苏教版 三年级语文上册第五单元教学计划
苏教版三年级语文上册第五单元教学计划
一.单元教材分析
本单元课文都是状物的文章，安排了3篇课文.1个习作和1个练习。
《东方之珠》描写了香港“迷人的沙滩”“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”；《小露珠》以童话的形式写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐，融洽和美丽；《石榴》以季节的变化，按照抽枝，长叶，开花，结果的顺序描写了石榴的成熟过程。
练习5包括处处留心，写好钢笔字，读读背背，口语交际，学写毛笔字五个方面的内容。
习作是设计动物名片。
二．单元教学目标
1.会写29个生字，要求掌握它们的音，形，义；会认19个生字，只要读准字音即可，要能正确读写本单元要求掌握的词语。
2，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3，能理解课文内容，体会文章表达的思想感情以及一些词句在表情达意上的作用。
4，通过课文内容的学习，激发学生热爱祖国的思想感情。
5，摘抄，积累好词佳句。
6，引导学生试着为动物设计名片。
三．单元重点，难点
重点
1，学会本单元29个生字，掌握音，形，义。
2，正确，流利，有感情地朗读课文。
3，理解课文内容，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
难点
1，理解课文内容，通过自读自悟，讨论交流的方式领略美景，美物。
2.积累好词佳句。
四．单元教学建议
教学本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国。
教学时，要引导学生边读边想，在充分的阅读中领略美丽，和谐的大自然，体会作者的思想感情，引导学生搜集有关资料，加深对祖国的了解。
五．单元课时分配
14 《东方之珠》 2课时
15 《小露珠》 2课时
16 《石榴》 2课时
习作5 1课时
练习5 1课时。
苏教版三年级语文上教学计划
苏教版三年级语文上教学计划前言语文是学生整个小学阶段最为重要的基础学科之一。
在小学三年级，通过语文学习，学生不仅能够提高自己的语言运用能力，还可以培养自己的思维能力和情感素质。
本文档主要介绍了苏教版三年级语文上教学计划，旨在为广大语文教育工作者提供教学指导和参考。
教材本教学计划使用苏教版三年级语文上册教材。
教学目标1.掌握拼音和汉字，准确书写简单的汉字和词语；2.培养学生良好的语言表达能力，提高口头表达和听取理解能力；3.培养学生的阅读能力，提高阅读的技能和兴趣；4.培养学生的写作能力，提高写作的水平和习惯；5.帮助学生建立正确的道德观和价值观。
教学内容第一单元：认识字1.学习中国汉字的起源和基本概念；2.认识常用的汉字，掌握部首、笔画及其结构；3.学习《说文解字》中的经典文化知识；4.通过讲解古代汉字的演变，引导学生形成有关汉字的学习兴趣和文化意识。
第二单元：认识词1.学习常见的词语，包括单音节词、多音节词、形容词、动词和数量词等；2.培养学生的朗读技能和文化素养；3.引导学生在词语学习中形成规范的口语表达和书写习惯。
第三单元：认识句子1.学习基本句型，包括简单句和复合句；2.掌握句子的结构和基本成分；3.通过分析语言现象，提高学生的语言感知能力和知识应用能力；4.培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
第四单元：阅读1.学生可以阅读并理解简单的文章；2.引导学生注重阅读内容，发现文章中的情感，探究文本构建手段；3.进一步提高学生的阅读技巧和阅读细节把握能力；4.引导学生阅读后形成合理的判断和表达能力。
第五单元：写作1.培养学生写作的兴趣和能力；2.引导学生将所学的知识转化为自己的语言；3.培养学生的审美和创造能力，鼓励学生尝试多样化的写作方式。
教学方法1.分层教学法。
结合学生的学习水平和掌握情况，合理组织教学内容，实现因材施教。
2.合作探究法。
组织学生进行小组合作学习，推动学生互相协作和共同进步。
苏教版三年级语文上册第五单元教学设计
三年级语文上册第五单元教学设计苏教版三年级语文上册第五单元教学设计苏教版三年级语文上册第五单元教学设计重点与难点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”“闪耀”造句。
课前准备：图片或录象生字词语卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、激趣导入1.我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
2.确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
今天，让我们一同走近香港。
交流喜欢的城市，并简要说说原因。
让学生走入香港这个繁华都市二、读课文1.先把课后生字词的音读准；接着将课文读一遍，注意读准生字词的读音。
2.读完一遍了，能形容一下你对香港的初步感觉吗？3.轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？齐读第一自然段（过渡）今天，我们就先到浅水湾的沙滩上走走、看看。
