做好班主任工作的“法宝”
班主任工作需要“勤、指、导、放”三大法宝
班主任工作需要“勤、导、放”三大法宝桂林市资源县第二中学摘要：班集体是国家实施教育教学工作最基本的单位。
班级管理工作的质量直接关系到班集体的教育教学效果。
因此，作为班主任，要有高度的历史使命感和工作责任感，科学地分析并运用管理班集体的方法，用健全、独特的人格魅力影响和教育学生。
勤字当头，真诚地关爱学生；率先垂范，正确地引导学生；放开管理，健康地发展学生。
关键词：班级管理勤勉指导放管教育家苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都是独一无二的，都是一个完全不同的世界。
”要了解他们是不容易的，让我们在相互理解，相互尊重，相互学习的环境中不断的沟通、再沟通，让我们的教育、教学的成果达到最大化。
班级管理直接关系到教育教学效果的好坏。
因此，作为班主任，必须科学地管理班集体。
勤字当头，真诚关爱学生；率先垂范，正确引导学生；放手管理，让学生健康发展。
一、勤字当头，体贴入微班主任一定要勤下班，掌握班内发生的第一手材料。
勤和学生亲密接触，提高班主任的亲和力，加强师生交流，增进师生情谊。
（一）勤于观察，了解动态善于观察是班主任的首要工作。
学生的一个眼神，一举一动，都反映出他的学习态度和思想状况，班主任根据这些表现，发现其闪光点，鼓励他们积极上进。
有一次，我在上课时发现有位男生把脸偏向窗外，叫他坐好，他就用手撑着左半边脸转过来，眼神躲躲闪闪的。
下课后，我把他叫到办公室。
他开始还用手捂着耳朵，我叫他放开手。
一看，嘿！耳朵上粘着一块创可贴，上面有血斑。
他解释说，中午跟同学顽皮，耳朵撞在门锁上，刮破了一点皮。
我仔细一看，伤在耳垂，而脸皮完好无损，心中有数啦。
我说：“门锁不可能只伤着你那一处地方。
说实话，是不是打架了？”他看隐瞒不住，只好吞吞吐吐地讲出事件的原委。
架是没有打。
他跟外班一位同学躲在学校食堂边放鞭炮，不小心炸伤了耳朵，幸好耳鼓膜没有破。
“学校明文规定学生不准燃放鞭炮的，我干扰了学校的秩序，怕扣班里的量化分，所以不敢承认。
”他不好意思地说，“老师，我错了！请让我到政教处去承认错误吧。
当好班主任的四个法宝
部分人去管理 、 支配另一部分人的情况 ； 要通过干部 的核
心作用 ，吸引和带动所有集体成员积 极愉快地参加集体 活
动， 让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关 ， 从而 自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。 特别要善于发现和培
爱， 才能获得学生的理解和支持。
三、 正确地引导学生
养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体 里。 以 可
四 、 胆 使 用 班 干部 大
一
初中班主任工作体会。
一
、
用 良好 的 形 象感 染 学 生
个班集体中， 必须由一部分热爱集体工作又有较强工
班主任老师是学生的榜样 ，我们都知道 ‘ 教重 于言 身 教’因此我们时刻注意自身对学生的影响 ， ， 处处做到以身作 则。平 时我在 班级经常强调 ：要讲卫生 ，不能随便乱扔垃 。 圾。’ 有一天， 我看见教室的地面上有垃圾 。 就随手捡起扔到 垃圾桶里。我的动作被学生看见了 ， 他们也都开始检查自己
育， 不会产生逆反心理。班上有位口王强的学生 ， Ｕ 脾气倔强 ， 任性霸道， 常在班上欺负同学 ， 还多次在课堂上顶撞老师。 我 深知他的脾气 ， 如果一味地批评 、 了台 ， 我决定 以朋友的身份找他谈心 ， 并笑容满 面地说他的优点 。 接着说他父母的艰辛和良苦用心。不知不 觉中 ， 他感到惭愧了， 最后他主动写了一份认识书交给我 ， 并 承认了错误 ， 我也松了一口气。
