新编第七章 蒙台梭利科学文化艺术教育
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新编第七章 蒙台梭利科学文化艺术教育ppt课件
给予的练习。 （3）拼字练习。 2.阅读
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三、蒙台梭利语言教育的原则
（一）自发地学习原则 （二）重视语言环境的重要性原则 （三）语言练习的重要性原则 （四）运用科学方法观察记录原则 （五）以感官教育为基础的原则
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第二节 蒙台梭利科学文化教育
一、科学文化教育的目标 （1）幼儿通过获取周围物质世界的广泛知识，在感性经验的基础上，
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项目二： 制作主题海报 要求： （1）体验式活动准备，丰富主题内容。如：参观、谈话等。 （2）小组体验教学，鼓励儿童分工制作海报。 （3）经验交流分享，运用多种美术用品丰富海报的设计。 （4）教师适当参与，激发儿童的创造力。 （5）通过活动，培养儿童初步的责任感和集体意识。
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二、科学文化教育的内容
蒙台梭利教育里的科学文化部分，包括植物学、动物学、地理学、地 质学、天文学、历史学、物理学、解剖学等方面的知识。
自然科学是介绍自然世界中的动物、植物、矿物、岩石、天文、气象、 物质、能量、宇宙等。包括动植物部分、天文地质部分、科学部分 。
人文科学包括历史部分和地理部分。人文科学是介绍世界地理观、各 国度的风俗文化及因时间演变所发生的故事，史记。
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三、科学文化教育的原则
（一）由具体到抽象 （二）将内容设计成可操作的工作 （三）通过感官引导学习 （四）尊重儿童的自我发展
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第三节 蒙台梭利艺术教育
一、艺术教育准备
1、审美感受力 2、秩序感
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二、艺术教育课程的目的
蒙台梭利认为教育最直接的目的就在于使个体的 潜能得到充分而自然的展现。
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项目三：利用教具构图工作 要求： （1）由感官导入，掌握基本图形。 （2）利用绘画记忆进行简单的创意组合。 （3）教师的示范指导下的儿童自我创造。 （4）分享创作作品，引导儿童进行清晰地语言表达。 （5）教学活动延伸为小组活动，以主题方式开展的游戏活动。
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三、蒙台梭利语言教育的原则
（一）自发地学习原则 （二）重视语言环境的重要性原则 （三）语言练习的重要性原则 （四）运用科学方法观察记录原则 （五）以感官教育为基础的原则
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第二节 蒙台梭利科学文化教育
一、科学文化教育的目标 （1）幼儿通过获取周围物质世界的广泛知识，在感性经验的基础上，
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项目二： 制作主题海报 要求： （1）体验式活动准备，丰富主题内容。如：参观、谈话等。 （2）小组体验教学，鼓励儿童分工制作海报。 （3）经验交流分享，运用多种美术用品丰富海报的设计。 （4）教师适当参与，激发儿童的创造力。 （5）通过活动，培养儿童初步的责任感和集体意识。
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二、科学文化教育的内容
蒙台梭利教育里的科学文化部分，包括植物学、动物学、地理学、地 质学、天文学、历史学、物理学、解剖学等方面的知识。
自然科学是介绍自然世界中的动物、植物、矿物、岩石、天文、气象、 物质、能量、宇宙等。包括动植物部分、天文地质部分、科学部分 。
人文科学包括历史部分和地理部分。人文科学是介绍世界地理观、各 国度的风俗文化及因时间演变所发生的故事，史记。
