三年级上册音乐说课稿-6《四季童趣》 人音版
《四季童趣》说课稿
各位领导大家好：
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学音乐三年级第五册第六课的歌曲《四季童趣》。
一、教材分析及学情分析：
教材分析：
《四季童趣》是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌曲中出现了一副副生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了热爱生活的心情。
歌曲中第1—4小节与第5—8小节旋律的变化重复及“0X XX |”“X | XX”两种不同切分节奏运用，使得曲调富有跳跃，把孩子们在春风中放飞风筝和打枣、摘苹果的情景描绘得栩栩如生。
第9—12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
地20—21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展，句伪结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：
《四季童趣》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅.较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏.这对于刚刚步入三年级的学生来说是比较难的，如果按小节或音节为单位进行学唱效果会适得其反。
因此在教学中我主要采用多次聆听范唱、哼唱曲调、按句听唱和教唱的方法进行学习。
根据学生的年龄特点充分利用教材的插图，引导学生回忆身边的趣事，引发学生进入角色，主意强弱力度的变化，充分表达歌曲中的“趣”，书法内心的喜悦唱出对生活的热爱。
二、教学目标及重难点的确定：
1）知识目标：
1、学会歌曲《四季童趣》，表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，运用一定的力度表现歌曲情绪。
2、学习和运用力度记号。
2）能力目标：能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3）情感目标：通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，抒发他们对生活的情趣与热爱,从而更加热爱大自然，热爱生活。
教学重点：引导学生用轻巧、活泼的声音表达歌曲情感，提高学生的审美能力。
教学难点：歌曲教学中带有休止符的切分音的演唱。
三、教学构思：
根据歌曲的特点，我侧重让学生从聆听中感受歌曲情绪。
在倾听过程中注重学生的参与体验，设计了演唱、表演、编创歌词等活动来帮助学生理解音乐所表达的内容和情感。
给孩子们充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福快乐的情感体验。
四、设计意图：
音乐审美教育从本质上讲是一种情感教育。
情感，是音乐审美活动中最活跃的心理因素，是音乐审美感动的动力和中介。
罗丹说：“艺术就是情感。
”音乐学科强调师生双方主动投入互相吸引的情感交流活动，以情感人，以美育人，强调教育的浅效应。
本节课紧紧围绕“童趣”这个主体，以情感为主线，利用多种教学手段，把学生带入丰富多彩的生活中，充满童趣的氛围激发着学生的学习兴趣，使学生不断地产生审美渴望，从而获得审美满足。
五、教学准备：电子琴、多媒体课件
六、教学策略与学法指导：
教学策略：
根据我所设立的教学目标及重难点，《四季童趣》的音乐始终贯穿于整个教学过程，我在节奏教学中,让学生自己去发现节奏，在歌曲环节中，主要采用模唱法和听琴视唱的方法进行，让学生真正成为主体，自觉主动的学习，培养学生自学的能力；在歌曲处理环节中，主要采用自主、合作学习法、音乐表演法，探究创作法等，诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位。
学法指导：根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，以学生为主体，教师为主导。
我在教学中力求将学生对歌曲的感受放在重要的位置，让
学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。
教学方式方法的选择上以激发学生兴趣情感为主，采取“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作、体验”等多种方式学习，并结合现代教学手段，以画面生动的多媒体展示出来。
既激发学生的学习兴趣，又能更好的体验情感。
让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使学生在爱学、乐学的基础上获取知识，从而培养他们对音乐的兴趣。
七、教学流程：
针对学生的心理特点，和实际学生水平我在教学采用有潜入深、由易到难的方法，充分发挥学生的主体作用，让他们多听多唱多表演，让他们在美中学、乐中学。
具体的教学过程如下：
（1）组织教学情绪铺垫
在课前，我利用大屏幕设计了冬天滑雪的场景（背景音乐是《四季童趣》的伴奏音乐轻声播放），让学生对音乐产生一种亲切感，为下面的学习作好铺垫。
（2）创设情景激趣导入
音乐来源于生活，越是生活化的东西，越是学生生活中的东西，越能激发学生的共同体验。
因此我在教学中充满童心的与学生共同回忆一年四季中的趣事，激发了学生学习兴趣。
在多媒体课件展示及活泼的音乐声中我以自然、亲切的、富有感染力的声音导入新课：“春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为我们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
让我们走进这美好的四季，共同体验一下大自然带给我们的快乐吧！”（师板书《四季童趣》）
（3）深入新课感受音乐
通过多媒体课件播放（两遍）聆听《四季童趣》范唱，引导学生感受歌曲的演唱速度及情绪，为歌曲的表现作好准备。
（4）自主编创体验乐趣
通过聆听范唱多媒体课件展示，指导编创节奏并用一句话来表述一年四季。
以此来解决教学中的难点，为歌曲的演唱打好基础。
这时学生会很积极地投入到创作中，我及时的给学生以鼓励表扬，适时的点拨激发了学生的创作热情。
2/4 X X | X X X ‖
春天放风筝
2/4 X X | X X X | X X X ‖夏天小河湾，抓螃蟹
2/4 X X | X X X | X X X X | X - ‖秋天长竹杆，打枣摘苹果
