广西南宁市第十四中学高中语文让生命成为一本好书教学随笔素材
让生命成为一本好书
生命本身就是一本书，这谁都知道。
可是，书和书也是不一样的——有的书是好书，有的书是坏书，有的书是不好不坏的书；有的书是经典书，有的书是普通书，有的书是低级书，有的书是垃圾书。
有的书尽管包装得很好，却就是经不起目光长久的打磨；有的书乍一看平平常常，可再一细看却极不寻常……因此，书和书的命运也是不尽相同的——有的书一经问世就被无情地冷落在了一边，有的书却越来越耐读越来越受人们的欢迎和喜爱。
这就给世人准备了不同的选择：到底做一本怎样的书？如果一个人对自己要求很低，甚至没有什么要求，硬是看着普通书、低级书和垃圾书好，硬是要做一本这样的书的话，那就没有办法了，只好随他去了。
如果，一个人对自己要求很高，坚决地就是不放过“心灵高度”和“生命风度”，想让自己的生命成为一本货真价实的书，或者成为一本经典书的话，我想，关键的关键还是在于，怎样写书里的内容。
这内容，或者是生命的诗歌，或者是心灵的散文，或者是人生的戏剧……反正不能是一些杂乱无章的毫无用处的文字。
文章的情怀、智慧和思想，自然是必不可少的。
要不，你就成了一本通俗书、时尚书、花哨书、流行书、生活书，但绝对不可能是一本生命书、智慧书、艺术书和不朽书。
像老子、孔子、孟子、庄子、苏格拉底、亚里士多德、德谟克利特、伊璧鸠鲁等等那样去写生命这本大书的人毕竟是很少的，因此，像他们那样的圣贤书和光辉书自然也就很少。
越少，就越是弥足珍贵，因此他们也便成了万世嘱目的精魂。
不能让万世嘱目，也不能让百世传诵，甚至不能让当世称道，最起码，也应该让自己问心无愧吧？也就是说，如果不能成为一本不朽书，也不能成为一本经典书的话，最最起码，也应该成为一本好书吧？。
广西南宁市第十四中学高中语文余晖祭教学随笔素材
余晖祭辰划破了天边的倒影，散落下一地无处躲藏的忧愁。
歇斯底里的哭声撕裂了无际的黑夜。
梦魇中女孩挣扎着，挥舞着双手，欲要挽留那已渐行渐远的魂灵。
你，不要离开我。
不要，离开我。
“愿这个已经走远的魂灵安息。
请大家默哀三分钟。
”随后，一阵低沉哀伤冗长的哀乐响起，仿佛就像慢慢远离的脚步声，坚定而沉重。
眼泪肆意划过女孩的脸庞，打湿了睫毛，浸红了眼角。
突然，“扑通”一声，女孩跪在了那具冰冷的遗体前，哭着呢喃道：“你不要离开我，不要，不要……”你把此岸的还给此岸，今生不再回头。
花开荼靡，或许用尽今生泪，还会看见你淡定的微笑。
当哀伤冗长的挽歌响起时，你却奔向未知的远方。
今夜的苍穹中没有星星。
十一月末的风早已吹刮掉了盛夏残留的余温，似乎听得见泥土干裂开来的声音，彻底，且绝望。
在这个季节里看不到春天那种重生的光芒。
一些生命和着窗外寂寞的叶子，就这么垂垂老去。
一切在旁人的眼中是那么的平凡。
有谁知道，今夜对于阿念来说是那么的非比寻常。
阿爷死了。
阿念告诉自己。
最疼爱自己的人已经离开了纷扰的尘世，离开了自己。
“死”这个字，看似简单，但它足以抽去一个人的灵魂，留给世人绵延不尽的忧愁与伤痕。
尽管它将成为阿念永远的伤，她不愿提它，但这也是逃避现实的一种方式。
逃避现实等于杀戮了未来的自己。
所以她必须告诉自己这个残酷的现实——阿爷死了。
阿爷死了。
娘亲说过，肝癌。
阿爷得的是肝癌。
