幼儿园园本课程构建方案
幼儿园园本课程建设方案
幼儿园园本课程建设方案目录一、课程建设的总体目标 (2)1. 幼儿园教育总体目标定位 (3)2. 园本课程建设的发展愿景 (4)二、课程建设的原则与策略 (5)1. 科学性原则 (6)2. 趣味性原则 (7)3. 适宜性原则 (8)4. 创新性原则 (8)5. 整合策略 (10)三、课程内容的选择与设计 (11)1. 课程内容的选择依据 (12)2. 课程结构的设计思路 (13)3. 各领域课程内容的安排 (14)四、课程实施与教学方法 (16)1. 课程实施的基本步骤 (17)2. 教学方法的选择与运用 (18)3. 教学环境的创设与优化 (19)五、课程评价与反馈机制 (20)1. 课程评价的内容与方法 (21)2. 课程反馈机制的建立与实施 (22)3. 评价结果的运用与改进方向 (24)六、师资队伍建设与培训 (25)1. 师资队伍的现状分析 (26)2. 师资队伍建设的目标及措施 (27)一、课程建设的总体目标幼儿园园本课程建设方案旨在构建一个全面、科学、系统且符合幼儿发展规律的课程体系，以促进每个孩子的全面发展。
我们致力于培养具有良好习惯、健康身心、自主意识和创新精神的儿童。
通过本课程建设，我们期望能够：聚焦儿童本位，尊重每个孩子的个体差异和兴趣爱好，为他们提供多元化的学习体验。
整合教育资源，充分利用园内外的自然环境、社会资源和社区力量，丰富课程内容和实施途径。
优化课程结构，形成科学、合理、有序的课程体系，确保教育内容的联系性和实施的有效性。
提升教师专业素养，通过园本教研和培训活动，增强教师对课程的理解和执行能力。
增强家园合作，与家长建立积极的沟通机制，共同促进孩子的健康成长和终身发展。
力求与国际接轨，借鉴国内外先进的教育理念和实践经验，提升课程的国际化水平。
1. 幼儿园教育总体目标定位幼儿园教育的根本目的是为幼儿的全面发展奠定坚实的基础，培养具有健康体魄、良好习惯、广泛兴趣和初步自主能力的儿童。
幼儿园园本课程建设方案
幼儿园园本课程建设方案目录一、前言 (2)1.1 编制目的 (2)1.2 编制依据 (2)1.3 课程定义 (3)二、课程目标 (4)2.1 总体目标 (5)2.2 分阶段目标 (6)三、课程内容 (7)3.1 课程理念 (8)3.2 课程结构 (10)3.3 课程内容详析 (11)3.3.1 小班年级课程内容 (12)3.3.2 中班年级课程内容 (13)3.3.3 大班年级课程内容 (14)四、课程实施 (15)4.1 教学方法 (16)4.2 教学资源 (17)4.3 教学组织与实施 (18)4.4 教学效果评估 (19)五、教师培训与发展 (21)5.1 培训目标 (21)5.2 培训内容 (22)5.3 培训方式 (23)5.4 培训效果评估 (24)六、课程评价与修订 (25)6.1 评价原则 (27)6.2 评价方法 (27)6.3 评价周期 (29)6.4 课程修订 (30)七、保障措施 (32)7.1 组织保障 (33)7.2 制度保障 (34)7.3 经费保障 (35)7.4 物力保障 (35)一、前言随着教育改革的不断深化，幼儿园课程建设已成为提升教育质量、促进幼儿全面发展的重要途径。
园本课程建设强调以幼儿园为主体，充分考虑幼儿园的实际条件、教师的专业素养以及幼儿的发展需求，构建具有本园特色的课程体系。
本方案旨在明确我园园本课程建设的指导思想、基本原则、实施目标及具体措施，为幼儿园课程改革提供有力支撑。
通过园本课程建设，我们期望能够充分发挥幼儿园教育的主导作用，为幼儿的终身发展奠定良好基础。
1.1 编制目的幼儿园园本课程建设方案旨在明确我园课程建设的指导思想、基本原则、实施目标与任务，确保课程内容的科学性、系统性和实用性，满足幼儿全面和谐发展的需求。
通过园本课程的建设，我们期望能够充分发挥幼儿园教育资源优势，促进教师专业成长，提高教育质量，为幼儿的终身发展奠定良好基础。
该方案还旨在构建具有本园特色的课程体系，形成独特的教育品牌，提升幼儿园的社会影响力。
幼儿园校本课程建设方案 幼儿园课程建设