2/4 X X | X X X | X X X ‖冬天雪撬板去滑雪
此时引入歌曲的难点节奏，指导学生读、拍此节奏，进而填词读、唱。
很轻松的解决了教学难点，同时学生对切分音的节奏有了感性的认识。
4/4 X X 0 X X X X | X - - - ‖
童趣在春天
（5）学唱歌曲情感体验
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。
让学生在反复聆听、感受的基础上，学唱歌曲是新的教学理念指导下，比较倡导的一种新的学习方式。
这种学习方式，改变了以往歌曲的学习过程中，先从“识读乐谱”入手的“专业化学习”，注重了在学习过程中的情感体验。
本节课打破以往枯燥的机械的训练，而是运用多种教学手段，让学生反复聆听、感受的基础上，唤发起学生的童趣对大自然对生活的热爱，自然地进行歌曲的演唱，使教学成为一个审美感知和审美发现的过程。
首先聆听教师的范唱体会歌曲情绪。
采用听唱法学习歌曲。
跟着教师的范唱学生自主的完整的演唱歌曲。
其次，在歌曲唱熟后引导学生怎样更好的表现歌曲中的“趣”。
启发学生：从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。
在歌曲处理的过程中学习力度记号。
在教学过程中紧紧的围绕着一个“趣”字，引导学生说出对春（轻柔）、夏（热烈）、秋（喜悦）、冬（欢快）的感受，引发学生进入角色，注意强弱力度的变化，师生通过对比的演唱形式体验歌曲的情绪，运用力度的变化，表现童趣的情景，从而使学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
（多媒体课件播放演唱）
同时也认识了力度记号：ｐ弱ｆ强ｍｐ中弱ｍｆ中强
（6）引导感受激情演绎
音乐艺术主要是一种内心体验，一种审美愉悦的体验，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐活动融为一体，他才会真正获得体验。
教学中我准备了许多的可爱的小头饰，作为礼物送给学生，让学生动脑想一想，我的这些小头饰分别表示了什么？并根据我送给他们的礼物，用舞蹈动作来表现歌曲。
让学生在演唱歌曲的基础上，自由组合，进行自主编创活动。
用舞蹈即兴表现歌曲，进一步体验歌曲情绪。
（多媒体课件播放表演）
八、教师小结德育渗透
今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美，我们要珍惜大自然带给我们的美好与快乐。
纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，创造多彩的人生。
最后在欢快的歌声中结束本课
以上就是我的说课内容，恳请各位专家给予指正，谢谢！
板书：四季童趣
2/4 X X | X X X ‖
春天放风筝
2/4 X X | X X X | X X X ‖夏天小河湾，抓螃蟹
2/4 X X | X X X | X X X X | X - ‖秋天长竹杆，打枣摘苹果
2/4 X X | X X X | X X X ‖冬天雪撬板去滑雪
4/4 X X 0 X X X X | X - - - ‖
童趣在春天
力度记号：ｐ弱ｆ强ｍｐ中弱ｍｆ中强ｆ强。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第6课四季的歌-《四季童趣》音乐教案
《四季童趣》音乐教案一.教学目标L通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2,能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣二3 .能在唱会的基础上加上动作及乐器并表演。
二.教学重难点1.能准确的唱好歌曲中的切分音、休止符。
三.教学过程：1.师生问好2.导入:热身节奏游戏（通过游戏，解决歌曲中的难点节奏）。
出示三条节奏，逐渐加难。
3.歌曲聆听:初听全曲，整体感知。
听完歌曲学生说一说心情怎样？（高兴、愉快）4.再次聆听:带着愉快的心情听一听歌中的小朋友在四季里都做了哪些事情？春天放风筝夏天小河湾捉螃蟹秋天大枣摘苹果冬天雪橇板滑雪5.老师用歌声来赞美四季。
学生深入聆听。
（教师范唱加动作）6.新歌学习：第一乐段，走进春天季节。
（1）按节奏朗读歌词，并模唱旋律。
（2）学生分别说出自己喜欢的一句，学生随琴共同模唱。
（3）加入歌词演唱歌曲，教师指导难点乐句。
第二乐段，夏天季节。
（1）按节奏朗读歌词，并模唱旋律。
（2）学生分别说出自己喜欢的一句，学生随琴共同模唱。
（3）加入歌词演唱歌曲，教师指导难点乐句。
第三四乐段，秋冬季节。
套用歌词随琴演唱。
教师指导重点句，及结束句。
7.歌曲情绪处理。
（1）力度记号（2）分乐句体会情感。
（怎样更好的表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑）春天放风筝很愉快。
（带有愉快的心情演唱）夏天小河湾捉螃蟹。
（带有激动的心情演唱）秋天大枣摘苹果。
（甜甜美美的声音演唱）冬天雪橇板滑雪（兴奋的唱）结束句渐慢，仿佛笑声还回荡在空中……（表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到3要不断推向高潮。
指导学生分角色演唱，利用花样学习，调动学生积极性）8•完整演唱。
师弹伴奏，有感情的演唱这首歌曲。
四.拓展延伸L缤纷舞台表演，找同学演唱。
2.分组展示。
（春、夏、秋、冬）四个小组分别是唱歌组、舞蹈组、节奏组、乐器组。
3.师鼓励并评价。
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲目。
这首曲目以生动形象的语言和旋律，描绘了孩子们在四季中的生活乐趣。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到不同季节的特点，体验到童年的快乐。
二. 学情分析考虑到三年级学生的年龄特点和音乐素养，他们在学习这首歌曲时，可能会遇到一些困难。
比如，部分学生可能对季节的变化不够敏感，对歌词的理解有一定难度。
此外，部分学生可能在音乐方面的基础知识较弱，对于音高、节奏的把握有一定的挑战。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《四季童趣》，让学生感受四季的变化，体验童年的快乐，培养对生活的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。
