数学人教版六年级下册学习任务单
人教版六年级下册数学教学计划及进度表
人教版六年级下册数学教学计划及进度表1、能够熟练掌握六年级下册数学所学知识，能够在实际生活中应用数学知识解决问题。
2、通过学习，培养学生的数学思维能力，提高数学素养，增强数学兴趣。
3、通过课堂教学，使学生形成严谨、求实、创新、合作的学习态度和方法。
二、教学内容：六年级下册数学内容包括：分数、小数、百分数、长方体和正方体的表面积和体积、统计图、图形的相似、三角形、圆的周长和面积、幂、平方根等。
三、教学计划：1、分数（3周）2、小数（3周）3、百分数（1周）4、长方体和正方体的表面积和体积（2周）5、统计图（1周）6、图形的相似（1周）7、三角形（2周）8、圆的周长和面积（2周）9、幂、平方根（1周）四、教学进度表：第一周：分数（1）第二周：分数（2-3）第三周：小数（1）第四周：小数（2-3）第五周：百分数第六周：长方体和正方体的表面积和体积（1）第七周：长方体和正方体的表面积和体积（2）第八周：统计图第九周：图形的相似第十周：三角形（1）第十一周：三角形（2）第十二周：圆的周长和面积（1）第十三周：圆的周长和面积（2）第十四周：幂、平方根五、教学重点和难点：1、分数、小数、百分数的互相转化。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、统计图的绘制和分析。
4、图形的相似和比例。
5、三角形的性质和应用。
6、圆的周长、面积和应用。
7、幂、平方根的计算。
六、教学方法：教师以生动形象的语言进行讲解，结合具体例子进行演示，并让学生在课堂上多进行思维活动和交流，提高学生的思维能力和合作精神。
同时，教师还要通过课后作业和测试来检验学生对知识的掌握情况。
七、教学评价：教师应根据教学目标和教学计划，对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，及时调整教学方法和教学进度。
同时，还应根据学生的学习情况，及时进行个性化教育和辅导，解决学生遇到的困难和问题，使每个学生都能够达到预期的学习目标。
《按比分配》学习任务单
学习任务单
课程基本信息
学科小学数学年级六年级学期秋季
课题按比分配
教科书书名：人教版教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1、在实例的分析中理解按比分配的实际意义，掌握按比分配问题的结构特点。
2、运用所学旧知，利用转化的方法解决按比分配的实际问题，掌握按比分配的解题方法，体会解决问题策略的多样性。
课前学习任务
（一）课前设计
1.预习任务
（1）甲乙合办一个股份公司。
如果每人都投资了20万元，一年后盈利150万元，怎样分配利润才合理？
（2）如果甲投资20万元，乙投资30万元，一年后利润200万元，那么怎样分配利润才合理？。
人教版2024小学六年级下册数学教学计划及进度表
人教版2024小学六年级下册数学教学计划及进度表一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握小学数学课程标准规定的基本知识和技能，培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、实验、猜测、验证等方法，让学生经历数学知识形成的过程，培养学生的探究能力和合作交流能力。
二、教学内容1.分数乘法：分数乘整数、整数乘分数、分数乘分数；2.百分数：百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用；3.空间与图形：圆的周长和面积、立体图形的认识；4.统计：统计图表的种类及特点、数据的收集、整理和表示；5.综合应用：通过解决实际问题，综合运用所学知识。
三、教学进度安排1.第1-2周：分数乘法；2.第3-4周：百分数；3.第5-6周：空间与图形；4.第7-8周：统计；5.第9-10周：综合应用。
四、教学方法与手段1.采用问题驱动、情境教学、合作交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，增强学生的直观感受，提高课堂教学效果。
3.创设实践性、探究性的数学活动，让学生在操作实践中体验数学、感受数学、理解数学。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，对学生的学习态度、方法、合作交流能力等进行评价。
2.终结性评价：通过课堂提问、作业、测验等方式，检查学生对知识的掌握程度和运用能力。
3.综合性评价：结合学生的学习成绩、学习态度、特长等方面，进行全面评价。
六、教学注意事项1.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
2.关注学生的情感态度，培养学生的学习兴趣，让学生体验到学习数学的乐趣。