她说这种病发作的时候可以将桌子抓出印儿来，很痛的。
很痛的。
那么阿爷呢？他也曾这样苦苦挣扎过么？也许有吧。
不，肯定有过。
阿爷是个好强的人，他何曾将自己的苦让别人来分担过？没有，没有。
为了不让阿爷知道，于是大家都瞒着他，说他只是肝硬化，治疗就可以了。
善意的谎言，心里的疼痛。
因为这样，阿爷一直都很乐观，直到最后。
曾经有多少个夜晚，阿念听见睡梦中的阿爷在轻轻呻吟。
很痛的，很痛的。
但阿念又能做什么呢？她只有无能为力。
曾经有多少次，阿念躲在黑暗的被窝里悄悄哭泣。
“不知道你阿爷能不能熬得过这个冬天了。
广西南宁市第十四中学高中语文 寻找生命里的舒缓教学随笔素材
寻找生命里的舒缓我承认，我爱舒缓，尤其是那些舒缓的音乐故事里流淌的起起伏伏的音符。
第一堂声乐鉴赏，听吴巧老师的课，觉得仿佛走出了基地楼，来到了校园的亚热带植被保护区、也或是走在江北大道，岸边的绿树红花，岸下的乌篷泊船悠悠西下。
闭上眼，就穿越了时空。
或与舒伯特对视，聆听十八世纪维也纳的小夜曲里哭泣的精灵；或坐在淡江高中像周董一样聆听肖邦的“流畅精致，优雅如诗”；也或是学班得瑞在阿尔比斯山下，小施特劳斯在多瑙河边，或只是坐在维尔纳金色大厅里聆听这些音乐。
但我还是在基地楼报告厅里边，看着幻灯片，还有幻灯片下的老师。
这就是音乐的魅力。
为什么当我现在端坐电脑前，敲击着键盘，空间里还响着轻音乐，还不停地点酷狗下一曲下一曲，这就是旋律带给人的感动。
我还记得小时候开封电视台里放的周华健的MV《亲亲我的宝贝》，“亲亲我的宝贝，我要飞过高山......呼啦啦啊呼啦啦......”好怀念啊，尽管当时什么都不懂，但是就不自觉的学着哼哼，那些音符就像王维笔下的“清泉石上流”，流过心头，缓缓划过。
不知道什么时候迷上Ja y了。
那些舒缓R&B风格。
我曾经的不能自已。
我会一个专辑一个专辑的不骑车怕老远去买，很爱护地每天擦擦那些专辑封面，当然也从未取出过卡带里的记录音乐的磁带。
少年、校园、青春……就这样伴着音乐走了、跑了。
忽然想到了电影里的某个镜头，男主角就是这样跑着跑着，跑了几十年，像阿甘，像那些少年，执着的。
跑着也呐喊着。
那些春天里的呐喊，不就是一组组动人的旋律么。
其实我们之所以与作曲家歌唱家有区别，不是在于他们的灵魂有多么伟大，而是在于他们比我们多了一种语言，就是音乐。
经过叶落，诗人作诗；画家提笔；而音乐家作曲，那种属于心灵的感觉，我们这些平常人这能感动再感动，仅此而已。
寻找生命里的舒缓，舒缓的，淡过云，平静的像老者的脸颊。
舒缓的音乐，好客乐队，南王姐妹花，江蕙，拾叁乐团。
舒缓的故事，不能说的秘密。
舒缓的温度，初夏的。
广西南宁市第十四中学高中语文把握生命中的每一个今天教学随笔素材
把握生命中的每一个今天
把握生命中的每一个今天。
昨天的幽谷和明日的晨曦是多么的遥远，而今天的破晓，将是我生命的宝藏。
——题记
老人的心，总眷恋过去的岁月，于是又有了胆怯的心灵；青年人的心，总憧憬梦幻似的将来，于是又有了迷惘的灵魂；两面的罗马的神像，已如老人与孩子，审视着过去，梦想着未来，看看这废墟里被忽略的今天。
把握生命中的每一个今天，让过去的岁月为足下开辟一条道路。
我们生活在当下，难免感叹已流逝的岁月。
