《保护森林节约用纸》教育教学设计黄慧婷
《保护森林 节约用纸》教学设计
《保护森林节约用纸》教学设计《保护森林节约用纸》教学设计一、课程内容标准解读本课体现课程标准内容主要有：了解节约用纸与保护森林的关系，学会观察身边发生的事，会积极想办法解决遇到的困难（健康、安全地生活）；亲近自然，喜欢大自然，感受自然的美的同时学会保护环境（愉快、积极地生活）；做自己力所能及的事情，有初步的环保意识（有爱心、有责任感地生活）；对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣（智慧地、有创意地生活）。
教学内容解析《保护森林节约用纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》主题三的内容。
在前两个课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。
本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，产生保护森林，节约用纸的情感。
集思广益，征集金点子。
让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。
纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。
本次活动以帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。
教学目标分解1. 情感与态度：通过体验参与，培养儿童保护环境，节约用纸的意识。
2．行为与习惯：产生保护森林，爱护环境从我做起，从日常小事做起的情感，自觉养成节约用纸的好习惯。
3．知识与技能：掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能。
4．过程与方法：以感知－探究－实践的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。
二、教学背景分析学生背景二年级的儿童对纸并不陌生，但日常用纸的数量没有准确的概念。
用纸的多少与森林之间的联系还没建立起具体的概念。
儿童在生活中每天都要用到纸，怎样用更合理，怎样能避免浪费，作为本课我们共同讨论的话题。
《维护森林 节约用纸》教案
《维护森林节约用纸》优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解森林的重要性和当前森林资源的状况。
2. 让学生学会节约用纸的方法和技巧。
过程与方法：1. 通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
2. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
情感态度价值观：1. 培养学生的环保意识，让他们认识到保护森林、节约用纸的重要性。
2. 培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：让学生了解森林的重要性和当前森林资源的状况，学会节约用纸的方法和技巧。
三、教学难点：如何让学生真正理解森林的重要性，并在日常生活中做到节约用纸。
四、教学方法：1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生共同探讨如何节约用纸，培养学生的合作探究能力。
2. 实践活动法：让学生参与实践活动，如制作环保手工艺品，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解森林的重要性和节约用纸的必要性。
五、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材。
2. 准备环保手工艺品制作材料。
3. 准备典型案例。
【导入】教师通过展示课件或讲述一个与森林和节约用纸相关的案例，引起学生的兴趣，引导学生思考森林的重要性和节约用纸的必要性。
【新课导入】教师简要介绍森林的重要性，包括森林对环境、气候、生态等方面的作用，以及森林资源目前的状况。
【小组讨论】教师引导学生进行小组讨论，让学生共同探讨如何在日常生活中节约用纸，提出具体的建议和措施。
