七年级《猫》教案第一课时
预习作业：课后一题
巩固作业：册基础知识
检查预习
教师在巡视中适当指导，鼓励学生大胆质疑
鼓励学生大胆发言
点拨、提升
出示作业
板
书
设
计
26、猫
外形性情结局我的心情
第一只猫花白活泼病死酸辛
第二只猫黄色更活泼亡失怅然，愤恨，诅骂
第三只猫花白忧郁，懒惰死了难过
课后
回顾
7、至此作者开始反省自己的错误。寻找文章体现开始明白“我错了”的语句
品味语句：
8、能再找出表现我自责语气的语句吗？略
七、问题探讨：1、为什么”我“对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？
2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
在生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？
新知探究：
合作交流：
拓展延伸：
畅谈收获：
布置作业：
搜集资料
一、创设情景，导入新课。
1．导入新课。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。板书课题、作者）
2作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
二、学习字词。（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）
七年级语文教案
课题
26、猫
授课时间
月日
总第课时
教学目标
1．学习在整体感知课文的基础上，理解作者所要表达的主题思想。
2．学习借助关键语句及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。源自重点要表达的思想感情
难点
如何正确把握课文的主旨
教具
多媒体
课型
新授
教法
合作交流
教学环节
学生活动
教师活动
修订
课前准备：
导入新课：
2、品味语句：
3、这么可爱的小猫，结果怎样？
4、第一只猫的死和第二只猫丢，家人态度有什么区别？
六、研读课文第三部分。（三组）
1、第三只猫可爱吗？
2、它在家里地位如何？若有若无
3、这时候出现一件事，家里的芙蓉鸟死了。家人是怎么反应的？
4、品味语句：5、猫吃鸟的依据是什么？依据第17、27段。
6、描写黑猫有何作用？
污涩（）怂恿（）蜷伏（）惩戒（）
怅然（）诅骂（）红棱（）
三、整体感知，自主思考。
1、文章写了什么？
2、作者家一共养了几只猫？笔下的猫可爱吗？
四。研读课文第一部分（一组讨论）
1、第一只猫从何而来？怎样写第一只猫的可爱？
学生发言。
2、品味语句
五、研读课文第二部分。（二组）
1、第二只猫与第一只猫相比，有什么不同？
七年级语文《猫》公开课教案
七年级语文《猫》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）培养学生的观察能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
（2）培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中隐含的含义和深层次的情感。
（2）如何运用课文中的写作手法进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己与动物的故事，引发学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者，展示相关作品，激发学生的学习热情。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流讨论。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）分析课文结构，讲解作者写作手法。
4. 合作探讨：（1）组内讨论课文中的含义和深层次情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 朗读与表达：（1）学生分组朗读课文，培养朗读能力。
（2）让学生进行写作练习，运用课文中的写作手法。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 思考课文中表达的作者情感，与家长或同学交流分享。
五、教学反思：在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和积极性。
《猫》第一课时优秀教学设计
《猫》第一课时优秀教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的《猫》第一课时优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学过程】一、激趣导入1.看视频，激发兴趣师：同学们，在我们的生活中有很多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱。
小猫就是其中的一个，你喜欢它吗？生：喜欢师：今天老师就给大家带来一部关于小猫的短片，想看吗？生：想。
师：好，同学们，看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。
（播放短片，生观看，不时地发出阵阵笑声。
）师：说一说吧，这些小猫给你留下了怎样的印象。
生：它们很可爱。
生：它们很调皮。
生：它们是一群淘气包……师：可爱，调皮，淘气，大家对小猫的这些评价都饱含着对它的喜爱之情。
今天，我们就来学习《猫》这篇课文.这篇课文是谁的作品呢？2.作者简介生：老舍。
师：（板书）不能这样说。
他可是中外闻名的大作家，一生发表了近800万字的作品，而且他已经去世40多年了。
我们应该这样称呼他——老舍先生。
老舍先生原名舒庆春，字舍予，满族人。
老舍是他的笔名。
同学们，老舍先生一生作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
有机会同学们可以在课外看看这两本书。
课件出示老舍先生简介老舍先生尽管是一位大作家，也写小文章。
今天，我们学的就是他写的一篇小文章——生齐读课题。
二、整体感知，理清脉络。
1.师：请同学们翻开书，预习时读了课文吗？那老师来检查检查，同学们是否能读准字音，读通课文。
2. 请四名同学接读课文四生接读课文，师纠正读错的字音师：同学们，在他们读的时候注意一边听一边想，看看在老舍先生写了哪两个时期的猫?师：谁来说说？3.生汇报交流师：他写了成年的大猫和刚满月的小猫。
《猫》七年级语文教案（精选11篇）
《猫》七年级语文教案《猫》七年级语文教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《猫》七年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《猫》七年级语文教案篇1学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
预习作业：1、自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；2、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的语句。
3、品读课文，赏析细节描写。
4、研读课文中抒情议论之语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。
5、动手写写：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉去小猫的过路人，对周家丫头，对文中的“我”，等等，你最想说什么？学习过程：1、导入：欣赏猫的图片。
猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。
可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。
