《玩出了名堂》读后感范文
《玩出了名堂》读后感范文
《玩出了名堂》读后感范文
当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是收集整理的《玩出了名堂》读后感范文，希望对大家有所帮助。
《玩出了名堂》读后感范文篇1
玩耍经常被人们误以为是消磨时间的行为。
实在很多伟大的发明就是从玩耍中产生的。
就像荷兰的列文虎，他在望大门的时候常常玩镜片。
他把厚厚的玻璃的周围磨薄，做成了放大镜，用来望细微的东西或者读字小的书籍。
后来列文虎经由仔细琢磨，终于有了一个伟大的发明--显微镜。
显微镜可以观察我们平时望不见的世界，那是“小人国”那里的“居民”比地球上的居民多得多。
因此我们不管做什么事情，只要当真地往探索往发现，就会有意想不到的收成。
玩也是一样，只要你当真往探索往发现，你会知道它不仅会给我们带来快乐，也会给我们带来意想不到的惊疑。
《玩出了名堂》读后感范文篇2
今天，我读了一篇文章：《玩出了名堂》，这篇课文让我认识了一个很有名的人，叫列文虎克。
列文虎克发明了放大镜和显微镜。
放大镜可以让老人看见小小的文字。
显微镜能让我们看到肉眼看不见的小小细胞。
列文虎克是在玩中不断思考，解决问题，发明了放大镜和显微镜的。
原来，玩里面也会有科学，也会有许多伟大的发现。
从今以后，我也要学列文虎克，做个有心人。
生活中，处处有科学，只要你细细观察，多多去想，就会发现生活中有许多奇妙的科学! 《玩出了名堂》读后感范文篇3
今天，老师又教了我们一片新的课文，题目叫做《玩出了名堂》。
在教之前，我不禁想到：玩也能玩出名堂啊?
读了课文，我才明白，列文虎克玩镜片时突然想到：把两片镜片放在一起会怎么样?一试，蚊子的腿看上去像兔子的'腿，发现了微生物、发现了“小人国”、发现了一个全新的世界!真没想到，一个看门、敲大钟的人还能让伟人千里迢迢前来拜访。
这篇课文告诉我们：有了好奇心，再付诸于行动，就会有意想不到的发现。
根据这个发现再开动一下脑筋，多想想为什么?该怎么做?说不定就能取得更大的成就。
这样，即使再平凡的人也会变得非常伟大! 《玩出了名堂》读后感范文篇4
今天我读了《玩出了名堂》。
这篇课文讲了列门虎克的工作是看守大门。
着份工作很清闲，他就开始磨起镜片。
他把镜片的四周磨薄，作成放大镜来阅读字很小的书籍。
过了几天，他突然想到如果把两个放大镜放在一起会怎么样。
啊!不得了，蚊子的脚有兔子的脚那么大!发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个看不到的世界。
那里的居民比我们这的要多的多。
列文虎克非常仔细观察。
他是我们的榜样，我们要向他学习。
《玩出了名堂》读后感范文篇5
玩耍被人们认为是浪费时间的行为，但有些科学家的发现是在玩耍中产生的，比如说：荷兰的科学家列文虎克，他喜欢玩镜片，他的工作是看守大门，并定时去钟楼敲钟。
这份工作相当的清闲，他就一边看门，一边玩镜片，有一次他想发：“把两片放大镜放到一起会怎么样呢?”他就研究了起来，并做成了一架简单的显微镜。
从这里我知道了，不管做任何事情就是在玩耍的时候也一样，只要勤动脑去思考，动手去做。
不管玩什么都会玩出名堂。
《玩出了名堂》读后感范文篇6
玩耍常常被人们误认为是浪费时间的行为。
其实许多伟大的发明就是从玩耍中产生的。
就像荷兰的列文虎，他在看大门的时候经常玩镜片。
他把厚厚的玻璃的四周磨薄，做成了放大镜，用来看细微的东西或者读字小的书籍。
后来列文虎经过仔细琢磨，终于有了一个伟大的发明--显微镜。
显微镜可以观察我们平时看不见的世界，那是“小人国”那里的“居民”比地球上的居民多得多。
因此我们不管做什么事情，只要认真地去探索去发现，就会有意想不到的收获。
玩也是一样，只要你认真去探索去发现，你会知道它不仅会给我们带来快乐，也会给我们带来意想不到的惊奇。
《玩出了名堂》读后感范文篇7
今天我们学习了语文第十八课《玩出了名堂》。
玩耍常常是被大人认为
是浪费时间的行为，但列文虎克却玩出了名堂。
他喜欢在工作之余的时间玩镜片，发明了放大镜，他想：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?不得了了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜随意调节，这样就做成了一架显微镜，所以他最早发现微生物，有许多名人都来看他的“玩具”，并从“玩具”里欣赏另一个“小人国”。
我想我也特别喜欢玩小兵人和积木，但妈妈经常不让我玩那些玩具，我心里好愤怒啊!有一次我摆成了高楼，一次摆逆风了秘密通道，还有一次摆成了双层仓库，这就是我的名堂。