3.重视学生的动手操作和实践能力的培养，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
4.加强与生活实际的联系，让学生感受到数学在生活中的应用价值。
5.教师要不断提高自身素质和业务水平，以饱满的热情和高度的责任感投身于教学工作，为学生的全面发展奠定基础。
人教版【同步配套】六年级下册数学 教案+课件+任务单-综合与实践整理与复习(二)
第六单元第23课时：综合与实践整理与复习（二）年级：六年级教材版本：人教版一、教学背景简述本节课是《整理与复习》单元第5节“综合与实践”的第二个应用活动，主要内容是帮助小明一家设计“北京五日游”的旅游计划，引导学生从设计行程表、调查收集有关信息、分析信息、填写行程表等环节开展实践活动。
这个活动与生活实际联系紧密而且主题鲜明，在活动过程中通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动，学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题，提高收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力，积累数学活动经验，培养学生的应用意识和创新意识。
六年级的学生大多有外出旅游的经历，有一定的生活经验。
在开展这一实践活动之前，学生已经掌握了小学阶段的各种运算以及问题解决的知识，能综合运用这些知识解决实际问题，而且有综合实践活动的经验，具备一定的实践能力。
但是他们的活动经验有限，要设计合理的旅游计划，需要多角度考虑问题，并根据信息做出决策，这是本活动的难点。
根据学生的经验和困难，在活动实施中，引导学生对计划的制定进行整体布局和规划，能够多角度、全面考虑问题；充分调动学生已有的生活经验和知识基础，将其应用于设计方案中；组织学生通过各种途径调查收集信息，并进行分析、讨论、比较、筛选信息，从而做出决策。
二、学习目标1.能设计合理的行程计划，并能综合应用所学知识和方法解决实际问题。
2.通过收集信息、分析信息和处理信息等活动，培养实践能力和问题解决的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。
三、教学过程（一）情境引入，整体规划家在上海的小明和爸爸妈妈想在合适的时间来北京旅游。
如果你是小明,你最关心什么问题？学生提出关心的问题，如：去北京坐飞机还是坐火车？游览哪些景点？住几天？品尝哪些美食？花多少钱？提出帮助小明一家设计旅游计划的任务。
从学生关心的问题中梳理出设计旅游计划的基本步骤，即先设计行程安排、交通工具、住宿等，再进行旅游费用的预算。
六年级数学学习任务单
六年级数学学习任务单 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN六年级数学学习任务单《分数乘法--分数乘整数》【知识链接】1．列式计算，用什么方法计算，为什么？5个12是多少 9个11是多少 8个6是多少2．计算：1／7+2／7+3／7= 3／10+3／10+3／10=3／10+3／10+3／10=【阅读质疑 自主体验 】阅读任务一、自主阅读课本第1页，完成下列题目：这道题要求___________________已知________________________阅读任务二、 结合课本上的例题，讨论以下问题。
（1）把____________看做单位“1”平均分成______________份每人是其中的__________份（2）3人是___个___分之___，用___ 方法计算 分子相同还可以用___计算（3）2／9+2／9+2／9=2+2+2／9=2×3／9=6／9即：2／11×3=2×3／11=6／11用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
【合作质疑 互动体验】自学：小组讨论例2中存在的问题，组内互帮活动。
（不能解决的用笔划出来。
） 1 .班内交流展示。
2．评价。
班级pk 赛 我要当第一一、细心填写1．75＋ 75＋75 =（）×（）=（） 61＋ 61＋61＋61=（）×（）=（） 2． 52×4表示（ ） 二、准确计算132×5 193×6 114×3 15个43是多少187的9倍是多少？ 三、解决问题1.一个正方形边长是125分米，它的周长是多少？2.一批大米，每天吃去61吨，3天一共吃去多少吨？六年级数学学习任务单《分数乘法--分数乘分数 》预学列式、计算（1）100个3/5是多少 100的一半是多少 100的1/5是多少（2）一瓶油重5千克，3瓶油重多少千克，半瓶呢？写出算式、计算。
2022人教版【同步配套】六年级下册数学 教案 课件 任务单 折扣问题
第二单元第1课时：折扣问题年级：六年级教材版本：人教版一、教学背景简述“折扣〞与人们的生活联系密切。
