《人民解放军百万大军横渡长江》最新优秀教案
《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀
《人民解放军百万大军横渡长江》教案优秀一、教学内容本节课选自《中国现代史》第四章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。
通过本节课的学习，让学生了解解放战争时期，人民解放军在长江战场的英勇事迹，理解横渡长江对于解放全中国的重要意义。
二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的历史背景、过程及意义。
2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力。
3. 激发学生的爱国情怀，培养他们英勇、团结、拼搏的精神。
三、教学难点与重点重点：百万大军横渡长江的历史背景、过程及意义。
难点：分析长江战役中人民解放军的战术策略及英勇精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示长江战役的相关图片，让学生初步了解长江战役的背景，引发他们的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）介绍长江战役的背景，引导学生了解当时国共双方在长江战场的对峙情况。
（2）详细讲解人民解放军百万大军横渡长江的过程，包括渡江战役的发起、各个部队的作战任务、渡江成功的原因等。
（3）分析长江战役在解放战争中的地位和作用，强调其对于解放全中国的重要意义。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，模拟长江战役中人民解放军的渡江过程，体会英勇、团结、拼搏的精神。
4. 例题讲解：分析一道关于长江战役的选择题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道简答题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：（1）长江战役背景（2）百万大军横渡长江过程（3）长江战役意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述长江战役的背景。
（2）描述人民解放军百万大军横渡长江的过程。
（3）谈谈你对长江战役意义的理解。
2. 答案：（1）长江战役背景：国共双方在长江战场的对峙，国民党军队防线严密，人民解放军面临巨大挑战。
（2）百万大军横渡长江过程：人民解放军在党的领导下，英勇善战，克服重重困难，成功横渡长江。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案(优秀8篇)
《人民解放军百万大军横渡长江》教案（优秀8篇）《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1、利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。
2、把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。
3、欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。
二、教学重难点教学重点：语言的品味和鉴赏。
教学难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。
三、教学策略通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。
四、教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。
【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。
（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。
【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。
（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。
课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。
（四）语言品味和鉴赏1、先看标题──人民解放军百万大军横渡长江，重点品鉴“百万”一词。
（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。
这是准确数字。
引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案范文(9篇)
历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案范文(9篇)历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案篇一教学目标1.了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2.理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。
3.通过阅读课文，了解中国历史上的一些重大事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
教学重难点？(一)教学重点1.理解新闻内容，把握课文的主题。
2.把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
(二)教学难点理解新闻主体部分各层次间的关系。
教学媒体多媒体课时安排2课时教学过程一、导入新课：1.视频导入：人民解放军横渡长江的历史画面。
2.过渡语：刚才同学们看到的就是人民解放军横渡长江的历史画面，你们看得专心，毛泽东主席更是满怀豪情，当时就写了一则全面报道前线战况的新闻稿，你们想不想读一读初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案优秀篇二教学目的：一了解新闻的特点和结构。
二体会本文语言简明、准确的特点。
三了解渡江战役的经过，接受革命教育。
教学设想：一学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。
