1、科学真有趣 教案
人教鄂教版一年级上册科学全册教案
第一单元走进科学第一课科学真有趣教学目标:1、认识到我们的生活处处有科学能用实验的方法破解生活的奥秘科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设并通过实验验证猜想和假设2、让小学生经历科学探究发现的过程意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯能体会到科学探究要尊重证据能举例说明生活中的科学应用。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释但科学也不是万能的一些问题至今仍没有找到答案。
4、科学研究、科学发现需要一个过程许多问题的答案在今天仍没有找到但不代表以后不会找到科学是不断发展的。
教学准备:木条或磁性钓鱼竿若干写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点:探究实验要求。
教学过程:一、创设情境，激趣导入.1、设置悬念，提出问题同学们看这儿有两个相同各种形状的鱼猜猜把它们同时放入水中会怎么样?(学生自由猜测)师演示:大家看到了什么?师提问:哪些小鱼能够被钓起来?(学生大胆猜测).揭开谜底揭示课题谜底:被钓起来的小鱼里面有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的:钓鱼游戏真有趣(板书)二、猜测实验亲历探究.探究钓鱼现象(1)提出问题:如果把材料盒里的小鱼放入水中会出现什么现象?请各小组先猜测一下把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开并且要做好记录。
(见实验记录表一)(2)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报)(3)同学们大胆地猜测但是怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验填好实验记录单师巡回指导。
(4)教师总结.2、探究取出水中曲别针方法(1)揭示要求在刚才的实验中我们已经发现同样为纸小鱼它们为什么有的能钓起来呢?那么你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?引导学生想到把手或工具放进水里体会捞起感觉。
有趣的科学课教案推荐6篇
有趣的科学课教案推荐6篇有趣的科学课教案篇1活动目标：1.在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2.发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
3.为自己和同伴的成功而高兴。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：1.经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验;玩过“迷迷转”的游戏。
2.每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子、水彩笔、彩色纸等。
3.学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。
过程实录与分析一、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
1.请幼儿猜谜，引起幼儿兴趣师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。
猜猜是什么?”幼：“我知道，是风车。
”出示风车。
师：“你是怎么猜出来的?”幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。
”2.幼儿第一次探索、操作，鼓励幼儿想办法转动物体。
(1)师：“除了风车能转，你能想办法让篮子里的东西转起来吗?”(幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等。
)(2)交流，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
师：“你是怎么玩的?”幼a：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了。
”幼b：“我用牙签穿过纸条，用手一捻牙签，纸条就转起来了。
”幼c：“我用嘴用力吹大花片，转得很快。
”(3)师：“小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让篮子里的东西转起来。
”3.幼儿第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。
(1)师：“请你们在木条上、纸片上、盖子上、小碗上涂上各种颜色或粘贴上彩色的纸，或在纸片上剪一条缝，再转动一次，看看会发生什么有趣的现象?”(2)操作后交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿将做法演示给其他幼儿看。
中班科学教案银杏真有趣
中班科学教案银杏真有趣银杏真有趣银杏树是一种非常特殊的树木，它的叶子在秋天变成了金黄色。
中班的科学教案可以围绕这个有趣的主题展开，让孩子们了解银杏树以及与之相关的知识。
通过亲自观察、探索和实践，孩子们可以更好地认识自然界的奇妙之处。
教案内容如下：1. 激发兴趣（引导问题）：我们是否见过银杏树？它有些什么特别的地方？在开始教学之前，先通过提问的方式引发孩子们对银杏树的兴趣。
可以展示一张银杏树图片，让孩子们观察并描述它们所看到的特点。
这样可以为后续的学习打下基础。
2. 观察真实物品：展示银杏叶并引导观察为了让孩子们更深入地了解银杏树，需要准备一些银杏叶供孩子们观察。
可以提前准备一些鲜活的银杏叶，并让孩子们亲自触摸、闻一闻，甚至是借助放大镜仔细观察叶脉的走向和叶子的形状。
