(苏教版)七年级下《松树金龟子》ppt课件2
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七年级语文下册 4.16 松树金龟子课件 苏教版
第十四页，共22页。
吸引(xīyǐn)金龟 子 林清玄 吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。
我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，到黄昏的时刻， 就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝光的金龟子，它们密密麻麻紧 紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓到几十只金龟子。
第四页，共22页。
法布尔告诉 (ɡào sù)我们哪 些他对松树金龟 子的发现？
松树金龟子的生态习 性，特别是它的婚恋(hūn liàn)和发音原理。
第五页，共22页。
阅读 课文，理 解(lǐjiě)大 意。
讨论并归纳(guīnà) 出全文的说明结构。
第六页，共22页。
二、
三、
仪表 堂堂
颜色 光泽 流苏（雄）
第十一页，共22页。
三、语言(yǔyán)的准确性与说明事物的准 确性融为一体
语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。 为了科学的说明松树金龟子的生态，捉者准确的 选用了动词。如“大多数金龟子嘴里啃着松针， 后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬 着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们 才重新在空中飞舞。”加点的词用得多么准确。 再如“点缀着一些白色斑点”，“至少也跟雄虫 一样需要有高度灵敏的感觉器官”，“慢慢地老 死”等，加点的这些(zhèxiē)词语起着修饰，限制 作用，如果把它们删去，就会影响说明的准确性。
第十六页，共22页。
纺 织 娘
第十七页，共22页。
流 苏
第十八页，共22页。
天
牛
第十九页，共22页。
蟋
蟀 、 蝉
第二十页，共22页。
螽 斯
第二十一页，共22页。
第二十二页，共22页。
第九页，共22页。
吸引(xīyǐn)金龟 子 林清玄 吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。
我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，到黄昏的时刻， 就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝光的金龟子，它们密密麻麻紧 紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓到几十只金龟子。
第四页，共22页。
法布尔告诉 (ɡào sù)我们哪 些他对松树金龟 子的发现？
松树金龟子的生态习 性，特别是它的婚恋(hūn liàn)和发音原理。
第五页，共22页。
阅读 课文，理 解(lǐjiě)大 意。
讨论并归纳(guīnà) 出全文的说明结构。
第六页，共22页。
二、
三、
仪表 堂堂
颜色 光泽 流苏（雄）
第十一页，共22页。
三、语言(yǔyán)的准确性与说明事物的准 确性融为一体
语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。 为了科学的说明松树金龟子的生态，捉者准确的 选用了动词。如“大多数金龟子嘴里啃着松针， 后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬 着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们 才重新在空中飞舞。”加点的词用得多么准确。 再如“点缀着一些白色斑点”，“至少也跟雄虫 一样需要有高度灵敏的感觉器官”，“慢慢地老 死”等，加点的这些(zhèxiē)词语起着修饰，限制 作用，如果把它们删去，就会影响说明的准确性。
第十六页，共22页。
纺 织 娘
第十七页，共22页。
流 苏
第十八页，共22页。
天
牛
第十九页，共22页。
蟋
蟀 、 蝉
第二十页，共22页。
螽 斯
第二十一页，共22页。
第二十二页，共22页。
第九页，共22页。
(苏教版)《松树金龟子》课件.ppt
2飞019-向10-不12 知名的所在！ 谢谢你的关注
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纺 织 娘
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流 苏
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天 牛
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蟋 蟀 、 蝉
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螽 斯
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三、语言的准确性与说明事物的准确 性融为一体
语言的准确性与说明事物的准确性融为一 体。为了科学的说明松树金龟子的生态，捉者准 确的选用了动词。如“大多数金龟子嘴里啃着松 针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚 至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临， 它们才重新在空中飞舞。”加点的词用得多么准 确。再如“点缀着一些白色斑点”，“至少也跟 雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官”，“慢慢 地老死”等，加点的这些词语起着修饰，限制作 用，如果把它们删去，就会影响说明的准确性。
黄光和蓝光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常
常一口气就抓到几十只金龟子。
然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去
放飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。
第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，
停在果皮上。“我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远
广大的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。
我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是金 龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有各式 各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号的金龟 子再也未曾回来过。
七年级语文下册《松树金龟子》课件苏教版
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述松树金龟 子的特点，然后分述其生活习性、外形特 征、繁殖方式等，最后再总结全文。
文章还采用了举例、列数字等说明方 法，增强了文章的科学性和准确性。
作者运用生动、形象的语言，通过比喻、 拟人等修辞手法，将松树金龟子描绘得栩 栩如生，使读者对其产生浓厚的兴趣。
