教育部CAC项目认证中心简介
教育部留学服务中心CA数字安全证书用户协议书【模板】
教育部留学服务中心CA数字安全证书用户协议书按照《中华人民共和国电子签名法》、《商用密码管理条例》(中华人民共和国国务院令第273号)以及中国其他有关法律、法规的规定，根据工业和信息部关于《电子认证服务管理办法》的有关精神，教育部留学服务中心依法向社会用户颁发数字证书，用于电子商务活动及电子政务公众服务。
为了明确双方之间的权利与义务，按照平等互利和诚实信用原则，就数字证书的申请和使用事宜，教育部留学服务中心与用户一致达成以下内容：１．教育部留学服务中心数字证书用户协议书(“本协议”)遵循《教育部留学服务中心CA 数字证书管理办法》(已发布于******，学历学位认证栏目)中的有关规定，明确教育部留学服务中心和用户之间的权利和义务。
２．用户同意，在用户递交已签名的申请表格时，用户即已经明确同意本协议的所有内容，且对《教育部留学服务中心CA数字证书管理办法》中关于证书用户和教育部留学服务中心的义务及法律责任已完全知晓。
３．用户在此不可撤销地同意，在用户递交签名过的证书申请表并得到教育部留学服务中心确认时，即表示用户：a) 申请时所做的陈述、声明、提供的信息和文件均为真实、准确、且不存在虚假情况或者误导的，并愿意独立承担由于提供虚假、不准确、不真实以及存在误导性的信息和文件所带来的一切法律责任和后果；b) 在证书申请后，有义务和责任将证书申请时的信息资料变更或授权人变更等事项立即通知教育部留学服务中心；c) 对于密钥对在用户端产生的用户，必须保障密钥对产生的系统是可信的，并且采取一切必要合理的措施保障密钥的安全，防止任何的密钥遗失、泄露和非授权使用；d) 在接收证书签发通知时，应当检查证书，以保证证书中所包含的用户的所有信息都是真实、准确、有效并不存在误导的，并按照《教育部留学服务中心CA数字证书管理办法》中的相关规定以决定接受或不接受该证书；e) 保障按照《教育部留学服务中心CA数字证书管理办法》中规定的目的、方式和用途使用证书和相应密钥，并评估、知晓和理解该数字证书的所有潜在风险；f) 在密钥面临任何事实上或者可能的丢失、泄漏、或其他危及密钥安全的情况时，应当采取必要的救济方式，并迅速通知教育部留学服务中心吊销证书；g) 除非有其它明确的授权豁免，同意就申请该数字证书及时足额向教育部留学服务中心支付所有相关的费用。
来华留学质量认证院校自评组织与实施
来华留学质量认证院校自评组织与实施来华留学质量认证是指对在中国进行留学的国际学生进行教育质量评估的过程。
来华留学质量认证的目的在于提高中国高等教育的质量，促进我国高等教育国际化水平的提升，保障国际学生在中国的学习和生活权益。
为了确保认证的客观性和公正性，我国设立了来华留学质量认证院校自评组织与实施。
一、组织机构来华留学质量认证院校自评组织与实施的组织机构主要包括来华留学质量认证自评办公室和专家库。
1.自评办公室来华留学质量认证自评办公室是由中国教育部和相关教育管理部门设立的机构，负责指导和协调各个院校进行自评工作。
自评办公室的职责包括制定自评工作的指导方针、组织培训、提供咨询服务、开展自评成果的复核等。
2.专家库来华留学质量认证专家库是由经过严格审定的专家组成，专家的领域包括教学、科研、学科建设等。
这些专家经过培训和考核，具有丰富的留学质量认证经验和专业知识，能够对院校进行客观、全面的评价。
二、自评实施自评实施是来华留学质量认证的重要环节，它关乎到院校的认证结果。
自评实施主要包括评估标准确定、数据收集、自评报告编制和自评成果评审等。
1.评估标准确定评估标准是来华留学质量认证的依据，它是根据国家相关教育法规和政策、国际学生留学质量标准等文件制定的。
评估标准的确定需要考虑到我国高校的实际情况和国际学生的特点，确保评估的科学性和针对性。
2.数据收集数据收集是自评工作的基础，它包括三个方面的数据：基本数据、教学数据和服务数据。
基本数据是指学校的基本信息，教学数据是指学校的教学质量情况，服务数据是指学校为国际学生提供的服务情况。
这些数据的收集需要依靠学校各部门的配合，确保数据的真实性和完整性。
3.自评报告编制自评报告是院校进行自评工作的主要成果，它是院校的自我介绍和自我评价。
自评报告的编制需要综合考虑学校的实际情况和评估标准，客观地反映学校的优势和不足，为评价委员会的评审提供参考。