因此，我要对妈妈说：“我的童年只有一次，请不要打扰我。
”
《玩出了名堂》读后感范文篇8
今天，我读了一篇课文《玩出了名堂》，读后，我深受启发。
也明白了很多道理。
课文讲荷兰的列文虎克把厚玻璃做成放大境，用来看细微的东西。
然后又在玩中把两片放大镜放在一起做成了显微镜。
列文虎克玩放大镜，玩出了名堂。
他最早发现了微生物，英国皇家学会还聘请他为皇家学会会员。
连英国女王和俄国沙皇还千里迢迢前去拜访他。
看过这篇文章我的心久久不能平静，玩也能完成大名堂，经过思考我也明白了，只要认真观察，认真思考，善于发现，刻苦钻研，我也会能从玩玩出大名堂。
《玩出了名堂》300字读后感
《玩出了名堂》300字读后感
今天，老师又教了我们一片新的课文，题目叫做《玩出了名堂》。
在教之前，我不禁想到：玩也能玩出名堂啊? 读了课文，我才明白，列文虎克玩镜片时突然想到：把两片镜片放在一起会怎么样?一试，蚊子的腿看上去像兔子的腿，发现了微生物、发现了“小人国”、发现了一个全新的世界!真没想到，一个看门、敲大钟的人还能让伟人千里迢迢前来拜访。
这篇课文告诉我们：有了好奇心，再付诸于行动，就会有意想不到的发现。
根据这个发现再开动一下脑筋，多想想为什么?该怎么做?说不定就能取得更大的成就。
这样，即使再平凡的人也会变得非常伟大!
玩耍经常被人们误以为是展张时间的行为。
实在很多伟大的发明就是从玩耍中产生的。
就像荷兰的列文虎，他在望大门的时候常常玩镜片。
他把厚厚的玻璃的周围磨薄，做成了放大镜，用来望细微的东西或者读字小的书籍。
后来列文虎经由仔细琢磨，终于有了一个伟大的发明--显微镜。
显微镜可以观察我们平时望不见的世界，那是“小人国”那里的“居民”比地球上的居民多得多。
因此我们不管做什么事情，只要当真地往探索往发现，就会有意想不到的收成。
玩也是一样，只要你当真往探索往发现，你会知道它
不仅会给我们带来快乐，也会给我们带来意想不到的惊疑。
从《玩出了名堂》中悟出的名堂【优秀5篇】
从《玩出了名堂》中悟出的名堂【优秀5篇】《玩出了名堂》教学反思篇一《玩出了名堂》这篇课文讲荷兰人列文虎克发明显微镜，发现微生物这件事。
整篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一齐，提出“列文虎克是怎样玩的，玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。
了更好地引发学生的学习兴趣，课始，我从“玩”字入手引入新课。
良好的开端是成功的一半。
开课时，针对孩子好玩的天性，先让学生说说自己爱玩的活动，在玩中有什么感受，从而自然引入新课的资料。
这样的导入，从学生的生活经验出发，拉近了学生与学习资料的联系，容易引起他们学习的兴趣。
在课文理解方面，因为资料不是很深奥，所以放手让学生带着问题去读，让学生在读中理解感悟。
阅读是读者个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。
阅读教学是为了引导和帮忙学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。
教师不厌其烦地分析的句子，学生可能“不屑一顾”，不以为然。
尊重个性，那又如何照顾全体呢？该如何去把握？所以在指导方面，我比较注重学生的独特感悟，学生对列文虎克的磨镜片的恒心赞赏，就让他们读出赞赏的语气，学生对列文虎克很钦佩，就让他们读出钦佩的语气，在读中悟、在悟中读，学生的朗读潜力得以提升。
《玩出了名堂》教学反思篇二20xx年3月19日星期四第一节课是语文课，我在组内上了一节研讨课，课文是鲁教版第六册第九课《玩出了名堂》。
上完课，我们组内听课老师一回到办公室就聚在一起，共同研讨这节课的无效教学表象。
第三节课，我们全组语文老师又对此课进行了全面、细致的二次研讨。
在大家的帮助下，我对这一课不足之处又有了深刻的认识。
同时，从内心里我也非常感激这些在我专业成长之路上给予我帮助的组内老师。
本课的教案是在“个性---共性---个性”三环节的备课的情况下生成的，可以说是集组内七位老师教案之精华，博众家之长，补自家之短。
有句话说的好：“预设是一种状况，而生成则是另一种状况。
三年级作文叙事：《玩出了名堂》读后感
三年级作文叙事：《玩出了名堂》读后感
玩耍常常被人们误认为是浪费时间的行为。
其实许多伟大的发明就是从玩耍中产生的。
就像荷兰的列文虎，他在看大门的时候经常玩镜片。
他把厚厚的玻璃的四周磨薄，做成了放大镜，用来看细微的东西或者读字小的书籍。
后来列文虎经过仔细琢磨，终于有了一个伟大的发明--显微镜。
显微镜可以观察我们平时看不见的世界，那是“小人国”那里的“居民”比地球上的居民多得多。
