最新人教部编版三年级上册语文《去年的树》优质教案
去年的树教案
去年的树教案去年的树教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺为大家收集的去年的树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
去年的树教案 1教学目标：1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。
教学内容：深入学习课文，体会情感，学习拟人体童话的特点。
教学过程：一、复习：1、谈话引入：今天，我们继续学习？《去年的树》一文。
请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。
多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。
鸟儿将要飞回南方时，答应（）。
可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（）。
它到处寻找，问了（）（）和（）知道了（）。
于是，鸟儿（）。
2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。
全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：11去年的树鸟儿———树树根门先生小女孩二、新授（一）学习第一部分：“鸟和树的对话”1、鸟儿和树是好朋友。
从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。
2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。
两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。
给你唱歌。
请等着我吧！”3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。
而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。
师：请找你的好朋友一起来读一读？（二）学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。
1、师：冬天过去，春天又来了。
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》篇1教学目标：1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一.媒体激趣，导入新课1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。
树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2.板书课题：去年的树（齐读）二.自主阅读，初步感知，质疑问难。
1.请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。
（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。
）2.交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。
B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么劝去年的树”？（你的问题很有价值。
还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）3.小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探索师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。
这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。
刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。
《去年的树》教案(5篇)
《去年的树》教案（5篇）《去年的树》教案篇一【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
２、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
３、深刻明白要信守诺言这一道理。
【教学流程】第一教时一、教时目标学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程１、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？２、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
３、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
４、深入阅读课文：⑴ 带着课后习题１的问题细读课文。
⑵ 请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现。
鸟儿在火柴点燃的灯火前，因为它。
５、体会课文情感：⑴ 课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次“盯着灯火看了一会儿”，它在想什么？⑵ 树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？６、朗读指导：⑴ 你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？⑵ 把你最受感动的`句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
７、总结并布置作业：收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等。
第二教时开一个故事介绍会：１、主持人宣布活动开始。
２、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
３、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
《去年的树》教案篇二教学目标：1、学会1个生字，会写4个字。
2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：去年的树教案优秀教学设计1、指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2、懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：一课时教学过程：一、揭题导入，课题质疑。
1、导入课题；齐读课题。
2、课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2、检查字词掌握情况。
《去年的树》教案范文2
《去年的树》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，理解故事内容，体会故事中的友谊和守信精神。
2. 培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 教育学生学会珍惜友情，做一个守信的人。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的友谊和守信精神。
2. 学会珍惜友情，做一个守信的人。
三、教学难点：1. 引导学生理解故事中的深层含义，体会友谊的珍贵。
2. 教育学生如何在日常生活中践行守信精神。
四、教学准备：1. 教学课件：《去年的树》故事动画或图片。
2. 教学素材：故事文本《去年的树》。
