一年级数学下册 十几减8.7.6教案 新人教版
十几减8.7.6
教学内容：十几减8.7.6
教学目标：
1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高
教具准备：挂图
教学过程：
一、复习旧知，沟通联系
出示口算：
8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 13+7 12-8
（全班齐练，集体订正）
二、自主探索，学习新知
1、出示“鱼缸内金鱼的画面。
首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。
2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。
同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论，广泛发表自己意见
6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。
教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。
然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。
7、有导向性的小结
教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法
1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。
一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。
2、为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。
四、联系实际，解决问题
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。
完成后，分别说说解题时自己的想法。
也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。
教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
五、课堂小结：
今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。
板书设计：十几减8.7.6
例2 13 - 8 = （ 5 ）条 13 - 5 = （ 8 ）条
3 10 3 10
2 5
教学反思：。
【新人教 1下 数学】《十几减8、7、6》教案
人教版数学一年级下册第二单元第二课时《十几减8、7、6》教案课题十几减8、7、6 单元第二单元学科数学年级一年级学习目标1.知识与技能：创设情境，让学生在掌握十几减9的基础上，理解“十几减8、7、6”的算理，会正确计算“十几减8、7、6”。
2.过程与方法：在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力，发现规律，应用于十几减7、6的计算，提高计算能力。
3.情感态度与价值观：通过创设情境，使学生感受数学与生活的相联系，激发学习数学的兴趣。
重点掌握十几减8、7、6的口算方法，能够正确地计算。
难点用多种方法进行口算，培养学生的合作学习意识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习旧知15－9= 6+8= 16－9=12－9= 3+7= 18学生独自计算，然后抢答。
利用复习旧知，并通－9=4+8= 14－9=指名说说“15－9”的计算过程：15可以分成10和5，10－9=1，5+1=6。
2.揭示课题师：看来先朋友对于上节课学习的知识掌握的真不错，在学习十几减9的退位减法时，我们利用了计算减法想加法的方法，今天我们继续用这种方法来学习十几减8、7、6的退位减过让学生说一说“15－9”的计算过程，考查了学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知奠定了基础。
法。
讲授新课（1）探索十几减8的计算方法课件出示情境图师：谁能说说从图中你知道了什么？师：要求还剩几个风车，我们可以用什么方法计算？师：这个算式该怎样计算呢？用小圆片代替风车摆一摆，然后在小组内交流你的想法好吗？学生根据情境图中的信息与问题自由说一说。
学生独自列出算式：让学生观察情境图说出已知条件与问题，这样不仅可以培养学生审题的能力，同时锻炼学生的语言表达能力。
汇报交流：（1）把12张圆片分成10张和2张，从10张里面去掉8张，还剩4张：10－8=2 2+2=4师：回答的真不错。
计算时，还可把十几拆成10和几，减的时候先用10去减，减得的差再加上剩下的“几”就是最后的差，这种方法“破十法”。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案的小编为大家整理了“一年级下册数学《十几减8、7、6》教案”，希望对一年级的数学老师有所帮助，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请关注!一年级下册数学《十几减8、7、6》教案【1】教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。
教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。
问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。
2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。
)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
一年级下册数学教案-2十几减8、7、6第1课时(人教版)
一年级下册数学教案2 十几减8、7、6 第1课时（人教版）教案：一年级下册数学教案2 十几减8、7、6 第1课时（人教版）一、教学内容人教版一年级下册数学教材，第67页至第69页，内容包括十几减8、7、6的计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解十几减8、7、6的计算方法。
2. 学生能够运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：十几减8、7、6的计算方法。
难点：如何运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如购物时找回零钱，让学生观察并思考如何计算找回的零钱。
2. 讲解十几减8、7、6的计算方法教师通过PPT展示十几减8、7、6的计算方法，引导学生观察和理解计算过程。
例题：23 8 = ?解答：从3减去8不够，所以从2借1，变成13减8，答案是5。
3. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，并回答问题。
练习题1：35 8 = ?练习题2：46 7 = ?练习题3：57 6 = ?4. 小组合作学生分组，每组选择一道练习题，用剪刀和胶水制作成卡片，并在卡片上写上答案。