因此我们不管做什么事情，只要认真地去探索去发现，就会有意想不到的收获。
玩也是一样，只要你认真去探索去发现，你会知道它不仅会给我们带来快乐，也会给我们带来意想不到的惊奇。
玩出了名堂反思总结（通用27篇）
玩出了名堂反思总结（通用27篇）玩出了名堂反思总结篇1第一课时的教学，主要是让学生能读准字音，读通课文。
初步了解课文的主要内容。
在教第一课时，我也似乎形成了思维定势，首先让学生自学生字词，自读读通课文。
然后同桌互相当小老师检查学生生字词和课文的学习和掌握情况，最后我来抽查学生的学习情况。
刚开始，学生积极性非常高，一个个都读的认真，小老师也非常负责，争着指出同桌读音不够标准，不够到位的地方，简直比我这个老师还要严格。
可随着这样的小老师活动的长期开展，学生学习的积极性明显下降了。
看来，当小老师已经不能激发他们学习的兴趣了，我决定换一种方式试试。
在学习《玩出了名堂》一课时，我改变了以往的教学方式，首先提出了今天我们要开展一个闯关的活动:字音关词语关朗读关，听到这个新鲜的活动，学生们为之精神一振，随即我讲清了活动的要求，这个闯关活动主要还是采用同桌互助的形式，以字音关为例，凡是能读准字音的孩子算闯关成功，可以由同桌给她画上一颗小星星，如果有的孩子一次不能闯关成功，可以在同桌的帮助下多练习，再次读，能读准的，也算闯关成功。
任务布置下去，孩子们的积极性都非常高。
看他们读的摇头晃脑的样子，我感到一种欣慰，好久没有看到如此积极活跃的课堂了。
看来，孩子毕竟是孩子，他们容易对新鲜的事物感兴趣，只有把他们学习的积极性充分调动起来，这样的课堂才是有生命力的课堂。
在以后的教学中，我还需要多钻研，要想方设法的调动他们学习的积极性。
玩出了名堂反思总结篇2《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课，是一个有趣的故事。
说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂，发明了显微镜，发现了微生物。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
试想：都是八九岁的年龄，谁不喜欢玩呢?可是，能在玩中出了名堂，并不是很简单。
《玩出了名堂》教后感
《玩出了名堂》教后感
《玩出了名堂》教后感
这是一个有趣的故事。
说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩
出了名堂，发现了一个全新的微生物世界。
在教学设计上，
我是按步就班，将课文一层层导入，分析。
在实际的课堂上，根据学生提的问题：什么是名堂？谁玩出了名堂？怎么玩出
名堂？玩出了什么名堂？以发现问题，解决问题方式展开教学。
在教时主要让学生读，反复地读，从读中感悟，进一步
去理解课文，平时注意细心观察，养成留心观察的习惯，可
能会有所发现。
课堂结束时，学生能体会到列文虎克爱观察
爱动脑筋的点。
最后的小练笔，让他们写写平时玩耍中的收获，学生侃侃而谈，有把吸铁时放在电脑边的不同反应的，
有玩针筒时发现的奥秘的，也有吹泡泡时发现阳光折射的神
奇色彩。
今天一注意，学生才发现其实我在生活中也观察到
了那么多的科学现象，我也趁势提醒他们，多观察生活，你
会收获很多。
遗憾之处，以读促情还要加情，学生的朗读能
力没能得到很好的激发。
玩出了名堂读后感_250字
玩出了名堂读后感_250字
玩出了名堂读后感
今天老师给我们上了一篇课文，是十五课《玩出了名堂》。
这一课的内容主要讲了列文虎克是怎样做显微镜和他
从显微镜里看到了什么。
列文虎克本来不是想发明什么东西，只是在玩镜片，他玩的时候是又认真又仔细地玩，才玩出了很多的名堂。
列文虎克真厉害，居然把小小的、薄薄的镜片玩出了大名堂。
我想向列文虎克学习，他在显微镜里看见的比如说：观察牙齿，发现牙齿里有许多从来没见过的小东西；观察水，发现水里有很多小生命在挤来挤去。
他还发现了一个全新的世界，是一个“小人国”，“小人国”里的“居民”比地球上的居
民要多的多。
显微镜里世界真神奇啊！
我们要向列文虎克学习，不管做什么事情都要专心致志，既会学习也要玩耍。
玩出了名堂反思总结（精选17篇）
玩出了名堂反思总结（精选17篇）玩出了名堂反思总结篇1《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课，是一个有趣的故事。
说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂，发明了显微镜，发现了微生物。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