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三、科学文化教育的原则
（一）由具体到抽象 （二）将内容设计成可操作的工作 （三）通过感官引导学习 （四）尊重儿童的自我发展
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第三节 蒙台梭利艺术教育
一、艺术教育准备
1、审美感受力 2、秩序感
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二、艺术教育课程的目的
蒙台梭利认为教育最直接的目的就在于使个体的 潜能得到充分而自然的展现。
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项目三：利用教具构图工作 要求： （1）由感官导入，掌握基本图形。 （2）利用绘画记忆进行简单的创意组合。 （3）教师的示范指导下的儿童自我创造。 （4）分享创作作品，引导儿童进行清晰地语言表达。 （5）教学活动延伸为小组活动，以主题方式开展的游戏活动。
蒙台梭利的教育内容
蒙台梭利的教育内容蒙台梭利的教育内容是很宽广的，蒙台梭利更重视的是儿童自我为主的学习活动，也就是自主性的学习活动、日常生活态度以及习惯养成，因为蒙台梭利培养的是一个人，是一个健全人格的人，他不能光是拥有知识，他更要懂得怎样做人，怎么样对待自己，怎么样对待他人，怎么样对待社会。
蒙台梭利教育内容涵盖以下几个领域：1、日常生活练习日常生活练习必须培养孩子如何去适应和他人相处，适应社会生活，适应环境。
要做一个独立的人，做一个具有人格的人，他一定具备生活的能力，因此日常生活练习不仅促进着动作、身体的发展，它也培养着智慧。
2、感觉教育孩子从出生到五岁处在感觉的敏感期，在敏感期当中，各个感官处在最活跃的状态，是感觉能力提升、提高的最好时间段、最好的机会。
蒙台梭利提出来感觉要从根本训练，一种感觉训练的时候，别的感觉不要参与，感觉刺激以孤立化的形式出现在孩子面前，这样就使孩子的某种感官最集中去接受这种刺激，不受其他感官刺激的干扰，有助于各种感觉能力的提升。
3、语言教育语言发展包括口语的发展和文字语言的发展。
在六岁前都处于敏感期。
那么口语的发展是孩子在语言的环境当中自然习得的，在自然习得的语言的过程中，蒙台梭利特别提出运用”三阶段法”练习。
让孩子掌握一些词汇；把词汇和一些动作、一些现象结合，这是蒙台梭利语言教育的特色。
4、数学教育蒙台梭利数学教育是非常充足的，是由浅到深的，领域很广，她是用具体的教具展示多种数学的内涵，而且是形象化的展示，为孩子今后学各种数学奠定基础，培养孩子对数学的爱好兴趣。
因为通过蒙台梭利数学学习的孩子，都非常喜欢学习数学，都对数学怀有极大的兴趣。
5、科学文化教育科学文化从人到动物、植物，然后到天文、地理、地质、地球、历史、时间等。
这些大多都是孩子接触不到的，但蒙台梭利通过教具化让孩子去认识。
如九大行星怎么围绕着太阳跟太阳构成一个太阳系呢？蒙台梭利教具形象、直观地展示它们跟太阳之间的距离，谁是最近，谁是最远呢？谁的个体最小，谁最大呢？另外，认识事物从一般到个别，这和我们传统教育恰恰相反。
蒙台梭利科学文化教育 蒙台梭利科学文化教育概述
三、科学文化教育的意义
1.探讨人与环境、人与自然之间的关系，建立自我概念。 2.认识不同民族和社会的文化特质。 3.建立宇宙观。 4.21世纪是科技主导的世纪，了解科学的一些基本知识， 为今后从事各科学习打下坚实的基础。
四、蒙台梭利科学文化教育的目的
在蒙台梭利教室里，具备了动物、植物、 历史、地理、天文、地质等教具，让孩子学习 如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环 境，了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等。
六、科学文化教育课程设计的注意事项
1.设计时，需用什么样的方式带入工作。（摸得到， 看得到，体验得到） 2.用什么样的态度带入活动。（科学的、严谨的） 3.如何让孩子获得概念。（具体到抽象） 4.如何教幼儿欣赏、观察和探索。（方法的选择）
直接目的：使孩子对其生存的环境，对人、 对事、对物有浓Hale Waihona Puke 兴趣，从自己的环境中建构 自我的概念。
间接目的：从欣赏、观察、认识中培养孩子对宇 宙和大自然的热爱及责任感，培养幼儿在未来有足够 的能力和适应力进行独立工作和自我发现。
五、幼儿科学文化教育的基本目标
