人教版 九年级上册美术 第1课 剪纸 PPT(24张)优质课件
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人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸(共22张PPT)
阴刻就是把背景部分留下，实景刻掉， 形成镂空的图案，只是刻的手法不一样，效 果都差不多，都是突出重点。
阳刻剪纸
阳刻剪纸
阴刻剪纸
阴刻剪纸
阴阳刻并用剪纸
阴作方法：
1、纸张选取 （彩色宣纸 ）
2、图案打印 （将选好的剪纸图案打印或复 印）
3、纸张压制 （先缝后压再刻）
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4、正式刻制 （粘贴）
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八、作业布置 剪制一幅剪纸作品
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第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
第一课 剪 纸
一、剪纸的定义：
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。 是作者 运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、 镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为 有装饰情趣的平面造型艺术品。
二、剪纸的题材：
人物、动物、植物、风景、 吉祥图案……
三、剪纸的样式：
窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、 枕花、衣袖花、礼花……
阳刻剪纸
阳刻剪纸
阴刻剪纸
阴刻剪纸
阴阳刻并用剪纸
阴作方法：
1、纸张选取 （彩色宣纸 ）
2、图案打印 （将选好的剪纸图案打印或复 印）
3、纸张压制 （先缝后压再刻）
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4、正式刻制 （粘贴）
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八、作业布置 剪制一幅剪纸作品
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第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
第一课 剪 纸
一、剪纸的定义：
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。 是作者 运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、 镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为 有装饰情趣的平面造型艺术品。
二、剪纸的题材：
人物、动物、植物、风景、 吉祥图案……
三、剪纸的样式：
窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、 枕花、衣袖花、礼花……
人教版九年级上册美术第二单元剪纸优秀ppt课件
人教版九九年年级级上上册册美美术术第二第单二元单剪元纸 优第秀1课 ppt 剪 课纸 件 (共14张PPT)
人教版九九年年级级上上册册美美术术第二第单二元单剪元纸 优第秀1课 ppt 剪 课纸 件 (共14张PPT)
刀刻法
对称法
另外还有：
• 撕纸法 撕纸只要有纸就行了，不用其他任何工具，直接用手指沿着所撕的 物象外轮廓仔细地撕成。
１、起 稿：
构思确定后，起稿布局，对画面进行具 ③整合点：课件
体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白
信息演示具体步 骤（运用PDF剪
粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省 纸教程资源）
事。若刻对称的稿子，画一半即可。
２、剪 刻：
如用刀子刻．须将画面和纸 用订书机订好，将四角固定在蜡 盘上，为了保证形象的准确，人 物先刻五官部分，花鸟先刻细部 或紧要处，再由中心慢慢向四周 刻，刀的顺序如同写字一样由上 到下，由左到右，由小到大，由 细到粗，由局部到整体。
• 钻孔法 此种方法可用剪刀剪，将纸张折叠成所需形状后直接掏剪。初学者可用铅笔
在纸的背面淡淡绘出物体大形，然后用剪刀尖部钻孔掏剪中间花纹等部分。
人教版九九年年级级上上册册美美术术第二第单二元单剪元纸 优第秀1课 ppt 剪 课纸 件 (共14张PPT)
人教版 九年级上册美术 第二单元 第1课 剪纸 (共14张PPT)
剪纸
• 教材版本：人教版 • 年 级：九年级
•Hale Waihona Puke • （１）抛出问题——“你知道 什么是民间美术？请例举片中 一些你熟悉的民间美术形式？”
• （２）引导学生回答出中国结、 皮影、年画、窗花剪纸等艺术 形式。
• （２）接下去的任务就是如何 自行设计创作一幅优美的剪纸， 教师整合图片信息和教具开始 演示讲授：
人教版美术九年级上册《剪纸》课件
谢谢！
再见
北方：粗犷豪放，造型简练
南方：构图繁茂，精巧秀美
剪纸的表现形式
一、单色剪纸
阳刻剪法
阴刻剪法
阴阳刻并用剪法（混合剪刻法）
剪纸的表现形式
在同一个画面上有两种以上的剪纸， 二、彩色剪纸： 它通过点、套、拼贴等手法实现。
《剪花娘子》库淑兰（民间工艺美术师）
剪纸作品的艺术特点：
1、线条是剪纸的基础
2、剪刻玲
文化中国-剪纸 00_00_10-00_03_36.mp4
剪纸的定义：剪纸是一种镂空艺术，使用剪子 或刻刀在片状材质（纸张、金银箔、树叶、布、 皮革等）上进行剪切或镂刻。
剪纸的题材： 动物、人物、风景、花鸟草虫、 吉祥图案等。 剪纸的应用： 窗花、墙花、门笺、喜花、 鞋花、枕花、衣袖花、礼 花等。