二为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。
三本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。
四安排一课时。
教学过程：一学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景知识）。
读书时，画出生字词（或自己解决）。
[说明]熟悉历史背景，大致了解全文内容。
二朗读课文，或听朗读录音。
对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。
提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。
三两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。
教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他(她)上黑板前面复述。
四教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。
2023年部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思(优选3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思（优选３篇）〖部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思第【1】篇〗一、设计思想：新闻是日常生活中经常接触的一种文体，电视、报纸、网络都是获取新闻信息的重要途径。
但是，学生只是停留在感性的认识上，并没有真正了解这种文体的特点和结构，所以，我想通过让学生模拟新闻播报的形式，由感性到理性，引导学生去了解新闻的特点和结构。
《人民解放军百万大军横渡长江》结构明显，容易分辨。
再由学生模拟“天气预报”讲解员来讲解各路军的渡江经过，体会新闻语言的简明、准确的特点，感受这则消息给当时中国军民的巨大鼓舞作用。
印象会更加深刻。
并以此文为例文，学习消息的写作，进一步加深对新闻特点和结构的理解和把握。
二、教材分析：本课是八年级上册第一单元的第一篇课文，本单元都是战争题材的文章，让学生理解我们不要战争，要和平的深挚愿望。
这则新闻是第一篇课文，《课标》上要求只需初步了解新闻文体，学会读新闻，体会课文洋溢的胜利激情。
三、学情分析：八年级的学生有了一定的认知力和逻辑思维能力，自学能力也初步具备了，因此，我想更多的训练他们的表达能力，筛选信息的能力，和概括能力。
四、教学目的1、引导学生主动探究问题2、培养学生概括能力和表达能力3、理解本则新闻的巨大鼓舞作用五、重点难点1、了解新闻的特点和结构2、体会新闻语言简明、准确的特点3、了解渡江战役的经过，4、难点，体会这则消息对中国人民的巨大鼓舞六、教学策略与手段学生引导学生，学生挑战学生，合作讨论，共同总结。
七、课前准备1、学生：预习课文，朗读课文，读准字音,预习朗读指导：朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气势；语速不宜过快，也不宜过慢；要注意标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。
关键在于把握节奏。
2、教师：研读教材，立足文本，力求问题深入浅出、准备投影仪、小教鞭八、教学过程（一）导入：（找班上朗读较好的男女生各一名，模拟《新闻联播》的新闻主播，播报《人民解放军百万大军横渡长江》读到导语部分，停止。
历史人民XX百万大军横渡长江优秀教案范文
历史人民百万大军横渡长江优秀教案范文第一章：导入1. 课程背景：回顾已学知识，如解放战争的发展，国共两党的军事对峙等，为学习本节课做好铺垫。
2. 教学目标：引导学生了解百万大军横渡长江的背景、过程及意义，培养学生的爱国情怀。
第二章：百万大军横渡长江的背景1. 教学内容：分析国共两党军事对峙的形势，解放战争的发展，以及国民党军队在长江防线上的布局。
2. 教学方法：利用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解战争背景。
第三章：百万大军横渡长江的准备1. 教学内容：介绍人民解放军在战略、战术、兵力等方面的准备情况。
2. 教学方法：通过史料展示、战例分析等方式，让学生了解战争的准备工作。
第四章：百万大军横渡长江的过程1. 教学内容：详细描述人民解放军横渡长江的过程，包括战役部署、战斗经过等。
2. 教学方法：以时间为主线，通过图文并茂的方式展示战争过程。
第五章：百万大军横渡长江的意义1. 教学内容：分析百万大军横渡长江对于解放战争的影响，以及在中国历史上的重要地位。
2. 教学方法：组织学生讨论，引导学生从政治、军事、经济等方面分析战争意义。
教案编写过程中，要注意教学目标的设定，教学内容的合理安排，以及教学方法的选择。
还要注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和爱国情怀。
六章：战争背后的英雄故事1. 教学内容：讲述百万大军横渡长江过程中涌现出的英雄人物和感人事迹。
2. 教学方法：通过故事分享、视频资料等方式，让学生感受英雄人物的崇高品质。
七章：战争中的普通士兵1. 教学内容：探讨战争背景下普通士兵的生活状态、心理变化及其在战争中的作用。
2. 教学方法：组织学生进行角色扮演、心理辅导等活动，帮助学生理解士兵的艰辛。
八章：战争对后世的影响1. 教学内容：分析百万大军横渡长江战争对政治、经济、文化等方面的影响。
2. 教学方法：开展小组讨论，引导学生从多个角度分析战争对后世的影响。
九章：战争遗址与纪念活动1. 教学内容：介绍横渡长江战争遗址的保护与利用，以及相关的纪念活动。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案
1.讨论主题：学生将围绕“新闻通讯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了新闻通讯的基本概念、写作特点以及在课文中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻通讯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会观察和报道身边的事物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过导入新课的问题，我成功地激发了他们的好奇心，使得学生们愿意主动去探索课文的奥秘。在讲授新课的过程中，我注意到以下几点：
