国际辩论教育学会IDEA原版BP教材中文自学手册第三版
学会教学英语教学必备指南第三版中文
学会教学英语教学必备指南第三版中文Learning to Teach: An Essential Guide to English Language InstructionTeaching English as a second or foreign language is a rewarding and challenging endeavor. It requires a deep understanding of the language itself, as well as effective pedagogical strategies to facilitate student learning. The third edition of the Chinese-language publication "学会教学英语教学必备指南" offers a comprehensive and insightful guide to the art of English language instruction. In this essay, we will explore the key principles and methodologies presented in this invaluable resource.One of the fundamental aspects of effective English language teaching is the ability to create a supportive and engaging learning environment. The guide emphasizes the importance of fostering a classroom atmosphere that encourages active participation, risk-taking, and a willingness to make mistakes. By cultivating a nurturing and non-judgmental atmosphere, teachers can help students feel more confident in their language learning journey.Another crucial element highlighted in the guide is the need for awell-structured and balanced curriculum. The authors stress the importance of designing lesson plans that cater to the diverse learning styles and proficiency levels of students. This may involve the incorporation of a variety of instructional techniques, such as interactive activities, multimedia resources, and personalized feedback. By tailoring the curriculum to the specific needs of the learners, teachers can ensure that the content is both accessible and challenging.The guide also delves into the importance of effective lesson planning and classroom management. It outlines strategies for organizing lesson content, managing time effectively, and maintaining a productive learning environment. Teachers are encouraged to be flexible and adaptable, able to adjust their approach in response to the evolving needs of their students.In addition to these foundational elements, the guide also emphasizes the significance of ongoing professional development. It stresses the importance of staying up-to-date with the latest research and best practices in English language instruction, as well as actively seeking opportunities for growth and improvement. This may involve attending workshops, participating in online communities, or engaging in reflective practice to identify areas for personal and professional development.One of the standout features of the guide is its comprehensive coverage of language assessment and evaluation. It provides guidance on designing and implementing effective assessment tools, such as formative and summative assessments, to measure student progress and inform instructional decisions. By using a balanced approach to assessment, teachers can gain valuable insights into their students' strengths, weaknesses, and areas for improvement.The guide also delves into the importance of cultural awareness and sensitivity in the English language classroom. It highlights the need for teachers to understand and respect the diverse cultural backgrounds of their students, and to incorporate cultural elements into their instructional practices. This not only enhances the relevance and relatability of the content but also fosters a greater appreciation for cultural diversity.Overall, the third edition of "学会教学英语教学必备指南" offers a comprehensive and invaluable resource for anyone interested in or currently engaged in the field of English language instruction. Its emphasis on creating effective learning environments, designing well-structured curricula, and maintaining a commitment to ongoing professional development provides a solid foundation for aspiring and experienced teachers alike. By embracing the principles and strategies outlined in this guide, educators can enhance their skills,inspire their students, and contribute to the continued growth and evolution of the English language teaching profession.。
bp辩论规则介绍
Government & Government Whip) Opposition Bench: - Opening Opposition (Leader of
Opposition & Deputy Leader of Opposition) - Closing Opposition (Member of Opposition & Opposition Whip)
POI’s should not be more than 15 seconds. The chairman may request a speaker to end a POI at
his/her discretion.
Preparation
The motion is released 15 minutes before the debate.
How to ask a Point of Information:
only ask POIs to speakers from the other bench! "Point of Information" The speaker can choose to accept or not to
dele B1(3)
DIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL B1 (INICIAL)15 de mayo de 2009PRUEBA 3COMPRENSIÓN AUDITIVATRANSCRIPCIÓNEsta transcripción solo debe utilizarse en el caso de que fallen los aparatos de reproducción de audio. En tal situación deben leerse todos los textos aquí transcritos, respetando los tiempos indicados.P.S.: Todos los textos que aparecen en negrita son indicaciones técnicas necesarias para la grabación y NO DEBEN LEERSE.© 2009 INSTITUTO CERVANTESParte número 1 InstruccionesA continuación escuchará diez diálogos breves entre dos personas. La persona que responde lo hace de tres formas distintas, pero solamente una es adecuada. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas Número 3.Diálogo 1:HOMBRE: Ana, ¿mañana vienes a la misma hora que hoy?MUJER:a) No, llegaré un poquito más tarde porque no hay autobús.b) Cuando tengas tiempo te acercas un rato.c) Si tienes alguna me la das, ¿de acuerdo?3 segundosDiálogo 1:HOMBRE: Ana, ¿mañana vienes a la misma hora que hoy?MUJER:a) No, llegaré un poquito más tarde porque no hay autobús.b) Cuando tengas tiempo te acercas un rato.c) Si tienes alguna me la das, ¿de acuerdo?30 segundosDiálogo 2:HOMBRE: Oye, esta mañana he visto en el portal a nuestra vecina del quinto. MUJER:a) Creo que desde el principio del año.b) ¿A quién? ¿A la hija de los Rodríguez?c) Por fin han salido todos.3 segundosDiálogo 2:HOMBRE: Oye, esta mañana he visto en el portal a nuestra vecina del quinto. MUJER:a) Creo que desde el principio del año.b) ¿A quién? ¿A la hija de los Rodríguez?c) Por fin han salido todos.30 segundosDiálogo 3:HOMBRE: Cuando venga a hacer la inscripción deberá traer una fotografía. MUJER:a) No he salido muy bien, ¿no?b) Más tarde mejor.c) De acuerdo, muchas gracia.3 segundosDiálogo 3:HOMBRE: Cuando venga a hacer la inscripción deberá traer una fotografía. MUJER:a) No he salido muy bien, ¿no?b) Más tarde mejor.c) De acuerdo, muchas gracia.30 segundosDiálogo 4:HOMBRE: Por favor, pásame el cuchillo que está en la mesa.MUJER:a) Mejor vete por el puente.b) ¡Tómalo y no te hagas daño!c) De nada, hombre.3 segundosDiálogo 4:HOMBRE: Por favor, pásame el cuchillo que está en la mesa.MUJER:a) Mejor vete por el puente.b) ¡Tómalo y no te hagas daño!c) De nada, hombre.30 segundosDiálogo 5:HOMBRE: Buenas tardes, me han dicho que aquí tienen una miel muy buena. MUJER:a) Pues sí, la traemos de un pueblo que está cerca de la sierra.b) Señor, ya son casi las nueve y media.c) También Julián es muy buena persona.Diálogo 5:HOMBRE: Buenas tardes, me han dicho que aquí tienen una miel muy buena. MUJER:a) Pues sí, la traemos de un pueblo que está cerca de la sierra.b) Señor, ya son casi las nueve y media.c) También Julián es muy buena persona.30 segundosDiálogo 6:HOMBRE: Me apetecería muchísimo conocer ese país, debe de ser muy interesante. MUJER:a) Prefiero a su hermano. Es australiano.b) Ya, pero a veces habla demasiado y no deja hablar a los demás.c) Es verdad, yo ya he estado tres veces y nunca me canso de volver.3 segundosDiálogo 6:HOMBRE: Me apetecería muchísimo conocer ese país, debe de ser muy interesante. MUJER:a) Prefiero a su hermano. Es australiano.b) Ya, pero a veces habla demasiado y no deja hablar a los demás.c) Es verdad, yo ya he estado tres veces y nunca me canso de volver.30 segundosDiálogo 7:HOMBRE: ¿Tú crees que me queda pequeño este jersey?MUJER:a) A mí, ese gorro gris no me gusta nada.b) Es que te has probado la talla pequeña.c) Sí, vamos a estar en casa toda la tarde.3 segundosDiálogo 7:HOMBRE: ¿Tú crees que me queda pequeño este jersey?MUJER:a) A mí, ese gorro gris no me gusta nada.b) Es que te has probado la talla pequeña.c) Sí, vamos a estar en casa toda la tarde.Diálogo 8:HOMBRE: Parece que hoy va a hacer mejor tiempo.MUJER:a) Bueno, si lo encuentras me lo traes sin falta.b) ¿Te importa que te lo dé mañana?c) Creo que han dicho que por la tarde se va a nublar.3 segundosDiálogo 8:HOMBRE: Parece que hoy va a hacer mejor tiempo.MUJER:a) Bueno, si lo encuentras me lo traes sin falta.b) ¿Te importa que te lo dé mañana?c) Creo que han dicho que por la tarde se va a nublar.30 segundosDiálogo 9:HOMBRE: Recuerda que tienes que sacar al perro a pasear por la mañana. MUJER:a) Tranquilo, que no lo olvidaré.b) Nunca entro tan pronto.c) Me ha dicho que viene por la tarde.3 segundosDiálogo 9:HOMBRE: Recuerda que tienes que sacar al perro a pasear por la mañana. MUJER:a) Tranquilo, que no lo olvidaré.b) Nunca entro tan pronto.c) Me ha dicho que viene por la tarde.30 segundosDiálogo 10:HOMBRE: Ayúdame a bajar la manta del armario, que no puedo solo. MUJER:a) Además hay un dormitorio muy espacioso.b) Bueno, yo subo más tarde.c) Claro, es que pesa demasiado.Diálogo 10:HOMBRE: Ayúdame a bajar la manta del armario, que no puedo solo. MUJER:a) Además hay un dormitorio muy espacioso.b) Bueno, yo subo más tarde.c) Claro, es que pesa demasiado.30 segundosParte número 2 A continuación escuchará siete