3、色彩单纯、明快
4、强调装饰趣味和变形夸张
常用纹饰技法：月牙纹、锯齿纹、水滴纹、柳叶纹等
剪纸的制作方法
1、起稿（折叠）
2、剪刻（由内向外、由细到粗） 3、粘贴
体验实践
运用所学知识，完成一幅窗花剪纸作品。
唐朝的李商隐诗曰：“镂金作胜传荆俗，剪彩为 人起晋风”。一把剪刀，一张纸，就能让我们剪出精 彩的世界，让我们一起为青春“剪彩 ”吧！
人教版 九年级上册美术 第二单元第1课 剪纸 (共24张ppt)
▪
5.了解科学家为了探索蝙蝠飞行秘密 所做的 三次试 验，并 能复述 三次试 验的过 程及结 论。
▪
6.学会提炼文章中的关键信息，并借 助关键 信息和 板书理 解蝙蝠 和雷达 之间的 关系。
▪
7.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
▪
8.了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道 仿生学 是人类 创造发 明的重 要方法 ，激发 探索科 学奥秘 的兴趣 。
▪
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
▪
3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
▪
4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
谐
金鱼
平
音 花瓶
福
蝙蝠
富贵吉祥
象 多子多福 征
长命百岁
百年好合
春节开新元， 剪纸喜庆添， 墙上下山虎， 窗上蛇盘兔， 下山虎，无灾苦， 蛇盘兔，必定富。
蝴蝶玉兰花， 欢娱巧表达， 翩翩蝴蝶舞， 嫩嫩花蕊羞， 情若鱼入水， 状似蝶恋花。
传承与创造
2.
▪
1、通过自主阅读，分角色朗读课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
▪
9. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。
▪
10. 在限定行政区域的基础上补充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
▪
11．中国古典园林崇尚格局的错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
第一课 剪 纸
一、剪纸的定义：
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。 是作者 运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、 镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为 有装饰情趣的平面造型艺术品。
二、剪纸的题材：
人物、动物、植物、风景、 吉祥图案……
三、剪纸的样式：
窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花 、枕花、衣袖花、礼花……
四、剪纸的风格：
第一种风格——简刻 北方：粗犷豪放、造型简练
第二种风格——繁刻 南方：构图繁茂、精巧秀美
五、剪纸的表现形式：
1、单色剪纸分为 折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴
阳并用剪法……
2、彩色剪纸分为 点色剪纸、套色剪纸
六、阳刻和阴刻的区别：
阳刻就是把图中的实景留下，空白的地 方剪掉，形成 突出的实体。
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】 人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
七、剪纸的制作方法：
1、纸张选取 （彩色宣纸 ）
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
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八、作业布置 剪课件】
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
1.加强职工主人翁责任感，组织落实 各项技 术组织 措施， 认清贯 彻劳动 定额的 重要意 义和目 的，增 强完成 定额和 超额完 成定额 的信心 。
5.组织职工正确填写定额原始记录， 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
6.根据劳动定额，组织班组开展劳动 竞赛， 实行按 劳分配 。
第一课 剪 纸
一、剪纸的定义：
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。 是作者 运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、 镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为 有装饰情趣的平面造型艺术品。
二、剪纸的题材：
人物、动物、植物、风景、 吉祥图案……
三、剪纸的样式：
窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花 、枕花、衣袖花、礼花……
四、剪纸的风格：
第一种风格——简刻 北方：粗犷豪放、造型简练
第二种风格——繁刻 南方：构图繁茂、精巧秀美
五、剪纸的表现形式：
1、单色剪纸分为 折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴
阳并用剪法……
2、彩色剪纸分为 点色剪纸、套色剪纸
六、阳刻和阴刻的区别：
阳刻就是把图中的实景留下，空白的地 方剪掉，形成 突出的实体。