通过亲身接触，孩子们可以更好地感受到银杏叶的独特之处。
3. 绘制银杏叶的形状在观察的基础上，可以启发孩子们注意银杏叶的形状，并引导他们用彩笔或彩纸自由绘制银杏叶。
这样可以锻炼孩子们的观察力和艺术创造力。
4. 探索银杏叶的金黄色银杏叶之所以有金黄色，是因为在秋天来临时，它们中的一种叫做“类黄酮”的物质开始累积。
用简单明了的语言向孩子们解释这个原理，告诉他们类黄酮是一种天然色素，可以使银杏叶变得金黄色。
可以分发一些白纸和黄色蜡笔给孩子们，让他们模仿银杏叶的颜色，自由地在纸上涂抹，体验类黄酮的魔力。
5. 制作一幅银杏树画借助黄色的颜料、纸板和树干模板，可以让孩子们一起制作一幅栩栩如生的银杏树画。
通过涂抹、剪切、粘贴等手工制作的过程，可以锻炼孩子们的动手能力和创造力。
6. 室外探索：寻找真实的银杏树如果有条件，在教学活动中加入室外探索的环节，带领孩子们寻找周围的银杏树，并进行观察和记录。
孩子们可以用自己的话描述树木的特点、树叶的形状和颜色，从而进一步巩固和拓展他们的学习成果。
7. 收尾：学习总结和展示在教学活动结束时，可以安排一段时间让孩子们回顾所学的内容，并进行小结。
有趣的科学活动教案5篇
有趣的科学活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案：影子真有趣
大班科学教案：影子真有趣一、教学目标：1. 了解影子的概念，知道影子是由光线和物体相互作用的产物。
2. 能够观察和描述影子的形状、大小、位置的变化。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿合作、交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解影子的概念，学会观察和描述影子的变化。
难点：让幼儿能够用语言清晰地描述影子的变化过程。
三、教学准备：1. 教具：手电筒、玩具、卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境：室内光线充足，便于观察影子。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿户外活动，让幼儿观察太阳下的影子，引发幼儿对影子的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿解释影子的概念，讲解光线和物体相互作用产生影子的原理。
3. 演示：教师用手电筒和玩具进行演示，让幼儿观察影子的形状、大小、位置的变化。
4. 实践：幼儿分组进行实践活动，用卡片、画纸、彩笔等工具创作自己的影子作品。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿用语言描述影子的变化过程。
6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调影子的产生原理和观察方法。
五、作业：1. 家长协助幼儿在家中观察和记录影子的变化，拍摄照片或绘制作品。
2. 家长引导幼儿用语言描述影子的变化过程，培养幼儿的观察力和表达能力。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，引导幼儿积极观察、思考和表达。
针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导和帮助，确保教学目标的达成。
在实践活动环节，注意培养幼儿的合作精神和创造力。
通过本次教学，使幼儿了解影子的概念，提高观察力和表达能力。
六、教学延伸活动：1. 科学实验：组织幼儿进行“光的传播”实验，让幼儿通过实际操作，了解光线传播和影子产生的关系。
2. 亲子活动：邀请家长参与，进行“家庭影子秀”，让幼儿与家长一起创作影子表演，培养亲子关系。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，观察他们对影子的观察和描述是否准确。
2. 家长反馈：了解家长是否在家协助幼儿观察影子，并记录影子的变化。
教案科学一上《科学真有趣》
教案科学一上《科学真有趣》一、教学目标。
1. 知识与技能。
通过本节课的学习，学生将能够：a. 了解科学的定义和特点；b. 掌握科学的基本方法和思维方式；c. 了解科学在日常生活中的应用。
2. 过程与方法。
培养学生的观察、实验和推理能力，引导学生主动探究和发现科学知识。
3. 情感态度价值观。
通过本节课的学习，引导学生对科学产生浓厚的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和科学态度。
二、教学重点与难点。
重点，科学的定义、特点和基本方法。
难点，引导学生理解科学的思维方式和应用。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一些科学实验的视频或图片，引起学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生思考，什么是科学？科学有什么特点？科学的应用有哪些？2. 学习新知识。
a. 介绍科学的定义和特点，让学生了解科学是一种探究自然规律的方法，以及科学具有客观性、可验证性和可预测性等特点。
b. 介绍科学的基本方法，包括观察、实验、归纳和推理等，引导学生了解科学的思维方式和研究方法。
c. 介绍科学在日常生活中的应用，包括医学、工程、环境保护等领域，让学生了解科学在实际生活中的重要性和作用。
3. 拓展延伸。
通过展示一些有趣的科学实验和现象，引导学生思考和讨论，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生对科学的兴趣和热爱。
4. 总结归纳。
让学生总结本节课的重点知识，强化学生对科学的理解和记忆。
5. 课堂练习。
设计一些与科学相关的小练习，让学生进行思考和解答，巩固本节课的知识点。
6. 课堂讨论。