幼儿园校本课程建设方案一、前言在幼儿园教育中，课程建设是非常重要的一环。
一个完善的课程建设方案能够为幼儿提供更全面、科学的教育体验，促进幼儿的全面发展。
我们制定了以下幼儿园校本课程建设方案，旨在提高课程的质量，促进教育教学水平的提高。
二、课程建设的基本理念1. 以幼儿为中心幼儿是课程的学习者和主体，因此课程要以幼儿的发展需求和兴趣为出发点，关注幼儿的身心健康，促进幼儿的全面成长。
2. 多元发展课程建设要充分考虑幼儿的个体差异，注重多元智能的培养，通过多样化的活动和教学方式，为幼儿提供全方位的发展支持。
3. 融合创新课程建设要倡导融合教育和跨学科教学，结合新理念、新技术，通过创新的教学手段，拓展课程的内涵和广度。
三、课程建设的主要内容1. 教学目标（1）促进幼儿身心健康发展，培养良好的习惯和情感品质。
（2）促进幼儿语言、认知、社交、审美等方面的全面发展。
（3）培养幼儿的观察、分析、判断、解决问题等能力。
（4）培养幼儿团队合作精神和创新意识。
2. 课程设置（1）语言沟通类：包括语言表达、听力训练、阅读启蒙等。
（2）科学探索类：包括自然科学、科学实验、科学探究等。
（3）艺术体验类：包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等。
（4）健康生活类：包括身体锻炼、生活习惯、健康教育等。
（5）社会实践类：包括社会体验、实地探索、社会交往等。
3. 教学方法（1）以游戏为主的教学方法，通过游戏活动引导幼儿学习。
（2）以故事为载体的教学方法，通过讲故事、编故事等方式激发幼儿的想象力和表达能力。
（3）以趣味启发的教学方法，通过趣味性的活动和教学内容激发幼儿的学习兴趣和动力。
4. 教学环境（1）创设丰富多彩的教学环境，包括布置温馨的教室、丰富的教育玩具、多样的教学资源等。
（2）注重教学环境的安全和卫生，保障幼儿的身心健康。
5. 教师队伍建设（1）注重教师的专业化培训和持续发展，提高教师的教学水平和专业能力。
（2）鼓励教师多元化发展，提倡跨学科教学和课程创新。
幼儿园园本设计：课程构建方案五篇
幼儿园园本设计：课程构建方案五篇在幼儿园教育中，园本设计是至关重要的一环。
它不仅是幼儿园教学活动的纲领，也是课程实施的指导。
一份好的园本设计能够保证幼儿园的教学质量，促进幼儿全面发展。
今天，我们将会探讨幼儿园园本设计的课程构建方案，从不同角度为您呈现。
一、情感与社会领域1. 以"亲情"为主题，引导幼儿了解家庭、感受家庭温暖，培养幼儿独立自信、友爱互助的情感品质。
2. 以"友情"为主题，引导幼儿了解朋友、体验友情，培养幼儿合作共赢、尊重他人的社会能力。
二、语言与沟通领域1. 以"语言表达"为主题，引导幼儿模仿、表达，培养幼儿良好的语言习惯和表达能力。
2. 以"交流沟通"为主题，引导幼儿倾听、表达，培养幼儿积极、愉快的交往方式。
三、艺术与审美领域1. 以"绘画"为主题，引导幼儿观察、表达，培养幼儿的绘画兴趣和审美情趣。
2. 以"音乐"为主题，引导幼儿欣赏、表演，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演表现力。
四、数学与自然领域1. 以"认知数字"为主题，引导幼儿认识数字、运用数字，培养幼儿的数字意识和数学思维。
2. 以"自然探究"为主题，引导幼儿探究、实践，培养幼儿对自然的好奇心和探索精神。
五、身体与健康领域1. 以"体育运动"为主题，引导幼儿锻炼、激励，培养幼儿的身体协调能力和团队合作精神。
2. 以"健康饮食"为主题，引导幼儿学习、实践，培养幼儿良好的饮食习惯和保健意识。
总结回顾：在园本设计的课程构建中，我们始终紧扣幼儿的成长需求和发展特点，立足于培养幼儿的综合素养和社会适应能力。
以"亲情"、"友情"、"语言表达"、"音乐"、"认知数字"、"自然探究"、"体育运动"、"健康饮食"等主题为抓手，全面引导幼儿学习、实践、体验。
幼儿园园本课程设计实施方案5篇
幼儿园园本课程设计实施方案5篇为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢?以下是整理的幼儿园园本课程设计实施方案，欢迎大家分享。