1.建立初步的科学概念，培养幼儿的综合文化素养 2.了解或掌握一些科学思维和工作方法 3.培养幼儿关爱自然与环境的积极情感和正确态度
LO GO
第七章 蒙台梭利科学文化教育
蒙台梭利科学文化教育概述
一、蒙台梭利科学文化教育概述
（一）科学文化的概念 科学文化泛指人类所创造的各种科学成果与财富的 总和，是人类文化之一，具备非自然性、人为性、群体 性、创造性、历史性、行为规范等基本属性，体现在它 是以科学家为代表进行科学探索、实践和创造活动并辐 射向全社会的一种文化。
（二）科学文化的构成 精神文化、物质文化、规范文化 （三）蒙台梭利科学文化教育的内涵 蒙台梭利的科学文化教育包括动物、植物、历史、地 理、天文、地质、自然现象及科学实验、人体生理现 象等。
蒙台梭利具体教学内容
蒙 自恋小夫君╮‘某汏菽,陈胖子@心动猛男@Bu败De男神！唱着山歌耍流氓。丶y1
泩 爱 丨 媳 妇 假面绅 士こ落 魄、七 尺汉声 爷、爹 丶天生 傲骨╰滚 、离 ɡē远詀 じo风流 づ 少 他 才 是 你的唯 一奔放 小青年 肆无忌 惮丶继 续ai迩 谁能取 代你在 我心上 绝版无
敌 男 短 发 潮 流。我 的未来 式你是 我此世 不渝的 执着曾 经的她 ツ让我 心不平 静末日 控 夜 访 -寡 妇 村︶ㄣ 纯爷们 ←┈你 的回眸 已安慰 不了我 挑剔旳 男人够 资本 ∽女 人、 你 是 我 的 独 家记忆 男人何 必矜持 。韩家 、大少 爷╰︶ 放纵 你 那沉醉 的美。 黑色的 夜 丶 不 让 你 孤独把 心掏给 你ぢ. 坏 〆`少 爷世界 末日丶 莪只带 你离开 牵着你的手陪
你 看 日 出 你 是我唯 一执着 的执着 ☆绝钣 公子现 在换我 来爱你 红颜唯 沵吸引 俄旳视 线 拼 搏 奋 斗 她、我 的全部 抒发失 控的情 绪〃陪 你看日 落、说 不弃╮指 着心 说,我专 属 你 威 猛 先 生.放肆 才叫青 春农村 小伙不 轻浮我 就在你 身边傲 慢是我 无法抹 去的伤 痕 。 配 角 而 已,何必 入戏犀 利哥再 生゛请 叫我浮 云先生 ヾ思念 的钟、 只为你 跳动念 红 颜 夜 无 眠 神一样 的女人 也给她 ヽ夏天 般的幸 福ゞ╮想 念沵 残留旳 香水味 /。愤怒 の 少 年 空 港 里的旧 少年。 该玩儿 的年纪 却动了 心那时 年少. And Dedicated旧 光 影
2、感官教 育
培养敏锐 的感官， 进而培养 观察、比
3、数学教 育
使用直观 教具玩数
4、语言教 学
让孩子通
5、科学文化教育 蒙氏教室里备有动物、植物、 天文、地理、历史、地质等各 方面教具，使儿童在玩中探索 科学的奥秘，从宏观到微观， 培养对科学的兴趣。
泩 爱 丨 媳 妇 假面绅 士こ落 魄、七 尺汉声 爷、爹 丶天生 傲骨╰滚 、离 ɡē远詀 じo风流 づ 少 他 才 是 你的唯 一奔放 小青年 肆无忌 惮丶继 续ai迩 谁能取 代你在 我心上 绝版无
敌 男 短 发 潮 流。我 的未来 式你是 我此世 不渝的 执着曾 经的她 ツ让我 心不平 静末日 控 夜 访 -寡 妇 村︶ㄣ 纯爷们 ←┈你 的回眸 已安慰 不了我 挑剔旳 男人够 资本 ∽女 人、 你 是 我 的 独 家记忆 男人何 必矜持 。韩家 、大少 爷╰︶ 放纵 你 那沉醉 的美。 黑色的 夜 丶 不 让 你 孤独把 心掏给 你ぢ. 坏 〆`少 爷世界 末日丶 莪只带 你离开 牵着你的手陪
你 看 日 出 你 是我唯 一执着 的执着 ☆绝钣 公子现 在换我 来爱你 红颜唯 沵吸引 俄旳视 线 拼 搏 奋 斗 她、我 的全部 抒发失 控的情 绪〃陪 你看日 落、说 不弃╮指 着心 说,我专 属 你 威 猛 先 生.放肆 才叫青 春农村 小伙不 轻浮我 就在你 身边傲 慢是我 无法抹 去的伤 痕 。 配 角 而 已,何必 入戏犀 利哥再 生゛请 叫我浮 云先生 ヾ思念 的钟、 只为你 跳动念 红 颜 夜 无 眠 神一样 的女人 也给她 ヽ夏天 般的幸 福ゞ╮想 念沵 残留旳 香水味 /。愤怒 の 少 年 空 港 里的旧 少年。 该玩儿 的年纪 却动了 心那时 年少. And Dedicated旧 光 影
2、感官教 育
培养敏锐 的感官， 进而培养 观察、比
3、数学教 育
使用直观 教具玩数
4、语言教 学
让孩子通
5、科学文化教育 蒙氏教室里备有动物、植物、 天文、地理、历史、地质等各 方面教具，使儿童在玩中探索 科学的奥秘，从宏观到微观， 培养对科学的兴趣。
蒙台梭利艺术理论PPT课件
2
蒙台梭利音乐教育实践
一、音乐在人的生命和生活里的重要意义
音乐能给人欢乐，能陶冶人们的情操。
（一）特征：1、形象性：让人一听到音乐就会 有所联想，因其是来源于生活的。