3.注重培养学生的团队协作能力，提高实践活动的质量。
4.根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民解放军百万大军横渡长江》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、克服困难的情况？”（如集体完成一项任务等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索革命先烈的英勇事迹。
4.体会作者对人民解放军的崇敬之情，培养爱国情怀。
5.掌握文章中的重要信息，如：渡江时间、地点、过程、成果等。
2024年《人民解放军百万大军横渡长江》教案精选
2024年《人民解放军百万大军横渡长江》教案精选一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第七章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。
通过对该事件的讲述，让学生了解解放战争时期我国人民解放军的英勇事迹，以及国共两党在长江流域的军事对峙。
二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的基本史实，了解解放战争时期我国军事斗争的背景。
2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力，提高历史思维。
3. 通过对本节课的学习，激发学生的爱国热情，培养他们的集体主义精神。
三、教学难点与重点教学难点：长江战役的背景、过程及意义。
教学重点：《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件，以及该事件在我国解放战争史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于解放战争的视频，引出本节课的主题《人民解放军百万大军横渡长江》。
2. 讲解新课：（1）讲述长江战役的背景，分析国共两党在长江流域的军事对峙。
（2）详细讲解人民解放军百万大军横渡长江的过程，强调其英勇事迹。
（3）阐述长江战役在我国解放战争史上的意义。
3. 例题讲解：结合教材内容，选取一道关于《人民解放军百万大军横渡长江》的例题，进行讲解。
（1）简述长江战役的背景。
（2）描述人民解放军百万大军横渡长江的过程。
（3）谈谈长江战役在我国解放战争史上的意义。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 主要内容：（1）长江战役背景（2）人民解放军百万大军横渡长江过程（3）长江战役意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述长江战役的背景、过程及意义。
（2）谈谈你对《人民解放军百万大军横渡长江》的认识。
2. 答案：（1）长江战役背景：国共两党在长江流域的军事对峙，解放战争进入决战阶段。
过程：人民解放军分三路横渡长江，成功突破国民党军的防线。
意义：长江战役的胜利，为全国解放奠定了基础，标志着我国解放战争进入胜利阶段。
《人民解 放军百万大军横渡长江》 教学设计
《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计《＜人民解放军百万大军横渡长江>教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解新闻的特点和结构。
（2）把握课文中的人物、事件，认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹。
（3）体会本文语言准确、简洁、气势磅礴的特点。
2、过程与方法目标（1）通过朗读，整体感知课文内容。
（2）引导学生自主、合作、探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3、情感态度与价值观目标（1）感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
（2）认识渡江战役的历史意义，珍惜今天来之不易的和平生活。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解新闻的结构和特点。
（2）体会文中语言的准确、简洁、生动。
2、教学难点（1）理解主体部分中各路军渡江情况的顺序安排。
（2）感受人民解放军的英雄气概和革命精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过多媒体展示渡江战役的相关图片或视频片段，引导学生进入课文情境，提问学生对渡江战役的了解，从而引出课题《人民解放军百万大军横渡长江》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、请学生概括课文的主要内容，明确这则新闻报道的是人民解放军百万大军横渡长江的战况。
（三）分析新闻结构1、引导学生回顾新闻的结构特点，即标题、导语、主体、背景和结语。
2、让学生找出课文中的标题、导语、主体、背景和结语，并分别进行分析。
标题：简洁明了地概括了新闻的主要内容。
导语：从“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”开始，简述渡江战役的概况。
主体：详细地报道了三路大军的渡江战况。
背景：文中关于敌军毫无斗志的原因的分析属于背景材料。
结语：一般指消息的最后一段或一句话，这则新闻没有明显的结语。
（四）研读主体部分1、请学生默读主体部分，思考三路大军渡江的顺序安排有什么特点。
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人民解放军百万大军横渡长江
[学习目标]：
1、理解课文内容，有感情朗读课文；
2、分清课文层次，理解新闻的结构；
3、体会新闻语言的真实准确、简明、及时等特点。
[自学感悟]
一、一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。
但国民党反动派依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个月的苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。
4月21日，毛泽东和朱德立即发布了《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。