幼儿园园本课程设计实施方案篇1一、指导思想随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些目的，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。
为此，根据我园是情况，制定以下工作计划：二、校本研修制度的涵义以校为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、实施理念“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、组织机构(一)成立校本研修领导小组组长：贠豪杰副组长：郭彩娟、吴利杰成员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 (二)具体分工贠豪杰：校本教研制度第一责任人，负责全面工作郭彩娟：负责组织管理指导工作吴利杰：负责组织管理研究工作五、校本教研制度建立的主要内容(一)以校为本的教师培训体系(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
幼儿园园本课程设计与实施方案
幼儿园园本课程设计与实施方案幼儿园园本课程设计与实施方案是一个系统性的计划，涵盖了教育目标、教学内容、教学方法、评价方式等多个方面。
以下是一个基本的幼儿园园本课程设计与实施方案的大纲，您可以根据具体情况进行调整：1. 教育目标：培养幼儿的基本生活自理能力。
促进幼儿的社交与情感发展。
激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
培养幼儿的语言表达和沟通能力。
引导幼儿形成良好的行为习惯和价值观念。
2. 课程设置：2.1 主题活动：每月围绕一个主题进行活动，例如四季、动物、家庭等，通过主题活动贯穿不同学科的教学。
2.2 语言发展：通过故事、歌曲、游戏等方式促进语言发展，引导幼儿表达自己的想法和感受。
2.3 数学启蒙：以游戏为主，培养幼儿对数量的感知和简单计数能力。
2.4 科学与探究：通过观察、实验等活动培养幼儿的好奇心和科学探究精神。
2.5 艺术与手工：提供绘画、手工等艺术活动，促进幼儿创造性思维和手眼协调能力。
2.6 社交与情感：通过角色扮演、团体活动等，培养幼儿的社交技能和情感认知。
3. 教学方法：以幼儿为中心，关注个体差异，灵活运用游戏、故事、歌曲等多样化的教学方法。
以亲子互动、小组合作为主，培养幼儿园集体意识和合作精神。
4. 评价方式：通过观察记录、成长档案、家长反馈等多方位评价，全面了解幼儿的发展情况。
5. 家园合作：定期与家长沟通，分享幼儿在园的学习和成长情况。
举办亲子活动，促进家园合作，形成共育格局。
6. 特殊需求儿童支持：设立专业人员，对特殊需求儿童提供个别化的支持和服务。
这是一个基本的框架，具体的课程设计和实施方案需要根据幼儿园的实际情况、地区文化特色等进行调整和完善。
同时，建议在制定方案的过程中充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、发展水平等因素。
幼儿园园本课程设计方案五篇
幼儿园园本课程设计方案五篇幼儿园园本课程设计方案一、引言幼儿园园本课程是幼儿教育中的核心课程，对幼儿的全面发展至关重要。
本文将介绍五篇幼儿园园本课程设计方案，涵盖了多个主题和内容，旨在帮助幼儿园设计出有趣、富有挑战性和培养综合能力的园本课程。
二、幼儿园园本课程设计方案一：动手制作1. 主题：创意手工制作本方案旨在培养幼儿的创造力和动手能力。
幼儿将通过制作不同的手工作品，如折纸艺术、橡皮泥模型等，发挥他们的想象力和创造力。
2. 内容：- 小手工制作：幼儿将制作简单的手工作品，如纸风车、纸鹤等，通过拼贴、剪纸等动作，提高他们的手眼协调能力。
- 大手工制作：幼儿将进行一些较为复杂的手工制作，如利用纸板和彩纸制作模型、利用废物创意手工等，锻炼他们的耐心和毅力。