这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
二、明确学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
三、检查预习：给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱四、读猫，说故事我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？怎么说呢，老师先举个例子。
（边看书边讲述，给学生示例）比如，我说第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫。
我的老家是主人家的隔壁。
来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。
主人们都很喜欢我，活泼可爱。
它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。
两个月以后我依依不舍地离开了主人们。
同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，是不是啊？还交代了它的结局。
《猫》七年级语文教案
《猫》七年级语文教案《猫》七年级语文教案《猫》七年级语文教案1教学目标1.掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)第一课时一、导入1.出示挂图。
2.认识猫。
(家猫、波斯猫)3.学生介绍猫。
4.师予以师纳。
(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢?)5.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词(一)自学生字词后出示生字卡读、记。
(二)形近字练习。
虑()稿()要()虚()搞()耍()三、学习课文(一)理清条理1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2.每个自然段都写了猫的什么特点?第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1.自学第4自然段，读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2.归纳引导。
(1)这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。
这是一只XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。
第17课《猫》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《猫》教学设计一、教学目标1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，感受三只猫的形象特点。
3.品味关键词句，了解文中“我” 及家人养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
4.体会“我” 对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）概括三只猫的不同特点和命运，感受它们的形象特点。
（2）品味关键词句，体会“我” 及家人的情感变化。
2.教学难点（1）理解“我” 对第三只猫之死的悔恨之情，感悟其中的人生哲理。
（2）学习文中生动的细节描写，提升写作能力。
三、教学过程第一课时（一）新课导入1.投影出示谜语：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠。
夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
2.提问：同学们，你们能猜出这是什么动物吗？（明确：猫）3.讲述：很多人都有养猫的经历和爱猫的情结。
钱钟书养猫，曾帮猫打过架；季羡林养猫，每天和猫散步在北大校园；丰子恺养猫，逢客便说猫。
你家有小动物吗？能介绍一下你和它的小故事吗？4.提问：可文中的“我” 却永久不养猫了，这是为什么？让我们一起学习郑振铎先生的小说《猫》，来一探究竟。
（二）作者简介投影出示郑振铎的简介：郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。
现代作家、文学史家、翻译家。
我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958 年 10 月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
（三）重点字音1.投影出示词语：污涩（sè）怂恿（sǒng yǒng）一缕（lǚ）蜷伏（quán）怅然（chàng）诅骂（zǔ）红绫（líng）虐待（nüè）屋脊（jǐ）叮嘱（dīng zhǔ）凝望（níng）惩戒（chéng）畏罪潜逃（qián）2.教师带领学生朗读，注意字音的准确。
第16课《猫》第一课时教案
16.<<猫>>教学设计（第一课时）【教材简析】《猫》是人教版七年级上册第五单元的第一篇课文。
这个单元选编了《猫》、《动物笑谈》、《狼》三篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章内容不同，体裁各异，不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。
《猫》是本单元的第一篇课文，用朴实无华的语言将三次养猫的故事娓娓道来。
作者以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对第三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命尊重和善于自我反省的精神。
意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
【学情分析】本文故事性强，情节较简单，和学生的生活认识比较接近，这都为本文学习创造了良好的条件。
通过引导学生品析重点词句，解读文本含义是本文学习的重点。
教学时，结合圈点勾画、品味赏析等，培养学生对文本的分析和把握能力，激发学生善待生命、关爱弱小的思想感情。
【教学目标】1、整体把握文意，理清文章的结构。
2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
3、体会文章蕴含的人生哲理。
【教学重点】了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
【教学难点】理解故事中所包含的深刻哲理。
【教学方法】探究学习、品读感悟对话法、情境教学法。
【教学时间】三课时【教学过程】：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、学生介绍猫。
2、出示图片：认识猫。
（家猫、波斯猫等）3、今天我们就来学一学郑振铎先生写的《猫》。
猫，是一种温顺、活泼乖巧，而被许多人所喜爱的动物。
可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。
这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
二、检查预习1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。
相称．(chèn) 郁．闷(yù) 一缕．(lǚ)污涩．(sè) 怂恿．．(sǒng yǒng) 婢．女(bì)蜷．伏(quán) 惩．戒(chéng) 怅．然(chàng)2.解释文中重点词语的意思。
《猫》第一课时优秀教案(通用6篇)