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人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
七、剪纸的制作方法：
1、纸张选取 （彩色宣纸 ）
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
八、作业布置 剪课件】
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸【优秀课件】
1.加强职工主人翁责任感，组织落实 各项技 术组织 措施， 认清贯 彻劳动 定额的 重要意 义和目 的，增 强完成 定额和 超额完 成定额 的信心 。
5.组织职工正确填写定额原始记录， 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
6.根据劳动定额，组织班组开展劳动 竞赛， 实行按 劳分配 。
人教版九年级美术上册 《剪纸》教学课件
拓展延伸
谢谢观看
人教版九年级上册
教学课件
新课导入 名画欣赏 新课讲授 尝试探究 交流展示
拓展延伸
1 新课导入
新课导入
你了解剪纸吗？今天让我 们来学习一下剪纸。
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的 历史。
2 名画欣赏
名画欣赏
欣赏一下剪纸艺术
名画欣赏
名画欣赏
名画欣赏
3 新课讲授
新课讲授
什么是剪纸？
剪纸是作者运用剪刀、刻刀等工具，用纸 进行剪、刻、镂空等艺术加工，使之达到 造形目的，成为有装饰情趣的平面造型艺
术品。
新课讲授
剪纸的题材
人物
植物
新课讲授
剪纸的题材
动物
风景
新课讲授
剪纸的题材
吉祥图案
新课讲授
单色剪纸
剪纸的表现形式
折叠剪纸法
新课讲授
单色剪纸
剪纸的表现形式
体。
新课讲授
剪纸的制作方法
3.剪刻完毕后还需把成品粘 贴起来，便于保存。
4 尝试探究
尝试探究
剪纸有哪些样式？
尝试探究
窗花
墙花 门笺
5 交流展示
交流展示
剪一幅剪纸作品
交流展示
作品展示
6 拓展延伸
拓展延伸
现代剪纸广泛应用于图书的插图、封面、藏 书票、邮票、贺年卡、书签、刊头、舞台美 术设计和广告设计等。
阳刻 阴刻
新课讲授
彩色剪纸
剪纸的表现形式
新课讲授
彩剪纸
剪纸的表现形式
点色
套色
新课讲授
剪纸的制作方法
人教版九年级美术上册中外剪纸简析课件
中西方剪纸对比
? 世界上许多国家都有剪纸，因为各国地域环民 族风情以及审美需求存在差异，所以，各国剪纸的 用途、种类、风格和面貌也不尽相同，但是就其制 作方法和艺术特征而言，它们又有着相对的一致性。 ? 世界剪纸艺术基本可分为东、西两大流派。东 方剪纸玲珑剔透、变化万千；西方剪纸崇尚剪影、 刻画入微。东方以中国、日本剪纸最有代表性，西 方则以德国、英国、法国的剪影较为突出。而有着 悠久传统的中国剪纸是其传播的母体。
北方以陕西剪纸为例陕西剪纸形式多样， 一是单色剪纸，二是色纸拼贴剪纸，三是点 彩剪纸，四是渗染剪纸，五是纸塑窗花，六 是剪纸熏样。陕西剪纸在内容表现上，一种 是继承传统，一种是贴近生活，近距离反映 现实。有人物活动、花鸟鱼虫、飞禽走兽、 民间故事传说等。造型严谨，民间风味十足
在南方以扬州剪纸为例:扬州剪纸题材广泛， 有人物花卉、鸟兽虫鱼、奇山异景、名胜古迹等， 尤以四时花卉见长。其特点是以画为稿，构图简 练、形象夸张简洁、技法变中求新、线条圆滑、 显得清秀而挺拔，给人以厚实完整之感，具有优 美、清秀、细致、玲珑的艺术风格和地方特色， 为中国南方民间剪纸艺术的代表之一。其用纸以 安徽手抄宣为主，厚薄适中，无色染，质地平整。
中外剪纸简析
中国南北方剪纸对比
地理环境、风俗习惯和审美趣味的不同，形成 了风格迥异的南北风情和地方特色。
北方剪纸浑厚、粗狂、天真、质朴 ;南方剪纸灵 秀、秀美、严谨、纤细。
北方剪纸民俗气息浓郁，率性简洁，代表地区 主要是山西、陕西和山东 ;南方剪纸讲究线条，构图 复杂，代表地区主要是广东、福建和江浙一带。
泰国剪纸
德国剪纸
瑞 士 剪 纸
瑞士牧歌剪纸
瑞士狩猎剪影
法国风光剪影
日本剪纸
英 国 剪 纸
美国剪纸
墨 西 哥
初中美术第1课 剪纸 课件 (1)ppt课件
的
环、连续不断的图案叫做连续
类
纹样。
型
作 品 欣 赏
剪 3、单独纹样
纸
指无规则、没有固定轮廓限制，
的 可以自由发挥的装饰纹样。
类
型
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
1、选择自己熟悉、喜欢的动物、花卉、植物或卡
通形象。
创
2、注意抓住物象的特征，并夸大、加强其特征。
作
方
3、把喜欢的事物画出来，并把单线变稿成双线稿。
法
和
过
程
4、把设计好的剪纸双线稿拓印在色纸背面再剪刻。
四瓣团花
课 堂 练 习
学
请同学们自由创作，设计一幅
生
单独纹样剪纸作品，剪好后粘贴在
作
业
白纸上，以便点评。
谢谢
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
纸
清朝中期以后。古老的剪纸多出自民
的
间，它和人们的生活息息相关，内容题
起
材也常常是周围熟悉的现实生活。
源
剪 1、团花
纸
是剪纸的一种布局格式，一般
的
把纸有规则的对角折叠多次后剪 成的这种近似于圆形的纹样叫做
类 团花纹样。
型
作 品 欣 赏
剪
2、连续纹样
纸
顾名思义，就是一个单独的
纹样重复排列后形成的无限循
剪纸
同学们在生活中见过哪些剪纸呢？
课
剪纸最初主要是贴在窗户上，所以也叫窗
堂 花，在我们日常生活中随处可见，包括：“喜”
字；春节贴在门上的“福”字图案等。它不仅
提表
达了劳动人民对美好生活的向往，也反映了他
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8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
▪
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
▪
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