3.知识与技能：学会《四季童趣》的歌词和旋律，掌握基本的音乐知识，如音高、节奏等。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《四季童趣》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：对于音乐基础知识较弱的学生，如何帮助他们掌握音高、节奏等知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《四季童趣》的伴奏，引导学生进入音乐课堂。
2.讲解：讲解歌曲的背景、歌词的含义，让学生了解季节变化和童年乐趣。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导音高、节奏等方面的正确性。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养团队合作精神。
5.演奏：让学生用乐器演奏《四季童趣》，提高学生的音乐素养。
6.讨论：让学生谈谈自己对四季变化的感受，以及童年的快乐时光。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性和乐趣。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《四季童趣》、四季变化的图片或关键词、音乐基础知识等。
人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学设计
人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学设计第一篇：人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏教学过程：一、创设情境，节奏练习1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）学生回答：春天2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？学生回答：放风筝、春游……3、节奏练习：师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
①XXXXXXX②XX0XXXX③XX0XXXX（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。
在休止符地方变成红色，加入点头的动作）二、学唱歌曲《四季童趣》1、第一遍听录音范唱思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？2、第二遍看歌谱听老师范唱。
师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3、再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
最新人音版小学音乐三年级上册第6课演唱《四季童趣》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第6课演唱《四季童趣》教学设计教学内容:表演《四季童趣》教学目标：1.通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱,从而更加热爱大自然，热爱生活。
2.能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3.学习运用力度记号。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的准确教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程:（一）师生互相问好（二）激趣导入（多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季画面配背景音乐）。
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？(秋季)师：请同学们说一说你喜欢哪个季节，为什么？生：喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗……生：喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
生：喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了......生：喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美……师:春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
今天我们就要学习一首新歌——《四季童趣》，让我们一起来听一听歌里是怎么描述这四个季节的好吗？听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？（三）学习歌曲1. 聆听录音范唱。
（多媒体课件播放）2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，你能用一句话并用你创编的节奏表现出来吗？生：编创师：帮其整理节奏并板书。
3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪是怎样的? （多媒体课件播放）4.学唱歌曲（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）在基本唱熟后提问：怎样更好的表现歌曲中的“趣”。
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》(降调原速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》（降调原速）说课稿一. 教材分析《四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以生动的形象、丰富的情感描绘了孩子们在四季中的生活场景，展现了孩子们对生活的热爱和向往。
歌曲采用了降调原速的演奏方式，适合三年级学生的音乐水平和学习能力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受不同季节的特点，培养对生活的热爱和对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识有一定的了解，能够识谱和演奏简单的乐器。