组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对科学的理解和感悟，促进学生之间的交流和互动。
7. 作业布置。
布置相关作业，让学生进行科学实验或观察，并撰写实验报告或观察记录，巩固本节课的学习成果。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对科学的定义、特点和基本方法有了初步的了解，激发了学生对科学的兴趣和热爱。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的观察和实验能力有待提高，需要进一步引导学生进行实践操作和探究研究，培养学生的科学精神和科学态度。
有趣的科学课教案优秀6篇
有趣的科学课教案优秀6篇有趣的科学课教案篇1学前知识梳理：1、指纹的类型2、指纹的作用增强摩擦，可以帮助破案，广泛用于高科技如：指纹锁，也可用在艺术上如：指纹画。
活动目标：1、了解指纹的两种类型及其独特作用。
2、产生探索人体奥秘的兴趣。
活动准备：广告视频，放大镜，记录表、印泥。
活动过程：一、导入：观看“指纹锁”广告“今天老师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”二、观察指纹，了解指纹的两种类型1、“那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？”（有的小朋友说指纹上一圈圈的太密了，看不清楚，我们可以用什么来看啊？）2、幼儿用放大镜观察指纹，然后讲述。
3、（出示指纹）出示涡型纹，“这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。
”（出示蹄型纹）“这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。
”小结：刚刚我们观察了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。
三、操作巩固，知道指纹的二种类型1、“我们一下子就认识了指纹朋友，那你知道老师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？”2、“你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小朋友去观察一下然后指它们记录下来”。
3、幼儿观察记录，展示个别幼儿的操作，了解其指纹。
4、“刚才我们小朋友都印了自己的指纹，那老师有一个疑问了，你们觉得每个人的指纹长得一样吗？”四、了解指纹的运用“小朋友说的很对，我们的指纹都是不同的，是独一无二的，你们知道利用指纹可以做什么？”“指纹真神气，还能帮助警察叔叔破案呢！”五、结束部份“人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？”小结：“每个人身上的指纹都是不一样的，这就是我们每个人身体的独特密码，今天回家后你可以和爸爸妈妈一起来比较下是不是这些纹路都是不一样的，好吗？有趣的科学课教案篇2活动目标：1、喜欢操作，体验操作的快乐。
科学真有趣教案5篇
科学真有趣教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学真有趣
教学目标:
1.认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设;
2.让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据;能举例说明生活中的科学应用。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
教学准备:
木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点:探究实验要求。
教学过程:
一、创设情境，激趣导入
1.设置悬念，提出问题
同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样?(学生自由猜测)
师演示:大家看到了什么?
师提问:哪些小鱼能够被钓起来? (学生大胆猜测)
2.揭开谜底，揭示课题
谜底:被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的:钓鱼游戏真有趣(板书)
二、猜测实验，亲历探究
1.探究钓鱼现象
(1)提出问题:如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象?
请各小组先猜测一下，把你认为钓得上么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?
我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?
引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。
学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。
(学生分组实验，进行感受。
)
学生交流实验感受，并说明道理。
理解实验要求:
A、不能把手或工具伸入水中。
B、不能把水倒出来。
教师总结:要用科学的方法来完成钓鱼游戏实验和取曲别针游戏实验，从而了解到，生活处处有科学。
(2)探究讨论，用心设计。
小组内讨论一下，设计实验。
交流实验方案。
(学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题)
学生按照实验方案进行实验，做好实验记录(实验记录表二)
汇报交流，得出结论。
总结:科学就在我们的生活中，科学真有趣。
三、拓展应用，延伸课外
走进科学教室，观察、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产生活中的应用。
走出科学教室，观察、实验、制作、测量，你又有什么新发现，谁能举例说明科学在生活中有哪些应用?。