声母单韵母音节拼音复习
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件一、教学内容本节课将复习声母单韵母音节拼音，内容涉及现行教材的第三章节《拼音与音节》，具体包括单韵母a、o、e、i、u、ü及其与声母b、p、m、f、d、t、n、l的组合。
二、教学目标1. 让学生能够准确认读和拼写声母单韵母音节。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 加深学生对汉语拼音系统的理解和运用。
三、教学难点与重点教学难点：声母与单韵母的正确拼读，尤其是易混淆音节的区分。
教学重点：音节拼写规则的掌握，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一首拼音儿歌引发学生对拼音的兴趣，同时回顾已学过的声母和单韵母。
2. 实践情景引入：展示生活中常见的物品，引导学生用拼音进行描述，如“bā”（巴），“píngguǒ”（苹果）等。
3. 例题讲解：通过PPT展示，详细讲解声母单韵母音节的拼写规则，举例说明。
a. 以“mā”（妈）为例，讲解声母“m”与单韵母“a”的组合。
b. 以“fēi”（飞）为例，讲解声母“f”与单韵母“ei”的组合。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行声母单韵母音节拼读练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论：将学生分成小组，互相讨论并纠正发音，提高音节拼写能力。
六、板书设计1. 板书声母与单韵母表格，列出本节课所学的音节。
2. 在黑板上用不同颜色的粉笔标注易混淆音节，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的声母单韵母音节，每个音节写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高自主阅读能力，同时开展家庭作业，让学生在家中与家长共同完成拼音练习，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的运用。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 小组讨论的互动性。
大班拼音课《声母、单韵母复习》课件
大班拼音课《声母、单韵母复习》课件一、教学内容本节课我们将复习大班阶段所学的声母和单韵母。
教材章节为《汉语拼音》的第五至第七章，具体内容包括声母表、单韵母表及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母和单韵母的发音及书写。
2. 培养学生运用声母和单韵母拼读词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：声母和单韵母的正确发音、词语拼读。
教学重点：声母和单韵母的书写、拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生举例生活中常见的词语，引导他们发现词语中的声母和单韵母。
2. 声母、单韵母复习（10分钟）a. 教师带领学生复习声母表、单韵母表。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生在练习本上书写声母和单韵母，教师指导并纠正。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示PPT，展示含声母和单韵母的词语。
b. 教师示范拼读，讲解拼读方法。
c. 学生跟读，并进行随堂练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生在练习本上完成声母和单韵母的练习题。
b. 教师批改并反馈。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 声母表2. 单韵母表3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的声母和单韵母练习题。
2. 答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母和单韵母的掌握程度，以及拼读能力的提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多含声母和单韵母的词语，提高他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性5. 板书设计的信息量6. 作业设计的有效性7. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕声母和单韵母的复习，确保所选例题和实践情景具有代表性和针对性，以帮助学生巩固知识点。
韵母、声母、整体认读音节复习
chú shī
cū xì
zǔ fù
cā bō li
1.mì fēng zài cǎi mì。
2.xiǎo yā zi zài yóu yǒng。
4.jīng yú zài pēn shuǐ。
5.cǎi hóng zhēn piào liang。
3.xiǎo péng yǒu men zuò zǎo cāo。
后鼻韵母
ang eng
ing
ong
an en un in ün
anuogaaeieünnnngneggginng ong
前鼻韵母
后鼻韵母
(一) 韵母（24个） 单韵母： ɑ o e i u ü 复韵母： ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
er 前鼻韵母： ɑn en in un ün 后鼻韵母： ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
6.hóng qí gāo gāo shēng qǐ。
xiān huā
jiào chē zhí shēng jī
wǒ yào
sòng lǐ wù gěi dà jiā！
lǐ hé
hú dié jié
bù wá wa
xiǎo niǎo
táng guǒ
guǎi zhàng
dà xiàng
mào zi
líng dang
ɑn ān án ǎn àn en ēn én ěn èn in īn ín ǐn ìn un ūn ún ǔn ùn
ün ǖn ǘn ǚn ǜn ɑnɡ ānɡ ánɡ ǎnɡ enɡ ēnɡ énɡ ěnɡ inɡ īnɡ ínɡ ǐnɡ onɡ ōnɡ ónɡ ǒnɡ
ànɡ ènɡ ìnɡ ònɡ
复韵母声调练习
汉语拼音复习教案8篇
汉语拼音复习教案8篇汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。
猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
部编版一年级语文上册 《复习声母、韵母、整体认读音节》创教案
【创新教案】《复习声母、韵母、整体认读音节》【教学设想】复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。
巩固拼读能力，丰富语言积累。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。
看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？1.出示声母表，问：这都是什么朋友呀？2.声母要读得轻一些，短一些。