去之前，我们先看看生字。
欣赏《东方之珠》读课文，说说香港留给自己的初步印象读课文思考课文写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华。
把课文读通顺整体把握课文三、学生字1.出示生字词浅水湾沐浴舒服剧场精彩闹市商店夜晚一串串街市倾听铜锣湾摩天大厦鳞次栉比人流如潮2. 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。
3.重点理解A“倾听”老师请大家听一种声音，请你说出听到的是什么声音，然后你就一定知道这个词语的意思了。
（播放海浪冲刷沙滩的声音，注意音量要低。
学生听。
）你们听到的是什么声音？看来大家听到的声音各不相同，不过，你听见的是什么声音并不重要，重要的是你在听的过程中是怎样听的？说一说。
其实你们刚才听的过程就叫“倾听”，还可以怎样理解这个词？用“倾听”说一句话B辨别“闹市”和“街市”C“鳞次栉比”的意思D理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。
苏教版三年级上册语文教案 第五单元
同学们，再读读课文第一节：（出示课件）“香港是我国通向世界的南大门，”学习了课文，查阅了那么多资料，我们对香港是我国通向世界的南大门一定有了更新的认识，谁来说说？
（ 香港真是个好地方啊！）
板书迷人的沙滩
著名的公园
繁华的街市
2、，在今天的课堂上，胡老师就和大家一起去香港走一走，看一看，怎么样？
教师指着板书说，这么多好玩、好看的地方，我们先去哪儿呢？今天老师听你们的，跟你们走，（学生选择，选用不同的导语）（1、好，那我们这就去吧，把书打开-----
2、同学们，你们可真有眼光，要知道，香港的海洋公园可是“举世闻名”啊！
2、播放课件
3、交流讨论，理解词语。教师帮助学生理解“鳞”“栉”（再次出示图片，让学生说说自己的理解）
师述：正是有了这么多人来到香港进行贸易消费，才促进了香港的繁荣发展，使它成为亚洲四小龙之一，老师也从网上下载了一些资料。来，大声地把它读出来！（课件出示）
香港是全球第十大贸易体系、第七大外汇市场、第十大银行中心及全球四大黄金市场之一。
板书设计
反思重建
第（二）课时教学过程
教学环节
师 生 活 动
设计意图
一、导入新课
二、学习课文第2至5自然段
三、学习第6自然段
四、学习第７自然段
五、总结全文
六、作业
师：上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？
苏教版三年级上册五单元教案
“东方之珠”（第一课时）（课型: 新授课计划授课: ）教学内容:P. 79-81教学目标:1. 学习部分生字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3．通过朗读感悟, 初步理解课文内容。
教学重难点:1. 学习部分生字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
教学准备: 课件香港的相关资料一、教学过程:二、主动预习１. 我会读生字词。
（生字表）小组评价:（给星）2. 我会写生字。
（描红）小组评价: （给星）3. 我会读课文。
4. 我理解的词语。
5. 我不理解的词语和句子。
二、灵动课堂（一）揭示课题。
1. 出示课题: 东方之珠。
2. 释题。
3. 感知画面。
（二）初读课文。
1. 听配乐朗诵后, 谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示: 香港。
2. 自由轻读课文。
3. 检查初读效果。
（三）细读课文。
师: 刚才几位同学读的很好, 我们知道有（板书: 沙滩公园街市）但是, "东方之珠"的魅力, 不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市, 而是因为它有迷人的沙滩, 著名的公园, 繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来: 香港有。
（香港有迷人的沙滩, 著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容, 把它放在文章的开头, 就叫总领全文。
指名读课文。
（四）指导写部分字。
（1）认读生字:（2）书写: （指导笔顺: "舒"）（3）描红: （纠正姿势）当堂检测:基础练习完成补充习题一、二发展练习完成补充习题三、四评价反馈:作业设计:1. 熟读课文达到有感情。
2. 能默写本课生字词。
板书设计:“东方之珠”“东方之珠”（第二课时）（课型: 新授课计划授课: ）教学内容:p.79-81教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文, 能背诵课文。
2．掌握课文内容, 了解香港的美丽和繁华, 激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3．能仿照课文的第五段的写法, 围绕中心句写一段话。
教学重难点:1. 掌握课文内容, 了解香港的美丽和繁华, 激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