diálogos muy breves. Se le hará una pregunta acerca de cada uno de ellos. Escoja una de las tres respuestas que se le proponen. Oirá cada diálogo dos veces. Después de la segunda audición marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas Número 3.Texto número 1:VOZ DE HOMBRE: — Buenos días, llamaba para preguntar si ya puedo recoger la tostadora.VOZ DE MUJER: — Creo que se ha equivocado, nosotros solo reparamos cafeteras y licuadoras.VOZ DEL NARRADOR: — ¿Qué llevó a arreglar el hombre?3 segundosTexto número 1:VOZ DE HOMBRE: — Buenos días, llamaba para preguntar si ya puedo recoger la tostadora.VOZ DE MUJER: — Creo que se ha equivocado, nosotros solo reparamos cafeteras y licuadoras.VOZ DEL NARRADOR: — ¿Qué llevó a arreglar el hombre?30 segundosTexto número 2:VOZ DE HOMBRE: — Oiga, por favor, para llegar al estadio de fútbol, ¿tengo que pasar por el puente nuevo?VOZ DE MUJER: — Bueno, desde aquí llega mejor si va por el Palacio de Gobierno. VOZ DEL NARRADOR: — ¿Por dónde aconseja la mujer al hombre que vaya?3 segundosTexto número 2:VOZ DE HOMBRE: — Oiga, por favor, para llegar al estadio de fútbol, ¿tengo que pasar por el puente nuevo?VOZ DE MUJER: — Bueno, desde aquí llega mejor si va por el Palacio de Gobierno. VOZ DEL NARRADOR: — ¿Por dónde aconseja la mujer al hombre que vaya?30 segundosTexto número 3:VOZ DE HOMBRE: — Yo creo que en esta parte del jardín deberíamos poner una estatua. VOZ DE MUJER: —No sé… Yo quitaría mejor la caseta del perro, el abeto... y plantaría unas flores.VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué prefiere poner la mujer en el jardín?3 segundosTexto número 3:VOZ DE HOMBRE: — Yo creo que en esta parte del jardín deberíamos poner una estatua. VOZ DE MUJER: —No sé… Yo quitaría mejor la caseta del perro, el abeto... y plantaría unas flores.VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué prefiere poner la mujer en el jardín?30 segundosTexto número 4:VOZ DE HOMBRE: — Los de la mesa cinco quieren de postre pastelitos y un zumo denaranja.VOZ DE MUJER: —Pues pasteles ya no quedan. Ofréceles un helado.VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué producto está agotado?3 segundosTexto número 4:VOZ DE HOMBRE: — Los de la mesa cinco quieren de postre pastelitos y un zumo denaranja.VOZ DE MUJER: —Pues pasteles ya no quedan. Ofréceles un helado.VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué producto está agotado?30 segundosTexto número 5:VOZ DE HOMBRE: — He perdido una maleta de las duras, no muy grande, en la sala deespera de la estación.VOZ DE MUJER: —Lo siento, aquí solo nos ha llegado una mochila y un bolso de viaje. VOZ DEL NARRADOR: —¿Por qué objeto pregunta el hombre?3 segundosTexto número 5:VOZ DE HOMBRE: — He perdido una maleta de las duras, no muy grande, en la sala de espera de la estación.VOZ DE MUJER: —Lo siento, aquí solo nos ha llegado una mochila y un bolso de viaje. VOZ DEL NARRADOR: —¿Por qué objeto pregunta el hombre?30 segundosTexto número 6:VOZ DE HOMBRE: — Si quieres puedes apuntarte también en el gimnasio a natación, que es una actividad diaria, o a kárate, los lunes.VOZ DE MUJER: — Creo que no, con la musculación de los lunes ya tengo suficiente. VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué deporte practica la mujer en el gimnasio?3 segundosTexto número 6:VOZ DE HOMBRE: — Si quieres puedes apuntarte también en el gimnasio a natación, que es una actividad diaria, o a kárate, los lunes.VOZ DE MUJER: — Creo que no, con la musculación de los lunes ya tengo suficiente. VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué deporte practica la mujer en el gimnasio?30 segundosTexto número 7:VOZ DE HOMBRE: — Por favor, en el estante de arriba pon la enciclopedia y los libros. VOZ DE MUJER: — ¿Y no es mejor colocar los periódicos arriba y dejar el diccionario donde estaba?VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué quiere poner la mujer en la parte superior de laestantería?3 segundosTexto número 7:VOZ DE HOMBRE: — Por favor, en el estante de arriba pon la enciclopedia y los libros. VOZ DE MUJER: — ¿Y no es mejor colocar los periódicos arriba y dejar el diccionario donde estaba?VOZ DEL NARRADOR: —¿Qué quiere poner la mujer en la parte superior de laestantería?30 segundosParte número 3 A continuación usted va a oír una noticia radiofónica. La oirá dos veces. Después de la segunda audición marque la opción correcta en la Hoja de Respuestas Número 3. Atención a todos los amantes de la lectura y la literatura. Les recordamos que con motivo de la celebración del “Día del libro”, el 23 de abril, la librería Atenea organizará los días 21, 22 y 23 una serie de jornadas literarias a las que acudirán diferentes autores y críticos literarios. Todos