3. 观点和理解：本方案注重培养幼儿的动手能力和创造力，通过手工制作，幼儿可以发挥他们的想象力，并提高他们的手眼协调能力和注意力集中程度。
手工制作活动还可以增强幼儿对材料的认知和操作能力。
三、幼儿园园本课程设计方案二：自然观察1. 主题：探索自然奥秘本方案旨在引发幼儿对自然的兴趣，培养他们的观察力和科学探索精神。
幼儿将通过观察和实践，了解自然界的一些基本原理。
2. 内容：- 植物观察：幼儿将观察并研究不同种类的植物，了解它们的生长过程、外形特征以及不同植物的用途。
- 动物观察：幼儿将观察并学习不同种类的动物，了解它们的生活习性、饮食习惯以及不同动物之间的关系。
- 天气观察：幼儿将观察不同天气现象，例如阴晴雨雪、风向和温度的变化，了解天气对我们生活的影响。
3. 观点和理解：本方案通过自然观察活动，让幼儿近距离接触自然，增强他们对自然的认知和理解。
通过观察和实践，幼儿可以培养他们的观察力、科学探索能力和团队合作意识。
四、幼儿园园本课程设计方案三：音乐表演1. 主题：音乐与表演本方案旨在培养幼儿的音乐能力和表演艺术修养。
幼儿将通过学习和演练不同的音乐表演形式，展示他们的音乐才华和表演技巧。
幼儿园优秀园本课程方案
幼儿园优秀园本课程方案1. 立项背景本方案旨在打造幼儿园优秀园本课程，提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
2. 目标与要求2.1 目标•提高幼儿园教育教学质量；•推进幼儿全面发展；•培养适应社会发展需要的人才。
2.2 要求•统一教育思想，明确课程目标与核心素养；•教学过程完整、连贯、系统化；•重视幼儿的主动性，注重培养幼儿的学习兴趣。
3. 方案实施方案3.1 课程体系以幼儿园教材为基础，结合幼儿实际，构建幼儿园优秀园本课程体系，共包括以下五个方面：•身体素质与运动•艺术欣赏与创作3.2 课程安排根据幼儿年龄、成长阶段、兴趣特点等不同情况，将教学内容划分成具有一定连贯性和系统性的教学单元。
其中，每个单元的教学时间为2-3周，每周包括以下教学内容：•每周2-3节语言文字课程•每周1-2节数学思维课程•每周1-2节科学探究课程•每周1-2节身体素质与运动课程•每周1-2节艺术欣赏与创作课程3.3 教学模式采用多元化的教学模式，注重针对性教学，满足幼儿学习需求。
其中，每周教学模式包括以下几种：•讲授式教学•互动式教学•活动式教学•实践式教学3.4 评估制度建立完善的评估制度，从多个角度、多个层面对幼儿进行全面、科学、客观的评估，及时发现问题，提供改进方案，为幼儿个性化发展提供支持。
4. 风险与对策4.1 风险•教师教学素质不高•幼儿兴趣低、自主性差•家长对项目不支持4.2 对策•培训教师专业技能，提升教学水平•加强家园合作，促进幼儿积极参与课程•做好家长沟通工作，提高家长参与度5. 预期效果•提升幼儿教育教学质量•培养适应社会发展需要的人才•推进幼儿全面发展•打造出一批具有创新能力、实践能力、领导力的儿童6. 责任分工•校长：主持项目，全面督导实施•教务处：负责教学组织、教学质量控制•教师：执行教学任务，具体实施•学生：认真参加学习，积极配合教师工作7. 结束语幼儿园优秀园本课程方案的实施，将助力幼儿充分发挥自身优势，实现自我价值的最大化。
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幼儿园园本课程构建方
案
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
XXX幼儿园园本课程构建方案
一、基本情况
XXX幼儿园有着比较成熟的课程特色，使用过不同版本的教材，积累了丰富的课程实施经验，并给予教师充分的课程设计和实施的自主权。
但缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准，在课程内容的选择与课程方案的实施中比较随意；缺乏课程设计的基本理论与经验，对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力，这使得课程实施方案缺乏科学性、适宜性与共享性。