连 余 平 福
莲花
谐
金鱼
音 花瓶
蝙蝠
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富贵吉祥
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长命百岁
百年好合
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蝴蝶玉兰花， 欢娱巧表达， 翩翩蝴蝶舞， 嫩嫩花蕊羞， 情若鱼入水， 状似蝶恋花。
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2、构图造型图案化
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3、形象夸张、优美，富有节奏感
北方剪纸
粗犷豪放、造型简练
南方剪纸
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构图繁茂，精巧秀美
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特点：
1、剪纸作品中线条的连续性
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传承与创造
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剪纸
北方
南方
南方 北方
南方 北方
北方
南方
北方
南方
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题材广泛，可以表现花鸟虫鱼、人物、 自然景物、吉祥图案、传说、神话 故事。
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
▪
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
▪
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
▪
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
▪
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
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8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
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3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
连 余 平 福
莲花
谐
金鱼
音 花瓶
蝙蝠
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富贵吉祥
象 多子多福 征
长命百岁
百年好合
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春节开新元， 剪纸喜庆添， 墙上下山虎， 窗上蛇盘兔， 下山虎，无灾苦， 蛇盘兔，必定富。
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蝴蝶玉兰花， 欢娱巧表达， 翩翩蝴蝶舞， 嫩嫩花蕊羞， 情若鱼入水， 状似蝶恋花。
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2、构图造型图案化
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3、形象夸张、优美，富有节奏感
北方剪纸
粗犷豪放、造型简练
南方剪纸
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构图繁茂，精巧秀美
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特点：
1、剪纸作品中线条的连续性
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传承与创造
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剪纸
北方
南方
南方 北方
南方 北方
北方
南方
北方
南方
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题材广泛，可以表现花鸟虫鱼、人物、 自然景物、吉祥图案、传说、神话 故事。
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
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2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
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7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
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5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
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6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
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