一
救了？在学校 ， 同学们和一些老师对我有偏见 ， 觉得我很坏 ，
不愿接近我 。 我感到很郁 闷…… 我看后 ， 激动起来 了 ， 上 马 给他进行了深 情地答复 ， 我发现他有 了变化 ， 便在班 上表 扬 了他。说不清多少次与 他促膝而谈 ， 最终我的关怀融化了他 倔强的心 ， 他变得懂 事了， 劳动积极 了， 习也用功多 了， 学 并 且和我亲近了许多。这证明尽可能多点和学生沟通 ， 真诚关
做好班主任的四件法宝
做好班主任的四件法宝摘要：在教育观念大为改变的今天，面对学生，班主任只有深入了解学生，尊重学生，才能架起爱的桥梁，构建师生心灵的通道。
关键词：良好的班风充满爱心的班集体后进生学生成长档案袋小组捆绑制中图分类号：g637 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0207-01育人无止境，管理无边际，李镇西说过：“实践，思考，读书，写作”是每位教师自己培养自己的最好方式。
做班主任已经十个年头了，我并不是领导特别喜欢特别欣赏的班主任，但在这十个年头中，我从一个不成熟的班主任逐渐变成了学生越来越喜欢的班主任了。
因为我在做班主任方面动了脑，用了心，我找到了做一个智慧型班主任的几点法宝了。
1 良好的班风至关重要许多人觉得做班主任就是老师加保姆，每天除了上课就是管理学生的日常行为，太累了，一点做不到都不行。
是的，确实是这样的。
但有些事情可以帮助我们班主任更轻松一些。
那就是树立一个良好的班风。
班风是一个班级的风气，特有的风貌，体现了班级绝大部分学生的言论，行动和精神状态。
优良的班风可以潜移默化地改变每一个学生，巩固着班级的发展和成长。
每接手一批新的学生，我绝对是新官上任三把火。
这第一把火就是抓好班级的常规管理。
新生到来的第一个月我带领学生每天晚自习学习常规，让他们知道哪些事该做，哪些事不该做。
因为抓好常规是班级的一个重要内容，也是班级建设最有效地一个途径，班主任绝不能手软，不能懈怠。
去年我带的就是一批新入学的高一学生。
常规上规定不允许学生抽烟，喝酒，结果有两个学生和别的班级学生利用军训晚睡的时间打扑克，当时被我逮个正着，我绝对是上纲上线地处理，做好思想工作，走读一个周。
家长求情说学校离家里太远了，给个改过自新的机会吧。
我也体谅家长的心情，但是我还是狠了狠心说，“我要是放过他们一次，别的同学肯定会效仿，以后的工作班主任就很难展开了。
”家长也很配合我的工作。
至今一年过去了，没有一个同学再敢在校打扑克，抽烟。
班主任(心得)之激励与评价是班主任工作的两大法宝
班主任论文之激励与评价是班主任工作的两大法宝班主任对学生的影响是十分巨大的。
学生的学习热情与斗志在很大程度上需要靠班主任引导、激励、鞭策。
补习班的学生原来都憧憬着美好未来，但由于09年高考的不如意，让他们在心理、激情、斗志等方面跌到了低谷，甚至出现心灰意冷的局面。
因此他们更需要班主任去关爱、去帮助，使他们重整旗鼓、燃起心中希望之火，在学习中以饱满的热情、高昂的斗志，不朽的毅力，迎接每一天。
对学生的及时激励与评价就显得尤为重要了。
下面谈一谈我的一些具体做法：用我自己的人格魅力让学生信任、佩服、尊重和敬畏。
南山中学这块响亮的牌子是学生来我校补习的第一动力，接下来自然是十分关心班主任了。
由于工作多年，不论是在班主任工作方面还是在教学工作方面，多少总有一些成绩。
为打有准备之仗，在开班之前我把自己的工作业绩进行了梳理，并写成了文稿，熟悉再三。
利用班会介绍班科教师的时候也毫不夸张地把自己也介绍了一番，让他们感到南山老师值得信赖，觉得跟随班主任老师走一定没错，能成本班的一员是自己的幸运；也打消了部分学生心中的担心和疑虑，使他们对自己的未来更加充满信心，从而坚定了补习的信念。