同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。
自由练读、指名读、男女生赛读3.有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh4.同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。
5.同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。
1.出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2.韵母要读得响一些，长一些。
比一比谁读得最认真。
学生练读3.下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。
第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。
4.有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名读、齐读5.韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。
1.出示整体认读音节表⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。
⑵指名同位赛读。
⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。
2.下面咱们来比一比谁的眼快。
找出下列音节中的整体认读音节。
yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“—”划出。
汉语拼音复习试题
汉语拼音复习题一<汉语拼音>[声母表]B p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w[韵母表]单韵母 a o e I u ü复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母 an en in un ün后鼻韵母 ang eng ing ong[整体认读音节]zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying拼读规则：1、前音轻短后音重，两音相拼猛一碰；三拼音节：声母慢，介母快，韵母响；2、不与u 相拼，碰到ü，去掉两点。
标调号：1、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降；2、a o e i u ü，标调时，排顺序，i 上标调去掉点， i u并列标在后。
3、j q x y 不与u相拼，遇到ü，去掉两点；分解（读\写ü.üe. ün）音节(写u. ue. un)jq üjūqúxǔyùx üe juēquéxuěyuèy ün jūn qún xǔn yùn拼音复习题(一)二．读拼音，找出整体认读音节写在四线格里。
Shíjiān yùnxínɡ shìqinɡ yuànyì shīzi三．读拼音，用“——”画出三拼音。
xiàoyuán huāduǒhuíjiāzuòyèwǎnxiá四．照样子写音节。
n—ǚ→（nǚ ） zh—u—àn→( )x—ǜ→（） x—i—ōnɡ→( ) d—ú→（） q—ü—án→( )五．给下面音节加上四声。
拼音复习资料
一、汉语拼音复习资料汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。
在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。
绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。
起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
没有声母的音节叫零声母音节。
（如“鹅”：é）三拼音节：由声母、韵母、介母组成。
如（“花”huā “苗”miáo 其中“u”、“i”是介母)声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。
普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。
用ˉˊˇˋ表示。
下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
练一练：（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（2）给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失2、字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件一、教学内容本节课我们将复习声母单韵母音节拼音。
根据教材，我们将重点回顾第一章“拼音基础”中的第三节“声母单韵母音节拼音”。
具体内容包括：声母的概念与发音方法，单韵母的分类与发音特点，以及声母与单韵母组合形成的音节。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、单韵母的发音方法，提高学生的拼音能力。
2. 能够正确拼读音节，增强学生的语音感知能力。
3. 培养学生运用拼音进行阅读、写作等实际应用的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母与单韵母的区分，音节的正确拼读。
2. 教学重点：声母、单韵母的发音方法，音节的拼读规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习声母单韵母音节拼音。
教师展示一张图片，上面有各种生活用品，如“书”、“笔”、“桌子”等。
请学生用拼音说出这些物品的名称。
2. 新课内容呈现a. 通过PPT课件，呈现声母、单韵母的发音方法。
b. 举例讲解，引导学生正确拼读音节。
c. 进行课堂互动，让学生自主拼读，教师给予指导。
3. 例题讲解a. 出示例题，如“ba → ba”，“mi → mi”。
b. 分析例题，讲解拼读规则。
c. 学生跟随教师一起拼读。
4. 随堂练习a. 教师出示拼音卡片，学生快速拼读。
b. 学生互相出题，进行音节拼读练习。
b. 学生反馈学习情况，提出疑问。
六、板书设计1. 板书课题：声母单韵母音节拼音复习2. 板书内容：a. 声母、单韵母的发音方法b. 音节拼读规则c. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 爸爸：bà ba，妈妈：mā ma，大米：dà mǐ，小明：xiǎo míng。
b. pa → pa，mi → mi，di → di，xi → xi。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景导入，引导学生复习声母单韵母音节拼音，课堂气氛活跃，学生参与度高。
声母单韵母音节拼音复习(课件
声母单韵母音节拼音复习(课件一、教学内容本节课主要复习声母单韵母音节拼音，内容涉及教材第二章第一节《拼音基础》。