3. 学生用书：《去年的树》。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或故事图片，引导学生关注故事主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事《去年的树》，理解故事内容。
教师针对故事中的关键情节和主题进行提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 故事讨论：教师组织学生进行故事讨论，引导学生关注故事中的友谊和守信精神，分享自己的感受。
4. 小组活动：学生分小组，讨论如何在日常生活中珍惜友情，做一个守信的人。
每组汇报讨论成果，全班交流分享。
5. 总结提升：教师总结故事主题，强调友谊的珍贵和守信精神的重要性。
引导学生树立正确的价值观，做一个有诚信的人。
6. 作业布置：学生课后写一篇关于《去年的树》的读后感，分享自己在故事中学到的道理和感悟。
六、教学延伸：1. 课堂拓展：利用多媒体展示其他关于友谊和守信的故事，如《狼和小羊》、《乌鸦和狐狸》等，引导学生进一步理解友谊和守信的价值。
2. 课后实践：鼓励学生在课后与朋友一起进行一次公益活动，如植树、关爱老人等，将守信精神付诸实践。
七、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在理解故事内容、参与讨论和实践活动等方面的表现。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，在理解故事、分享感悟和实践活动等方面的表现。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践成果，对学生的学习态度、理解能力和守信精神进行评价。
《去年的树》优秀教案模板（精选12篇）
《去年的树》优秀教案模板（精选12篇）《去年的树》优秀模板篇1教学目标1、认识1个生字。
会写4个生字。
能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学重点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学难点课前准备1、生字、生字卡片。
2、有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。
课时第一课时谈话激趣，导入新课1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
初读课文1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、再读课文，读后谈谈自己知道了什么。
确立本文的阅读方法1、这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。
2、画出写对话的句子。
指导朗读第一组对话1、过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。
他们说了些什么呢?读一读。
2、生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。
3、组内练习朗读，注意读出感情来。
2、指名朗读。
注意读出自己的个性。
第二课时读2～4组对话1、学生分组练习他们就这样依依惜别，并做了约定。
第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。
然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。
她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。
2、指名朗读，读后评价那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。
读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。
3、扮演角色，体验感知谁来做一回小鸟。
你们可以像寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。
三年级上册语文教案-《去年的树》人教部编版
最后，我要对自己的教学态度和教学方法进行反思。在今后的教学中，我需要更加耐心、细心，关注每一个学生的成长。同时，不断更新自己的教学观念，尝试创新教学方法，以提高教学效果。
其次，关于课文内容的理解，我发现学生们对小鸟与树之间友谊的感悟程度不一。有的学生能够很快地体会到课文中所表达的深厚情感，而有的学生则显得有些迷茫。为了让学生更好地理解这种情感，我尝试采用了角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入体验课文中的角色。从学生的反馈来看，这些方法还是有一定效果的，但在今后的教学中，我还需要探索更多适合学生的教学方法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来启发学生的思考，帮助他们更好地理解友情和环保的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《去年的树》的故事情节、生字词和课文主题。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对友情、环保和生命的理解。希望大家能够将这些知识点运用到生活中，珍惜身边的朋友和大自然。如果大家有任何疑问，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《去年的树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有和好朋友分别的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关ห้องสมุดไป่ตู้通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊和生命的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《去年的树》语文教案
《去年的树》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象及其变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作、探究的学习方式，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握课文主题。
三、教学难点：1. 对课文中所描述的自然现象的理解。
2. 培养学生关爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论、探究，提高学生的问题解决能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生关爱大自然、珍惜自然资源。
五、教学准备：1. 课文原文及配套图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、音响设备。
4. 投影仪、幻灯片。
5. 教学用具（如黑板、粉笔等）。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生观看课文图片，引发学生对课文的好奇心。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生牢固掌握。
（3）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
3. 讨论与探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中所描述的自然现象及其变化。
（2）小组代表发言：各小组派代表分享讨论成果。
（3）全班交流：教师引导学生全班交流，总结课文所讲的自然现象。
4. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们应该怎样关爱大自然、珍惜自然资源？（2）学生分享自己的看法，教师给予评价和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文主题的理解。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇
部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇《去年的树》教案篇一一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿问树根。
树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？大门回答说：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？小女孩儿回答说：火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
２、能有感情地朗读课文，能读懂。
３、感受童话的语言美、思想美、意境美。
４、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
【教学重点、难点】读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
【教时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知１、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。
２、个体质疑→组内探讨→集体释疑。
３、抽读、评议、正音。
４、感知内容：（学生畅谈）鸟儿到南方去之前答应好朋友。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火前。
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第三单元
本单元以童话故事为专题，安排了四篇课文、一个习作和一个语文园地。
《去年的树》讲述了一只鸟儿不辞劳苦，一路寻找，实现自己诺言的故事。
《那一定会很好》记叙了一颗种子在变成一棵高大的树后经历了各种变化的经过。
《在牛肚子里旅行》讲述了一只小蟋蟀在牛肚子里“旅行”的故事。
《一块奶酪》通过写蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物的过程，赞扬了蚂蚁队长的高尚品质。
语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”五个版块。
课题内容简说
去年的树
本文讲述了鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计寻找自己的好朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事。
赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
那一定会很好
这是一篇优美动人的童话故事，写了一粒种子，怀揣梦想，努力生长，长成了一棵高大的树。
后经历了变成手推车、椅子、木地板的过程，启示我们要用积极的态度面对生活，才能获得真正的“舒服”。
在牛肚子里旅行
本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后，做出各种努力救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友情、勇敢无畏。
一块奶酪
这篇童话讲述的是蚂蚁队长在运粮之前宣布不许偷嘴的纪律之后，带领一群蚂蚁在运粮中发现一块奶酪，凭着坚强的毅力，抵御奶酪的诱惑，自觉遵守纪律的故事。
赞扬了蚂蚁队长以身作则、自觉遵守纪律、抵制诱惑和爱护幼小的美好品质。
1.认识40个生字；会写26个生字；正确读写“剩下、斧子、火柴、煤油、摇晃、旅行、拼命、流泪”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，积累好词佳句。
4.初步培养从童话故事中感悟出道理的能力。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。
3.培养学生的自读能力，理解童话故事的内容。
4.引导学生在充分阅读课文的基础上，发现童话故事中蕴含的道理。
8.《去年的树》…………………………………………………………… 2～3课时
9*.《那一定会很好》……………………………………………………… 1～2课时
10.《在牛肚子里旅行》…………………………………………………… 2～3课时
11*.《一块奶酪》……………………………………………………………1～2课时
习作·语文园地………………………………………………………………3～4课时
这组课文讲述了几个生动有趣的童话故事，通过学习并结合生活实际，使学生学会怎样看问题、怎样想问题。
学习童话故事，要引导学生通过朗读与交流，明白其中的道理，并将学到的知识用于实践。
在学习过程中，还应注意引导学生积累好词佳句。
8.去年的树
课题去年的树课型新授课
三、引导想象，补充对话（用时：7分钟）
1.（课件出示）村
子里，煤油灯旁，两个
好朋友相聚了，请读课
文最后三个自然段。
2.鸟儿为什么“睁
大眼睛”？“盯”有什
么含义？为什么用两个
“看”？结合上文仔细
体会。
1.“睁大眼睛”“盯”
“看”等词说明了鸟儿努
力在闪耀的灯火中寻找朋
友的影子，表现了鸟儿无
比的深情和留恋。
2.“又”写出了鸟儿
非常珍惜她和树之间的友
情，想和她已经不在了的
朋友多呆一会儿。
7.从鸟儿的神态和动作
中，想象一下鸟儿会对树朋友
说什么？
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四、理清
脉络，总结全文（用时：8分钟）
1.学生再读课文，
按事情发展的先后顺
序，先分段，再概括每
部分内容。
2.学完了课文，你
有什么感想？说一说。
全文分三段：
第一段（1~4）写鸟儿
和树是好朋友，鸟儿要飞
到南方去，他们有一个约
定。
第二段（5~14）写鸟
儿从南方飞回来，寻找朋
友树的过程。
第三段（14~17）写鸟
儿实现了自己的诺言，带
着对树的深情和留恋飞走
了。
8.谈感想。
我想对说：
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板书设计
教学反思
本节课的设计，体现了“以生为本，自主发展”
的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程规范的理念。
在教学中，学生通过自读、角色对话、拓展想象等过程，感悟文本所揭示的道理，实现了学生心灵与文本之间真诚的对话。
《去年的树》教学片段
◆多角度写感受（教学重点）
师：课文已经学完了，作为读者，你们肯定有很多话想说，你想对故事中的谁说呢？
生1：我想对鸟儿说。
生2：我想对树说。
生3：我想对伐木人说。
生4：我还想对小姑娘说。
师：是不是还可以对文章的作者说一说呀？他把这么动人的故事写给我们。
现在，你们想对谁说就对谁说，把自己想说的话写下来。
（生分头写，然后交流）
生1：鸟儿，我想对你说，你那首诚信的歌会永远留在你和树的心里，树会是你永远的朋友的。
生2：树，你牺牲自己为人们点燃灯火，为人们照亮，你的牺牲是值得的，我为你点赞。
生3：小姑娘，你是不是也被鸟儿和树的情意所感动呢？希望你在生活中也要做一个像鸟儿那样信守诺言，珍惜友情的人。
……
赏析：在教学过程中，教师运用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。
在文章的结尾处安排的小练笔，写下自己想对谁说的话，学生思维活跃，滔滔不绝，这些感悟都基于对课文中表达的情感有准确的把握的结果，让学生的情感也得到了升华。