苏教版三年级语文第五单元单元备课教案
第五单元教学目标：1、掌握第五、单元的生字词，巩固学生具体的语言环境中运用词语的能力。
会背诵《古今贤文》，并能默写。
2、能用“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”、“允许”造句。
3、巩固逗号，句号，冒号，引号的用法。
4、掌握课文内容，了解科学技术对我们生活的用处很大，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然，激发学生保护有益动物的情感。
教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
继续进行阅读训练，增强学生的阅读能力。
5、能写比较生动的比喻句；写环保宣传语；积累广告用语和创作广告；提出自己对学校今后绿化的建议；学会劝阻身边破坏生态平衡的行为；巩固学生介绍端午节等节日的由来以及相关风俗的能力。
教学重难点：1、掌握课文内容，了解科学技术对我们生活的用处很大，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然，激发学生保护有益动物的情感。
教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
继续进行阅读训练，增强学生的阅读能力。
2、能写比较生动的比喻句；写环保宣传语；积累广告用语和创作广告；提出自己对学校今后绿化的建议；学会劝阻身边破坏生态平衡的行为；巩固学生介绍端午节等节日的由来以及相关风俗的能力。
教学分析：《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》、《练习5》、《我应该感到自豪才对》凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
《水上飞机》了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
《跟踪台风的卫星》了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
《习作5》能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。
自拟作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。
在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识。
苏教版小学语文三年级上册第5单元整组教案【35页】
苏教版语文三年级上册第五单元一、单元整体概述本单元教材为写景状物类文章，属于“情感篇”，安排了《“东方之珠”》、《小露珠》、《石榴》三篇文章。
《“东方之珠”》展现了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，寄托美好祝福。
《小露珠》则是一篇优美的童话，写小露珠由形成到消失的过程以及动植对它的喜爱，展现了小露珠外表美丽，心灵更美的品质，《石榴》以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序写石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。
三篇课文均按一定的顺序，凸显事物特点，教学中采用“抓动情点，想象体验，品读共情”的方法，实现情感共鸣，从中领悟描写事物的手法，诠释“爱”的真谛。
二、单元教学目标1.多维识记本单元29个生字，着重指导“临、串、夜、钻、枣、奏、戴”等易错字；能联系实际运用“倾听、闪耀、越来越……越来越……”造句；积累带修饰成分的词语。
2.尝试默读，借关键词、标点符号，调控语速、语调、语气变化，多方式品读动情语段，结合中心句、关键词感知内容，多维识背、积累摘抄动情语段，记录真实感受。
3.凭借具体语言素材，能采用“抓动情点，想象体验，品读共情”的方法研读文本，在换词、去词、填词、变句的对比品读中，诠释“爱”的真谛。
4.依托文本，学习“总分总”、“总分”构段方式，融合比喻、拟人表达手法，联系实际，按一定顺序，描写场景或设计事物名片，多角度凸显事物特点。
5.开展实践活动，通过“搜一搜”、“晒一晒”实现资源共享，推进阅读进程，观看纪录片《香港，您好》、《血战台儿庄》，阅读《中外著名童话》，将自主阅读提升为一种自然行为。
三、学情分析三篇课文均是借物表情的文章，其中《小露珠》则是童话。
虽然三年级学生已经具备了初步自主学习和合作学习的能力，但表情类的文章对于他们来说，一般只是对事物表面进行感知，而对作者描述事物的实质，即表达的情感，学生透过语言文字，很难品味出文字背后的这一秘密，更难以实现与文本、作者情感共鸣，所以针对这样的学情，我们确立了“抓动情点，想象体验，品读共情”的方法研读文本，在品读中，领悟文章表情达意的方法，在体验中，实现情感共鸣，习得“按一定顺序描写，凸显事物的特点”的写作方法，结合实践活动，在“读”与“写”的完美结合中，实现“学—练—用”一体化的教学效果。
苏教版小学三年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案