为何我们错过了那一次唾手可得的机会；为何我们无知被岁月蒙骗；为何沉浸在过去，无异于毒害了今天，沉浸在过去，只能白白失去了今天。
诗人普希金曾写下这么一段句子：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急．．．．．．相信吧，快乐的日子将会来临，心儿永远向往者未来，而那过去的，他被沙皇排挤、流放，而又有谁能相信，这一位在西伯利亚的冰冷仍不灭心灵之火的诗人，在每一个日日夜夜的坚守当下的时光中，写下了一段段俄国人民尊崇的诗篇。
把握生命中的每一个今天，为未来的美好积淀成长的阳光与雨露。
追求远处的雪峰，而不顾脚下，只会坠入人生的悬崖；追求星空的繁星，而不顾当下，只会离那光芒更远。
立足于当下吧，没有铁杵磨成针的毅
力“今天”；把握今天吧，没有卧薪尝胆的决心，想必今日吴越之地上，也没有了传诵越王的歌谣；珍爱今天吧，没有苏轼儿时的“立志读遍天下书，发愤识尽天下字，怎会有一首“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的流星般的辉煌美丽。
把握生命的每一天，不是过去，不是将来唯有今天的积蓄、辛勤、努力才是一个结束过去的终点，开创未来的起点。
把握今天，不必痛苦未抹去的黑暗，因为它会迷失了你的今天；不必期盼将到的光明，因为它会摔倒了你，痛苦着今天。
让生命成为一本好书作文
让生命成为一本好书作文
【篇一：让生命成为一本好书】
生命如书，从我们出生的那第一声哭声响起，每个人的岁月之笔就开始了工作。
童年如前言，简明扼要，却昭示着我们即将开始一段故事，成年如发展和高潮部分，有着最引人注目的情节。
这一部分详细记载着我们人生的跌宕起伏，老年如尾声，我们在这里留下一生回首的感悟。
而青少年呢？青春年少的时期正是那震撼人心的开篇。
年轻的我们需要用坚强作笔，在如歌岁月写下自己的开篇。
人生就像攀登山路，有棘荆，有坎坷崎岖。
贝多芬失聪后，依旧创作出著名的《英雄交响曲》；海伦在上天给她一个黑暗的世界后，依旧成为一个著名的作家；贫困之至的梵高依旧让向日葵的金黄洒满世界，这些难道还不够吗？纵然我们会被命运第一千次打倒，我们也应第一千零一次坚强的爬起，继续书写往后的人生。
一步与一生，是孤芳一枝与万紫千红；一步与一生，是清水一滴与浩瀚江海；一步与一生，是微尘一颗与广袤大地。
人生的书永远不可更改，有时候可能就是那关键的一步，决定了人生这本书的好坏。
年少的我们，最关键的一步，应是跨过高考的这一步吧！那么多日夜不歇的苦读，那么多。
广西南宁市第十四中学高中语文读生命飞翔的羽翼教学随笔素材
读生命飞翔的羽翼
湖水,是你的眼神梦想,满天星辰,心情是一个传说,亘古不变的等候……
我曾流连于惠特曼的《草叶集》，在无限春色里观望“哪儿有水，哪儿有地，哪儿就有青草”的闲适；我曾沉浸在清少纳言的《枕草子》中，假想栀子花香何时会飘落在我的肩上的柔美；也曾如疲倦的鸟儿，低低飞过少年注目守望的麦田，去看一看他乡秋收时节。
在中华大地上，江南才子温柔笔触缀满水灵的画意诗情，戍关边将豪迈的笔杆挥就壮阔的长河孤烟：我们从来不缺灵动的希翼，去品味“青青子衿，悠悠我心”，也从来不乏豪迈的气魄，去感受“金戈铁马，气吞万里如虎”。
幸而这一切的感悟，都能从书中得到，在膝上摊开书本，就可走近世界。