本节课结合生活情境，联系学生的生活经验，让学生理解“折扣〞的意义，知道折扣是百分数在生活中的一种特殊应用。
通过解决简单的折扣问题，感受折扣在生活中的应用价值，提高应用意识和解决问题的能力。
学习本课之前，对于“折扣〞，学生已经有了比拟丰富的生活经验，在上学期已经理解并掌握了百分数的意义和相关计算，对百分数的实际问题有过比拟深入的研究。
折扣问题是百分数问题在实际生活中的特殊应用，因此理解了折扣的意义，就能够把折扣问题转化成百分数问题，运用百分数的数量关系解决问题。
但是，生活中打折销售的方式多种多样，表述的方式也不相同，如“立省10元〞，学生有可能不理解。
本节课通过唤醒学生的生活经验和学习经验、借助画线段图直观分析等方式，引导学生把生活中的语言转化为数学语言，直观分析原价、现价，廉价的钱、折扣之间的关系，再用数学知识来解决生活中的实际问题。
二、学习目标1．理解“折扣〞的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解，会解决简单的折扣问题。
2．联系已有的知识和经验进行分析、比拟、概括、推理等活动，增强问题意识，提高解决有关百分数的实际问题的能力。
3．感受到生活中处处有数学，体会数学的应用价值，提高对数学学习的兴趣。
三、教学过程〔一〕情境引入，理解“折扣〞的含义奶奶要过生日了，小华想给奶奶买一条丝巾当生日礼物，她上网发现有一家网店在做春季促销活动，全部商品打八折销售，她想买的丝巾原价2021。
1学生根据信息提出数学问题生1：“八折〞是什么意思？生2：现在买需要花多少钱啊？生3：现在买可以廉价多少钱呢？首先帮助学生理解“折扣〞的意义：买东西时，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折〞，折扣和百分数有关系。
明确八折就是十分之八，也就是百分之八十，打八折就表示现价是原价的80%。
2说出下面折扣的意义六折、七五折、八八折〔二〕探究新知，利用对百分数意义的理解，解决“折扣〞问题1例1〔1〕小华想给奶奶买一条丝巾，原价2021，网店打八折出售，现在买需要花多少钱？①学生独立思考，尝试解答。
人教版六年级数学下教学计划及进度表(2021学年度第二学期)
人教版六年级数学下教学计划及进度表(2021学年度第二学期)人教版六年级数学下教学计划及进度表(2021学年度第二学期)人教版新课标六年级下册数学教学计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
人教版小学六年级数学第二单元学习任务单
人教版小学六年级数学第二单元学习任务单课题位置与方向（二）（第1课时）学习目标1.结合具体情景，用相对于观测点的方向和距离描述平面上点的位置。
2.在经历不断发现、提出问题，尝试分析、解决问题的过程中，逐步掌握确定准确位置的方法，培养空间想象能力，初步渗透坐标法的思想。
3.在实际应用中感受数学与生活的紧密联系。
课前学习准备量角器课上学习任务【学习任务一】1.请你根据平面示意图，描述台风中心相对于A市的具体位置。
【学习任务二】（1）学校在小明家北偏方向上，距离是m。
【学习任务一】1.根据下面的信息在图中标出B市和C市的位置。
（1）B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200 km。
（2）C市在A市正北方，距离A市300 km。
2.台风到达A市后，移动速度变为40千米/时。
台风大约几小时后到达B市？【学习任务二】1.根据信息在图中标出新油井的位置。
图上1 cm代表实际100 km石油勘探队在A城东偏北40°方向上，约45km处打出一口新油井。
图上1 cm代表实际15 km2.填一填。
（1）A城在油井方向约km处。
（2）2号油井在A城西偏南20°方向，大约30 km处。
那么，A城在2号油井方向，大约处。
【学习任务三】1.在平面图上标出校园内各建筑物的位置。
（1）教学楼在校门的正北方向150m处。
（2）图书馆在校门的北偏东35°方向150m处。
（3）体育馆在校门的西偏北40°方向200m处。
2.填一填。
（1）校门在教学楼的方向处。
（2）校门在图书馆的方向处。
（3）校门在体育馆的方向处。
推荐的学习资源课题位置与方向（二）（第3课时）学习目标1．会用数学语言描述简单的路线图，能依据路线的描述绘制路线示意图。
2. 通过具体路线的描述体会位置的相对关系，发展空间观念。
3．综合运用位置与方向的数学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
课前学习准备量角器课上学习任务【学习任务一】描述一下台风移动的大致路径。
数学人教版六年级下册课前学习任务单
学习任务单小学数学六年级下册（人教版）《邮票中的数学问题》设计者：郭小林学校：班级：姓名：一、学习指南学习达成目标1、我能了解邮票的种类，理解、掌握邮政资费的方法，掌握确定邮资的2个因素。