están invitados, la entrada es libre. Los próximos días publicaremos los horarios, así como los autores que confir-men su asistencia. El “Día del libro” los autores firmarán sus obras y,como todos saben, se aplicará un descuento del 10% sobre los libros. En la clausura, Carlota Peris recitará poemas de sus autores clásicos preferidos. Por otra parte, los días 24 y 25 nuestra librería infantil Pinocho organizará unas jornadas de animación a la lectura para los más pequeños. ¡Los esperamos!3 segundosAtención a todos los amantes de la lectura y la literatura. Les recordamos que con motivo de la celebración del “Día del libro”, el 23 de abril, la librería Atenea organizará los días 21, 22 y 23 una serie de jornadas literarias a las que acudirán diferentes autores y críticos literarios. Todos están invitados, la entrada es libre. Los próximos días publicaremos los horarios, así como los autores que confirmen su asistencia. El “Día del libro” los autores firmarán sus obras y, como todos sa-ben, se aplicará un descuento del 10% sobre los libros. En la clausura, Carlota Peris recitará poemas de sus autores clásicos preferidos. Por otra parte, los días 24 y 25 nuestra librería infantil Pinocho organizará unas jornadas de animación a la lectura para los más pequeños. ¡Los esperamos!3 segundosConteste a las preguntas correspondientes a la parte número 3.Parte número 4A continuación usted va a oír una conversación entre dos personas. La oirá dos veces. Después de la segunda audición marque la opción correcta en la Hoja de Respues-tas Número 3.HOMBRE: Hola, Miriam, ¿qué tal?MUJER: ¡Ah, eres Ernesto! Muy bien, gracias. Cuéntame.HOMBRE: Te llamo por lo de la cena, ¿te lo han dicho ya?MUJER: Sí, sí. Me dijeron que para celebrar la jubilación de Carmen íbamos a cenar el viernes próximo a las nueve. ¿Ya se sabe dónde?HOMBRE: Sí, vamos a ir al restaurante de siempre. Además hemos pensado en poner un fondo común para hacerle un regalo entre todos.MUJER: Me parece una idea estupenda. ¿Y quién se encargará de comprarlo? HOMBRE: Precisamente por eso te llamo, todos habíamos pensado en ti, como la conoces tan bien…MUJER: Lo siento, es que mi hijo pequeño está enfermo. Si me lo hubierais dicho antes lo habría hecho encantada.HOMBRE: Ah, vaya, ¡qué lástima! ¿Y se te ocurre alguna idea?MUJER: Sí, ella tiene una colección preciosa de figuritas de cristal. HOMBRE: ¡Qué buena idea! Si me dijeras donde puedo comprar una, sería per-fecto.MUJER: Pues mira, hay una tienda de regalos en la esquina de la calle de nuestra oficina. Allí tienen figuras muy bonitas.HOMBRE: De acuerdo, entonces ya me encargo yo. Gracias por tu ayuda. Nos vemos mañana.MUJER: Vale, ¡hasta mañana!3 segundosHOMBRE: Hola, Miriam, ¿qué tal?MUJER: ¡Ah, eres Ernesto! Muy bien, gracias. Cuéntame.HOMBRE: Te llamo por lo de la cena, ¿te lo han dicho ya?MUJER: Sí, sí. Me dijeron que para celebrar la jubilación de Carmen íbamos a cenar el viernes próximo a las nueve. ¿Ya se sabe dónde?HOMBRE: Sí, vamos a ir al restaurante de siempre. Además hemos pensado en poner un fondo común para hacerle un regalo entre todos.MUJER: Me parece una idea estupenda. ¿Y quién se encargará de comprarlo? HOMBRE: Precisamente por eso te llamo, todos habíamos pensado en ti, como la conoces tan bien…MUJER: Lo siento, es que mi hijo pequeño está enfermo. Si me lo hubierais dicho antes lo habría hecho encantada.HOMBRE: Ah, vaya, ¡qué lástima! ¿Y se te ocurre alguna idea?MUJER: Sí, ella tiene una colección preciosa de figuritas de cristal. HOMBRE: ¡Qué buena idea! Si me dijeras donde puedo comprar una, sería per-fecto.MUJER: Pues mira, hay una tienda de regalos en la esquina de la calle de nuestra oficina. Allí tienen figuras muy bonitas.HOMBRE: De acuerdo, entonces ya me encargo yo. Gracias por tu ayuda. Nos vemos mañana.MUJER: Vale, ¡hasta mañana!3 segundosConteste a las preguntas de la parte número 4.La prueba ha terminado.。
esdp英语演讲与辩论五项
esdp英语演讲与辩论五项ESDP是指英语演讲与辩论五项，它是指在英语演讲与辩论领域中，涉及到的五个重要方面。
下面我将从多个角度全面回答这五个方面。
1. 演讲技巧（Speech Techniques），演讲技巧是指在演讲过程中运用的各种技巧和方法。
这包括声音的运用（音量、语速、语调等）、肢体语言的运用（手势、眼神、姿势等）、演讲稿的结构和组织、引用名人名言或统计数据等。
通过运用恰当的演讲技巧，可以更好地吸引听众的注意力，增强演讲的说服力。
2. 辩论技巧（Debate Techniques），辩论技巧是指在辩论过程中运用的各种技巧和策略。
这包括提出有力的论点、反驳对方的观点、引用权威的证据、运用逻辑思维、注意辩论的结构和组织等。
辩论技巧的运用可以帮助演讲者更好地表达自己的观点，驳斥对方的论点，以达到说服听众的目的。
3. 主题选择（Topic Selection），主题选择是指在演讲与辩论中选择适合的话题或议题。
一个好的主题应该具有一定的争议性，能够引起听众的兴趣和关注。
主题选择时需要考虑到自己的兴趣和专业知识，同时也要考虑到听众的背景和兴趣。
一个合适的主题选择可以为演讲与辩论奠定良好的基础。
4. 素材收集（Material Collection），素材收集是指在演讲与辩论中搜集和整理相关的信息和材料。
这包括查阅书籍、报纸、期刊，收集统计数据、案例研究、名人名言等。
素材的收集需要广泛的阅读和调研，以确保演讲与辩论的内容准确、丰富和可信。
5. 策略规划（Strategic Planning），策略规划是指在演讲与辩论中制定合适的策略和计划。
这包括确定演讲的目标和受众，分析对手的观点和论据，制定自己的论证和反驳策略，以及掌握时间的分配和演讲的节奏等。
一个良好的策略规划可以帮助演讲者更好地组织自己的思路，提高演讲与辩论的效果。