品读中，我仿佛有了一双无形的翅膀。
成长是一扇树叶的门,童年有一群亲爱的人,春天是一段路程,沧海桑田有……
我曾在青石板的小路上徘徊，去看大理城下苍山洱海，以及玉龙雪山的洁净，泸沽湖的湛蓝；我曾在金銮殿前的石阶上仰望，去看紫禁城中无限传奇故事，以及天坛的神奇，圆明园的颓败；我曾在烽火台上伫立，去看关外一片山岭巍峨书写了多少英雄传奇，以及奔腾的大河，干涸的土地。
古人云：“以书读为学，圣人之学所以亡也”，又有“读万卷书，行万里路”之言在先，虽说我不能做到万里书读万里路，但在我曾经年少无知的岁月里，能够走出门去，像一条河流，静默地穿越高山，穿越无边大地，穿越流水去看一看山河，毕竟是个好事。
不知道最终列车会开往哪里，不知道下一站会是哪儿，只是相信，我会为了当初的执念一直行走在路上。
品读中，我张开了自己年轻稚嫩的翅膀。
我们都曾有过一张天真而忧伤的脸,手握阳光我们望着遥远,轻轻地,一天天一年又一年……。
广西南宁市第十四中学高中语文 生命因走进阳光而精彩教学随笔素材
生命因走进阳光而精彩
冬天来了，春天还会远吗？
——题记
寒冬里，阳光给人带来温暖；黑夜里，阳光给人带来希望；逆境中，阳光给人带来力量。
人生不可能并没有困难，不可能没有挫折，不可能没有失败，但只要心中充满阳光，就一定会迎来胜利的曙光。
走进阳光吧！阳光因有了生命而灿烂，生命因有了阳光而精彩。
永远的千手观音
在悦耳动听的世界里，你永远是一片寂静；在美色飞舞的话语中，你永远是一口的沉默。
邰丽华，命运让你走进了生命的阴影中，但你没有消沉，然而，你因不服输而楚楚动人，光芒四射。
你从人生低谷，走到事业巅峰，在无声的世界里用手臂勾勒出了人品的高。
走出阴影，走进阳光，你让我们记住了永远的千手观音。
三千越甲可吞吴
曾经的千里江山落入敌手，曾经的黎明百姓变成了亡国奴，曾经的帝王变成了阶下囚。
勾践，你没有消沉，你没有退缩，你励精图治，卧薪尝胆，十年生聚，十年教训，终于消灭了吴国，成为春秋五霸之一。
如果勾践沉浸在失败的阴影中，没有走进阳光，也就没有三千越甲可吞吴的壮举。
三军过后尽开颜。
广西南宁市第十四中学高中语文听雨教学随笔素材
听雨我不知道古人独坐听雨轩，欣赏空灵飘逸的雨丝漫天飞舞，品茗聆听雨声，是何种心境，偶尔面对时间缓缓流逝，嗅碧绿的茶叶飘散的香味，便开始羡慕古人听雨的宁静和超凡脱俗的清气，也如香茗化开的心泉。
夜雨敲窗。
我拧灭最后一盏台灯，轻轻拨弄横亘在雨和我之间的窗帘，唯恐惊醒雨的儒雅。
合上沉重的课本，便是合上喧嚣的生活，拒绝了霓虹灯、日光灯的乱颤，只去品味这蔓延了几千年的风雅，一如画家踽踽在古老悠远的石板巷，追寻驿外断边的足迹。
雨抚拍着雨檐，仿佛妇人慈目微闭，抚儿入睡声点点滴滴，叩击夜朦胧的扉门，夜冰如水啊，一股幽幽之情竟悄悄循迹到我心灵空旷的野谷。
，遗下一串串寻梦的足音。
“野旷天低树，江清月近人。
”自然与人的灵魂的相通，就如天与地一般，在暮色苍茫中竟也如此贴近。
莫非雨此刻也如我欣赏它的风格来体会这心境么？有些懊悔不通琴瑟之声。
倘若处在这仅闻天籁之音的夜，握一枝深色的洞箫，吹出一曲曲摄人心魄的曲调，定会是世间极致的浪漫。
而今夜却只喟叹可惜，终于能感受“二十四桥”笙箫夜的靜谧与清净。