然后，各组轮流展示卡片，并回答其他组提出的问题。
六、板书设计板书题目：十几减8、7、6的计算方法板书内容：23 8 = 1535 8 = 2746 7 = 3957 6 = 51七、作业设计作业题目：1. 35 8 = ?2. 46 7 = ?3. 57 6 = ?答案：1. 35 8 = 272. 46 7 = 393. 57 6 = 51八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该反思学生的掌握情况，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以引导学生运用十几减8、7、6的计算方法解决实际问题，如购物、计算时间等，以提高学生的应用能力。
人教版一年级下册十几减8、7、6课程设计
人教版一年级下册十几减8、7、6课程设计一、课程背景人教版一年级下册数学教材中，第十三、十四、十五讲分别为十几减8、7、6。
在这三篇课文中，老师要求学生掌握10以内数的减法运算，以及运算中的加法思想。
同时，还要求学生掌握用具体事物模拟减法运算的能力，以及通过实际生活中的问题，培养学生解决问题的能力。
这三个课程的学习，将为学生今后学习更高阶数学打下良好的基础。
二、教学目标1.能够熟练掌握10以内数的减法运算，包括加法思想；2.能够模拟10以内数的减法运算，通过具体事物来理解抽象的数学概念；3.通过实际生活中的问题，培养学生解决问题的能力；4.提高学生的数字敏感度和计算速度。
三、教学内容第一课时：十几减81. 教学内容1）建立10以内数的基础知识：•引导学生回顾10以内数的大小关系，例如：3比1大，6比5大等；•练习10以内数的快速拆分与组合，例如：8=6+2，5=2+3等。
2）认识减法符号“-”•通过数轴上的图示，向学生介绍减法运算的含义；•演示减法运算的加法思想，例如：10-8=2，8+2=10。
3）解决“十几减8”类型的问题•培养学生用具体事物模拟减法运算的能力，例如：10支笔减掉8支笔，还剩下几支笔。
2. 教学方法1）板书法：介绍减法运算的定义，以及减法运算与加法运算的关系。
2）思维导图法：通过思维导图，帮助学生整理个中的概念、减法运算的性质和运算规则，以便学生更清晰地了解减法运算的本质。
第二课时：十几减71. 教学内容1）引导学生识别“十几减7”类型问题的规律；2）运用加法思想解决“十几减7”类型的问题；3）拓展到“二十几减7”类型的问题；4）变形训练——熟记“十几减7”、“二十几减7”的结果。
2. 教学方法1）游戏法：采用数数游戏，培养学生的计算速度，同时让学生掌握十几减7的运算规律。
2）解题法：通过教材上的小题目，让学生多模拟运算过程和使用加法思想，深化对减法操作的理解。
第三课时：十几减61. 教学内容1）介绍减法的简便计算法•以“十几减6”为例，介绍减6的简便方法；•演示减法运算的几种常见技巧。
220以内的退位减法十几减8、7、6(教案)一年级下册数学人教版
2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。
这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。
教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。
2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。
3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。
5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。
我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1. 能够根据题意进行运算，正确计算十几减8、7、6的结果。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 控制减法运算的步骤和顺序，准确计算结果。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 在计算过程中注意借位的运用。
2. 让学生理解十几减8、7、6的结果是个位数，十位数不变。
教学准备：教学课件、习题卡片、实物卡片教学过程：Step 1 引入新课1. 让学生观察教室内的学生人数，询问人数是十几位的，但是有一些同学离开了，请问还剩下多少位同学？2. 让学生思考这个问题，可能的答案。
3. 引导学生思考，十几减去一个个位数的数字，还是个位数吗？Step 2 理解数学问题1. 给学生出示题目《十几减8》的数学问题，并展示数字卡片10、8。
2. 通过展示卡片的方式，让学生观察并思考这个问题的答案是多少，并解释自己的答案。
Step 3 引导学生运算1. 将数字卡片1和8展示给学生，并提示学生通过相减的方式来计算十几减8的结果。
2. 让学生一起完成运算，并确认结果。
Step 4 进一步巩固1. 继续给学生出示题目《十几减7》的数学问题，并展示数字卡片10、7。
2. 引导学生观察并思考这个问题的答案，并解释自己的答案。
3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果，并确保结果的正确性。
Step 5 拓展练习1. 加大难度，给学生出示题目《十几减6》的数学问题，并展示数字卡片10、6。
2. 引导学生观察并思考这个问题的答案，并解释自己的答案。
3. 让学生通过相减的方式计算题目的结果，并确保结果的正确性。
Step 6 小结1. 对于十几减8、7、6的计算规律进行小结总结。
2. 提醒学生注意计算步骤和顺序的正确性。
3. 鼓励学生多进行类似的练习，巩固所学的知识。
Step 7 作业布置1. 布置十几减8、7、6的练习题。
2. 具体的作业内容根据学生的掌握情况进行调整。
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1
人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1，主要针对学生初步接触减法运算，通过本节课的学习，使学生掌握十几减8、7、6的运算方法，培养学生运用减法解决问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触减法运算，对于十几减8、7、6的计算方法尚不熟悉。
通过前面的学习，学生已经掌握了数的组成和加法运算，但部分学生在计算减法时可能会出现困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握十几减8、7、6的运算方法，能够独立完成相关计算。
2.过程与方法：通过实际操作、观察、思考，培养学生运用减法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握十几减8、7、6的运算方法。
2.难点：学生在实际计算过程中能够灵活运用减法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生动手操作、观察、思考的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
