文化人类学 第二章 理论流派

—— ห้องสมุดไป่ตู้能主义学派的“出生证”
什么叫“功能”？ （1）“功能”就是“满足需要”，就 是事物与制度的“作用”。 （2）一切文化和社会现象都有其存在 的现实意义和不可缺少的作用，一个民 族的文化中的每一个现象，都像生物肌 体的每一个器官一样具有一定的“功 能”。
1、马林诺夫斯基
代表著作： 《澳大利亚的土著家族》 《西太平洋的航海者》 《原始社会的犯罪与俗》 《原始社会的性与压抑》 《科学的文化理论》 《文化论》等。
四、心理学派（文化与人格学派）
（20世纪40年代）
代表人物：
拉尔夫〃林顿 （Ralph Linton) 马格丽特〃米德（ Margaret Mead） 露丝〃本尼迪克特（Ruth Benedict）
1、林顿的重要观点：
（1）人格是个人的 心理过程和心理状态 的有组织的集合。
（2）每一文化的成员都有一系列共同具
2、政治观念的发展
氏族是原始公社制度的基本细胞. 一切文明民族的最初氏族都是母权制。
3、家族观念的发展
（1）群婚制: 血缘家庭→→普那路亚家庭 （2）对偶婚制 （3）一夫一妻制
4、财产观念的发展
社会分工、私有财产和社
会不平等现象的相继发生，是
原始社会解体和国家产生的根
本原因。
“摩尔根在美洲，以他自己的方式，重 新发现了四十年前马克思所发现的唯物 主义历史观，并且以此为指导，在野蛮 时代和文明时代加以对比的时候，在主 要点上得出了与马克思相同的结果。” ——恩格斯（《家庭、私有制和国 家的起源》）
三、历史特殊论（20世纪初） 弗朗兹〃博厄斯 Franz Boas， （1858-1942）——美国“民族学之父”
代表作：
《种族、语言和文化》、
《原始艺术》、 《人类学与现代生活》、 《人类学教程》等。
1、博厄斯的主要贡献是： （1）最早提出人类学研究的目的和任务。
人类学的任务主要是：重建人类历史、 揭示社会发展规律以及探讨变迁的 动力。
二、结构主义人类学
最主要的代表人物：
法国人类学家列维一斯特 劳斯（Claude LeviStrauss）， 他被称之为 “结构主义之父”。
结构主义的基本内容： 1、结构的概念 包含两个方面的含义：一是指各个 事物的构造形式或外表；二是指各个 事物的组成部分或构成原料。前者是 属于事物的外表和形状，是事物量的 方面；后者是事物质的方面。 列维—斯特劳斯认为结构是稳定和 固定不变的，它不易被发现，但又是 一种真正的实在。
户籍制度→就业制度、工资制度、 档案制度、公费医疗制度、 福利住房制度……
第三，人与人之间的关系是变动不居 的，因此，社会结构也是一个动态的社 会现象，但是社会结构的形式（指文化 制度、观念、价值、仪式）却是稳定的。
第二节 二战后的文化人类学学派 新进化论 结构主义人类学
一、新进化论
代表人物：
《民族学方法和社会人类学》。
（1）布朗认为，文化 的功能在于维持一个社会 的结构，而不是为了满足 个人的需要。
（2）什么是社会结构？ 第一，社会结构是指一个文化统一 体中，人与人之间的关系，包括人与 人组合的各种群体及个人在群体中的 位置。
例如：中国“城乡二元社会结构”
第二，人与人之间的关系是由“制 度”支配的，制度就是社会公认的规 范体系或社会生活的行为模式。
第二章 文化人类学的理论流派
第一节 二战前的理论流派
一、古典进化论学派 二、传播论学派 三、历史特殊论学派 四、文化与人格学派 五、功能主义学派
一、古典进化论 (19世纪后期）
代表人物是：达尔文、泰勒、摩尔根 古典进化论是人类历史上最早用一种科 学的、人本主义的方法研究人类文化的学派。 主要观点：
因此，评价一种文化的价值，不能以自己 的文化为标准。不同文化背景有着不同的价值 和功能，任何一种文化只能从该文化的内部去 研究、去理解。
历史学派还提出了“人类自我 驯养论” 。
人类在种族上并没有什么天赋的区 别，只有肤色、体形、身高的区别，这 种区别是人类长期适应环境、通过自然 淘汰的自我驯养的结果。
3、文化的主要特征是符号，而语 言是符号表达的最重要的形式， 使用符号是人与动物之间的根本 区别。
新进化论的要点
• 新进化论和古典进化论的共性： 强调社会和文化的进化和发展 新进化论超越古典进化论的创见： 1、引进更多的自然科学概念和方法。 2、在社会变迁的动力分析更加广泛。 3、强调文化进化的多样、特殊性。 4、重视田野工作。
主要观点： 1、社会进化观点 摩尔根把社会的进化分为三个阶段， 即“蒙昧时代”、“野蛮时代”和“文明 时代”。 但他把蒙昧时代和野蛮时代做了更进 一步地细化，并且指出了划分每一阶段的 具体标志 。
（1）．蒙昧社会
低级蒙昧社会：以野果和坚果为食物 中级蒙昧社会：食用鱼类和使用火 高级蒙昧社会：发明了弓箭 （2）．野蛮社会 低级野蛮社会：制陶技术的产生 中级野蛮社会：东半球始于动物的饲养， 西半球始于灌溉农业以及用土坯和石头建筑 房屋 高级野蛮社会：冶铁技术的发明和铁器 的使用 （3）．文明社会：文字的使用