因此，构建富有XXX幼儿园特色的、科学的、适宜的、可操作性园本课程体系势在必行。
二、指导思想
全面贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导刚要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，在领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《指南》精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成平衡、和谐、适宜的园本课程体系，设计切实可行的课程计划，创造性地实施课程。
三、目标
总目标：培养理想发展的精英幼儿。
第一年：制定课程指南，转变课程理念，完善目标体系，提升老师目标意识；
第二年：拓展教育的实施途径，特别是一日带班、家园共育、环境和区角；
第三年：优化达成目标的内容体系，构建评价体系和展示体系。
四、组织机构
1、成立园本课程架构领导小组名称：《安琪幼儿园课程指南》
由业务担任组长，年级组长为组员。
2、具体分工
组长负责课程建构的全面工作，具体分管整体构思、目标体系初稿（修改）、主题的整合（11个大主题、33个小主题）、统稿等。
XXX负责对原有课程的总结和介绍，对课程建构的建议，前期资源的使用，提供后勤上的支持。
XXX负责行政，教育教学资源库建设。
XXX负责健康领域，XXX负责语言领域，XXX负责社会领域，XXX负责艺术领域的美术，XXX负责艺术领域中的音乐和其他艺术形式，XXX负责科学领域的自然，XXX 负责科学领域的数学。
有13种课程供选
五、园本课程构建与实施的基本要求（要注意课程的传承与发展，不能颠覆课程）
（一）既要契合主流，又要富于个性（主流：指南、刚要，个性：特色）
幼儿园园本课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。
理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观，又应充分展现幼儿园自身的特点。
1、基于相关法律法规及政策
幼儿园课程的实施不论是“园本化”还是“班本化”，课程目标与内容都要体现国家与地方法规的精神，贯彻《幼儿园教育指导刚要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，并与本园的发展方向相一致；课程设置与结构都要清晰、合理，能体现学前教育启蒙性与整体性的特点；课程的编排和设计应注重综合性、趣味性、生活性、操作性、活动性，符合幼儿的发展需要、能力、兴趣及经验；课程评价和幼儿发展评价要定期化、经常化，评价标准应与课程目标相呼应。
这是园本课程建构的最基本要求。
2、基于幼儿园现实条件与发展需要
如果一个课程实施方案普适性强但针对性弱，就不能适应各幼儿园的具体需要。
因此，“因园制宜”是编制幼儿园课程方案的重要准则。
一要基于XXX幼儿园的发展基础与现实。
地理环境、师资水平、生源质量、资源条件等方面的差异决定了XXX幼儿园具的办园条件与教育基础。
幼儿园在制定课程方案时要正视市场的需求和自身的条件，脚踏实地地确立适宜的课程目标与发展愿景，规划幼儿园的课程实施。
二要着眼于幼儿园课程的传承与发展。
XXX幼儿园都有自己的课程文化与课程特色，在对XXX幼儿园进行系统的思考与梳理后，分析和总结出XXX幼儿园现有课程的强项和弱项。
强项是XXX，也正是XXX幼儿园的特色。
弱项是XXX、XXX，既是发展的“瓶颈”，又是新的生长点。
因此，有效利用XXX幼儿园原有的课程文化和课程特色，处理好课程的传承与发展的关系，确定新的课程特色：XXXXXXXXX，有利于促进XXX幼儿园课程的发展，使XXX幼儿园的办园优势得到进一步的凸显。
（二）课程结构清晰，体现发展需求（结构是孩子的时间分配，课程的比重；有共性课程：幼儿园共有的课程有个性课程：1、幼儿园的自助选择的课程2、兴趣班3、家庭；
孩子一天的活动有四大类：生活活动、运动、游戏、学习（社会活动含在其他活动中）
