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则，突出应用能力的培养。

课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。

一、课程基本信息

本课程是财经、管理类专业的一门核心课程。学生通过学习本课程，可以对财务管理的基本原理、基本框架和核心业务流程，关键决策因素和组织实施有一定的了解与掌握。培养学生的基础的经济头脑和理财能力，为学生今后从事财经类工作或进一步学习财经类课程打下基础。

二课程定位

本课程是会计电算化专业的核心课程，是一门着眼解决企业生产实际问题为重点的课程。本课程定位于培养对企业运营基本流程、环境有较深认知，熟悉银行、税收、政府政策等相关业务，理解资金运动的基本规律，帮助学生树立财务管理理念，掌握财务预测、财务决策、财务预算、财务控制及财务分析的各种方法及专业技能，以解决企业经济生活中实际问题的合格的财务人员。

前导课程：会计基础、经济法、财务会计、成本会计、税法、企业管理学及统计

学等课程。

后续课程：企业运营沙盘、证券投资管理、财务报表分析、创业管理及财务管理相关软件的应用。

三、课程教学设计思路

企业财务管理课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，按照工作过程系统化的课程设计思路，邀请行业企业财务专家对企业财务管理岗位进行典型工作任务和职业能力分析，坚持以就业为导向，以企业财务管理相关业务操作为主体，遵循本课程特点和学生认识规律展示教学内容，通过财务管理典型工作任务来构建相关理论知识和实施职业技能训练。

本课程设计的思维路径：企业财务管理目标是什么、依据什么进行管理、其管理与其他管理有何不同？引导思考财务管理目标、财务活动和财务管理观念；企业财务管理什么？引导思考资金筹集、资金运用和收益分配；企业财务怎样管理？引导思考财务预测、财务决策、财务预算、财务控制和财务分析。

四、课程教学目标

系统学习课程要求的相关知识理论、技能和方法，理解本课程内容的来源，应用范围，知识结构及相关法律法规规定，能进行财务管理基本方法的计算，能通过财务指标分析财务报表。掌握必要的数据分析能力和逻辑思维能力。

本课程教学具体目标如下：

1．知识性目标

（1）学生全面掌握财务管理的基本理论、基本方法、基本内容和主要应用领域。

（2）通过探究事物运动过程结合思维活动，从中获得信息，并提取有用内容，建立模型。

（3）感知身边的理财，结合所学知识，加深对本课程是认知。

2．技能性目标

（1）通过模拟企业经营，使学生将所学的知识融会贯通，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（2）培养学生利用所学知识解决企业中的实际问题的综合素质与能力。

（3）在综合素质上，加强学生实践能力，提高学生的综合素质，以满足社会需要。

3．素质目标

（1）了解国家财务基本法规制度及方针政策，树立法制观念。

（2）培养求真务实、科学管理、开源节流的工作作风。

（3）树立良好的财经职业道德观念。

（4）运用适当手段和方式，表达自己的看法、体会，在与别人交流的过程中不断反思自己和提高自己团队精神。

五、课程教学内容、要求及学时分配

六、课程教学实施建议

1．师资要求

从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：

（1） 具有熟练掌握本课程所要求的所有前续课程的知识；

（2） 获得高校教师资格证（专任教师），具有大学本科以上相关学历； （3） 熟悉企业资金运营流程，具有相关管理知识； （4） 熟悉金融、税收和相应领域的市场环境。 （5） 熟悉相关法律法规知识。

同时在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应具备应具备较丰富的教学经验，即根据本课程标准制订详细的课程授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计，做出详细、具体的安排写出教案；还应该具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学过程中还应具备一定的课堂控制能力和应变能力。

2．教学硬件设施及配备

本课程最好在理论-案例分析一体化教室完成，以实现“教学、分析、交流”的统一进行，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务，具体设施如下：

多媒体演示设备； 计算机及输出打印设备； 网络设备及音响设备； 案例讨论室。

3．教材及参考资料 (1)教材选用或编写

教材选取应遵循“包头职业技术学院教材建设与管理办法”的教材选用原则。必须

分析的指标与方法；掌握杜邦财务分析体系的应用

合计

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依据本课程标准的要求选用或编写教材；教材应充分体现课程设计思想，满足课程内容的需要和岗位职责的要求, 教材内容应符合国家职业标准，体现教学过程的实践性、开放性和职业性,要将本专业领域新技术、新工艺、新设备纳入教材中，体现教材的时代性。鼓励编写与教学相适应的学习指导教材，吸纳企业专家与学校教师合作编写教材。

(2)推荐教材

[1] 贺世强．财务管理[M]．北京：高等教育出版社，2005．

(3)教学参考资料

[1] 斯蒂夫罗斯著．公司理财[M]．北京：机械工业出版社，2008．

[2] 荆新、王化成．财务管理学[M]．北京：中国人民大学出版社，2009．

[3] 会计师考试系列教材．中级会计师财务管理[M]．北京：财政经济出版社，2014．

4．教学资源开发建设

课程利用网络资源将教学由课堂延伸到课外，向学生提供课程标准、教学案例、自主学习、能力测试、在线互动等服务。按照资源库建设的顶层设计要求，课程开发了电子课件、企业案例库、习题库、职业资格考证培训库、典型业务流程图等，以及名师录像、学生实训录像、任务演示录像和职业环境认知录像等。

5．教学方法与手段

教学实施过程中采用以学生为主体、以能力培养为目标、以行动为导向的有效教学方法，结合讲授、演示、讨论、实际操作等方法进行教学。

（1）情境引例，引导案例，激发学生兴趣，提出工作任务。

（2）工作过程与岗位对照，介绍确定筹资规模的操作流程，知道生产部门、销售部门、后勤部门、财会部门各部门的主要任务；熟知财务部门岗位职责。

（3）知识准备，讲解知识点，理论，方法、应用环境、注意要点讲解清楚。

（4）课堂活动：角色扮演，将班级学生分成若干小组（6—8人为一组），不同的小组分别扮演生产部门、销售部门、后勤部门、财会部门等工作岗位角色，模拟企业筹资的业务流程，并分析本岗位工作职责。结束后，小组派出代表总结发言。

（5）职业判断与业务操作，解决情境引例中提出的任务，确定为满足企业生产经营所需要的资金。

（6）典型任务举例，通过举例，让学生掌握基本原理、应用程序与步骤。

（7）课堂总结及课后任务。

七、课程考核

为了对学生的学习情况进行全面的评价，突出职业、方法和社会等综合能力的培养，