就如偶遇年已耄耋的乞者，不禁借钱相赠，竟也被讥为“傻”；也似我时常渴望邂逅卖花女的心情一样“痴”。
可能我竟也被贾宝玉的“疯病”传染了，才这般易受感动吧。
我不大赞同现在的“时尚”风，尤其不能理解时代的“弄潮儿”对流行文艺的崇尚，更无法理解追星族对某某明星的“执着”追求，甚至超越了对人生的追求。
也许他们也更无法理喻我的迷惑。
大概我只能从旧书堆里翻出仍旧散发书香墨气的“迂腐文化”，独居一隅，拨弄曾经荡气回肠的君子之风了。
雨声如织，安逸地合奏着我的心弦。
我于是明白，雨之所以不再成为文人骚客的笔墨情怀，并不是它的处所的消失，而是因为人世间这股越刮越浓的庸俗混浊之气，是啊，当我们用世俗的目光打量这个世界时，还有几分清醒，几分高雅？。
学生阅读励志书籍读后感生命生命范文
学生阅读励志书籍读后感生命生命范文学生阅读励志书籍读后感生命生命范文1读完这篇课文后，我学到了很多。
此刻，我就把我的感想跟大家分享一下吧!人活着的意义就是让有限的生命体现出无限的价值，去做有意义的事。
生命是有限的，同时也是脆弱的。
多少人因为事故而死去?多少人因为“一不细心”而酿下一辈子都再也不能弥补的大祸?这些死去的人，本来能够为祖国作出更大的贡献，可是他们却不好好珍惜生命，此刻一切都晚了。
盲人，他们本来能够看到夕阳西下的完美落日，也能够观察天上的星星月亮;哑巴，他们也是能够唱出各种好听的音乐，这样他们就不会忍受这些寂寞的痛苦了，还有残疾人，他们能够自由地在操场上学习，可是此刻，他们只能在窗前默默地地看着同学们欢乐的笑声和灿烂的笑脸。
如果好好珍惜，他们会受到人们的种种唾弃吗?他们如此糟蹋自我的生命给予他们的不可缺少的东西，此刻变成这样就是上帝给他们的惩罚吧?珍惜生命，热爱生命是作为地球妈妈的子民的应有的职责。
地球妈妈创造了我们，并且还给了我们这么良好的生活环境，她是期望我们能够为地球创造个更加完美的明天，我们又怎样能辜负她的一番好心呢? 所以，必须要珍惜、热爱生命，用自我的生命创造出一个个奇迹，共创地球完美明天!学生阅读励志书籍读后感生命生命范文2前几天，我学了杏林子的《生命生命》，使我感到极大的震撼，触动了我的心灵。
文章主要讲飞蛾的生命受到威胁时，极力鼓动翅膀，那是求生的欲望;一颗掉进墙角的香瓜子在没有阳光、没有泥土、没有水的砖缝不屈向上、茁壮成长，那是它对生命的渴望;作者精听自我的心跳，那一阵阵沉稳而有规律的心跳，那是作者对生命的热爱，是杏林子奏响的生命的乐章。
我不由得想起了黄美廉，她从小就得了麻痹症。
她的症状十分特殊，无法掌握平衡，手脚经常乱动，医生认为她活可是六岁。
在常人看来，她已经失去了说话的本事，可是，她坚强的活了下来，经过手中的笔和大家沟通，考进了加州大学，并获得了艺术博士学位，她让有限的生命，创造了无限的价值。
2024届高考作文模拟导写：“好书助人成长”导写及范文
2024届高考作文模拟导写：“好书助人成长”导写及范文作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）一本《跑步指南》,有助于我们强身健体;一本《人类简史》,有助于我们认识世界;一本《论语》,有助于我们提升自己的人生境界……一本好书,有助于我们的成长。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作指导材料分为两个部分，第一部分为举例，指出一本好书对阅读者的作用，其作用解读有三，从强身健体到认识世界再到提升人生境界，后有省略号，表示举例未尽，尚有其他，写作者可以联想展开。