特色：重视什么，什么课时就多，如果时间不够用，时间效率要高只能--整合
修订作息时间表
XXX幼儿园园本课程体系包含幼儿园发展现状、课程理念和办园特色、课程目标、课程结构与设置、课程内容、课程实施建议以及课程评价建议等内容。
其中，最难把握的是课程结构与设置，即幼儿园应为幼儿提供哪些活动，又如何协调这些活动之间的比例。
对此，我有三点建议。
1、优化结构
所谓“优化结构”是主张XXX幼儿园在审视课程目标的基础上，重新分析各种活动类型和活动项目在课程系统中的价值、功能以及相互关系，既注重目标上的一致性，也关注形式、功能上的互补性，由此确定本园的活动类型与活动项目，形成课程结构。
在具体操作中可突出两个意识：
一是全面意识。
在规划课程结构的过程中，我们既要通过系统组织与安排多种活动保障幼儿的基本发展，又要以幼儿园已有的办园理念与办园特色为依据，将幼儿园的办园特色（满足幼儿的个性爱好、特殊需要）及个性化发展在课程结构中得到体现与落实。
二是科学意识。
正确处理各类活动之间的关系，保证各项内容在不同年龄班的适切性；采用主题的形式将各种活动类型与活动项目组织起来，形成清晰的课程结构。
2、平衡配比
平衡配比是主张XXX幼儿园课程结构中的活动项目与内容应保持合理的比重，即要平衡各项活动的内容与时间，在相对科学的原则指引下主动而富有创造性地开展工作，以避免给教育教学带来太多潜在的随意性。
在具体操作中把握四个平衡：（1）幼儿园四类活动的平衡：对各年龄段幼儿四类活动（生活、运动、游戏、学习）的时间作出明确、适宜的规划，以作为活动内容选择与组织的依据。
（2）特色活动与共同性活动的平衡：从整体性上考虑特色项目的价值定位、内容以及比例。
（3）区角活动与主题活动内容的平衡：既要考虑主题活动和区角活动的联系，也要关注五大领域教育内容的平衡，以及主题和非主题活动的平衡，使课程内容有一个整体的规划与安排。
（4）幼儿主体与教师主导间的平衡：既要保证幼儿自主游戏和娱乐的时间，又要保证教师引导幼儿进行探索学习的时间，同时也要关注这两类活动的融合与转换。
3、细化安排
课程体系中给予教师弹性空间，但这种弹性空间并不是越大越好。
理想的课程管理应对幼儿园的课程实施作出细致的安排，然后由各年级组根据实际情况作适当调整，使保教工作形成稳定有序的良性发展态势，使课程目标更好地落实到每一天。
（1）幼儿园一日（周）活动的安排及作息时间安排
首先，严格遵守国家和地方的有关规定，合理安排各项活动，以游戏为基本活动，保证幼儿每天两小时的户外活动时间。
其次，时间安排要根据各年龄段、季节、地域等特点作出调整。
第三，要遵循动静交替的原则，室内与室外，全班、小组与个别活动相结合，以提高幼儿的活动效率，促进幼儿的健康发展。
（2）幼儿园大型活动以及专用室活动等安排。
除了常规性的一日活动外，对开展各种大型活动、社会实践活动、专用活动室活动、混班混龄活动、亲子活动作出计划与安排。
还对户外公共场地、教学仪器设备、多功能室等资源的分配作出具体安排，编制详细的规则与要求，以提高使用效率。
(三)研发与实践互动，提升课程品质
XXX幼儿园园本课程的研发与建构需要教师共同倾注热情，奉献智慧；同样，课程的实施与发展也需要教师全力以赴、同舟共济。
只有研发与实施实现“无缝对接”，才能真正发挥出课程的规划、指导作用，提升课程的实施品质。
六、园本课程构建的步骤
1、步骤
明确XXX幼儿园的办园理念和办园特色——确定培养目标（指总目标：坚韧、独立，要全面加个性或特色）——修订领域实施指南、层级目标（指南）——修订学期目标——确定实现目标的途径——逐步建立资源库——选择主题和内容——确定活动项目和形式的权重（一日作息时间）——编制主题，整合内容制定主题计划——制定周计划——设计活动和区角——完善资源库——确定评价标准和评价方法。
2、时间安排
（1）XXXXX前完成领域指南（层级目标的修订）；
（2）XXXXX前完成第一学期目标的修订；
（3）XXXXX前完成第一学期主题的确定；
（4）XXXXX前完成第一学期资源库的建设；
还有第二学期的补上去
（5）XXXXX前进行园本课程使用培训。
尤卫华 2015年5月8日。