这也在很大程度上使得许多学生会主动和我交流，为激励他们奋发向上提供了好的机会。
尽可能利用身边的人和事作为材料诱导、感染、激励学生。
就我个人而言，从教村小到初中、到省级示范高中、再到国家级示范高中，一路走来，都是通过个人的奋斗历程拼搏而得的。
只需要信手拈来，既真实、又感人，同时也体现老师的榜样作用。
以前有人关心我，曾经建议我不要说过去教小学的这些事，不然学生会看不起我。
但我认为只要是真诚的，善意的，能激发学生积极向上、并对未来充满信心和希望，没有什么不妥。
更何况凭我的能力，这种担心是不必要的。
事实上也是这样，真诚的话语，催人奋进的故事，对学生心灵的撞击和涤荡，收到了预期的效果。
同时通过近三个月的观察，在本班也发现了许多的可以作为榜样的个体。
就一诊考试和高考成绩对比而言，有17位同学，总分增长了100分以上，有的多达174分，由班上的第90位上升为第2位，进入年级第156位；我还了解到班上有利用暑假外出打工挣钱为自己补习筹措费用的、也有父母都是高中教师的外地学生、还有二补、三补的、年龄最大的有达22岁的。
班主任工作的五件法宝
班主任工作的五件法宝班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是学校领导进行教导工作的得力助手，是协调学校各种教育活动的枢纽，一个班级“班风”和“学风”的好坏和班主任工作有着很大的关系。
因此，班主任工作是教育工作中的重要组成部分。
如何在新形势下做好班主任工作？我结合十几年的班主任工作经验，从以下五个方面谈谈自己的体会。
一、班干部的组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
每学年开展“班干部”竞选活动，让学生上台参加竞选演讲，鼓励学生自组班委，实行值周班委制，定期评选出“最佳班干部”。
并注重对班干部精心培养：其一，大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
二、班级文化建设作为班主任，我的一个工作特点是建设班级文化，可以说我对班级的理解上升到了新的高度。
在班级文化建设中，体现有竞争但又宽松、和谐的学习环境。
教室后面的“中队风采”、“双国文化”、“语文苗圃”、“艺海拾贝”、“心育角”定期进行更新。
把学生好的作文，好的图画，好的书写展示出来，使每位学生都有机会让作品上墙。
丰富多彩的班级文化，使学生不知不觉、潜移默化地受到熏陶，逐步促进学生的发展，激发了学生积极参与的热情，学生不仅学会了求知，更学会了做人。
三、强化安全教育我把安全教育放在工作首位，与任课教师共同开展和落实好安全教育工作。
利用班会、晨会、集体活动进行交通安全、饮食安全、突发事件安全的教育，使同学们感受到了生命的可贵，注意上学、放学的安全。
严·爱·细——班主任工作的三大法宝
一
严格 管理 ，以身作 则 个 班 级 的健 康 成长 ，首 先 是班 主任 的严格 管 理 。所 谓 “ 没 有规 矩 ，不成 方 圆 ”。班 主任 要想 带 好 一个 班级 ，让学 生 服从 管 理 ，应 努 力在 学 生中 树立 良好 的形象 ，因 为班 主任 的一 言 一行 在 很 大程 度 上于 无形 中引导 着 学生 的 学习 、 生活 、做 人等 ，因此 班 主 任应 凡 事要 从 自身 做起 ，严 于 律 己， 以身 作 则 ，正所 谓 “ 车 火 跑 得快 ，全 靠 车头 带 ” 。 比如 ，开学 初 我要 求每 一 位学 生 必须 做 到 “ 规 守纪 ，努 力 学 习 ”。我 自己首先 做 到每 一 节课 课 前都 进 遵 行 充分 准备 ，课 间早 早走 进教 室 并把 多媒 体 准备 好 ，上 课铃 声 一 落 马上 开始 上 课 。