以上就是关于ESDP英语演讲与辩论五项的多角度全面回答。
希望对你有所帮助！。
esdp英语演讲与辩论五项 -回复
esdp英语演讲与辩论五项-回复题目：辩论对于学生英语演讲能力的积极影响引言：辩论和英语演讲是学生在学术和语言方面得到全面培养的重要方法。
本文将详细探讨辩论对于学生英语演讲能力的积极影响，并从五个方面进行逐步回答。
I. 提高语言表达能力辩论要求学生能够清晰、精确地表达自己的观点和意见。
通过参与辩论，学生不仅能够学习到如何用正确的语法和词汇表达自己的想法，还能够培养流利、自信的口语表达能力。
辩论中需要适时回应对方观点，从而激发学生思考和表达的能力，提高学生的英语口头表达能力。
II. 增强批判性思维能力辩论是一种强调逻辑和推理的活动，通过辩论，学生能够学习如何构建有逻辑性和合理性的观点，并从中学会分析和思考问题的多个角度。
辩论激发学生的批判性思维能力，使学生具备思考问题、辨别观点优劣和提出有效反驳的能力。
III. 培养团队合作意识辩论通常以团队形式进行，每个团队成员扮演不同的角色和责任。
通过与队友紧密合作，学生将学会互相协调，解决分歧，并共同为达成共识而努力。
辩论中需要学生团队合作，让他们意识到集体的力量和团结的重要性，培养了学生合作精神，为日后的工作和生活打下了基础。
IV. 提升自信心辩论要求学生在公开的场合展示自己的观点和论点。
通过经历辩论的过程，学生将在与他人交流和辩论的过程中建立自信心，并愈加坚定自己的观点。
成功参与并胜出辩论赛将给予学生积极的肯定，从而增加他们的自信，促使他们在英语演讲中更加从容。
V. 提高跨文化交流能力辩论涉及到不同观点和文化的对话和交流。
学生通过与来自不同背景和文化的辩论参与者进行互动，能够更好地理解他人的观点和思维方式。
这种跨文化的交流和理解将有助于学生更好地在国际舞台上展示自己的英语演讲能力，并提高在跨文化背景下进行有效交流的技巧。
结论：通过上述分析可以看出，辩论对于学生英语演讲能力的影响是积极而深远的。
辩论从不同的方面提升了学生的语言表达能力、批判性思维能力、团队合作意识、自信心以及跨文化交流能力。
新编英语教程第三版3 学习指南
新编英语教程第三版3 学习指南全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Study Guide for New Practical English Coursebook (Third Edition)Introduction:The New Practical English Coursebook (Third Edition) is a comprehensive English textbook designed to help students improve their language skills in listening, speaking, reading, and writing. This study guide aims to provide tips and strategies to maximize the effectiveness of using the coursebook and assist students in achieving their language learning goals.1. Set clear learning objectives:Before starting to study with the coursebook, it is important to set specific learning goals. Are you looking to improve your speaking skills, enhance your reading comprehension, or boost your vocabulary? By clearly defining your objectives, you can tailor your study plan to focus on areas that need improvement.2. Use a variety of resources:While the coursebook is a valuable tool for learning English, it is also beneficial to supplement your studies with a variety of resources. This could include online resources, language exchange programs, grammar textbooks, and language learning apps. By diversifying your learning sources, you can gain a more comprehensive understanding of the English language.3. Practice regularly:Consistency is key when it comes to language learning. Make a study schedule and set aside dedicated time each day to practice with the coursebook. Whether it's completing a listening exercise, writing a short paragraph, or practicing speaking with a partner, regular practice will help reinforce your language skills and improve your fluency.4. Engage with the material:Don't just passively read through the coursebook – actively engage with the material. Take notes, highlight key points, and review previous lessons to solidify your understanding. Consider creating flashcards or mind maps to help you remember vocabulary and grammar rules.5. Seek feedback:Feedback is essential for improving your language skills. Ask your teacher or language exchange partner to provide feedback on your pronunciation, grammar, and overall language proficiency. Use this feedback to identify areas for improvement and adjust your study plan accordingly.Conclusion:The New Practical English Coursebook (Third Edition) is a valuable resource for students looking to enhance their English language skills. By setting clear objectives, using a variety of resources, practicing regularly, engaging with the material, and seeking feedback, students can maximize their learning potential and achieve success in their language studies. We hope this study guide helps you make the most of your English learning journey with the coursebook.篇2Learning Guide to New Edition English Coursebook Third EditionIntroductionThe New Edition English Coursebook Third Edition is a comprehensive and engaging resource designed to enhance students' language skills and increase their proficiency in English.This learning guide aims to provide students with effective strategies and tips to maximize their learning experience with the coursebook. By following the suggestions outlined in this guide, students will be well-equipped to master the content and achieve success in their English studies.Study SkillsTo make the most of the New Edition English Coursebook Third Edition, students should develop effective study skills that suit their individual learning styles. Some essential study skills to consider include:1. Time management: Allocate specific times for studying English each day to ensure consistency and progress.2. Note-taking: Take detailed notes during lessons and while reading the coursebook to enhance understanding and retention of information.3. Active listening: Engage attentively in classroom discussions and activities to grasp key concepts and improve