2、审美性：能给人以美的体验。
3、情感性：音乐是与人的情感相联系的。
（二）音乐教育的功能
倡导以审美教育为核心，并不强调“技能中心 论”和“兴趣中心论”。
过程：⑴ 操作组1走到订正组的第一个人面前行礼（身体 语言，训练平衡能力），
⑵ 订正组先敲，操作组1再敲，配了点头，不配摇头， 再继续往后找，直至配对后就蹲在订正组的1的前面。
17
音的序列活动
介绍上行音阶与下行音阶 ⑴上行音阶介绍 ①边敲边唱，敲一个唱一个，从中音1
到高音1。 ②教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：“这是上行音阶，声音越来越高。” ⑵下行音阶介绍 ①边敲边唱，敲一个唱一个，从高音1到
的东西。反复的练习演节目是浪费孩子的生命。 融合的音乐教育是启蒙的最佳途径。
23
2019/10/20
24
各拿一个钟） 7、团体的排列活动 ⑴ 八名幼儿各拿一个钟，每人敲一次音后，一
幼儿为首从中音DO到高音DO排队。 ⑵ 八名幼儿各拿一个钟，每人敲一次音后，八
名幼儿按音从中音DO到高音 DO排列。 8、介绍全音和半音。 准备一条与音感钟琴键相同的布，放在地上让幼
儿走，用肢体感受，全音跨一步，半音跨半步。
1
蒙台梭利美术教育实践
关于美术教育目标 1、培养对美工区的兴趣和对美的敏
锐感知能力。 2、培养幼儿积极向上的情感，健全
的人格和良好的品格个性。 3、开发幼儿创造性，能运用多种材
蒙台梭利音乐教育实践
一、音乐在人的生命和生活里的重要意义
音乐能给人欢乐，能陶冶人们的情操。
（一）特征：1、形象性：让人一听到音乐就会 有所联想，因其是来源于生活的。
2、审美性：能给人以美的体验。
3、情感性：音乐是与人的情感相联系的。
（二）音乐教育的功能
倡导以审美教育为核心，并不强调“技能中心 论”和“兴趣中心论”。
过程：⑴ 操作组1走到订正组的第一个人面前行礼（身体 语言，训练平衡能力），
⑵ 订正组先敲，操作组1再敲，配了点头，不配摇头， 再继续往后找，直至配对后就蹲在订正组的1的前面。
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音的序列活动
介绍上行音阶与下行音阶 ⑴上行音阶介绍 ①边敲边唱，敲一个唱一个，从中音1
到高音1。 ②教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：“这是上行音阶，声音越来越高。” ⑵下行音阶介绍 ①边敲边唱，敲一个唱一个，从高音1到
的东西。反复的练习演节目是浪费孩子的生命。 融合的音乐教育是启蒙的最佳途径。
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各拿一个钟） 7、团体的排列活动 ⑴ 八名幼儿各拿一个钟，每人敲一次音后，一
幼儿为首从中音DO到高音DO排队。 ⑵ 八名幼儿各拿一个钟，每人敲一次音后，八
名幼儿按音从中音DO到高音 DO排列。 8、介绍全音和半音。 准备一条与音感钟琴键相同的布，放在地上让幼
儿走，用肢体感受，全音跨一步，半音跨半步。
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蒙台梭利美术教育实践
关于美术教育目标 1、培养对美工区的兴趣和对美的敏
锐感知能力。 2、培养幼儿积极向上的情感，健全
的人格和良好的品格个性。 3、开发幼儿创造性，能运用多种材
蒙台梭利艺术理论
蒙台梭利艺术理论
目录
• 蒙台梭利艺术理论概述 • 蒙台梭利艺术教育的内容与方法 • 蒙台梭利艺术教育的评价与影响 • 蒙台梭利艺术教育在实践中的应用 • 蒙台梭利艺术教育与传统艺术教育的比较
01
蒙台梭利艺术理论概述
蒙台梭利教育法的起源与背景
蒙台梭利教育法起源于20世纪初的意大利，由教育家玛丽亚·蒙台梭利创立。她 认为传统的教育方法过于强调知识传授和纪律，而忽视儿童的自由和创造力。因 此，她提出了一种以儿童为中心的教育方法，强调儿童的内在需求和自然发展。
不同文化背景的艺术教育。
技术融合
随着科技的发展，蒙台梭利艺术教 育将与科技手段相融合，利用数字 技术和新媒体拓展艺术教育的形式 和内容。
个性化教育
随着教育理念的不断更新，蒙台梭 利艺术教育将更加注重个性化教育 和差异化教学，满足不同孩子的发 展需求。
04
蒙台梭利艺术教育在实 践中的应用
蒙台梭利艺术教育在家庭中的应用
术感知和表现能力。
音乐与节奏感
蒙台梭利认为音乐具有陶冶情操、 培养良好性格的作用，因此提倡 通过音乐、舞蹈、乐器演奏等活 动来培养儿童的音乐感知和表现
能力。