【实践活动】教师组织学生进行实践活动，如制作环保手工艺品，让学生亲身体验节约用纸的重要性。
【案例分析】教师展示典型案例，让学生深入了解森林的重要性和节约用纸的必要性。
【作业布置】教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，如调查家庭成员或周围人在日常生活中节约用纸的情况，并提出改进措施。
六、教学内容：1. 深入了解森林资源的利用和保护。
2. 学习并实践节约用纸的方法和技巧。
七、教学过程：1. 课堂讲解：教师讲解森林资源的重要性和当前利用状况，阐述节约用纸的意义。
《保护森林,节约用纸》教案1
《保护森林，节约用纸》教案教学目标1通过让学生了解树木与人的生活的关系，和森林被破坏后带来的灾难性后果，激发学生强烈的保护森林的情感。
2、让学生懂得纸是可以循环再用的，让学生懂得珍惜来之不易的纸，形成循环用纸的意识。
3、知道爱护资源，并产生节约用纸的意识和行动,从小养成节约用纸的好习惯。
教学过程一、导入师：同学们，这个箱子熟悉吗？放的是什么？生：放的是我们扔的废纸。
师：我们来看看里面是不是都是废纸。
（一张皱一点的彩卡纸、一张正面画一点画的纸、一个没字的纸团、一个用了一半的本）师：看到同学们扔的纸，你发现咱班同学用纸存在什么问题？生：太浪费纸。
生：只用了一行，就不要了，太可惜了。
二、森林重要性师：平常我们习惯了一张一张用纸，没有充分利用纸，浪费了纸，是我们的行为使一棵树倒下了。
一棵棵大树连成一片就是森林，如果人们都这样浪费纸，过不了多长时间，森林也会变成平地。
课件有的同学说，不就是几棵树，一片森林吗？没什么了不起，树木、森林到底有多重要？板书森林提供木材。
它是天然制氧场，地球的肺，吸收二氧化碳，释放氧气，有杀菌的作用，粉尘过滤器，净化空气，防止气候变暖；森林是天然空调。
使空气湿润，天然蓄水库，树冠像一把张开的伞，可以留住雨水，森林的贮水量相当于一个小型水库，树木好象抽水机一样，能吸收土壤中的水分。
通过蒸腾作用，洒到大气环境中去，森林比海洋蒸发的水分多一半。
保护土壤，防止土地沙漠化和水土流失，减少沙尘暴，防风固沙。
降低噪音。
森林是野生动物的家。
森林是个宝库。
森林是很美的自然景观。
绿色能消除疲劳。
（自然景观、提供木材、释放氧气、杀菌、空气湿润、保护土壤、降低噪音、野生动物的家、消除疲劳、防风固沙……）固老师请大家来看一个片子，我们一起仔细的看一看。
森林有多重要。
课件森林是一座绿色的宝库，又是人类生存环境的绿色屏障。
同学们你们知道从宇宙中看地球是什么颜色吗？生：蓝色。
生：绿色。
师：是大片大片的土黄色。
猜猜为什么？我国大部分土地没有森林，多年的干旱和毫无节制的滥砍滥伐使森林越来越少！同学们，揭下森林图片如果没有森林，我们的家园会失去什么？学生自由发言。
二年级下品德与社会教案保护森林节约用纸北师大版【小学学科网】
保护森林节约用纸一、课程内容标准解读本课体现课程标准内容主要有：了解节约用纸与保护森林的关系，学会观察身边发生的事，会积极想办法解决遇到的困难（健康、安全地生活）；亲近自然，喜欢大自然，感受自然的美的同时学会保护环境（愉快、积极地生活）；做自己力所能及的事情，有初步的环保意识（有爱心、有责任感地生活）；对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣（智慧地、有创意地生活）。
教学内容解析《保护森林节约用纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》主题三的内容。
在前两个课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。
本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，产生保护森林，节约用纸的情感。
集思广益，征集金点子。
让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。
纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。
本次活动以帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。
教学目标分解1. 情感与态度：通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识。