listening comprehension.4. Practice regularly: Set aside time for regular practice exercises, such as grammar drills and vocabulary revision, to reinforce learning.5. Seek feedback: Don't hesitate to ask for feedback from teachers or peers to identify areas for improvement and tailor your study approach accordingly.Pre-readingBefore delving into each unit of the coursebook, it is beneficial for students to engage in pre-reading activities to enhance their comprehension and preparation. Pre-reading strategies may involve:1. Previewing the unit's topics and objectives to gain an overview of the upcoming content.2. Scanning through the vocabulary list to familiarize yourself with new terms and their meanings.3. Reviewing any related grammar rules or language structures that may be featured in the unit.4. Setting personal learning goals or questions to guide your exploration of the unit.Reading StrategiesEffective reading strategies can significantly enhance your comprehension and engagement with the coursebook's texts. Consider utilizing the following strategies while reading:1. Skim the text: Quickly scan the text to grasp its main ideas and structure before diving into a detailed reading.2. Break down complex sentences: Identify and understand the components of complex sentences to decipher their meanings.3. Highlight key information: Mark significant details, vocabulary, or examples to aid in understanding and later review.4. Make connections: Relate the text to your own experiences, previous knowledge, or other texts to deepen comprehension.5. Summarize: After reading a section, summarize the main points or themes to reinforce understanding and retention.Vocabulary BuildingExpanding your vocabulary is essential for improving fluency and communication in English. To build your vocabulary effectively with the coursebook, consider the following strategies:1. Use context clues: Pay attention to the context in which new words are used to infer their meanings.2. Create flashcards: Make flashcards with new words, definitions, and example sentences for review and memorization.3. Practice word usage: Incorporate new vocabulary into your speaking and writing exercises to reinforce learning.4. Review regularly: Set aside time to review and quiz yourself on the vocabulary from each unit to retain the words in your memory.5. Apply new words: Use new vocabulary in real-life situations, such as conversations or writing tasks, to practice and solidify their usage.Grammar PracticeMastering grammar rules and structures is crucial for achieving proficiency in English. To enhance your grammar skills with the coursebook, consider the following practice strategies:1. Focus on one rule at a time: Concentrate on mastering one grammar rule or structure before moving on to the next.2. Complete practice exercises: Work through the grammar exercises provided in the coursebook to apply and reinforce your understanding.3. Seek clarification: Don't hesitate to ask your teacher or peers for clarification on any grammar rules that you find challenging.4. Analyze sentence structures: Break down sentences to identify subjects, verbs, objects, and modifiers to understand their relationships.5. Write regularly: Practice incorporating grammar rules into your writing tasks to improve accuracy and fluency.Speaking and Listening SkillsImproving your speaking and listening skills is essential for effective communication in English. To enhance these skills with the coursebook, consider the following strategies:1. Participate in class discussions: Engage actively in classroom discussions to practice speaking and listening to others.2. Record yourself: Record your spoken responses to practice pronunciation, intonation, and fluency.3. Listen to audio materials: Utilize the audio resources provided with the coursebook to enhance your listening comprehension skills.4. Practice dialogue: Role-play dialogues with a partner to simulate real-life conversations and improve speaking abilities.5. Seek feedback: Request feedback from teachers or peers on your speaking and listening skills to identify areas for improvement.Writing PracticeDeveloping your writing skills is crucial for expressing your ideas cohesively and effectively in English. To enhance your writing skills with the coursebook, consider the following practice strategies:1. Plan before writing: Organize your ideas and create a rough outline before composing your written responses.2. Use varied sentence structures: Experiment with different sentence types, lengths, and styles to enhance the richness of your writing.3. Revise and edit: Review your written work for grammar errors, spelling mistakes, and coherence before