自然与环境
蒙台梭利认为自然环境是儿童最 好的艺术教育资源，因此强调通 过观察大自然、探索自然现象等 活动来培养儿童的艺术感知和表
现能力。
蒙台梭利艺术教育的方法
适应性
蒙台梭利艺术教育能够适应不 同年龄段和不同发展水平的孩 子，根据个体差异提供个性化
的教育方案。
蒙台梭利艺术教育的影响与启示
激发创造力
培养审美情趣
蒙台梭利艺术教育注重培养孩子的创造力 和想象力，有助于激发孩子的创新思维和 探索精神。
通过欣赏和创作艺术作品，孩子能够培养 良好的审美情趣和审美能力，提高对美的 感知和欣赏能力。
目录
• 蒙台梭利艺术理论概述 • 蒙台梭利艺术教育的内容与方法 • 蒙台梭利艺术教育的评价与影响 • 蒙台梭利艺术教育在实践中的应用 • 蒙台梭利艺术教育与传统艺术教育的比较
01
蒙台梭利艺术理论概述
蒙台梭利教育法的起源与背景
蒙台梭利教育法起源于20世纪初的意大利，由教育家玛丽亚·蒙台梭利创立。她 认为传统的教育方法过于强调知识传授和纪律，而忽视儿童的自由和创造力。因 此，她提出了一种以儿童为中心的教育方法，强调儿童的内在需求和自然发展。
不同文化背景的艺术教育。
技术融合
随着科技的发展，蒙台梭利艺术教 育将与科技手段相融合，利用数字 技术和新媒体拓展艺术教育的形式 和内容。
个性化教育
随着教育理念的不断更新，蒙台梭 利艺术教育将更加注重个性化教育 和差异化教学，满足不同孩子的发 展需求。
04
蒙台梭利艺术教育在实 践中的应用
蒙台梭利艺术教育在家庭中的应用
术感知和表现能力。
音乐与节奏感
蒙台梭利认为音乐具有陶冶情操、 培养良好性格的作用，因此提倡 通过音乐、舞蹈、乐器演奏等活 动来培养儿童的音乐感知和表现
能力。
自然与环境
蒙台梭利认为自然环境是儿童最 好的艺术教育资源，因此强调通 过观察大自然、探索自然现象等 活动来培养儿童的艺术感知和表
现能力。
蒙台梭利艺术教育的方法
适应性
蒙台梭利艺术教育能够适应不 同年龄段和不同发展水平的孩 子，根据个体差异提供个性化
的教育方案。
蒙台梭利艺术教育的影响与启示
激发创造力
培养审美情趣
蒙台梭利艺术教育注重培养孩子的创造力 和想象力，有助于激发孩子的创新思维和 探索精神。
通过欣赏和创作艺术作品，孩子能够培养 良好的审美情趣和审美能力，提高对美的 感知和欣赏能力。
蒙台梭利第七周教案(2)
第七周课程一、教学名称：二指捏二、教学目标：1、增加宝宝拇食指的配合能力，锻炼宝宝小肌肉群的发展。
2、培养宝宝的秩序感。
三、教具构成：１、小抓手嵌板1个２、托盘1个３、教具架摆放教具：二指捏6－8份区慕洁积木3－4份智力拼图2份摆黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬币各1份４、四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“小抓手嵌板。
”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作毯右下角。
（4）、主课教师：“我们将玩具取出。
” 右手二指捏住小抓手，将其取出，排列于工作毯左上方。
依次用同样的方法将其它玩具取出按从左到右的顺序排列于工作毯上方。
（5）、整理教具，将玩具按从左到右的顺序依次放回嵌板中，边放边点头肯定动作是正确的。
（6）、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（7）、双手拿托盘送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”（8）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：可以将图形打乱让宝宝先进行一一对应再镶嵌。
家庭作业：回家后，家长要让宝宝多练习手部小肌肉动作。
宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
蒙台梭利科学文化艺术教育
蒙台梭利教师培训的目标是培养具有创新精神 和实践能力的教师，为蒙台梭利教育实践的推 广和应用提供人才保障。
04
蒙台梭利教育与其他教 育方法的比较
传统教育与蒙台梭利教育的比较
01
传统教育注重知识灌输，而蒙台梭利教育注重培养孩子的自主 性和创造性。
02
传统教育通常采用集体授课形式，而蒙台梭利教育强调个别化
蒙台梭利家庭实践的方法包括提供有准备的环境、观 察孩子的兴趣和需求、引导孩子进行自由选择和自我 表达等，这些方法有助于培养孩子独立、自主和有创 造力的品质。
蒙台梭利教师培训