《猫》第一课时优秀教案（通用6篇）《猫》第一课时优秀教案1教学目标：1.熟读课文，掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法：诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)猫是大家都很熟悉的一种小动物。
同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2作者介绍。
多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。
郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文，整体感知。
(一)、朗读课文，读准生字词。
污涩(s)怂恿(sǒngyǒng)：鼓动别人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chng)怅然(chàng)：不愉快的样子。
诅骂(zǔ)红绫(líng)(二)、朗读课文，感知文意，思考__的思想感情，思考多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形，性格各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化?完成下表，第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
《猫》 教案教学设计(人教版七年级上册)
《猫》教案教学设计(人教版七年级上册)教学目标：1、:会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13:个词语2、:有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、:理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、:产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、:体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
::2、:产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：::第一课时教学目标：1、:学习本课生词新词2、:初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、::初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、::反馈自学情况：a.:::::::指名读生字，卡片演示生字b.:::::::请同学上台听写c.:::::::点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d.:::::::辨析多音字：“的”、“和”、::“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论:::::::::无忧无虑：没有忧愁和担心:::屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制::凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：::古怪淘气:::::::可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
七年级语文《猫》公开课教案
七年级语文《猫》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，提升语文素养。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
（2）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生阅读课外书籍的欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）理解作者对猫的描写手法及其表达的情感。
（2）学会欣赏课文中的优美语句。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者老舍及其作品。
（2）引导学生关注课文题目《猫》，提问：“你们对猫有什么了解？猫的特点是什么？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，解决生字词。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文结构，总结作者的写作手法。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点句子和难点词汇。
（2）分析作者对猫的描写手法及其表达的情感。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会作者的写作情感。
（2）学生模仿课文中的描写手法，写一段关于自己喜欢的动物的文字。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结课文结构，分析作者的写作手法。
3. 写一篇关于自己喜欢的动物的作文，不少于300字。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了重点知识点，以及学生在课堂上的表现如何，以便在今后的教学中进行调整。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、知识掌握等方面的表现。
猫第一课时教学设计（精选6篇）
猫第一课时教学设计（精选6篇）猫第一课时教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的猫第一课时教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
猫第一课时教学设计1【课文简介】《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。
【教学目标】1、教育目标：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、教养目标：⑴ 理解文中写得具体的句子。
⑵ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、发展目标：学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
【教学重、难点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学方法】读式教学法、情景法、讨论法。
【教学媒体】CAI课件。
【教学过程】一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?(学生自由说)老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下作者老舍家的猫?板书课题：猫二、学习课文第一部分1、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点?板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点?(大花猫的性格实在有些古怪。
)过渡：大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。
2、精读第一自然段：⑴ 默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格?学生汇报，老师板书：老实贪玩贪玩尽职⑵ 再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。