02 03
学术成就
法布尔是著名的昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人称为“昆虫 界的荷马”。他一生致力于昆虫研究，发现了许多昆虫的新种类和新行 为，为昆虫学做出了杰出贡献。
文学成就
法布尔以其生动的文笔和细腻的观察，将昆虫世界描绘得栩栩如生。他 的作品不仅具有科学价值，还具有很高的文学价值，被誉为“昆虫的史 诗”。
通过对松树金龟子的 描写，表达对自然和 生命的热爱和敬畏之 情。
写作技巧和表达方法分析
采用生动细致的描写手法，将松 树金龟子的形态、颜色、动作等
展现得淋漓尽致。
运用比喻、拟人等修辞手法，增 强文章的形象性和感染力。
通过对比、衬托等手法，突出松 树金龟子的独特之处和价值所在。
学生自主思考问题提出及讨论
文学性与科学性相结合
法布尔以科学的态度和方法研究昆虫，同时运用 文学的笔触进行描绘。他的作品既具有严谨的科 学性，又具有生动的文学性，使读者在享受阅读 的愉悦中收获科学知识。
语言生动优美
法布尔的语言生动优美，运用了大量的比喻、拟 人等修辞手法，使作品更具艺术感染力。他的文 字既朴实自然，又富有诗意，给读者带来美的享 受。
在农业生产中，人类还利用昆虫进行生物防治，控制害虫数量，减少化学农药的使 用。
为了保护昆虫资源，人类采取了一系列措施，如建立自然保护区、制定法律法规、 开展科学研究等。
松树金龟子PPT2 苏教版 (共22张PPT)
作者介绍
法布尔告 诉我们哪些他 对松树金龟子 的发现？
小组交流
松树金龟子的生态习 性，特别是它的婚恋和发 音原理。
阅读 课文，理 解大意。
合作学习
讨泽 流苏（雄）
流苏的作用——高度敏感的感觉器 官 折扇的作用——求偶的标志
全文结构
生活习性：夏至露面，傍晚上树 二、 生活史
一、从观察入手，进行科学的说明
这是本文的最大特点。人们曾称法布尔 是“昆虫观察家”，这片课文可以看作是一篇 科学观察报告，作者在观察，同时也带领读者 在观察，在细致的观察。他介绍的情况和结论 都来自观察。对观察的结果，作者以科学的态 度进行介绍。可以确定的，用肯定的语言，对 推测得到的，用不确定的语言.对没弄清的，也 明白的告诉人们，如对昆虫为什么叫的问题， 作者明确的说：“还没有搞清楚。”
松树 —— 金龟子
（法国）
法
布
尔
安徽蚌埠实验学校
一、学习目标
二、作者介绍 三、交流资料 四、合作学习 目录
五、探究学习 六、写作特色及 课外学习
1、有表情地朗读课文，概括松树金龟 子的特点。 2、学习作者严谨的科学态度，养成细 致观察的习惯。
学习目标
3、关注自然，细心观察，运用准确生 动的语言描写自然生物。
婚恋生活
唱歌、发音原理、唱歌的原因
死亡与繁衍
三、 作者发出呼吁：“别去打扰它”。
法布尔为什么会有那么多的发现？ 你能否从课文中找到一些依据？ 法布尔之所以会有那么多的发现，是 他走出实验室的结果，是他走进田野，深 入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真 思考的结果。
文中有“我抓住机会跟踪它们，观察 它们”“要想观察清楚它们”等语句，文 中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦 发声的方法研究金龟子发音原理，等等， 都是佐证。
《松树金龟子》课件
《松树金龟子》课件xx年xx月xx日•松树金龟子的形态特征•松树金龟子的生活习性•松树金龟子的生态价值目录•松树金龟子的防治措施•关于松树金龟子的趣闻01松树金龟子的形态特征1松树金龟子的外部形态23体长通常为12-16mm，体宽为7-10mm，具有明显的椭圆形轮廓。
呈椭圆形松树金龟子的身体表面非常光滑，富有光泽。
身体光滑松树金龟子的颜色一般呈棕色或黑色，也有一些个体为其他颜色。
棕色或黑色触角细长松树金龟子的触角非常细长，呈线状。
足短而强壮它们的足短而强壮，适合在地面上爬行。
松树金龟子的触角和足短小翅膀松树金龟子具有一对短小的翅膀，呈三角形。
翅膀黑褐色翅膀的颜色通常为黑褐色，与身体的颜色相似。
松树金龟子的翅膀松树金龟子的色彩相对较单一，通常为棕色或黑色。
色彩较单一在某些情况下，会出现一些变异个体，具有不同的颜色。
也有一些变异个体松树金龟子的色彩02松树金龟子的生活习性白天活动松树金龟子在白天较为活跃，常在树冠上飞翔或栖息，具有一定的趋光性。
夜晚隐蔽夜晚，松树金龟子会寻找树叶或树皮等隐蔽处躲避，以躲避天敌和寒冷的空气。
松树金龟子的活动规律喜食松树松树金龟子主要取食松树的针叶和嫩芽，对松树的生长有一定的危害。
补充营养在食物缺乏时，松树金龟子会取食其他植物的花、果实和种子以补充营养。
松树金龟子的取食习性交配产卵松树金龟子成虫在春季交配，雌虫将卵产在松树的树皮和枝条上，以幼虫在土中越冬。
幼虫蜕皮幼虫孵出后，经过多次蜕皮，最终化蛹，羽化成成虫。
松树金龟子的繁殖习性季节性迁徙随着季节的变化，松树金龟子会发生迁徙。
在春季交配产卵后，成虫会离开松树林，寻找合适的生存环境。
寻找食物在食物缺乏的季节，松树金龟子会寻找其他食物来源，如水果、花粉等。
松树金龟子的迁徙习性03松树金龟子的生态价值松树金龟子作为分解者，能够将动植物残体和有机废弃物分解为简单的有机物质，重新进入自然生态系统的物质循环。
促进物质循环松树金龟子的存在可以调节自然生态系统中生物群落的种类和数量，维持生态系统的平衡。
(苏教版)《松树金龟子》课件.ppt
流苏的作用——高度敏感的感觉器 官
折扇的作用——求偶的标志
生活习性：夏至露面，傍晚上树
婚恋生活
唱歌、发音原理、唱歌的原因
死亡与繁衍
谢谢你的阅读
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法布尔为什么会有那么多的发现？ 你能否从课文中找到一些依据？
法布尔之所以会有那么多的发现，是 他走出实验室的结果，是他走进田野，深 入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真 思考的结果。
2019年10月13
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法布尔告 诉我们哪些他 对松树金龟子 的发现？
松树金龟子的生态习
性，特别是它的婚恋和发
音原理。
2019年10月13
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阅读 课文，理 解大意。
2019年10月13
讨论并归纳出全 文的说明结构。
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二、
三、
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仪表 堂堂
颜色 光泽 流苏（雄）
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第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮吸着 哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。
孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广大 的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么样的 能量呢？
我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、 更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。
201飞9年向10月不13知名的所在！ 谢谢你的阅读
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纺 织 娘