finalizing your responses.4. Consider feedback: Reflect on feedback from teachers or peers to improve your writing style, clarity, and coherence.5. Practice different types of writing: Write a variety of texts, such as essays, emails, and reports, to diversify your writing skills.Revision and ReviewRegularly revising and reviewing the content covered in the coursebook is crucial for reinforcing learning and retaining knowledge. Consider the following revision strategies:1. Create study notes: Summarize key points, ideas, and examples from each unit to facilitate review and revision.2. Test yourself: Quiz yourself with review questions or practice exercises to assess your understanding of the material.3. Use study aids: Utilize flashcards, mind maps, or mnemonic devices to aid in memorization and recall.4. Teach others: Explain concepts or share your knowledge with peers to solidify your understanding and retention.5. Review past units: Periodically revisit and review previous units to ensure retention and build upon your knowledge.ConclusionThe New Edition English Coursebook Third Edition offers a wealth of resources and opportunities for students to enhance their language skills and proficiency in English. By utilizing thestrategies and tips outlined in this learning guide, students can maximize their learning experience with the coursebook and achieve success in their English studies. Remember to stay motivated, consistent, and dedicated in your learning journey to make the most of this valuable resource. Good luck and enjoy your English learning!篇3Study Guide for New Edition English Coursebook Third EditionIntroduction:The New Edition English Coursebook Third Edition is a comprehensive English learning resource that covers all aspects of language acquisition, including grammar, vocabulary, reading, writing, listening, and speaking. This study guide aims to provide learners with tips and strategies on how to effectively use the coursebook to maximize their learning experience.Before You Begin:Before you start using the New Edition English Coursebook, it is important to assess your current English proficiency level. This will help you identify areas that need improvement and setrealistic learning goals. You can take a placement test or ask a teacher to help you determine your level of English proficiency.Setting Goals:Once you have assessed your English proficiency level, it is important to set specific, achievable goals for your English learning. Whether your goal is to improve your speaking skills, expand your vocabulary, or pass an English proficiency exam, having clear goals will help you stay motivated and focused throughout your learning journey.Using the Coursebook:The New Edition English Coursebook is divided into units that cover a range of topics and language skills. Each unit includes grammar explanations, vocabulary exercises, reading passages, writing prompts, and listening activities. Here are some tips on how to effectively use the coursebook:1. Read Carefully:Before starting any exercises or activities, take the time to read through the unit carefully. Pay attention to the grammar explanations, new vocabulary, and any instructions or tips provided.2. Practice Regularly:Consistent practice is key to improving your English skills. Set aside time each day to work on the exercises and activities in the coursebook. Try to vary your practice by focusing on different skills, such as grammar one day, vocabulary the next, and speaking and listening on another.3. Seek Feedback:If possible, ask a teacher, tutor, or language partner to provide feedback on your exercises and activities. Constructive feedback can help you identify areas for improvement and make necessary corrections.4. Review and Revise:Periodically review the units you have completed and revise any concepts or vocabulary that you find challenging. Repetition is important for language learning, so don’t be afraid to revisit previous units to reinforce your understanding.5. Engage in Language Practice:In addition to working through the coursebook exercises, try to practice English in real-life situations. This could include speaking with native speakers, watching English-language movies or TV shows, reading English books or articles, and listening to English podcasts or music.Conclusion:The New Edition English Coursebook Third Edition is a valuable resource for learners of English, providing a structured and comprehensive approach to language learning. By following the tips and strategies outlined in this study guide, you can make the most of your learning experience and achieve your English proficiency goals. Remember to stay motivated, practice regularly, seek feedback, and engage in real-life language practice to enhance your English skills.。
