部编人教版五年级语文上册-松鼠-教案教学设计
部编版五年级上册《松鼠》语文教案
部编版五年级上册《松鼠》语文教案部编版五年级上册《松鼠》语文教案「篇一」教学目的一、掌握根据事物特点组织材料的方法；二、体会用准确生动形象的语言说明事物；三、提高语言表达能力；教学设想一、这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点；二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的'思路，对课文不作琐细的分析；三、运用多媒体作为直观教具；四、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练；五、课时安排：一教时教学过程：一、简介作者，导入新课布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。
从小受教会教育，爱好自然科学。
他用40年时间写成了36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
二、朗读课文，整体感知1、读准下列生字词驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）2、思考问题：（1）你认为本文的结构层次是怎样划分的？（2）作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？明确：（1）总括特点具体介绍补充说明第1段第2~5段第6段结构：由总到分（3）松鼠的特征：漂亮(第2段)驯良（第3段）讨人喜欢乖巧（第4~5段）三、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？（提示：结合课文内容，确定自己的思路）明确：先介绍自己的“漂亮”。
面容清秀眼睛闪闪有光身体矫健四肢轻快尾巴美丽坐姿和吃相坐着、用前爪送吃接着介绍自己的“驯良”。
活动范围树上（不侵犯人类）活动的时间夜晚（不骚扰人类）主要的食物杏仁、榛子等（不伤害人畜）最后介绍自己的“乖巧”。
过水方法尾巴当帆舵警觉性强跑、躲、逃跑跳敏捷善于爬树选址干净暖和建造宽广坚实居住舒适安全盖子充满灵性四、探究学习、拓展思维欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？五、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
部编版语文五年级上册松鼠教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教学设计第1篇】【教材简析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【教学设想】语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中”。
基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
【教学目标】１、正确书写６个汉字。
２、练习正确、流利有感情地朗读课文。
３、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。
【教学重点】写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
【难点】感悟文章。
【教学过程设计】一、复习旧知，谈话导入通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？１、打开学生自制的卡片：小组内坐火车，竞赛读。
２、集体做猜字游戏：⑴教师出字卡，学生读字、组词。
⑵打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。
采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点。
二、开设展示台学知识过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望。
１、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。
２、学习生字，指导书写：⑴巩固生字读音，给生字组词找朋友。
⑵自学生字书写笔顺，逐个书写。
⑶交流学习心得：你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。
⑷师指导写重点字。
⑸学生书写生字，教师巡视指导。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》课堂教学设计
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》课堂教学设计一. 教材分析《松鼠》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要描绘了松鼠的外形、性格和生活习性等方面的内容。
文章语言优美，生动形象，充满了对大自然的热爱和赞美之情。
本节课的教学设计将围绕课文内容，通过引导学生深入理解课文，提高他们的阅读和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有较强的兴趣，同时对动物题材的课文也较为喜欢。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词语和表达方式产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从不同方面描述一个动物，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.掌握课文中的描述方法和表达方式。
3.引导学生从多角度观察和描述动物。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读和写作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.课堂练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范读课文，学生跟读。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文的描述方法和表达方式。
教师针对学生的朗读进行点评，引导学生学会欣赏和评价。
4.巩固（10分钟）学生用课文中的词语和句型，描述自己喜欢的动物，互相交流，提高表达能力。
5.拓展（10分钟）教师提供一些关于松鼠的资料，学生分组进行研究，了解松鼠的生活习性，培养学生的探究能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗【教学目标】1、识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点、难点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么?反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
)2、小组讨论：⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠?课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
部编版五年级上册语文课程《松鼠》教案设计
部编版五年级上册语文课程《松鼠》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等词语。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。