22日2时，新华社播发了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军战况。
22日夜，毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。
二、新闻的特点：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。
消息有三个特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
2．报道迅速及时。
3．简明扼要。
三、新闻的要素：六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
四、新闻的结构：新闻的结构有五部分，即标题（分为：主标、引标、副标）、导语、主体、背景、结语。
导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
背景和结语有时可以暗含在主体中。
五、新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。
[自我检测]
一、初读课文，掌握生字词：
要塞（）阻塞（）堵塞（）塞子（）
荻港（）获得（）溃退（）
歼灭（）阡陌（）纤维（）
锐不可当（）当真（）
不含：业已：
二、阅读课文，思考问题
1、在课文中圈出记叙的六要素。
2、用简洁的语言概括课文的主要内容。
说说表达了作者怎样的思想感情？
3、找出本文的标题、电头、导语、主体。
4、主体部分分层，找出主体中的议论句子并说说它的作用。
三、本文语言方面的特点：
[合作探究]
一、填空
1．新闻又称________，它________、________地报道国内外新近发生的具有社会价值的事实。
2．一篇新闻稿主要包括________、________和________三个部分。
从表达方式上看，它以________为主，也可以适当穿插________。
3．本文依次写了中、西、东三路大军渡江情况，为什么这样安排顺序？
二、判断
1．对本文标题和导语分析不正确的一项是[]
A．本文的标题点明了军名、军队的数量，并概括了事件。
B．导语从兵力、战线和战绩等方面概述了渡江战役的情况。
C．导语和标题扣得很紧，导语是标题的扩展和具体化。
D．导语点明了时间，交代了背景，渲染了渡江作战的热烈气氛。
2．对本文中第⑧⑨句议论的用意理解不正确的一项是[]
A．赞扬我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概
B．揭露国民党反动派拒签和平协定的反动本质
C．说明战犯汤恩伯指挥失当，懦弱无能
D．分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因
三、阅读与简析
（新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
1．电头写了什么内容？有何作用？
2．导语部分概括地介绍了报道的事实的词语是：
3．将文中的“大军”改为“军队”，“冲破”改为“攻进”，“横渡”改为“渡过”好不好？为什么？
4．导语表达了作者怎样的感情？
[训练拓展]
一、请将下列内容概括成一句话新闻。
（不超过34个字）
[《湖南日报》5月27日讯]今日又有一种新型客机在长沙升空。
自此从长沙乘坐航班机飞往北京、上海、广州、深圳的旅客，就可以坐上由南航公司引进的首架波音737—800型客机，开始更加舒适的空中之旅了。
据南航湖南分公司总经理张和平介绍，南航公司斥资13亿元引进的波音737—800型客机，是波音公司737飞机系列中最优良的机型。
据悉，另外两架客机年内到货后，也将投入湖南分公司运营。
二、根据下列的内容拟一则新闻标题。
《扬子晚报》6月1日消息今日零时，世界上最大的水利枢纽——三峡水库正式下闸蓄水，奔泻千年的滔滔江水被揽入大坝与群山的怀抱。
从孙中山起，几代中国人近一个世纪的梦想终于从诗境变为现实。
三、本报华盛顿1月28日专电记者张允文报道：今天上午美国东部标准时间11点38分，“挑战者”号航天飞机升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部罹难。
这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空间的第一次大灾难。
1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成三名宇航员丧生。
……
美国宇航局官员表示，在搜集和彻底研究全部数据之前，他们对造成这一悲剧的原因不作任
何推测，不表示任何看法。
然而据来自宇航局的消息，宇航局的专家们把注意力集中于航天飞机的两个固体燃料助推器和庞大的主燃料箱上面。
据研究了录像带的专家说，问题可能出现在外挂燃料箱上。
燃料箱中存放着200万升液态氢和液态氧，用以推动航天飞机进入轨道。
爆炸时，外部燃料箱的尾部首先断裂，把两个固体燃料助推火箭猛推到相反方向。
有的专家认为，助推器有燃料外泄的迹象。
1．选文第一段电头部分都交代了什么？
2．选文第一段电头之后的文字是这则新闻的____________________。
3．“这是美国宇航史上最严重的一次事故”这句话中，“这”指代的内容是什么？
4．选文第一段明确说明“1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过爆炸”，为什么又说“美‘挑战者’号航天飞机升空后爆炸，是发生在空间的第一次大灾难”呢？
5．用一句话概括第一段的意思。
6．美“挑战者”号航天飞机升空爆炸后，美国宇航局官员表示了什么态度？
7．对美“挑战者”号航天飞机爆炸的原因，宇航局的专家们作了几种推测，各是什么？8．选文第二段中哪些语句表明事故原因未有定论，只是推测？
9．用一句话概括第二段的意思。
1．交代了通讯社名称、发电时间及记者姓名。
2．导语3．“挑战者”号航天飞机在升空1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部罹难。
4．因为阿波罗飞船的爆炸是在发射台上，并没有升空；而“挑战者”号是升空后在空间爆炸的，所以说是“发生在空间的第一次大灾难”。
5．概述“挑战者”号爆炸情况及事故严重的程度。
6．在搜集和彻底研究全部数据之前，美国宇航局官员对造成这一悲剧的原因不作任何推测，不表示任何看法。
7．两种：燃料箱尾部断裂；助推器燃料外泄。
8．“据……专家说”“可能”“有的专家认为……的迹象”等词语表明事故原因未有定论，只是推测。
9．报道事故原因的调查情况。