2．行为与习惯：产生保护森林，爱护环境从我做起，从日常小事做起的情感，自觉养成节约用纸的好习惯。
3．知识与技能：掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能。
4．过程与方法：以“感知－探究－实践”的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。
二、教学背景分析学生背景二年级的儿童对纸并不陌生，但日常用纸的数量没有准确的概念。
用纸的多少与森林之间的联系还没建立起具体的概念。
儿童在生活中每天都要用到纸，怎样用更合理，怎样能避免浪费，作为本课我们共同讨论的话题。
之前，儿童已获得并积累了有关生活用纸、造纸的认识。
北师大版品德与生活二年级下第三单元第3课《保护森林,节约用纸》教案3.doc
生1：爱护书和本子。
生2：多用再生纸。
生3：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。
生4：在过年的时候少用贺年卡。
生5：我们可以设计一个倡议书，或者号召其他年级的同学也来成立一个回收废纸的小队。
生6：我们可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸。
师：废纸回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能够把废纸收集起来，然后通过相关的工作人员送到废纸回收站。我国的废纸回收率低，每年要进口100～200万吨纸。回收1吨废纸可少砍17棵大树，可生产800千克纸，减少35%的水污染。如果每人每天使用5张再生纸，10个人一年就可以保护一棵树。
师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？
生1：造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流。
生2：还很容易发大水，冲毁我们的房屋。
生3：树木还能帮助我们净化空气。生4：纸与环保有关系。节约用纸就能少砍树木，森林得到保护，就保护了环境。
师：我们每天在不知不觉中消耗纸张， 就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。
王老师：打印室一天大约要使用400张复印纸，800张新闻纸。
生：那么，您是怎么节约用纸的呢？
王老师：我通常在写草稿的时候，用完正面用反面，这样大约能节约200张纸。
生：谢谢王老师。
……
师：看得出来，大家调查得非常认真，而且动脑筋思考了。
（三）计算用纸量，感悟纸和环保的关系
师：我们来结合自己的调查结果做一个简单的统计――根据我们的调查结果，我有个发现，在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。
保护森林,节约用纸
《保护森林，节约用纸》教学设计骊城学区第一小学陈华一、谜语激趣，直引课题1.孩子们，老师带来一个谜语考考你们，敢接受挑战吗？这么有信心，我们一起来看一看吧！（生自由说），猜对了，谜底就是纸，真聪明。
那么我们今天继续谈论关于纸的话题。
板书课题《保护森林，节约用纸》2.让我们一起大声读一读今天的活动主题。
二、引用数据，体会用纸数量巨大。
1.小调查，一天用纸量上节课我们曾经做过调查，你还记得自己一天大约用几张纸吗？2.一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那你们自己算一算，我们班有62人，照这样计算，我们班一天要用多少张纸呀？我们全校48个班，一天要用掉多少张纸呢？数太大了，同学们算不过来了，那么老师告诉你吧，一天就要用29760张，如果把这些纸摞起来，和三个小朋友的身高合起来差不多，全国如果按13亿人计算，一天就要用纸130亿张。
如果把这么多纸摞起来，比世界最高的山峰—珠穆朗玛峰还要高几倍呢！3.老师听到同学们都发出吃惊的声音，为什么？(我们每天用纸数量太多了)多么惊人的数字呀，通过调查我们才了解到这么重要的数字，可见课前调查对于我们来说是多么重要！在以后的品德活动中我们要更加重视课前调查。
可是你们知道吗?我们每天之所以用这么多的纸，就是因为有很多纸都被我们白白浪费掉了。