传播学派又称为“文化圈学派”、 “德奥历史文化学派”。 1、主要代表人物和理论是： 拉策尔（Fridrich
Ratzel）：人类地理学派
——“文化要素是伴随着民族迁徙而
扩散开去的。”
弗罗贝纽斯（Leo
Frobenius）：文化神话学
——“人是文化的体现者和搬运工。” ——文化有“性别之分” ——第一个提出“文化圈”概念
（2）文化发展平行说的“辐合论” A、文化发展平行说 B、“辐合”理论，即文化殊途同 归的观点
文化就像车轮的辐条从360度的 圆周上共同指向圆心，最后集结在轴 心一点，虽有不同的来源、不同的过 程，最后却会形成相似的结果。
（3）著名的文化相对论理论（ culture relativism）。 博厄斯认为，各民族文化的价值是 平等的，不能用高低等级加以划分。
贡献和局限性
• 贡献： 使人们能够第一次摆脱神学教义的束缚， 以系统的方法来研究人类的特性；更有意义的 是，进化论可以正确地区分哪些是人类生物遗 传的因素，哪些是通过学习得来的社会特性。 • 局限性： 不能不受当时欧洲中心论思想的影响，无 法以正确的态度来对待各种非西方的文化。
二、传播论（19世纪末20世纪初）
传播论者否认所有重要的发明都是在每个 文化中独立完成的 ，否定人类社会是不断进 步发展的，否定世界各族的发展有共同的规律。
3、传播学派在学术上的可取之处
（1）传播学派扩大了研究的视野，把人类 学的调查和研究推进了一步，为摩尔根时 代的人类学所不及。 （2）正确地指出了文化传播是客观存在的 事实。
（3）正确地指出了文化圈在地球上也是 客观存在的。用文化圈的方法来认识民 族文化，并对世界上各种复杂的文化现 象进行系统的划分，在人类学上应该是 可取的。现在学者们则多用“文化区” 的概念来表示。
第一，人类心理的一致性决定了文化 发展的单一性。即无论哪个种族，人类 在心理和精神方面都是一致的，而同样 的心理或精神活动必然产生同样的文化 演化进程。
第二，古典进化论又称为“单线进 化论”，因为这一学派认为所有的文化 都遵循着同样的路线向前进化，由“蒙 昧” 发展到“文明” 。 第三，整个世界是依据自然法则运 行的，无论是对于分子或有机体的运动 还是对于社会的运行来说，都是如此。
3、米德：
代表作： 《来自南海》三部曲： ﹡《萨摩亚人的成年》 （1928）、 ﹡《新几内亚儿童的成长》（ 1930）、 ﹡《三个原始部落的性别与气质》
（ 1935）
（1）一个人的成年人 格的形成，深受其所处 的文化的影响，尤其是 不同文化或社会的儿童 的抚养方式，对于人的 个性形成有着关键的影 响。
莱斯利· 怀特(Leslie White，1900—1975)
主要观点：
1、坚持人类文化是经历由低级到高级 的逐步演化过程的。他将能源的获取作为 进化的标志，特别强调文化发展的独立性 或超有机体性。
2、文化进化的首要力量是技术的进 步，反过来文化又决定发明和革新；
文化分为三个系统：
技术系统、社会系统、思想意识系统 技术系统是基础，对文化的进化起着 决定性的作用。
本身的需要是文化存在的基础。
任何文化的理论都要以人类的生理 器官的需要为开端。 ——马林诺夫斯基
（4）要全面地、科学地考察文化，提 出了一套与他从前的人类学完全不同的 研究方法——田野工作方法。
卡丁纳认为，他的田野工作是对文化 人类学的最伟大的贡献之一。
2、布朗与结构功能派
主要著作：《安达曼岛上的居民》、
代表著作： 《文化模式》（1934） 《菊与刀》（1944）
（1）文化因素就像一套供 人选择的项目，有些民族选 择了这些因素，并形成了自 己的形貌，另一些民族则选 择了其他因素，并形成了别 的形貌。
（2）不同的文化形貌决定了不同的人 格的形成。 （3）因而，文化就会产生它的性格特 征，成为区别于其他文化的独特整 体。
（1）所有的文化特点都有其正 面的功能。人类任何社会现象、任 何文化现象，都是为满足某种现实 的需要而存在的。
（2）人有七种基本需要：饮食、繁衍、 身体舒适、安全、运动、成长、健康。 为了满足这些需要，人类才创造出了 第二性的环境，即文化。如食物的生
产、缝制衣服、建造房屋等 。
（3）文化体现的正是人的需要；人
达尔文（Charles Darwin，1809——1882）： 19世纪中叶英国著名的生物学家
1859年11月24日，达尔文的 《物种起源》一书出版。书中提 出了著名的生物进化学说，认为 生物是由简单到复杂，从低级到 高级，逐步进化发展而来，并暗 示人类起源于猿类，从而给千百 年来的“上帝造物”、“上帝造 人”的神学说教以毁灭性打击。
（2）认为文化是进化的。
文化的进步分为蒙昧、野蛮和文明三个阶段：