学会教学英语教学必备指南第三版中文
学会教学英语教学必备指南第三版中文Learning to teach English can be a challenging yet rewarding experience. As educators, we have the duty to guide students in acquiring a new language skill that can open doors to various opportunities. The third edition of "The Essential Guide to Teaching English" provides essential techniques, strategies, and resources for both novice and experienced teachers to enhance their teaching practices. This comprehensive guide covers a wide range of topics, including lesson planning, classroom management, assessment, and using technology in the classroom.学习教授英语可能是一个具有挑战性但又有益的经验。
作为教育工作者，我们有责任引导学生获得一项可以打开各种机会的新语言技能。
《学会教学英语教学必备指南》第三版为初学者和经验丰富的教师提供了必不可少的技巧、策略和资源，以增强他们的教学实践。
这本综合指南涵盖了广泛的主题，包括课程计划、课堂管理、评估以及在课堂中使用技术。
One of the key aspects of teaching English is effective lesson planning. This involves not only creating engaging and interactive lessons but also ensuring that the content aligns with the students'language proficiency levels. The guide offers practical advice on how to design lesson plans that cater to the needs of diverse learners, including visual aids, hands-on activities, and group work. By following these strategies, teachers can create a dynamic and inclusive learning environment that promotes language acquisition and retention.教授英语的关键方面之一是制定有效的课程计划。
英式辩论赛
英国议会制辩论及其对高校英语教学的启示2009-11-04 23:36:05 作者：任亮娥绍兴文理学院外国语学院来源：绍兴文理学院学报浏览次数：217 网友评论0 条中图分类号：G642.41 文献标识码：A 文章编号：1008-293X(2008)11- 0062- 041.引言 ^20世纪80年代中期，北京大学代表中国高校参加了新加坡创办的亚洲大专辩论赛后，大学生辩论赛开始风靡全国，各种形式的国内国际辩论赛开始层出不穷,许多高校成立.了辩论协会，为大学生搭建了展现自我、交流思想、追求真理、探索问题、关注社会热点的平台.成为大学校园中一项学生乐于参加的校园文化活动。
在普遍开展的辩论活动中，英语辩论赛也越来越受3高等院校的重视。
目前国家级与国际级英语辩论赛有"外研社杯"全国英语辩论赛（FLTRP Cup Nat ional Debate Tournamsnt)、亚洲大专英语辩论赛(Asian University Debate Championshi ps)、全亚校际辩论锦标赛(All-Asians Intervarsity Debate Championships)、世界大学英语辩论赛（Wetld Uni versity Debate Cham p ionships)、国际辩论教育协会英语辩论赛（International Debate Education Associat ion简禾尔IDEA)。
"外研社"杯英语辩论赛创办于1997年，现已成功举办了十届，是目前全国规模最大、水平最高的英语辩论赛。
这一活动的开展促进了我国高校的外语教学，也激发了广大高校学生的外语学习兴趣，加强了校际间的广泛交流与合作，对于培养大学生的良好素质具有许多积极的意义。
近年来，外研社组织优胜选手参加了三届世界大学生辩论赛(WUDC)，这标志着我国高校与国际间高校的交流和合作拉开了序幕，而且在2007年1月加拿大温哥华第27届世界大学英语辩论赛中，第十届"外研社"杯全国英语辩论赛亚军身份参赛的清华大学代表队经过几轮鏖战，一举夺得组(英语作为一种外语)冠军，这更加鼓舞着我国英语学习者的热情。
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China Debate Education Network
中国辩论教育网络 Curriculum Outline Learning Guide in Mandarin
课程大纲中文学习指南
（Third Edition 第 3 版）
By Zeng Qingxi
曾庆熹 编著
2013.5
目录
版权声明 ................................................................................................................................... 4 第二版修订说明 ....................................................................................................................... 5 第三版修订说明 ....................................................................................................................... 6
第四讲 反方上院的立论 ..................................................................................................... 18 6 反方上院的职责.......................................................................................................... 18 6.1 反方上院什么情况下可以挑战定义？怎么挑战定义？ .................................. 18 7 建构反方立论.............................................................................................................. 18 7.1 反方立论的两大基本组合是什么？ .................................................................. 18
第二讲 论点建构 ................................................................................................................. 11 3 论点的构成要素.......................................................................................................... 11 3.2 有的逻辑链看起来完全是不言自明的，一定要讲出来吗？ .......................... 12 3.3 多独立证据型论点是不是就是把几个简单论点凑在一起啊？ ...................... 13 3.4 后果型论点和原则型论点谁更好呢？ .............................................................. 13
入门篇 规则概述 ................................................................................................................... 7
进阶篇 重难点与技战术 ...................................................................................：角色与策略 ......................................................................................... 13 4 首相角色：立论.......................................................................................................... 13 4.1 什么是讨论模型？它和辩题是什么关系？ ...................................................... 13 4.2 课件中“巴勒斯坦人”的例子太高端了，没有这方面的知识怎么办？ ...... 14 4.3 设立“讨论模型”是不是就是给出具体的政策措施？ .................................. 15 4.4 设立“讨论模型”进行辩题窄化时，是不是做得越窄越好？ ...................... 16 5 副首相职责.................................................................................................................. 17 5.1 相较而言副首相的职责看起来很简单，应该让相对较弱的队员去做吗？ .. 17