然而，学生的音乐水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，兼顾不同层次学生的需求。
此外，学生对季节的变化和生活场景有一定的认识，但需要通过音乐的方式进一步激发他们对生活的热爱和对音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《四季童趣》，让学生感受不同季节的特点，培养对生活的热爱和对音乐的兴趣。
2.过程与方法：培养学生合作演唱、演奏的能力，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：让学生掌握降调原速的演奏技巧，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱和演奏《四季童趣》，感受不同季节的特点。
2.教学难点：学生掌握降调原速的演奏技巧，以及在合作演唱、演奏中保持节奏和音准的准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，引导学生跟唱、演奏；使用乐器辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《四季童趣》的伴奏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解歌曲的降调原速演奏技巧，引导学生跟唱、演奏。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合作演唱、演奏，教师巡回指导。
4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励学生自信地演唱、演奏。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
人音版音乐三年级上册《演唱四季童趣》说课稿1
人音版音乐三年级上册《演唱四季童趣》说课稿1一. 教材分析《演唱四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一篇课文。
本课以描述四季变化为主题，通过富有童趣的歌曲，让学生感受四季的不同特点，体验音乐带来的快乐。
本课内容主要包括歌曲学唱、简单的乐理知识学习以及音乐实践活动。
教材内容丰富，既有季节变化的自然美，又有人性与情感的交融，使学生在学习音乐的同时，也能体会到生活的美好。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已有一定的了解和兴趣，他们在前期的学习过程中，已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，因此，在教学过程中需要充分调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解四季变化的特点，感受音乐与季节的关联。
2.学会歌曲《演唱四季童趣》，培养学生的歌唱能力。
3.通过音乐实践活动，提高学生的音乐欣赏能力和创造力。
4.培养学生团结协作、自主学习的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《演唱四季童趣》，能够流畅地演唱。
2.难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及乐理知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受四季变化的过程中，学会歌曲。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体教学手段，展示四季图片，增强学生的直观感受。
4.结合音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过展示四季图片，引导学生谈论各自对四季的感受，从而引出本课主题。
2.歌曲学唱：让学生聆听歌曲《演唱四季童趣》，感受歌曲风格，跟着音乐哼唱。
教师逐句教唱，重点讲解高音部分和节奏变化。
3.乐理知识学习：结合歌曲，讲解相关的乐理知识，如音阶、节奏等。
4.音乐实践活动：分组进行音乐创作，以四季为主题，运用所学乐理知识，创作简单的歌曲或旋律。
5.课堂展示：各组展示自己的创作成果，其他同学进行评价、学习。
童趣说课稿_1
童趣说课稿童趣说课稿1各位评委老师：早上好！我是应聘小学音乐的X号考生，我今天抽到的说课题目是《四季童趣》下面开始我的说课一、说教材歌曲《四季童趣》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第八课的歌曲演唱部分。
这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
有孩子们放飞风筝打枣、摘苹果的情景，有孩子们玩耍、逗乐、滑雪的欢乐场面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：一）情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活二）过程与方法目标：掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》三）知识与技能目标：通过练声、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》。
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》由于小学四年级的学生，经过三年的音乐学习，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为；能准确地唱出歌曲中的切分节奏说学情四年级的学生思想上对音乐学习的重视还要不够，他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。
二、说教法基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有:1.活动探究法2.多媒体辅助法3.创设情境法三、说学法课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有：1.律动法2.旋律模唱法3.引导探究法。
四、说教学过程作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课的教学过程如下1.创设情境激趣导入在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境让学生走进《春天在哪里》这欢快活泼的旋律中走进教室。