第二部分为材料关键句，为上文举例得出的结论“一本好书，有助于我们的成长”，这应该是审题立意的核心。
里面有三个关键词“一本好书”“有助于”“我们的成长”。
因此，写作时用到的材料要能体现“好书”的特质，要结合青年一代的成长，要写“好书”于“青年一代”“成长”的作用。
文章可以写记叙文，写读一本“好书”的经历、感受，是如何有助自身成长的；也可以写议论文，围绕“好书助人成长”展开论述。
范文展示好书伴我成长成长的道路上有人愿和梦想同行，有人愿以微笑面对，有人愿用真诚相对。
我愿在成长的道路上，拥一本好书，去一点点承载我的所有，一本好书，有助于我们的成长。
从小我就慢慢懂得，可以在人们迷茫时指明方向的不只有星星，还有书籍；可以传承中华文化的不只有老一辈，还有书籍；可以陪伴人们的不只有友谊和爱，书籍也可以。
因为我知道，所以我加倍珍惜与书籍待在一起的每一次清静，细细体会每一个文字的感情，慢慢感受每一个文字的力量，好似与我灵魂的交流，深深烙在了心上。
书籍就像在你心里烦躁时流入的一泓清泉，洗刷掉一层层的污渍；就像你最贴心的诤友，耐心的努力的帮你去除不改的杂念。
心灵鸡汤也好，温馨故事也好，如果你闭上眼睛，一幅幅场景，像一场漫长的电影，向你细心讲述着人生的道理。
广西南宁市第十四中学高中语文 在阳光中升华教学随笔素材
在阳光中升华
像是一声温柔的呼唤，阳光在绝望的泥土中迸发出强烈的生命力；像是一盏明灭不亡的灯，阳光在丝丝犹豫的光线中绽放光芒；像是一束刺眼的激光，阳光在尘埃中转过头来，静静闪烁，静静微笑。
假如你是一颗饱含希望的雪花，请到阳光下飞舞吧，不要害怕，阳光会将你升华。
雪花轻轻飘，勇气让你不会融化。
你毫发无生的头上总带着五颜六色的头巾，你单薄虚弱的身上总披着五彩花哨的休闲服，你从未对疾病感到害怕，反倒对送来肿瘤的上帝万分感谢。
后来，你头上的发丝一根一根地冒出来，而你的血小板数不断地在跌，你所余下的光阴越来越少，而你对未来的期望却有增无减。
“别人都用天空主宰自己的色彩，而我用自己的颜色画天”，子尤面对疾病从未感到害怕。
当别人都为这个小天才感到惋惜时，阳光穿越清风映在她的脸庞上，半是微笑，半是鼓励。
他对生命的感悟让自己的生命得到了升华，他的勇气让他永远无悔。
雪花悄悄飘，执着让你变得更美丽。
小小的锅炉里堆放着你无数的稿纸，一张又旧又黄的床每天都在倾听你繁杂的计算。
你瘦小的身影总让人感到可怜，而你骨子里的执着让你顽强不屈。
你花了毕生的精力，只为证明哥德巴赫猜想，默默无闻，让旁观者失去了耐性，而你却成功了。
在华罗庚解散科研人员的时，你——陈景润为曾听下你的脚步，当你怀着执着在山路上跋涉时，天终于亮了，你看到了腼腆的微笑，在一片灿烂的光辉之中。
雪花静静的飘，见人让你灿烂升华。
你已经好几天没吃上饭了，穿着布满补丁的衣袄，你在严寒里瑟瑟发抖，你艰难地挤出颜料，用笔轻轻沾了点儿水，泯好颜料，层层铺盖在画布上，而你的左耳仍包着纱布。
就这样，你忍这饥饿贫困和恶劣的疾病伤痛，完成了一幅幅传世经典画作。