三、调查反馈，初步感受身边浪费用纸现象1.出示校园内浪费用纸的图片，组织课上小调查（1）大家看，这是老师在校园里拍的照片，A．桌面和地上全是被同学们扔掉的纸B．这位同学做值日，扫出的主要是什么C．美术课后，看着被同学们扔掉的五颜六色的手工纸，你们心疼吗？D．这位女同学在干什么？而且撕下不止一张纸E．我们学校大大的垃圾桶里满满的都是什么？这些浪费用纸的行为在我们身上出现过吗？课前我们做了一个小调查（出示调查表）把你的调查结果和小组内的伙伴交流一下。
(2)谁愿意把你的调查情况跟大家说说？2. 真是不看不知道，一看吓一跳，原来啊，我们身边存在这么多浪费纸张的现象！通过同学们的调查统计，老师发现，一天中，每个同学平均要浪费3张纸左右！照这样计算，全校的同学一天就要浪费掉10000张纸，而一棵树大约只能造10000张纸，（一张幻灯片）也就是，我们学校一天浪费的纸就要砍掉1棵树，同学们一年浪费的纸就要砍掉300多棵树。
保护森林,节约用纸1
《保护森林，节约用纸》教学设计小学品德与生活（北师大版）二年级下册第三单元《保护森林，节约用纸》教学设计张毅贤本设计获得越秀区品德学科教学设计评比二等奖一、教学内容分析本单元的内容是纸与环保。
第一个主题《我们的生活离不开纸》通过引导学生了解纸与我们日常生活的关系，知道我们的生活离不开纸，认识到纸的重要性。
第二个主题《纸从哪里来》让学生了解造纸过程，知道造纸的主要材料是树木，浪费用纸就是浪费树木，会对森林造成破坏，影响人们的生存环境。
通过前面两个主题的学习，学生从思想上产生要爱护森林，节约用纸的意识。
《保护森林，节约用纸》这个主题活动，学生在学习前面两个主题活动后把认知情感转化为外显行动。
教学的重点应该是：怎么办？学生集思广益找寻节约用纸的方法，通过自己今后的实际行动节约用纸，并且影响身边的人节约用纸，从而达到环保的目的。
二、教学对象分析目前，环境的恶化日趋严重，全球也开始出现资源缺乏的危机。
保护环境是每个公民的义务。
今天的小学生，生活非常幸福，他们不缺乏物资，所以也不懂得珍惜。
我们浪费用纸的现象随处可见。
有的学生也许根本没有认识到自己的用纸行为是浪费。
最近，我们在开展八荣八耻的宣传教育。
以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
结合时代精神对作为未来社会的主人进行保护森林，节约用纸的教育，意义重大而深远。
三、教学目标1、初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。
2、了解生活中节约用纸的具体措施。
3、体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。
4、培养保护环境从我做起的意识。
四、教学重点、难点：体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。
五、课前准备学生的准备：1、收集生活中的废纸2、在上课当天带彩色笔、浆糊、剪刀老师的准备：1、充分了解纸的知识2、收集废纸3、制作报纸浆4、制作多媒体课件六、教学设计思路新课标倡导的是与学生生活紧密结合的教学精神。
在本课中，老师引导学生从自己的身边出发，通过寻找身边的浪费现象，有正确的行为认识。
保护森林节约用纸教案
保护森林节约用纸教案一、教学目标：1.了解和认识森林的重要性，培养学生的环保意识；2.了解和认识用纸的重要性和消耗；3.培养学生节约用纸的意识和习惯；4.学会制定行动计划并积极参与保护森林和节约用纸的活动。
二、教学内容：1.森林资源的重要性和面临的问题；2.用纸的重要性和消耗；3.节约用纸的方法和技巧；4.保护森林和节约用纸的行动计划。
三、教学过程：第一课时：了解森林和用纸的重要性1.导入：通过观看有关森林保护和用纸节约的视频，引起学生对环境保护的兴趣，并提出问题：“森林和用纸对我们来说有什么重要性？”2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和思考有关森林和用纸的问题，并收集他们的回答。
3.分享讨论：让每个小组派代表分享他们的想法和答案，进行整理汇报。
4.教师总结：根据学生的回答和讨论，总结出森林的重要性和用纸的重要性，并解释森林面临的问题和用纸消耗的现状。