4.自评成果评审自评成果评审是来华留学质量认证的决定性环节，它由评价委员会负责。
epe项目介绍
项目介绍来源：EPE项目办公室政策背景《中华人民共和国就业促进法》强调：国家依法发展职业教育，鼓励开展职业培训，促进劳动者提高职业技能，增强就业能力和创业能力；《国务院关于进一步加强就业再就业工作的通知》（国发[2005]36号）中也强调指出：“努力做好城镇新增劳动力的就业工作，积极推动高校毕业生就业工作，在开发就业岗位的同时，大力提升劳动者职业技能和创业能力”；《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发（2009）3号）精神，要求把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位,采取有效措施,拓宽就业门路。
《关于推进大学生就业促进项目的函》（人社就司函[2009]10号）提出：中国就业促进会组织开展的大学生就业促进项目，自2006年启动以来，在部分地区就业会、院校、企业、教育培训机构、职业中介机构的积极参与下，对近3万名大学毕业生开展了素质测评、能力实训、就业服务等工作，取得了较好的效果。
希望各地人力资源社会保障部门继续关注和支持大学生就业促进项目在当地的开展和推进工作，加强指导和协调，加大对参加项目大学毕业生的政策扶持和就业服务力度，确保大学生就业促进项目顺利实施，为促进大学生就业做出新的贡献。
《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》（国发[2010]36号）中强调指出：鼓励高等院校大力开展职业技能和就业能力培训，加强就业创业教育和就业指导服务，促进高校毕业生就业。
市场环境市场经济环境导致企业对员工的工作能力要求越来越高，越来越多的人意识到，在知识更新、技术更新急速加快的环境下，唯有提高自身的综合素质能力和岗位工作能力，才能在日益激烈的工作竞争中立于不败之地。
唯有树立正确的就业观念，提高大学生的就业能力和职业技能才能改善这一现象。
另一方面：我国的人才总量是缺乏的，理应有比较大的就业空间。
但我国目前在就业信息渠道和就业服务上还有明显不足，也有很大拓展空间。
目前的就业服务有一定的局限，求职者异地求职，信息不畅，成本太高，导致很多人就业困难。
职业核心能力的概念
职业核心能力的概念
——教育部全国职业核心能力网
职业核心能力——
是在人们工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它可以让人自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用。
它包括职业沟通、团队合作、解决问题、自我管理、信息处理、创新创业等模块。
它还包括很多延伸模块，如礼仪训练等。
主管机构——
中华人民共和国教育部教育管理信息中心是为教育部宏观管理和科学决策服务、为各级教育行政部门和学校提供服务和认证的权威机构。
教育部教育管理信息中心的各项认证已为全国培养和输送了几十万专业人才。
为加快高素质职业人才培养的步伐，增强大中专院校毕业生和职业人士的就业能力和职业转换能力，部中心决定立项开展“职业核心能力认证培训”项目（简称：CVCC项目），面向全国各类大中专院校、职业类院校师生以及企事业单位在职人员,以提高学员的职业核心能力为宗旨，通过专业、系统的实训和测试，帮助学员掌握就业、再就业和职场升迁所必备的职业沟通、团队合作、解决问题、自我管理、信息处理、创新创业、礼仪训练、领导力、执行力等终身可持续发展能力。
推广机构——
教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室是专业从事培训、认证和测评的机构。
CVCC项目是在吸收了英国、美国、德国、澳大利亚等西方发达国家最新教育和培训成果基础上开发出来的认证项目。
课程指南——
基础核心能力：职业沟通、团队合作、自我管理
拓展核心能力：解决问题、信息处理、创新创业
延伸核心能力：礼仪训练、五常管理、心理平衡、领导力、执行力……。
大学工程专业认证方案
大学工程专业认证方案背景工程专业的认证是国家教育部门和业界对于工程教育质量的评价和保证。
工程专业认证的实施可以有效提高工程教育的质量和水平，为工程师培养提供了更加规范的基础。
本文将介绍大学工程专业认证的相关知识和方案。