试想：都是八九岁的年龄，谁不喜欢玩呢?可是，能在玩中出了名堂，并不是很简单。
所以，教学时我首先让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。
另外，引导学生针对课题提出问题(是谁玩出了名堂?他玩的是什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)，用以激发学生阅读的兴趣。
然后，我让学生多形式、多次数地阅读文章，让学生尽可能地获取更多信息，学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。
课后拓展延伸时，我设计了两个要求，一是以读引读，拓“玩”出名堂例子;二是交流玩中收获;要求学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍，同学评议是不是把玩的过程说清楚，然后让学生动笔把自己的玩法和收获写下来。
这在教学中是个难度，大多数学生有内容写，就是表达不出，寥寥几句就结束了，往往写不出什么发现。
玩出了名堂反思总结篇2《玩出了名堂》这篇文章讲得是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，并在工作之余消遣磨镜片，做成放大镜，突发奇想发明了显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界这个有趣的故事，全文贯穿一个“玩”字，他的重大发明创造，都是在玩中完成的，也正是列文虎克在玩的过程中善于官场，善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
启发学生在玩中也要细心留心观察。
我讲这节课时，是由学生对于玩有什么看法讨论入手，引出作者的看法，进而引出列文虎克的玩的例子，让学生进入列文虎克玩的情镜中，模仿他的玩，边玩边体会在玩的过程中应注意什么、学习列文虎克什么。
《玩出了名堂》读后感_三年级作文_7
《玩出了名堂》读后感
妈妈帮我买了个变形金刚玩具，我好开心哦！可等我拆开一看，傻眼了，原来这玩具需要自己组装的，这让我有点为难，怎么装啊。
妈妈看我犯难的样子说：“想玩么那就自己动手装吧。
”
我把零件一个个拿下，对着说明书看了又看，可是总有几个多出来的零件，不知装哪好。
于是，装啊拆啊都搞了好几次，还是没能装好，真想放弃算了，可妈妈说过，如果装不好下回就不买了，这我哪舍得，把我不服输的性格挑逗了起来。
如果装不好我就不吃饭了。
我又仔细看了说明书，在我不懈努力下，一个完整的机器人做好了，我激动的对妈妈说：“我装好了。
”妈妈给了我一个自信的夸奖，好样的。
我想，这样的玩具既便宜又可以锻炼我的动手能力，不管有多难，只要我持之以恒，困难是难不倒我的。
瞧，我的动手能力还不错吧。
第1页共1页。
《玩出了名堂》读后感_小学作文
《玩出了名堂》读后感
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玩耍被人们认为是浪费时间的行为，但有些科学家的发现是在玩耍中产生的，比如说：荷兰的科学家列文虎克，他喜欢玩镜片，他的工作是看守大门，并定时去钟楼敲钟。
这份工作相当的清闲，他就一边看门，一边玩镜片，有一次他想发：“把两片放大镜放到一起会怎么样呢？”他就研究了起来，并做成了一架简单的显微镜。
从这里我知道了，不管做任何事情就是在玩耍的时候也一样，只要勤动脑去思考，动手去做。
不管玩什么都会玩出名堂。
内蒙古巴彦淖尔市磴口县第一实验小学三年级:胡婷玮
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《玩出了名堂》读后感_三年级读后感_1
《玩出了名堂》读后感
本文是关于三年级读后感的《玩出了名堂》读后感，感谢您的阅读！
玩耍经常被人们误以为是展张时间的行为。
实在很多伟大的发明就是从玩耍中产生的。
就像荷兰的列文虎，他在望大门的时候常常玩镜片。
他把厚厚的玻璃的周围磨薄，做成了放大镜，用来望细微的东西或者读字小的书籍。
后来列文虎经由仔细琢磨，终于有了一个伟大的发明--显微镜。
显微镜可以观察我们平时望不见的世界，那是“小人国”那里的“居民”比地球上的居民多得多。
因此我们不管做什么事情，只要当真地往探索往发现，就会有意想不到的收成。
玩也是一样，只要你当真往探索往发现，你会知道它不仅会给我们带来快乐，也会给我们带来意想不到的惊疑。
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