蒙台梭利教师培训是实施蒙台梭利教育实践的 关键环节，通过专业的培训和实践经验，培养 具有专业素养和技能的蒙台梭利教师。
蒙台梭利教师培训的内容包括蒙台梭利教育理 念、教学方法、教育心理学、儿童发展等方面 的知识和技能。
蒙台梭利教育法不仅在学前教 育领域产生了影响，还逐渐扩 展到其他年龄段的教育领域， 如小学、中学和特殊教育等。
蒙台梭利教育法对于儿童发展 和教育理论产生了深远的影响 ，推动了教育改革和教育方法
的创新。
蒙台梭利教育法的理念和方法 在全球范围内得到了广泛的认 可和支持，成为一种具有国际 影响力的教育模式。
如何更好地在全球范围内推广蒙台梭利教育
1 2
加强国际交流与合作
通过国际交流与合作，分享蒙台梭利教育的经验 和资源，促进全球范围内的教育普及和发展。
制定国际标准和质量保障机制
建立蒙台梭利教育的国际标准和质量保障机制， 确保教育质量的稳定和提升。
3
创新推广方式
利用现代传媒和社交平台，扩大蒙台梭利教育的 知名度和影响力，吸引更多的关注和支持。
蒙台梭利日常生活练习是蒙台梭 利教育方法的重要组成部分，旨 在培养儿童的基本生活技能和自
04
蒙台梭利教育与其他教 育方法的比较
传统教育与蒙台梭利教育的比较
01
传统教育注重知识灌输，而蒙台梭利教育注重培养孩子的自主 性和创造性。
02
传统教育通常采用集体授课形式，而蒙台梭利教育强调个别化
蒙台梭利家庭实践的方法包括提供有准备的环境、观 察孩子的兴趣和需求、引导孩子进行自由选择和自我 表达等，这些方法有助于培养孩子独立、自主和有创 造力的品质。
蒙台梭利教师培训
蒙台梭利教师培训是实施蒙台梭利教育实践的 关键环节，通过专业的培训和实践经验，培养 具有专业素养和技能的蒙台梭利教师。
蒙台梭利教师培训的内容包括蒙台梭利教育理 念、教学方法、教育心理学、儿童发展等方面 的知识和技能。
蒙台梭利教育法不仅在学前教 育领域产生了影响，还逐渐扩 展到其他年龄段的教育领域， 如小学、中学和特殊教育等。
蒙台梭利教育法对于儿童发展 和教育理论产生了深远的影响 ，推动了教育改革和教育方法
的创新。
蒙台梭利教育法的理念和方法 在全球范围内得到了广泛的认 可和支持，成为一种具有国际 影响力的教育模式。
如何更好地在全球范围内推广蒙台梭利教育
1 2
加强国际交流与合作
通过国际交流与合作，分享蒙台梭利教育的经验 和资源，促进全球范围内的教育普及和发展。
制定国际标准和质量保障机制
建立蒙台梭利教育的国际标准和质量保障机制， 确保教育质量的稳定和提升。
3
创新推广方式
利用现代传媒和社交平台，扩大蒙台梭利教育的 知名度和影响力，吸引更多的关注和支持。
蒙台梭利日常生活练习是蒙台梭 利教育方法的重要组成部分，旨 在培养儿童的基本生活技能和自
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一、儿童语言教育 （一）语言教育的作用及意义 第一，语言的获得加强了个体之间的良性交往，完善了社会化进程。 第二，语言的发展是智力发展的基础，可以帮助儿童更好地进行认知。 第三，语言可以促进儿童情绪情感的发展。 第四，语言是完善个体人格的重要因素。
（二）儿童语言的发生发展 1.儿童语言发生与发展的机制 （1）生理机制。 （2）心理机制。 2.儿童具备自我发展的语言能力 3.语言发展的阶段性与爆炸期 4.适宜的语言环境
第二节 蒙台梭利科学文化教育
一、科学文化教育的目标
（1）幼儿通过获取周围物质世界的广泛知识，在感性经验的基础上， 建立初步的科学概念，培养幼儿的综合文化素养。
（2）通过科学文化的学习，协助幼儿探索周围的物质世界，了解或 掌握一些科学的思维工作方法，发展儿童的综合能力。
（3）发展幼儿关爱自然与环境的积极情感和正确态度，培养幼儿独 立性、自主性、自信心、包容心、自制力、创造力、责任感以及团队 合作等良好的个性品质，使幼儿身心得到和谐发展。
二、语言教育的内容和方法
（一）听 （二）说 （三）书写和阅读 1.书写训练 书写教育的三个阶段： （1）掌握和运用书写工具的肌肉运动机制练习。 （2）建立字母符号的视觉——肌肉感觉印象和建立书写的肌肉运动
给予的练习。 （3）拼字练习。 2.阅读
三、蒙台梭利语言教育的原则
（一）自发地学习原则 （二）重视语言环境的重要性原则 （三）语言练习的重要性原则 （四）运用科学方法观察记录原则 （五）以感官教育为基础的原则
二、科学文化教育的内容
蒙台梭利教育里的科学文化部分，包括植物学、动物学、地理学、地 质学、天文学、历史学、物理学、解剖学等方面的知识。
自然科学是介绍自然世界中的动物、植物、矿物、岩石、天文、气象、 物质、能量、宇宙等。包括动植物部分、天文地质部分、科学部分 。