- 学习作者细致观察和准确表达的方法，积累描写动物的词语。
2. 过程与方法目标- 通过阅读、分析课文内容，学会概括松鼠的外形、性格和行为特征。
- 引导学生在文中找出关键语句，体会说明文语言的准确性和生动性。
3. 情感态度与价值观目标- 感受松鼠的可爱，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，了解松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。
- 学习作者细致观察和准确表达的方法，感受说明文语言的准确性和生动性。
2. 教学难点- 领悟作者通过描写松鼠的特点来表达喜爱之情的写作方法，并能在习作中运用。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放松鼠的视频、展示松鼠的图片等，让学生直观地感受松鼠的可爱，激发学生的学习兴趣。
2. 问题引导法在教学过程中，通过提出一系列问题，引导学生思考、分析课文内容，培养学生的思维能力。
3. 合作探究法组织学生进行小组合作探究，让学生在合作中互相交流、互相学习，共同解决问题，提高学生的合作能力和自主学习能力。
四、教学准备1. 多媒体课件，包括松鼠的图片、视频等资料。
2. 学生预习课文，自学生字词。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放一段松鼠的视频，让学生观察松鼠的外形、活动等情况。
2. 提问学生：通过观看视频，你对松鼠有哪些初步的印象？3. 引出课题：今天，我们就来学习一篇关于松鼠的课文，看看作者笔下的松鼠又是什么样的呢？（板书课题：松鼠）（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。
2. 检查生字词的认读情况。
- 出示生字词：驯良、矫健、玲珑、歇凉、蛰伏、苔藓、狭窄、勉强、圆锥。
- 指名认读，正音。
人教部编五年级语文上册《松鼠》优质课教学设计
人教部编五年级语文上册《松鼠》优质课教学设计一. 教材分析《松鼠》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，通过描绘松鼠的外形、性格和生活习性，让学生了解松鼠的可爱和聪明。
课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和体会。
本文的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，培养学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，学生的朗读和表达能力也在不断提高，可以根据课文内容进行适当的发挥和创造。
但在词汇积累和语法运用方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对自然的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.对课文内容的理解和表达。
3.朗读和朗读技巧的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料。
2.生字词卡片。
3.PPT或黑板。
4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示松鼠的图片，引导学生谈论对松鼠的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知松鼠的外形、性格和生活习性。
引导学生关注课文中描绘松鼠的语句，体会语言的优美。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿松鼠的可爱和聪明。
教师点评并指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生用课文中的词语造句，巩固对生字词的掌握。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）讨论：如果你是一只松鼠，你会如何生活？引导学生发挥想象，创作小故事。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
7.家庭作业（5分钟）抄写生字词，预习下一课。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。
课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。
2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。
【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段写一段话。
【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。
2.课前选择一种动物的活动进行观察。
(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。
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《松鼠》精美教学设计【教学目标】1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。
3.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
4.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
5.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
6.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【教学重点】1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
【教学难点】1.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。
2.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谜语引入：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
(猜一动物)（谜底：松鼠）如果是你来写松鼠，你打算从哪几个方面来写呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽可爱的松鼠的。
2.助读资料：（1）走进作者：布封(1707—1788)，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。
他用了40年时间完成了36 卷的代表作《自然史》。
在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
（2）松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。
其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。
它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。
它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
二、出示学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：鼠：上边是“臼”不是“白”，下边两个竖提内各有两小点，末笔斜钩呈弧形、要长。
玲：左窄右宽，“令”的人稍宽、下边横撇要小、横撇下的点稍大。