每 一节 课我 都全 身 心投 入 引导 学生 归 纳总 结 知识 点 ，探 究 解题 方 法 ，当下 课铃 声 响起 的时候 使每 一 位 学生 都 有 所 收 获 。 其 次 ， 班 主 任 的管 理 应 严 而 不 厉 。教 师 缺 乏 严 格 要 求 ，放 任 学生 自流 ，是对 学生 的不 负责任 。但严 格 不等 于严 厉 ， 严 厉意 味着 班 主任 态度 的强硬 、武 断 和偏 执 。严 厉 导致 的 结果 是 表 面 上 看 学 生 非 常 听话 ，甚 至 做 得 很 好 ，学 生 也 能 遵 守 各 项 制 度 ，在 一般 人 眼 中 ，有 良好 的班风 ，是一 个 不错 的班 级 ，但 时 间 长 了 ，学 生见 了班 主任 就 像老 鼠见猫 一样 ，害怕 之极 。学 生长 时 问 处于 这 样一 种被 动 压抑 之 中 ，将 对 他们 的身心 产 生一 种 不 良影 响 ，从 而 导致 厌学 、退学 、逃 学 、辍 学等 现象 出现 。因 此 ，班 主 任对 学 生 的态度 应 该 是严 格 ，而不 是 严厉 。记得 开 学初 的 一天 上 午 我到 校后 ，按惯 例 来到 教室 。黑板 上赫 然 写着 四个 早 读缺 席 生 名单 ，随 即上 午在 我 的化 学课 上 ，我 就教 育 学生 从 小应 注意 培养 自己吃 苦 耐劳 的精 神 ，连 早上 下 雨这 么一 点 困难 都克 服 不 了，将 来很 难 成就 一 番大 事 业 。再者 从这 件 事情 上 也 能反 映 出一个 学 生 的学 习状 态 。课 后 我 又仔 细查 阅 了 出勤登 记记 录 ， 发现 有三 位 同 学 是偶然 为之 ，但 王林 开 学 以来数 次 早读 迟 到 、旷课 。于是 我 就 单独 找 王林 谈 了谈 。我听 他说 早读 迟 到是 因 为早 上 困 ，起 不 来 ， 那 么早 上起 不 来的 原 因又 是什 么昵 ？毫无 疑 问是 晚上 休 息晚 。接 着我 又 询 问 了他 下 晚 自习 后 的情况 ，最后 我建 议 他 下晚 自习后迅 速 回家 ，到 家后 抓 紧 时问 早点 休息 。同时 我 告诉他 以后 早读 若不 能来 上 ，请 往我 手机 上 发 条短 信说 明， 以便让 我 知道 他 的情 况 ， 不再 为他 担 心 。之 后我 又和 他 妈妈 通 了 电话 ，在 电话 里我 是 这样 说 的： “ 是 王林 的班 主任 ，想和 你 沟通 一下 ，王林 挺 聪 明的 ， 我 学 习潜 力很 大 ，好 好发 展有 望进 入 名 校 。只是 最近 早 读他 的出勤 情况 不太 好 ，现 在 我们 学校 管 理非 常严 格 ，我 希望 家 长 能协 助一 下 ，晚上 督 促他 早 点休 息 。如 果不 能 来上 早读 ，请 往 我手 机 上发 条短 信 ，好 让我 知道 他 的情 况 。 ”他 妈妈 听后 说 了些 感激 的话 ， 并表 示将 积 极 配 合 我 的工 作 ，为 王 林 美好 的 前程 我 们 将 共 同努
班主任工作的五字法宝
班主任工作的五字法宝班级是学校运行的最基本单位。
班主任班级管理的质量，在很大程度上影响着学校办学质量的高低。
学校若是能拥有一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的班主任队伍，必定能推动学校教育教学水平朝高质量方向发展。
优秀的班主任不是天生的，需要培养、需要平台、需要实践、需要学习。
学校层面要建立促进班主任队伍成长和发展的制度体系和支持系统，同时，班主任自己也要在工作中反思总结，提升班级管理能力和育人水平。
具体而言，在日常的班级管理中，班主任需要做到“严、勤、细、实、恒”，只有这样才能成长为一名合格乃至卓越的班主任。
关于严。
这里的严并不是要求教师每天带着一张严肃的脸，走进教师、进入班级。