3.教具准备：课件、实物、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出十几减8、7、6的运算。
引导学生观察图片，发现问题，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示十几减8、7、6的运算过程，让学生直观地感受减法运算。
同时，教师讲解十几减8、7、6的运算方法，引导学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如用卡片进行减法运算，让学生在动手操作的过程中巩固所学知识。
人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》教学设计
人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一下2.2《十几减8、7、6》是小学一年级下册数学教材的一部分，主要讲述了十几减8、7、6的计算方法。
这部分内容是整数减法的基础，对于学生掌握减法运算非常重要。
教材通过生动的例题和练习，帮助学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，为学生进一步学习更复杂的减法运算打下基础。
二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了整数的认识、加法运算等基础知识，对于加减法运算有一定的了解。
但是，学生对于十几减8、7、6的计算方法可能还没有完全掌握，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生可能对于减法运算的规律和技巧还不够熟悉，需要通过实例讲解和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生对于减法运算的兴趣和自信心，提高学生对于数学的积极性。
3.培养学生通过实例分析和总结规律的能力，提高学生的思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生能够通过实例分析和总结规律，理解十几减8、7、6的计算方法。
五. 教学方法1.采用实例讲解法，通过具体的例题来讲解十几减8、7、6的计算方法。
2.采用分组讨论法，让学生分组讨论和总结十几减8、7、6的计算方法。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习来巩固十几减8、7、6的计算方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备十几减8、7、6的计算卡片，用于学生练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的减法练习，引导学生进入十几减8、7、6的学习。
例如，让学生计算23-8，并引导学生思考如何快速计算。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察和思考。
例如，展示例题“小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？”让学生尝试解答，并引导学生思考如何计算。
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》教学设计
人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》是小学数学一年级下册的教学内容，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握减法的运算规律，提高学生的计算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力，能够进行10以内加减法的计算。
但是对于十几减8、7、6的计算，学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.提高学生的计算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.十几减8、7、6的计算方法。
2.如何引导学生理解和掌握计算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计有趣的游戏，引导学生动手操作，小组合作交流，从而让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，让学生思考十几减8、7、6的结果是多少。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现十几减8、7、6的算式，让学生观察和思考，引导学生发现计算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生理解和掌握计算方法。
4.巩固（5分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固十几减8、7、6的计算方法。
5.拓展（5分钟）让学生尝试解决一些十几减8、7、6的实际问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确十几减8、7、6的计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生复习。
人教新课标数学一年级下册：2.2《十几减8、7、6》教学设计2
人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》教学设计2一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解十几减8、7、6的计算过程，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了整数的加法和减法，对基本的计算方法有一定的了解。
但是，对于十几减8、7、6的计算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。
2.教学难点：十几减8、7、6的计算过程和算理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解十几减8、7、6的计算过程。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学素材：准备十几减8、7、6的相关练习题，包括口算、笔算等。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的场景，如水果店、动物园等，让学生观察其中的数学信息。
然后引导学生思考：如果我们要计算这些场景中物品的数量，应该怎样进行计算？通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学内容。
2.呈现（10分钟）展示十几减8、7、6的算式，让学生观察和思考。
然后教师通过讲解和示范，讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生理解和掌握。