人文科学包括历史部分和地理部分。人文科学是介绍世界地理观、各 国度的风俗文化及因时间演变所发生的故事，史记。
二、蒙台梭利科学文化活动案例解析Leabharlann 案例一：沉浮实验 案例二：观察植物
创意活动：主题活动——认识“水”
1.日常生活认识“水”
水是我们日常生活中非常重要的东西，不只是人类、动植物也离不开水。基 于这个缘由，我们开展特色活动：鱼缸换水、为花浇水；到种植园区定期观 察植物是否缺水，必要时给它们浇水，了解水的重要性。
项目二： 制作主题海报 要求： （1）体验式活动准备，丰富主题内容。如：参观、谈话等。 （2）小组体验教学，鼓励儿童分工制作海报。 （3）经验交流分享，运用多种美术用品丰富海报的设计。 （4）教师适当参与，激发儿童的创造力。 （5）通过活动，培养儿童初步的责任感和集体意识。
项目三：利用教具构图工作 要求： （1）由感官导入，掌握基本图形。 （2）利用绘画记忆进行简单的创意组合。 （3）教师的示范指导下的儿童自我创造。 （4）分享创作作品，引导儿童进行清晰地语言表达。 （5）教学活动延伸为小组活动，以主题方式开展的游戏活动。
2.感官活动
我们通过感官的不断参与了解水与我们生活的关系。如：感知水温，分辨污 水与清水，盐水与淡水等。通过触觉、视觉、味觉等的参与，使我们看到了 水的变化，水与我们周围生活的关系。
3.语言活动
运用三阶段教学法，了解水的形态。让儿童自主探索并说出水的形态发生了 怎样的变化。
4.区角活动
娃娃家游戏，引导儿童用烧杯倒水、注射器推水打针等等。
第七章蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育
【教学目标】 （1）学会操作蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育教具。 （2）掌握蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育教育的内容。 （3）通过教学案例帮助学生了解中国化的蒙台梭利语言、科学文化、
艺术教育。 （4）掌握蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育的特点。
第一节 蒙台梭利语言教育概述
三、科学文化教育的原则
（一）由具体到抽象 （二）将内容设计成可操作的工作 （三）通过感官引导学习 （四）尊重儿童的自我发展
第三节 蒙台梭利艺术教育
一、艺术教育准备
1、审美感受力 2、秩序感
二、艺术教育课程的目的
蒙台梭利认为教育最直接的目的就在于使个体的 潜能得到充分而自然的展现。
三、艺术教育课程的内容
项目四：创意绘画阶段工作 要求： （1）儿童自主想象构图。 （2）教师指导了解绘画技巧。 （3）多种绘画材料的提供，有效激发儿童的创作意图。 （4）创意活动让儿童获得极大的自我满足感和成就感。
1.音乐 (1)旋律和韵律活动。 (2)演奏乐器。 (3)识谱与记谱。 2.美术 （1）绘画。 （2）陶土工艺。 3.特殊的艺术表现力——环境“美”
第四节 蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育案例解析 一、蒙台梭利语言活动案例解析
案例一：听指令做动作 案例二：安静游戏 案例三：神秘袋游戏 案例四：涂色游戏 案例五：练习发音 案例六：天气预报 案例七：拼字练习
三、蒙氏艺术活动案例解析
案例一：走线活动 案例二：歌唱练习 案例三：听音乐感受快慢 案例四：节奏活动 案例五：运笔练习 案例六：复制教具工作
【技能实训】
项目一：寻声游戏 要求： （1）教师示范指导游戏的具体内容。 （2）儿童进行游戏，在游戏过程中注意指导操作要点。 （3）同伴间反复游戏，变化玩法，能够使儿童体验到成功的快乐。 （4）教学延伸工作，可以手拿乐器辨别声音的位置。
（二）儿童语言的发生发展 1.儿童语言发生与发展的机制 （1）生理机制。 （2）心理机制。 2.儿童具备自我发展的语言能力 3.语言发展的阶段性与爆炸期 4.适宜的语言环境
第二节 蒙台梭利科学文化教育
一、科学文化教育的目标
（1）幼儿通过获取周围物质世界的广泛知识，在感性经验的基础上， 建立初步的科学概念，培养幼儿的综合文化素养。
（2）通过科学文化的学习，协助幼儿探索周围的物质世界，了解或 掌握一些科学的思维工作方法，发展儿童的综合能力。
（3）发展幼儿关爱自然与环境的积极情感和正确态度，培养幼儿独 立性、自主性、自信心、包容心、自制力、创造力、责任感以及团队 合作等良好的个性品质，使幼儿身心得到和谐发展。