第二课时：认识森林问题和用纸消耗1.导入：通过展示图片、视频和实物，向学生展示森林资源面临的问题，如乱砍滥伐、森林火灾等。
同时，也通过展示有关用纸消耗的数据和特点，引起学生对用纸问题的思考和关注。
2.学习知识：学习和了解森林问题和用纸消耗的知识，包括相关数据、不良行为和造纸过程的影响。
3.思考问题：通过提出问题，让学生思考和讨论如何解决森林问题和节约用纸。
4.分组讨论：将学生分组，让他们讨论和分享自己的想法和解决方案。
5.教师点拨：教师对学生的讨论进行点拨和引导，提供正确的思路和方法。
第三课时：节约用纸的方法和技巧1.导入：通过展示图片和实物，向学生展示节约用纸的方法和技巧，如双面打印、用回收纸等。
2.学习知识：学习和了解节约用纸的方法和技巧，包括减少打印、使用电子邮件等。
3.练习：让学生进行实际操作和练习，如双面打印、制作环保书签等。
4.分享交流：让学生分享他们的实践和体验，学习和借鉴他人的方法和技巧。
第四课时：制定行动计划和参与活动1.导入：通过展示有关森林保护和用纸节约的成功案例，引起学生对参与活动和行动计划的兴趣。
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《保护森林-节约用纸》教学设计-黄慧婷()()
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
小学品德与生活（北京师范大学出版社）二年级下册第三单元
《保护森林，节约用纸》教学设计
执教：培红小学黄慧婷
教材分析:
《保护森林，节约用纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元“纸和环保”里的一个主题内容。
本单元前两个主题活动帮助儿童认识了纸在生活中的重要性，以及了解纸的来源和破坏森林的灾难后果。
本课的教学内容是为了让学生明白节约用纸是保护森林，爱护环境的一种体现。
通过开展调查、讨论、手工制作等活动，使学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起，在头脑中形成节约用纸的意识，并能用实际行动爱护森林、保护环境。
学情分析：
通过课前调查，纸对二年级孩子来说并不陌生，但大部分孩子没有意识到纸张和环保有何必然的联系，在使用纸张的过程中普遍存着浪费现象。
针对这种现象，以“保护森林，节约用纸”这一主题活动来启发、引导、教育学生，让他们知道纸与环保的联系，纸来得不容易，废纸可以利用，要保护好自己的生存环境，就要从我做起，从身边小事做起。
让孩子在头脑中形成节约用纸，保护森林的意识并在实际行动中体现。
教学目标:
1、懂得保护森林，爱护生活环境从我做起。
2、明确自己应有的实际行动，在日常生活中做到节约用纸。
3、学会一些废纸利用的技能。
教学重点：
对浪费用纸的现象引起重视，明确节约用纸自己应有的实际行动。
教学难点：
知道纸与环保的联系。
课前准备：
老师：课件
学生：1.课前调查浪费用纸的现象和节约用纸的方法
2.利用废纸制作手工
教学活动引导预案:
活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图
（一）纸与环保的联系。
一、建立纸与环保的联系。
1、师：孩子们你们看，这是哪里啊？我们
生活的环境绿树成荫，多么美丽啊！可这位
树爷爷愁眉苦脸的，你猜它在为什么事情烦
恼呢？
（对啊，树爷爷眼看着自己的亲人倒下，森
林消失，很多的树木都被送进了造纸厂。
）
2、师：你们知道纸的主要原材料是什么吗？
（对呀，但是你可知道每生产3000张纸就
有一棵生长了二十几年的大树被砍伐。
）
3、师：同学们你们想到什么怎样帮助树爷
爷了吗？（出示课题）
生：有人砍伐树
木……
生：树木
生：节约用纸
利用树爷爷的烦
恼，创设情景，
让学生初步了解
用纸与砍伐大树
之间的联系。
（二）想一想生活中浪费用纸的现象。
一、观看短片，谈谈浪费用纸的行为。
1、师：树爷爷点头了，可它还是笑不起来。
为什么呢？（播放短片）
2、师：现在你们明白树爷爷笑不起来的原
因了吧，谁来谈谈自己的想法？
二、汇报课前调查。
3、师：树爷爷说，它还看见我们在生活中
有很多浪费用纸的现象呢。
（播放图片）
4、师：课前大家都做了小调查，你们发现
同学中有哪些浪费用纸的现象呢？咱们看
看谁是最棒的调查员。
5、师：这几个星期以来，老师收集了咱们
班同学乱扔的纸片，你们听听它们在说什