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流 苏
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天 牛
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蟋 蟀 、 蝉
(苏教版)《松树金龟子》课件
2019-6-11
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10
一、从观察入手，进行科学的说明
这是本文的最大特点。人们曾称法布尔 是“昆虫观察家”，这片课文可以看作是一篇 科学观察报告，作者在观察，同时也带领读者 在观察，在细致的观察。他介绍的情况和结论 都来自观察。对观察的结果，作者以科学的态 度进行介绍。可以确定的，用肯定的语言，对 推测得到的，用不确定的语言.对没弄清的，也 明白的告诉人们，如对昆虫为什么叫的问题， 作者明确的说：“还没有搞清楚。”
松树 —— 金龟子
（法国）
法布尔
2019-6-11
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1
2019-6-11
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2
1、有表情地朗读课文，概括松树金龟 子的特点。
2、学习作者严谨的科学态度，养成细 致观察的习惯。
3、关注自然，细心观察，运用准确生 动的语言描写自然生物。
2019-6-11
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3
(1823~~1915) ：法国昆虫学家， 作家。他穷毕生之力，混迹于森林山野之间， 数十年如一日，用放大镜和笔记本观察研究 昆虫，著成200万字的《昆虫记》。他的笔 调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生 命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。 他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞 他为“昆虫世界的荷马”！法国文学界曾以 “昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺 贝尔文学奖候选人。
2019-6-11
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一、从观察入手，进行科学的说明。
——法布尔是 “昆虫观察家 ” 二、生动形象的语言。
——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合” 三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一 体。 ——准确选用动词，注意修饰限制词语
2019-6-11
苏教版七年级语文下册《松树金龟子(节选)》新课讲知课件2
我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是 金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有 各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号 的金龟子再也未曾回来过。
孩子非常失望。 我安慰孩子说：“城市到底不是树林，城市不是金龟
子的家呀！” 说的时候，我感觉这句话是对自己说的， 而那作了记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着 我的乡愁，飞向不知名的所在！
好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼 阳台的花盆树下。
第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮 吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。
孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广 大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么 样的能量呢？
我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、 更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。
退出
交
流
松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋
资 和发音原理。
料
法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中
找到一些依据？
探
究
法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的
学 结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、
习 并认真思考的结果。
文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观
察清楚它们”等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上金龟子的特点。
学
2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的
习 习惯。
目
3、关注自然，细心观察，运用准确生动的语言
标 描写自然生物。
4、小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大
自然的热爱。
让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823--
1915)，法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类
孩子非常失望。 我安慰孩子说：“城市到底不是树林，城市不是金龟
子的家呀！” 说的时候，我感觉这句话是对自己说的， 而那作了记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着 我的乡愁，飞向不知名的所在！
好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼 阳台的花盆树下。
第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮 吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。
孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广 大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么 样的能量呢？
我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、 更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。
退出
交
流
松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋
资 和发音原理。
料
法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中
找到一些依据？
探
究