2、我能根据邮政资费的方式，探究合理的资费方式。
学习方法建议认真观看视频，仔细阅读；采用同学之间合作交流、探究讨论等一系列方法完成任务。
学习过程预告课前自主学习一、认真读完《学习任务单》。
二、仔细阅读课本109—110页。
三、观看微视频《邮票中的数学问题》。
四、完成“在线自测题”。
课堂合作学习一、课始检测，小组展示二、任务导学，合作探究三、进阶深学，资料梳理四、总结表现，评价反馈二、学习任务课前自主学习一、认真读清《学习任务单》中的全部学习内容和学习流程。
二、仔细阅读课本109—110页，理解邮政资费的方法，掌握确定邮资的2个因素，尝试完成任务一到四。
三、观看微视频《邮票中的数学问题》，掌握邮政资费的方法，能根据邮政资费的方式，探究合理的资费方式，自主完成任务一到四。
四、完成“在线自测题”。
课堂合作学习一、课始检测，小组展示组内先进行检测交流，做好汇报准备。
二、任务导学，合作探究任务一：请试着用线段图分别表示“本埠”和“外埠”的邮政信函收费标准。
任务二：一封45克的信，寄往本埠，你能计算出它的所需邮资吗？如果寄往外埠呢？三、进阶深学，资料梳理。
任务三：完成下面表格，确定哪些资费可仅用80分和1.2元的邮票支付，哪些不能？我们应该设计一张多少面值的邮票来确保不超过100克的信函，最多只能贴三张邮票。
任务四：完成下面表格，想一想，如果你最多想只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400克的信函的资费，除了80分和1.2元的面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？四、总结表现，评价反馈。
小组评价。
三、我的困惑。
《数学教学资源六年级下 学习任务单》完整教学课件PPT优秀教学教案说课稿
二、学习任务
第一节任务：了解自行车的结构和行进原理。
（1）简要介绍自行车驱动系统。
（2）行进原理：人的脚对脚蹬施加蹬力，曲柄带动前轮转动，前齿轮链条带动后齿轮，后齿轮带动后轮转动，后轮在地面上滚动，车子就前进了。
第二节任务：研究普通自行车的速度与内在结构的关系。
《自行车里的数学》学习任务单
一、学习指南
1课题名称：人教版六年级十二册数学《自行车里的数学》
2达成目标：
通过观看教学视频，旨在让学生了解普通自行车普通自行车的结构、研究普通自行车的速度与其内在结构的关系，运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决“自行车蹬一圈，能走多远？”。
3学习方法建议：
观看本微课之前需要了解的知识：观察自行车，初步了解自行车的结构与行进的基本道理，观看视频与动手实践结合
1探讨：前齿轮转一圈，后齿轮转多少圈？
2依据“链条间的孔与前后两个齿轮的每个齿对应，前齿轮转过一个齿，后齿轮也一定转过一个齿。”得出什么结论？
第三节任务：计算蹬一圈自行车走的距离。
1.建立数学模型。
蹬一圈自行车走的距离=车轮的周长×后齿轮转过的圈数
蹬一圈自行车走的距离=车轮的周长×
讨论：有人说：蹬一圈车轮就转一圈，走的路即是车轮的一周周长，你认为对吗？说说理由。
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知识点圆柱的体积
学科教师蔡志梅班级六（3）班
学生姓名学习小组
一、学习指南
在前面几节课中，同学们已了解了圆柱体的特征、掌握了长方体体积的计算方法以及圆的面积计算公式的推导过程，为今节的学习打好了基础。
本节课将类比圆面积计算公式的推导方法，自己观看微课，动手操作，观察比较，推导出圆柱的体积计算公式。
并通过练习巩固发展，培养解决实际问题的能力。
二、学习任务
1.理解圆柱的体积计算公式，并能准确求出圆柱的体积或容积。
2.理解圆柱体积的推导过程，培养转化思想、推理和类比的思想。
3.根据实际问题的条件，选择合适的方法求出圆柱的体积，解决实问题。
三、自我测评
1.一根圆柱形石料，底面积为10平方分米，长85厘米。
它的体积是多少？
2.一个圆柱形容器，底面直径是50厘米，高8分米。
它的体积是多少？
3.求下面圆柱体的体积。
(单位：厘米)
4.一个圆柱的体积是80cm3,底面积是16cm2，它的高是多少厘米？
5.一个圆柱形粮囤，从里面量得底面半径是1.5m，高是2m。
如果每立方米玉米约重750千克，这个粮囤能装多少吨玉米？
6.一个圆柱形石料的侧面积是62.8平方分米，高是10分米，它的体积是多少？
四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
1. 学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。
可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。
）。