而是指班主任在工作中要有严于侓己的要求，严格规范的制度，严谨系统的管理。
这里的严指一种精神追求，一种工作态度，一份管理责任。
这种严，更重要的是让学生对行为规范，班规校纪有一种敬畏意识，并能按照相关的制度和要求约束言行，成为合格的中学生。
要实现这一目的，班主任就要率先垂范，要求学生做到的自己先做到，以身作则，严于侓己。
其次，在结合班情的基础上，制定切合班级学生发展的班规或约定俗成的要求，切实做到严格约束。
然后，制定班级几年内发展的中长期规划，并能严格执行。
关于勤。
天下大事必作于细，天下难事必成于勤。
班主任应当是班级中最勤快的那个人。
好的管理莫过于示范，当班主任勤快起来后，学生自然也就不会轻易懈怠。
班主任的勤表现在：嘴勤——多与学生及家长沟通交流，疏导思想，达成共识；眼勤——多去观察学生各种表现，发现问题，解决问题；手勤——多给希望学生做的事情作示范，行为世范，言传身教；腿勤——多到教室寝室观察学生学习生活状况，善于关心，人文关怀。
关于细。
育人如育苗，需要及时灌溉，及时松土，及时施肥。
班级管理的差距体现在班主任对班级细节的管理上。
班级管理工作的细，小到每名学生的一言一行、一举一动，班级文化建设的一字一画、一物一景；班级事务的一点一滴、一人一事，班主任都应该要做到心中有数，纲举目张，张弛有度。
班主任管理工作的五件法宝
班主任工作不可缺少的五件法宝不同的老师对班主任工作有不同的理解，当班主任也有不同的目的。
很多老师当班主任的目的就是为了让自己获得很多锻炼和学习的机会，在各种比赛、进修、荣誉等方面获得优先推荐的机会，在职称评审和中层领导竞聘中获得加分的机会，并且还想获得领导的赏识和同事的尊重。
而所有这些，又都取决于班主任工作的成败。
如果你的班主任工作失败了，不但得不到这一切，甚至连普通老师都不如。
任何班主任都不想让自己的工作失败，而硬干、蛮干又难以取得成绩，所以很多班主任急需要一套简单通俗的理论为自己的工作保驾护航。
今天，我结合国学中的理论，来谈一下班主任工作的五件制胜兵器，希望对工作在一线的班主任有所帮助。
一、道“道”有三个方面：一是学生对你拥护爱戴，二是同事与你同心同德，三是领导对你信任有加。
如果你能拥有上述三个方面，面对机会，你能轻轻松松顺手拈来，面对挫折，你披荆斩棘，战胜险阻。
而要想得到这三方面的“道”，你需要做到以下几点。
要有爱心，以心换心。
人都是有感情的，你对他好，他也对你好。
所有成功的班主任都有一个共同的特点——富有爱心。
班主任对学生有爱心，对同事有责任心，对领导有诚心，就会化解与学生、同事、领导之间的琐碎矛盾，赢得大家的喜欢和喜爱。
真正优秀的班主任往往是上下都喜欢，有着很好的口碑。
而那些“一时优秀”的班主任，虽然班级工作暂时取得了一点成绩，但由于在学生中口碑不好，或者同事和领导对他的印象不好，他的工作会每况愈下。
爱是发自内心的一种感情，而不是为了达到自己的目的而去采取的一些方法和手段。
有的老师没有资助过学生，也没有给学生买过东西，可是他的内心有一颗爱心，事事设身处地的为学生着想，学生也发自内心的喜欢他。
而有的老师内心不喜欢学生，但为了博得学生的好感，又是给学生买好吃的，又是资助学生，学生虽然短时间内对他有点儿感激，但由于他的虚伪，学生会慢慢对他生产生厌恶。
做事讲道理。
对待学生，班主任有很大的权力。
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做好班主任工作的“法宝”
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是联系各任课教师和学生集体组织的纽带，也是沟通学校与家庭及社会教育力量的桥梁，是学生成长的引路人。
其基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作千头万绪，错综复杂。