法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的
学 结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、
习 并认真思考的结果。
文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观
察清楚它们”等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上金龟子的特点。
学
2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的
习 习惯。
目
3、关注自然，细心观察，运用准确生动的语言
标 描写自然生物。
4、小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大
自然的热爱。
让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823--
1915)，法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类
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吸引金龟子
林清玄
然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞， 看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。
第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停 在果皮上。 “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大 的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。 孩子眼睛一亮，说：“爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果 皮，来吸引金龟子呢？” “这怎么可能，这里是城市，我们的阳台 又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？”我说。 “试试 看嘛！试试看嘛！”孩子央求着。 好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的 花盆树下。
生活习性：夏至露面，傍晚上树
二、生 活史 婚恋生活 唱歌、发音原理、唱歌的原因 死亡与繁衍
三、作者发出呼吁：“别去打扰它”。
流 苏
天 牛
蟋 蟀 、 蝉
螽 斯
一、从观察入手，进行科学的说明。
写 作 特 色
——法布尔是 “昆虫观察家 ” 二、生动形象的语言。
——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合” 三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一 体。 ——准确选用动词，注意修饰限制词语
课 外 研 究 性 学 习 作 业
假如你是农村技术员， 一果园中出现大量金龟子， 严重危害果树，请你对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。 我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落， 到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝 光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓 到几十只金龟子。
文中有“我抓住机会跟踪它们，观察 它们”“要想观察清楚它们”等语句，文 中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦 发声的方法研究金龟子发音原理，等等， 都是佐证。
阅读课文， 全 理清思路 纺织娘 文 结 构
全 文 结 构
一、外形 特征
仪表 堂堂
颜色 光泽 流苏（雄）
流苏的作用——高敏度感觉器官 折扇的作用——求偶的标志
第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮 吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。
课 外 阅 读
孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广 大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么 样的能量呢？
我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、 更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。
小 组 交 流 资 料
法布尔告诉我 们哪些他对松 树金龟子的发 现？
松树金龟子的生态 习性，特别是它的婚恋 和发音原理。
法布尔为什么会有那么多的发现？ 你能否从课文中找到一些依据？
探 究 学 习
法布尔之所以会有那么多的发现，是 他走出实验室的结果，是他走进田野，深 入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真 思考的结果。
（ 法 ） 法 布 尔
松 树 金 龟 子
1、有表情地朗读课文，概括松树金龟子 的特点。
学 习 目 标
2、学习作者严谨的科学态度，养成细致 观察的习惯。 3、关注自然，细心观察，运用准确生动 的语言描写自然生物。 4、小组调查探究昆虫界的有关知识，激 发对大自然的热爱。
作 者 介 绍
法布尔(1823~~1915) ：穷毕生之力， 混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜 和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成 200万字的《昆虫世界》。书中栩栩如生 地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食 性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁 殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心， 又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清 新、并不时语露机锋，提出对生命价值的 深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获 得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为 “昆虫世界的荷马”！
我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是 金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有 各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号 的金龟子再也未曾回来过。 孩子非常失望。 我安慰孩子说：“城市到底不是树林，城市不是金龟子的 家呀！” 说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了 记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着我的乡愁， 飞向不知名的所在！