国家教育部门认证机构国家教育部门认证机构主要有两家，分别是中国工程教育认证协会（China Engineering Education Accreditation Association，简称CEEAA）和中国工程教育认证中心（China Engineering Education Accreditation Center，简称CEEC）。
CEEAA是由教育部工程教育专家提出，由28所高校、10个工程领域的重点单位和18个工程教育机构和企业自愿组成的协会，它是一个非营利性机构，致力于工程教育质量认证工作。
CEEC是国家教育部直属的独立、非营利的全国性工程教育认证中心，是国家教育部实施工程教育质量认证的唯一机构，负责对大学工程教育进行认证评估。
工程教育认证是由CESP（China Engineering Synergy Plan）启动的工程教育质量保障体系建设的重要组成部分，是中国高校工程教育“走出去、引进来”的重要窗口。
认证标准与程序目前国家工程专业认证标准主要有三个，分别是《工程学科学位类专业认证指南（试行）》、《工程学科本(专)科类专业认证指南（试行）》、《工程技术学科类专业认证规程》。
工程专业认证程序主要分四个阶段，即材料准备阶段、初审阶段、现场评估阶段和结论评定阶段。
在材料准备阶段，学校需要对材料进行齐全性检查，完善申请材料。
在初审阶段，认证机构对学校申请材料进行审核，并决定是否进入现场评估阶段。
在现场评估阶段，认证机构对学校进行现场实地考核和详细了解其实际情况。
在结论评定阶段，认证机构根据现场评估情况和审核结果，做出认证结论和建议性意见。
认证过程中需要注意的问题在申请工程专业认证过程中，学校需要注意以下问题：1.材料齐全性和准确性：学校需要准确、详细地提供申请材料，包括课程计划、教学计划、实验室设备和管理、教师队伍和师资培养等方面的内容。
对外汉语教师资格证
为了应对新形势下对外汉语教学师资队伍建设面临的新挑战，中华人民共和国教育部于2004年8月23日颁布了《汉语作为外语教学能力认定办法》，该办法设立了初、中、高三个等级的《汉语作为外语教学能力证书》，申请该证书的中国和外国公民，经认定后，将被中华人民共和国教育部汉语作为外语教学能力认定工作委员会授予相应等级的证书，作为其具备该等级汉语作为外语教学能力及专业知识的凭证。《汉语作为外语教学能力认定办法》面向社会、面向世界实施，具备该办法申请条件者可以申请汉语作为外语教学的能力认定。
编辑本段国际汉语教师协会ICA简介
国际汉语教师协会,英文名称International Chinese Language Teachers Association，简称ICA，成立于1995年，是经联合国教科文组织官方授权的国际性团体组织，在中国，国际汉语教师协会获得国家人事部、教育部、劳动部等政府部门的权威认证认可，协会宗旨是促进汉语全球推广和推动国际文化交流。 协会下设国际汉语教师考试委员会、国际汉语教师认证委员会、国际汉语教师就业指导委员会，北美（纽约）、欧洲（巴黎）、亚太（香港）三个分支秘书处,大陆地区常务秘书处办公室在中国北京。 国际汉语教师协会(International Chinese Language Teachers Association) (简称ICA)是专业从事国际汉语教师培训、考核和外派的国际权威认证机构，ICA推出的“国际汉语教师职业资格证书”唯一得到153个WTO成员国教育部门的共同认可.在国内经过中国外交部、国家人事部等认证认可;欧美,是唯一经过英国大使馆、美国大使馆等100多个国家的领事馆认证认可的国际汉语教师资格证书。
编辑本段证书样本
对外汉语教师资格证样本(2张)
编辑本段IPA国际认证协会
教育部CAC项目认证中心简介
教育部CAXC项目认证中心简介
教育部教育管理信息中心是1987年经国务院批准建立的,是教育部直属事业单位;
为深入贯彻落实党的十七大关于“大力推进信息化与工业化融合,促进工业由大变强”的精神,加快工业和信息技能人才培养的步伐,满足国民经济和社会信息化发展对工业和信息技术人才的需求,于2010年3月23日开发研制了“全国计算机辅助技术认证”项目简称CAXC项目;原来在ITAT中的个别项目,例如计算机辅助设计CAD,Pro/E应用设计师,归并到CAXC项目之中;
经过多年考察,山东省在职业技术教育和认证方面有着丰富的经验,经教育部信息管理中心研究决定,将CAXC项目委托由山东省生信培训认证管理中心在全国开展培训认证工作;