具体包括声母表、单韵母表及其组合的音节拼读，重点强调易混淆声母和韵母的区别，如b与d、p与t、m与n、z、c、s与zh、ch、sh等。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母单韵母音节的拼读方法，提高拼音能力。
2. 培养学生正确发音，区分易混淆声母和韵母，提高语音准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母和韵母的区分，尤其是易混淆的声母和韵母。
2. 教学重点：声母单韵母音节的拼读方法和发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生描述身边的事物，引导学生注意拼音发音。
2. 讲解：利用课件，回顾声母表和单韵母表，讲解声母单韵母音节的拼读方法，重点讲解易混淆声母和韵母的区别。
3. 例题讲解：列举典型例题，讲解解题思路，引导学生正确拼读。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 单韵母表：a o e i u ü3. 声母单韵母音节拼读方法4. 易混淆声母和韵母的区别七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平，为后续学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 易混淆声母和韵母的区别。
2. 声母单韵母音节的拼读方法。
3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。
4. 作业设计中的题目设置和答案解析。
一、易混淆声母和韵母的区别1. 声母方面：b与d、p与t、m与n、z、c、s与zh、ch、sh是易混淆的声母。
在教学过程中，应通过发音示范、口型对比、典型例词练习等方式，帮助学生区分这些声母。
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件一、教学内容1.声母：b, p, m, f, d, t, n, l2.单韵母：a, o, e, i, u, ü3.声母与单韵母组合的音节：ba, bo, ma, me, fa, fe, da, de, na, ne, la, le二、教学目标1.学生能够正确拼读声母和单韵母，组成完整的音节。
2.学生能够正确书写声母和单韵母，以及它们组成的音节。
3.通过复习，提高学生对汉语拼音的掌握程度，为今后的阅读和写作打下基础。
三、教学难点与重点1.教学难点：学生对声母和单韵母的正确发音，以及音节的正确拼读。
2.教学重点：学生能够熟练掌握声母和单韵母，以及它们组成的音节的书写。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：通过播放儿歌，引导学生跟着唱，注意听歌词中的音节，从而引入本节课的主题。
2.新课内容展示：（1）声母的学习：教师出示声母卡片，引导学生跟读，并讲解声母的发音方法。
（2）单韵母的学习：教师出示单韵母卡片，引导学生跟读，并讲解单韵母的发音方法。
（3）音节的拼读：教师将声母和单韵母组合成音节，引导学生跟读，并讲解音节的拼读规则。
3.练习环节：（1）学生分组，进行声母、单韵母和音节的接力比赛，加强学生对发音的熟练度。
（2）学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：声母+单韵母=音节板书设计：在黑板上分别列出声母和单韵母，然后将它们组合成音节，让学生一目了然。
七、作业设计1.作业题目：请学生用所学声母和单韵母组成音节，并正确书写在练习本上。
答案：如：ba=ba, po=po, ma=ma等。
2.作业题目：请学生读课文，注意发音和音节的正确性。
答案：学生根据自己的课本完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师在课后要对课堂进行反思，看学生对声母和单韵母的掌握程度，以及他们在练习中的表现，为下一节课做好准备。
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cū xì
zǔ fù cā bō li
xi ǎ o jī qùchī mǐ。 2.xiǎo yā zi gā gā g 4.小lì在jiā hua hua。 bàba zuòchē 5 wō hémā ma hē chá。小tùzi chī luóbo
mǎ yǐ
ú yè
圣诞树上 挂着什么呢？
huǒ bǎ
-------------------------------------------- -------------------------------------------- -------------------------------------------- ---------------------------------------------
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì
做一做 分一分
si s ci c z zi shi ch chi zhi zh sh
声母
音节
看谁分得要清，读得要准
z r ch u s shi ci sh c zi
lā lá lǎ là lē lé lě lè lī lí lǐ lì
介母i:
热心肠的介母“i u ü”
j-i-ā→jiā q-i-ā→qiā x-i-ā→xiā
声母轻 介母快 韵母响
介母u:
g-u-ā→guā k-u-ā→kuā h-u-ā→huā zh-u-ō→zhuō
ü与j q x y的拼写音节规则：
zhǎo zhǎo bù tóng
db pq
mn f t
你能分清吗？
b —d f—t n —l c —ch
p —q m —n z —zh s—sh
采蘑菇
bpmf gk h
zh ch sh r y
dt nl jq x
zcs w
n-á→ná t-í→tí d-ú→dú
l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li
小ü小ü有礼貌，见到jqxy就脱帽，脱 帽以后u代表ü
j- ü --ju
q- ü --qu
x- ü-- x-u
整体认读音节yu（鱼）
bá qu guā huó hu
nú pó jià
三拼音节： 两拼音节：
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
对比朗读
z — zi c — ci s — si
lǐ hé
dì tú
bù wá wa
shìzi
huā duǒ
qìchē
dà xiàng hú li
wǔ shù
māma zuōzi
xiàqíbúshì
jùzi zhézhhui àhuà
cíyǔ
桌子 句子 妈妈 不是 画画 折纸 下棋 词语
拼音王国欢迎你
pīn yīn zǒng fù xí
拼音
aaooue i ueiuu
书写格式
声调复习
一声平 二声扬 三声拐弯 四声降
单韵母声调练习
标调歌要记牢： 有a标a， 没a找o、e，
i、u并列标在后。
声母乐园
bpmf gkh
zh ch sh r y
dtnl jqx zcs
w
我会背声母， 还会默写声母呢！
平舌音有： __________________
翘舌音有： __________________
整体认读音节有： _____________
分一分
zhì jiá tū
shuō huā kuǎ qū
chí cuò yú
duǒ
rì
整体认读 音节
三拼音节
两拼音节
rì chū zhíshù chú shī