笔者认为，要做好一个称职的班主任必须具备以下“法宝”。
一、情感投入是做好班主任工作的基础
关心学生，亲近学生，加大情感投入，把教书育人作为人生最大乐趣和执着追求，这是任何一个班主任取得成功的真正动力和源泉。
没有爱就没有教育，爱是搞好教育的基础，它能增进师生间的友谊。
教师只有爱学生，学生才能“亲其师”，“信其道”。
一位教育界的名人曾经指出，教育者要热爱学生，相信和尊重学生，要让每一个学生都抬起头来走路，要善于发现并不断巩固和发展学生身上所有好的东西。
班主任对学生的爱要全面。
一般来说，爱好学生容易，爱差生往往缺少激情。
其实后者更需要老师的关爱，因为少年期的情绪不稳定，对问题容易产生偏激片面看法，如果引导不利，就可能发生
与老师相抵触，与集体相对抗的现象。
许多差生就是这样形成的。
因此，对差生更要加大情感投入，要善于发现他们心灵的“闪光点”，珍爱他们可贵的优点长处。
只有在感情上诚挚去爱，才能真心实意帮助他们化消极为积极，促进其思想转化。
二、理解沟通是做好班主任工作的关键
一位名人曾经说过，在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵最敏感的角落――自尊心。
学生的自尊心都比较强，他们渴望别人尊重自己，理解自己。
因此班主任要多与学生沟通交流，要在班级里随时营造一种和谐气氛。
如果班主任一厢情愿急于求成或举措失当，往往会激起学生逆反心理，欲速则不达。
如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿与老师坦诚相见，那么谈任何教育都是毫无意义的。
班主任有效地进行教育，必须首先得到学生的信赖，要实现这一点的关键就在于“理解”。
育人的工作往往是一把钥匙开一把锁，不同类型的差生往往需要不同的方法开启他们闭锁的心灵。
我曾经做初中二年级班主任的时候，一名后进生是初三的打架高手，讲哥们义气，学校将他留级下来，其他班的老师都不愿意收，我破例收留了他。
新学期第一次作文时，他仅写了120多个字，且字迹潦草，错别字便占了20多个。
我不但将他的错别字一一纠正，而且写了300多字的评语，很多语言都带有鼓励
性。
下此作文时，他不但内容写得较多，而且字迹端正，错别字也大大减少，同时在后面附了一句话：“老师，我必须对得起你您，否则，我不是人！”经过一段时间的观察，我发现他不但聪明，而且有号召力，于是主动找他谈心，并大胆启用他做班上的纪律委员。
由于教师的信任和理解，他进步很快，当期结束时，他变成了一名品学兼优的好学生。
这件事证明了理解能够架起感情沟通的桥梁。
三、言传身教是做好班主任工作的前提
班主任在进行领导和监督时，不能凌驾于班集体之上，要言传身教，为人师表。
俗话说，“喊破嗓子，不如做出样子”。
因此，在班主任工作中，我非常注重做学生的表率，要求学生做到的，教师首先做到。
比如要求学生早读提前5分钟到教室，我也是如此，不管刮风下雨，我总是早早站在教室门口，这样，学生做起来感到很平常，不觉得是一种约束，班里基本杜绝了早读迟到的现象。
班主任在师生关系中居于主导方面，因此，班主任的言行无不带有教育性。
如学校进行大扫除时，班主任不应是旁观者，而应是参与者，擦窗户拖地板等脏活累活都要带头干，看见垃圾也要自觉捡拾，要以无言的行动教育学生。
平时，班主任还应加强自身修养，提高自身素质，以美好的师德形象和人格魅力影响学生，使学生对老师产生敬佩感和信赖感，在学生心目中树起一座丰碑。
这样，就会对学生产生
极大的影响力，有利于班主任的管理，也有利于学生正确的世界观和人生观的形成。
总之，班主任工作是一门科学，同时也是一门艺术。
做班主任工作不能墨守成规，要不断探索，不断改进自己的工作方法，以适应学生的身心发展，这样，我们培养的学生才能适应时代的要求，才能成为新世纪的栋梁之才。