二、语言教育的内容和方法
（一）听 （二）说 （三）书写和阅读 1.书写训练 书写教育的三个阶段： （1）掌握和运用书写工具的肌肉运动机制练习。 （2）建立字母符号的视觉——肌肉感觉印象和建立书写的肌肉运动
给予的练习。 （3）拼字练习。 2.阅读
三、蒙台梭利语言教育的原则
（一）自发地学习原则 （二）重视语言环境的重要性原则 （三）语言练习的重要性原则 （四）运用科学方法观察记录原则 （五）以感官教育为基础的原则
二、科学文化教育的内容
蒙台梭利教育里的科学文化部分，包括植物学、动物学、地理学、地 质学、天文学、历史学、物理学、解剖学等方面的知识。
自然科学是介绍自然世界中的动物、植物、矿物、岩石、天文、气象、 物质、能量、宇宙等。包括动植物部分、天文地质部分、科学部分 。
人文科学包括历史部分和地理部分。人文科学是介绍世界地理观、各 国度的风俗文化及因时间演变所发生的故事，史记。
二、蒙台梭利科学文化活动案例解析Leabharlann 案例一：沉浮实验 案例二：观察植物
创意活动：主题活动——认识“水”
1.日常生活认识“水”
水是我们日常生活中非常重要的东西，不只是人类、动植物也离不开水。基 于这个缘由，我们开展特色活动：鱼缸换水、为花浇水；到种植园区定期观 察植物是否缺水，必要时给它们浇水，了解水的重要性。
项目二： 制作主题海报 要求： （1）体验式活动准备，丰富主题内容。如：参观、谈话等。 （2）小组体验教学，鼓励儿童分工制作海报。 （3）经验交流分享，运用多种美术用品丰富海报的设计。 （4）教师适当参与，激发儿童的创造力。 （5）通过活动，培养儿童初步的责任感和集体意识。
项目三：利用教具构图工作 要求： （1）由感官导入，掌握基本图形。 （2）利用绘画记忆进行简单的创意组合。 （3）教师的示范指导下的儿童自我创造。 （4）分享创作作品，引导儿童进行清晰地语言表达。 （5）教学活动延伸为小组活动，以主题方式开展的游戏活动。
2.感官活动
我们通过感官的不断参与了解水与我们生活的关系。如：感知水温，分辨污 水与清水，盐水与淡水等。通过触觉、视觉、味觉等的参与，使我们看到了 水的变化，水与我们周围生活的关系。
3.语言活动
运用三阶段教学法，了解水的形态。让儿童自主探索并说出水的形态发生了 怎样的变化。
4.区角活动
娃娃家游戏，引导儿童用烧杯倒水、注射器推水打针等等。
第七章蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育
【教学目标】 （1）学会操作蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育教具。 （2）掌握蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育教育的内容。 （3）通过教学案例帮助学生了解中国化的蒙台梭利语言、科学文化、
艺术教育。 （4）掌握蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育的特点。
第一节 蒙台梭利语言教育概述
三、科学文化教育的原则
（一）由具体到抽象 （二）将内容设计成可操作的工作 （三）通过感官引导学习 （四）尊重儿童的自我发展
第三节 蒙台梭利艺术教育
一、艺术教育准备
1、审美感受力 2、秩序感
二、艺术教育课程的目的
蒙台梭利认为教育最直接的目的就在于使个体的 潜能得到充分而自然的展现。
三、艺术教育课程的内容
项目四：创意绘画阶段工作 要求： （1）儿童自主想象构图。 （2）教师指导了解绘画技巧。 （3）多种绘画材料的提供，有效激发儿童的创作意图。 （4）创意活动让儿童获得极大的自我满足感和成就感。
1.音乐 (1)旋律和韵律活动。 (2)演奏乐器。 (3)识谱与记谱。 2.美术 （1）绘画。 （2）陶土工艺。 3.特殊的艺术表现力——环境“美”
第四节 蒙台梭利语言、科学文化、艺术教育案例解析 一、蒙台梭利语言活动案例解析
案例一：听指令做动作 案例二：安静游戏 案例三：神秘袋游戏 案例四：涂色游戏 案例五：练习发音 案例六：天气预报 案例七：拼字练习
三、蒙氏艺术活动案例解析
案例一：走线活动 案例二：歌唱练习 案例三：听音乐感受快慢 案例四：节奏活动 案例五：运笔练习 案例六：复制教具工作
【技能实训】
项目一：寻声游戏 要求： （1）教师示范指导游戏的具体内容。 （2）儿童进行游戏，在游戏过程中注意指导操作要点。 （3）同伴间反复游戏，变化玩法，能够使儿童体验到成功的快乐。 （4）教学延伸工作，可以手拿乐器辨别声音的位置。