苏教版小学三年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学三年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案习作5——设计动物名片教学目标：选取一种自己喜爱的动物，学会用第一人称向大伙儿介绍这一动物；着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，学会利用举例子、列数字等说明方式；把搜集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出不同凡响的动物名片。
教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性能介绍的比较生动清楚；难点：把搜集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出不同凡响的动物名片。
教时：2课时教学预备：PPT课件、自制动物名片两张教学进程：导入。
同窗们都喜爱小动物吗？那谁来告知大伙儿，你喜爱哪一种小动物？什么缘故？出示：我喜爱，因为（指名说）今天，咱们就来给你喜爱的小动物设计一张名片，你们说好吗？咱们先把书掀开，读读习作5，想一想它给咱们提了哪些要求，能够边读边划出一些重要的文句，（板书课题）生自读P88。
指名说作文要求。
分析名片。
一、第一，咱们来看看海龟的名片，生自读，找出名片是从哪几个方面介绍海龟特点的？（用笔标出）师：名片中先介绍了“我的名字叫海龟”，假设我是一头小海龟，来给我打个招呼吧！生：你好海龟。
师：你们好！此刻你们确实是各自喜爱的动物，你是谁？让咱们一路来熟悉一下。
好不行？那个地址用了第一人称，也确实是以“我”的语气介绍动物，如此设计出来的动物名片会更生动。
（板书：“我”）二、指名说，名片还从哪几点介绍了海龟的特点，师归纳。
海龟外形，本领，“特异功能”（趣闻），产卵（生活习性）。
师板书。
3、找出了介绍动物要从哪几方面入手，咱们再来看看用什么方式来表现小动物的特点。
（板书：方式）默读鲸的名片，找出给你印象最深的特点是什么？——大！4、名片中哪点表现了鲸“大”的这一特点？指名说，师总结。
“嘴巴大”，怎么表现嘴巴大？——“能够当餐厅，里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。
”师：鲸的嘴就有那么大，那么咱们能够想象一头鲸该有多大呀！光说大，他人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发觉鲸实在太大了。
苏教版-三年级语文上册第五单元教学计划
苏教版三年级语文上册第五单元教学计划一.单元教材分析本单元课文都是状物的文章，安排了3篇课文.1个习作和1个练习。
《东方之珠》描写了香港“迷人的沙滩”“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”；《小露珠》以童话的形式写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐，融洽和美丽；《石榴》以季节的变化，按照抽枝，长叶，开花，结果的顺序描写了石榴的成熟过程。
练习5包括处处留心，写好钢笔字，读读背背，口语交际，学写毛笔字五个方面的内容。
习作是设计动物名片。
二．单元教学目标1.会写29个生字，要求掌握它们的音，形，义；会认19个生字，只要读准字音即可，要能正确读写本单元要求掌握的词语。
2，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3，能理解课文内容，体会文章表达的思想感情以及一些词句在表情达意上的作用。
4，通过课文内容的学习，激发学生热爱祖国的思想感情。
5，摘抄，积累好词佳句。
6，引导学生试着为动物设计名片。
三．单元重点，难点重点1，学会本单元29个生字，掌握音，形，义。
2，正确，流利，有感情地朗读课文。
3，理解课文内容，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
难点1，理解课文内容，通过自读自悟，讨论交流的方式领略美景，美物。
2.积累好词佳句。
四．单元教学建议教学本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国。
教学时，要引导学生边读边想，在充分的阅读中领略美丽，和谐的大自然，体会作者的思想感情，引导学生搜集有关资料，加深对祖国的了解。
五．单元课时分配14 《东方之珠》2课时15 《小露珠》2课时16 《石榴》2课时习作5 1课时练习5 1课时。
苏教版语文三上第五单元教案
交流出示:在“帽子”的中心,如果把一杯滚烫的热水泼向空中,落下来的时候热水就会变成冰,摔在地上噼里啪啦地响,像放鞭炮一-样。
(3)轻轻读读这句话,读着读着,你仿佛看到了怎样的情景?同桌互相说-说。
(4)指名交流,相机引导学生感受下列词语的画面感:“滚烫的热水”——热气腾腾的,烟雾袅袅。“泼”——笔直地冲向天空。“摔在”——已经是固体了。“噼里啪啦地响”全部是冰疙瘩了,跟放鞭炮一样。
(8)谁能结合课文内容以及刚才我们交流的内容,来介绍一下“白帽子”调节气温这一作用?