么。
（出示收集箱）
6、我们一起来算一算。
咱们班的同学一个
1、观看视频。
2、学生议谈谈片中
小朋友的做法。
（前后两个问题问
法一样，比较单调）
3、学生汇报浪费用
纸的现象。
4、学生计算。
观看视频，
让学生判断对
错。
引发他们在
生活中浪费用纸
行为的思考。
为
激发保护森林，
节约用纸作好情
感铺垫。
通过图片，
收集箱和计算比
较，让孩子发现
自己浪费用纸的
行为并引起重
视，激发他们保
护森林，节约用
星期就浪费了20多张纸，那整个二年级的同学，一个星期大约浪费多少张纸呢？
7、老师逐步演算，得出一个学年下来全校约浪费了14400张纸，也就是说有将近5棵生长了20年的大树从我们手中倒下。
而单单在我们广州这个城市就还有千千万万的学校、公司、工厂每天需要大量地用纸，听到这你有什么想说的？让我们再次提醒自己（响亮读课题）学生对浪费用纸的
数目表示惊讶。
对树
木被砍伐感到惋惜。
学生谈体会
计算过程步骤应逐
步出示，让低年级学
生明白怎样得出，步
步惊心
纸的情感。
（三）说一说节约用纸的方法。
一、议一议节约用纸的行为。
1、师：其实也不是所有的小朋友只会浪费
纸张。
请看!（播放视频）
师：你觉得视频中的这位小女孩做得怎样？
2、师：树爷爷希望你们能想更多的好办法，
节约用纸。
在四人小组里交流一下，看看谁
的办法好，点子多。
（提示可以看书本24
页，学生汇报，贴大树）
师相机引入“变废为宝”活动。
3、师：老师还知道咱们班有些同学的手特
别巧，会“变废为宝”。
看看他们的作品。
（介绍材料）
师相机介绍废报纸造模型方法。
4.、师：老师这里有废报纸做成的模型，想
知道怎样做吗？（提示：看书）看谁最聪明，
学会了，告诉大家怎么做？
师：是呀，真的很有趣，同学们回家后不妨
试试。
5、师相机引入“班级废纸收集箱”“大队部
1、观看短片，谈谈
自己的想法。
2、学生四人小组交
流节约用纸的做法，
汇报结果，张贴大
树。
3.学生展示自己的
作品，注意介绍制作
材料。
学生看书自悟用废
报纸做模型的方法。
观看短片，让孩
子说一说片中小
朋友的行为，启
发孩子在日常生
活中节约用纸。
通过汇报、贴图
等活动，激发孩
子交流的热情，
拓展他们的思
维，力求让孩子
多想出节约用纸
的可行方法。
搭建平台，让孩
子展示自己的作
品，锻炼他们的
动手能力。
开展回收报纸的活动”
总结：你们想到节约用纸的方法可真多。
其实只要我们开动脑筋，生活中的许多废物都可以变成资源，循环利用。
（四）树立环保意识。
一、“小法官”判断对错
1、师：下面老师想聘请各位来当小法官，
评判一下这些同学的做法好不好。
二、总结
2、师：大家看，树爷爷看到你们那
么会节约用纸，开心地笑了。
听听
它想对你们说些什么？（小朋友们，
看来我不需要再烦恼了，有你们来
保护森林，我很放心。
希望从今天
开始，你们能真正做到保护森林，
在生活中节约用纸。
同时也要督促
好你身边的人，让他们也和你们做
得一样好。
）你们愿意把这课“节
约大树”挂在墙上，让它伴随着你
们，时刻提醒你要节约用纸吗？
3、师：同学们，让我们在儿歌声中结束这
一课。
全班同学边做动作
边判断对错。
（见附
件1）
同学们响亮地念儿
歌。
通过“小法官”
活动，判断孩子
日常生活行为的
对错，进一步增
强孩子的环保意
识。
走进学生的生
活，让孩子再次
感受减少用纸，
就是保护树木，
爱护我们生活的
环境，并把节约
用纸行动延伸到
课外。
板书设计：
保护森林，节约用纸
贴学生作品（调查纸反面画大树）
从我做起
附调查表
小调查
___年___班调查员：________
我发现了浪费用纸的现象：
1.
2.
一周内，我发现了____张被浪费的纸。
我知道的节约用纸的好方法：
1、
2、
附件1：“小法官”判断对错
林云和妈妈去买书，一路上她接到了很多宣传单，她没有马上把它们丢掉，而是带回家去，给新买的书包上书皮。
她的做法好吗？
妈妈常用A4纸单面打印资料，妈妈说单面打印看得清楚，又不用翻页，很方便。
她做得好吗？
一个学期结束了，陈君整理这个学期用过的本子，她把用剩的页面积攒下来订成草稿本，她的做法好吗？
黄玲玲向来喝饮料都用一次性纸杯，她认为喝完了就可以把杯子扔掉，不用洗杯子，很方便。
她的做法好吗？
二年（1）班的同学上完这一课后，决定在班里放一个废纸箱，把废纸、废纸盒收集起来再利用。
这种做法好吗？。