《生活中常见的盐》第二课时教案

课题1 生活中常见的盐（第二课时）

一、核心素养通过认识生活中的常见的盐——碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途，进一步系统地学习了盐的有关知识，以及复分解反应的变化规律和微观本质。

二、教学设计思路

（一）基本理念让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣；从学生已有的知识和经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题；让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成学习和研究化学物质的一般方法和思路，培养终身学习的意识和能力。

（二）设计思想本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、图片、录像，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。

三、教学背景分析

（一）教情分析

本课时是元素化合物知识的最后部分，它从学生身边熟悉的物质出发，通过认识身边的常见的盐的性质和用途，进一步系统地学习了盐的有关知识，以及复分解反应的变化规律和微观本质。本课时的学习使学生对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反应有了比较系统的认识，为无机化合物的分类和通性进行比较完整的归纳打下良好的基础。（二）学情分析学生在之前的学习中已经遇到了许多的盐类物质，并且也学习了金属、酸、碱等多种物质与盐的反应，为本节课探究和总结盐的通性奠定的知识基础。同时，学生已具有一定的生活经验和感性认知，但是不能将它们与化学知识相联系；具备一定的资料收集和整理能力以及一定的语言表达能力。通过一年多的化学学习，已具备一定的化学学科能力，能够用化学方法解决一些实际问题，并具备基本的实验技能和简单的实验设计能力；在实验探究活动中具有一定的团结协作意识和能力。

四、教学目标及重、难点

（一）教学目标

1. 了解碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的构成、性质及主要用途。

2. 通过实验探究碳酸盐与酸的反应，掌握碳酸根离子检验方法。

3. 认识复分解反应的变化规律和微观本质。

（二）教学重点碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途，碳酸根离子的检验方法。（三）教学难点碳酸根离子的检验方法。复分解反应的特点和本质。

五、课前准备学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。

六、教学设计流程

教学流程图

情景【复习回顾】

导学区别：生活中最常见的盐--食盐NaCl 与化学中的“盐”。回忆我们学过的盐类物

质有哪些。提出问题：那么生活中常见的

盐还有哪

些呢？

【汇报交流】

组织学生回答生活小调查中的两个问

题，并对学生的调查情况给以评价。

摆台展示】生活中常见的一些物品

导入新课】通过调查可以发现碳酸

钠、碳酸氢钠和碳酸钙与我们的生活联

系紧密，而且它们的结构也非常相似，

物质的结构决定物质的性质，那么，今

天我们就以生活中常见的这三种盐为代

表的研究盐的有关性质。

合作探究

合作探究1】指导学生自学了解

Na2CO3、NaHCO3 和CaCO3 的俗称。

小

组实验：先观察三种药品颜色状态，再

认识，选出小组

汇报代表。

认识化学中

“盐”的定义。

回顾所学过的

盐：硫酸铜、碳

酸钙、氯化钙等

小组代表汇报调

查结果，其他成

员补充。

观看展品，对本

节课产生强烈的

好奇心。

认识生活中常见

的三种盐：碳酸

钠、碳酸氢钠和

碳酸钙

阅读课本有关

内容。观察颜

色状态，探究水

活中获取知识

的能力和小组

协作意识。

认识化学中

“盐”的结构，

回顾学过的盐，

为下面学习盐的

性质做铺垫。

由常见物品引出

化学物质，为导

入新课做准备。

通过大量的实物

展示，给学生强

烈的视觉冲击，

激发学习兴趣。

由生活中常见

的三种盐自然

引入对盐的性质

的探究，符合学

生认知规律。

方法指导，掌握

研究物质的一般

规律。