歇：“日”要扁小，“匃”里面“人”要小，注意不要写成“凶”。
拾：左窄右宽，右边“人”字要舒展，下边有一短横，“口”字稍扁宽。
狭：“犭”要窄长，“夹”两横靠上，竖撇贯穿两横、要长，里边是左点右短撇。
梳：右边第三笔是撇折、折向上拉要轻，下边三笔均匀排列，中间有一短竖。
9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到松鼠的乖巧、驯良等特点。
四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
2.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
(重点)4.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
(难点)二、品读释疑1.课文是从哪些方面来介绍松鼠的？（课后第1题）从外形特点、性格特征、行为特征和生活习性等方面来介绍松鼠的。
2.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
这是文章的总起句，统领全文，总写松鼠的特点: 漂亮、乖巧、驯良。
3.阅读方法解密：找中心句（1）概念：中心句是能够高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是围绕中心句来写的。
（2）位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。
（3）作用：在文章开头：总领下文。
在文章中间：承上启下；总结上文，领起下文。
在文章末尾：总结全文，照应开头。
（4）运用：本文第一句话总结概括了松鼠的特点美丽、乖巧、驯良惹人喜爱，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们了解松鼠的特点。
4.外形特点（1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。
运用了打比方——生动、形象、具体。
（2）“我”的“漂亮”：面容清秀、眼睛闪闪有光、身体矫健、四肢轻快、尾巴帽缨形、漂亮、坐姿吃相用前爪送吃5.性格特征（1）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
打比方把松鼠比作飞鸟，形象地表现了松鼠的行动敏捷。
（2）它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
驯良（3）“我”的“驯良”：活动范围：树林(不侵犯人类)活动时间：晚上(不骚扰人类)常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等(不伤害人畜)6.行为特征（1）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
作比较将松鼠与山鼠作比较，突出了松鼠的活动特点，也表现了松鼠乖巧的性格特征。
（2）它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。
作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
（3）松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
找出表示先后顺序的词。
写松鼠搭窝的全过程。
用“搬、编扎、挤、踏”等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。
（4）练习说话：假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。
(用上了表示先后顺序的词语：“先……再……然后……还……”)松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。
最后，在搭好的窝上面加一个盖。
（5）行动特征──乖巧从动作、行为上：警觉性强、跑跳敏捷从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计7.生活习性（1）松鼠通常一胎生三四个。
小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
“光光溜溜”形容毛光滑不杂乱，“干干净净”形容毛洁净无杂物。
叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。
8.讨论交流：你学到了哪些写小动物作文的方法？（1）可以先写动物的外形，再写动物的生活习性。
(写作顺序)（2）写动物的生活习性时，可以从它们的活动、住、吃、游戏、玩耍、睡觉等方面来写。
（3）无论写外形还是生活习性，重点是用词要准确，把他们的特点写具体。
三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
3.写作方法：运用作比较的说明方法（1）作比较: 就是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
运用这种说明方法能更好地突出说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
本文在说明松鼠的活动特点时把它和山鼠作了比较，突出了松鼠的特征。
（2）举一例：《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了作比较的说明方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。
它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。
（3）练一练：请你运用作比较的说明方法写一两句话，说明事物的特征。
4.课堂小结：这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面都有独到的特点。
从说明的角度来看，本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，本文的语言生动传神，极具文学色彩。
5.主题延伸我们喜欢的小动物很多，请同学们课后选择一种最熟悉的小动物进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米……)喜鹊大多选择在难以攀爬，又高、又大的杨树的树丫杈上做窝。
它们先用小小的嘴巴衔来一根根干树枝，插放在枝杈间。
它们耐心地将大约二十厘米长的树枝一根一根地拔出再插进。
不断地调换干枯枝条的位置，不停地调整、加固。
慢慢的鹊巢的形状就出来了，圆圆的，远远望去好像一个大篮球挂在树梢。
在窝搭到了一定高度时，就会看到两只喜鹊抬着一根比较粗大的树枝，(一只用嘴叼着树枝的一头)两只喜鹊同时舞动翅膀飞起，这个动作叫“上梁”。
然后在里面填上厚厚的泥土，最里面衬上柔软的草叶、棉絮、羽毛。
这样一个既光滑又舒适的窝就搭好了。
四、课堂拓展推荐阅读：《请你认识大白鲨》、《蝉》五、当堂检测板书设计：《习作：我想对您说》精美教学设计【教学目标】1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
3.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
【教学重点】1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
【教学难点】学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入你是否还记得……《妈妈的爱》一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来。