3.精读第四自然段。
(1)“白帽子”还是自然资源的宝库。在这个宝库里都藏着哪些宝贝呢?默读第四自然段,圈出来。
(2)交流:石油、天然气、淡水资源。
(3)师相机补充:淡水也是种非常珍贵的资源。别看地球是个蔚蓝色的水球,其实绝大部分都是海水,并不能直接利用。淡水资源在全球总储水量中只占2.53%。它们少部分分布在湖泊河流土壤和地表以下浅层地下水中,大部分则以冰川、永久职雪和多年冻土的形式储存在两极。所以如何保护、利用两极的淡水资源,关系着人类生息繁衍。(4)指导朗读。
重点、难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
思考与调整
1、谈话激趣，导入新课
1、今天我们再来读一篇童话故事，题目是《水上飞机》，齐读课题。读了课题你最想知道什么？（水上飞机是什么样子？它有哪些种类？它有什么作用？）
2、看来大家都很好奇，和我们一样好奇的还有一只小海鸥，就让我们跟着小海鸥一起去看看水上飞机，解开心中的谜团。不过，要想解开这个谜团，还要好好地读读课文。
水上飞机究竟是什么样子?
水上飞机究竟有什么作用?
……
二、导学课文
(一)复习第一自然段
苏教版小学三年级语文上册第五六单元教案
苏教版小学三年级语文上册第五六单元教案教学目标1.能听懂有关“动物朋友”的故事，感受动物和人类之间的感情，学会用绘本解读故事。
2.能正确运用“且、或”等连词，复习最高级。
3.能自己运用上下文和字音识字，初步掌握读音规律。
4.能用一定的词汇描述动物朋友的特点和生活习性。
5.热爱大自然，珍惜动物资源，体验与动物和谐相处的快乐。
教学重点1.学生能准确理解文本意思，探究文本中蕴含的感情。
2.学生能正确运用“且、或”等连词复习最高级。
3.学生能自我发现字音规律，进一步提高识字能力、阅读流畅度。
教学难点1.学生能够初步领会字音规律，自主探究字音拼读方法。
2.学生能够掌握连词的用法及其在句中的运用。
教学过程导入（10分钟）•张贴珍爱小动物海报，自由交流，谈谈心中最喜欢的动物。
•引导学生了解人与动物应该互相关爱，珍惜生命。
学习一：故事阅读（30分钟）1.让学生集体认读故事《捕鼠器里面有什么》。
2.在故事中，鼠和老人互助互爱，彼此之间等同于朋友。
通过反复朗读，引导学生感悟文本中蕴含的感情。
3.对故事中提到的生词和词组上墙并解释。
学习二：连词复习（20分钟）1.复习“或、且”等连词的使用方法。
2.让学生举例说明用“或、且”连词的句子。
3.练习最高级表达，让学生自编对话，尽量使用最高级。
学习三：发音规律探究（40分钟）1.教师引导学生领读课文并学习本课重难点新词语和词组。
2.学习发音规律：韵母ui(悔、猴、串)；韵母uo(锅、偶、摸)；韵母ue(学、鹿、橘)。
再让学生阅读课文，自我发现和总结相应的读音规律。
3.让学生分小组，以字为单位完成字音规律的归纳。
小结（10分钟）1.让学生口述本节课的学习内容及心得体会。
2.提醒学生生活中珍爱动物，保护自然环境的重要性。
3.点评优秀学生，激励学生珍爱生命、热爱自然、努力学习。
课堂作业1.默读课文并注重理解，感受动物的情感。
2.初步掌握字音规律，积极尝试识读相关单词。
3.回家找出关于动物的词语、短语，编一个句子进行练习。