一、CAXC项目认证的意义：
1增加学生就业的竞争力
目前大学生就业困难,想要找到一份理想的工作,单凭毕业证是不够的,目前用人单位比较注重学生的实践能力,对各种技能证书比较看重;多年来,教育部的各种证书,得到了社会和企业的广泛认可;
2CAXC证书含金量高
是工业信息化人才上岗、应聘和用人单位招聘录用信息化人员的重要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理职业技能水平公证的有效证件;政府主导,国家认可,同英语四六级证书一样,在全国范围有效;
二、全国计算机辅助技术认证课程价格体系2010版
三、考试时间及考试形式
全国统考时间每年四、六、十、十二月份的第二个周末,全部科目机考、机判,电子试卷永久保存;有模拟光盘供学生免费使用,操作简便;。
中国学位与教育文凭认证介绍
中国学位与教育文凭认证介绍首先，中国学位与教育文凭认证是由中国教育部领导的认证机构，中国学位与教育文凭认证中心（China Academic Degrees and Graduate Education Development Center，简称CDGDC）负责执行的。
该认证中心是负责认证中国学位与教育文凭的唯一官方机构，也是中国学位与教育文凭认证的权威机构。
其次，中国学位与教育文凭认证是根据相关法律法规进行的。
中国的学位与教育文凭认证坚持“严格按照标准认证，不进行简化处理”的原则。
在进行认证时，CDGDC会对申请人提供的材料进行严格审查，以确保认证结果的准确和可靠性。
认证的标准主要包括学历、学位类型、学习年限、学术水平等方面。
第三，中国学位与教育文凭认证采用的是电子认证方式，即通过互联网进行审核与认证。
申请人需要登录CDGDC的官方网站，按照要求填写个人信息和相关材料，并缴纳一定的认证费用。
CDGDC会对申请人提供的材料进行审查，并在一定时间内给予申请人认证结果。
最后，中国学位与教育文凭认证得到了国际认可。
中国学位与教育文凭认证中心是国际学位与教育文凭认证联盟（InternationalAssociation of Universities，简称IAU）的成员之一、该联盟是一个由全球高等教育机构组成的组织，致力于推动学位与教育文凭认证的国际合作与交流。
可以说，中国学位与教育文凭认证是具有国际认可度的。
综上所述，中国学位与教育文凭认证是对中国教育体系下取得的学位与教育文凭进行官方认证的过程。
它由中国学位与教育文凭认证中心负责执行，采用电子认证方式，并严格按照相关法律法规进行。
认证结果具有国际认可度，对于留学生在申请国外学校、职位或移民时具有重要的意义。
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教育部CAXC项目认证中心简介
教育部教育管理信息中心是1987年经国务院批准建立的，是教育部直属事业单位。
为深入贯彻落实党的十七大关于“大力推进信息化与工业化融合，促进工业由大变强”的精神，加快工业和信息技能人才培养的步伐，满足国民经济和社会信息化发展对工业和信息技术人才的需求，于2010年3月23日开发研制了“全国计算机辅助技术认证”项目（简称CAXC项目）。
原来在ITAT中的个别项目，例如计算机辅助设计CAD，Pro/E 应用设计师，归并到CAXC项目之中。
经过多年考察，山东省在职业技术教育和认证方面有着丰富的经验，经教育部信息管理中心研究决定，将CAXC项目委托由山东省生信培训认证管理中心在全国开展培训认证工作。
一、CAXC项目认证的意义：
（1）增加学生就业的竞争力
目前大学生就业困难，想要找到一份理想的工作，单凭毕业证是不够的，目前用人单位比较注重学生的实践能力，对各种技能证书比较看重。
多年来，教育部的各种证书，得到了社会和企业的广泛认可。
（2）CAXC证书含金量高
是工业信息化人才上岗、应聘和用人单位招聘录用信息化人员的重要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理职业技能水平公证的有效证件。
政府主导，国家认可，同英语四六级证书一样，在全国范围有效。
二、全国计算机辅助技术认证课程价格体系（2010版）
三、考试时间及考试形式
全国统考时间每年四、六、十、十二月份的第二个周末，全部科目机考、机判，电子试卷永久保存。
有模拟光盘供学生免费使用，操作简便。