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲目，歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了孩子们在不同季节里的欢乐时光。
本节课将围绕这首曲目展开，让学生在欣赏和演唱中感受四季的变化，体验童年的美好。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能识简单的乐谱，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对四季的变化还不够敏感，因此在教学过程中，教师需要引导学生关注季节特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解四季的变化，感受不同季节的氛围。
2.技能目标：培养学生识谱能力，能正确演唱《四季童趣》。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
四. 说教学重难点1.重难点：四季的变化及其特点。
2.教学难点：识谱演唱《四季童趣》。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、分组教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示四季图片，引导学生谈论各自对四季的认识和感受，从而引出本节课的主题。
2.新课教学：教师讲解四季的变化，让学生了解四季的特点。
在此基础上，教授《四季童趣》的歌词，让学生感受歌曲所表现的四季氛围。
3.歌曲学唱：教师运用互动教学法，带领学生一起学唱《四季童趣》。
在学唱过程中，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.分组演唱：将学生分为若干小组，进行分组演唱，培养学生的团队协作能力。
5.创编活动：鼓励学生发挥想象，为《四季童趣》创作新的歌词或舞蹈动作，展示自己对四季的理解。
6.总结：教师引导学生谈谈对本节课的学习收获，总结四季的特点，以及如何在音乐中表达四季的美好。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.四季的特点：春（生机勃勃）、夏（热情奔放）、秋（丰收喜悦）、冬（温馨宁静）。
2.《四季童趣》歌词：教师将歌曲歌词呈现在板书上，方便学生学习和演唱。
人音版音乐三上第6课《四季童趣》word教案
《四季童趣》教案及教学反思教材分析：歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢乐开朗填塞童趣的歌曲。
拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们心爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
教学目标1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用欢愉的歌声表达。
2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的例外特色及大自然带给我们的喜悦。
教学重点能够用歌声表现天真开朗的童趣。
教学难点歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。
教具准备钢琴多媒体课件教学方法聆听法听唱法启发法教学过程一、导入多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象?然后用最恰当的语言表达出来。
生：看着画面，跟随着音乐来分别表达春、夏、秋、冬。
师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生富机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的怡悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
（设计意图）兴趣是最佳的老师。
《音乐课程标准》指出，音乐学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到音乐就在身边，对音乐产生亲切感。
通过采用风趣的图片、音乐引入，充分调动学生学习音乐的兴趣。
二、学习歌曲1、导语：师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。
（出示歌曲标题）2、聆听歌曲（1）初听歌曲:师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？（初听音乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。
三年级上册音乐教案-6.3四季童趣｜人音版(2023)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季相关的音乐问题，如“春天音乐的特点是什么？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的歌唱练习，通过实际演唱来体验四季音乐的不同风格。
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏：熟练掌握《秋天的童话》和《冬天的故事》的旋律与节奏，能准确演唱歌曲。
-歌曲情感表达：理解歌曲中四季变化带来的情感差异，通过声音传达歌曲的情感。
-音乐元素识别：识别歌曲中的音高、音长、强弱等基本音乐元素，并能够简单分析。
-四季文化理解：了解四季在音乐中的文化内涵，感受音乐与自然、生活的联系。
在教学内容方面，我意识到对于四季文化内涵的讲解还可以更深入一些。可以通过分享一些关于四季的民间故事、诗词等，让学生更全面地了解四季在音乐和文化中的地位。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我需要更加耐心地解答，确保他们能够真正理解并掌握所学知识。同时，课后的反馈和沟通也很重要，我要关注学生的课后学习情况，以便及时调整教学方法和策略。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与四季的联系，分析音乐在生活中的作用，并探讨如何创作表达四季的音乐作品。
三年级上册音乐教案- 6.3四季童趣｜人音版（2023）