2017年秋季用部编版七年级语文上册课件：19皇帝的新装 (共21张PPT)
“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合 我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了 一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的 美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸， 好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中 托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东 西也没有看见。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来 了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上 的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道 自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称 职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得 过这样的称赞。
国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包 喝咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着女儿，一 面请女儿拿片面包给自己吃。突然间，他心爱的 女儿也成了一尊金像。 国王发疯似的大声喊叫：“陌生人，快来呀！ 快来救救我的女儿！” 不一会儿，陌生人就出现在国王的面前，说： “点金术一定给你带来了许多财富吧！” 国王说：“现在我才真正明白，金子不是世 界上最宝贵的东西，请给我解除点金术吧。” “你比以前聪明多了，美戴斯国王！”陌生人严肃 地说，“我看得出来，你的心还没有完全从血肉 变成金子，否则就无法挽救了。快去吧！跳进大 花园旁边的那一条小河，在河中装瓶河水，把水
3.结合文中内容，简要分析国王的性格特点。
从国王“毫不疲倦地使用点金术”可看出他 是贪婪、热衷追求财富的人，最后决定解除 点金术可以看出他是知错就改的人。
4.这篇童话告诉我们什么道理？
财富不是最宝贵的东西，而贪婪会使人失去更宝 贵的东西。
“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩 子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。 于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他 并没有穿什么衣服呀！” “他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的 老百姓都说。 皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得 老百姓们所讲的话是真的。不他自己心里却这 样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此 他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后 面走，手中托着一条并不存在的后裙。
2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是 (C ) A.百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀它美 妙的歌喉。 B.大多数工作只要计划妥当，就永远不会成为迫在 眉睫的工作。 C.这辆汽车乱闯红灯，毫不遵守交通规则，真是骇 人听闻。 D.林小杰对每一个问题都认真思考，从不人云亦云、 随声附和。
“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕。用在 此处不符句意。
4.根据语境并依照画线的句子仿写。阅读名 著会让我们受益无穷。阅读名著既可以积 累知识，又能提升素养；阅读名著既可以 又能陶冶情操 丰富情感，（ ）； （ 阅读名著既可以拓宽视野 ）， （ 又能提高能力 ）。
课内精读
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子 装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。 他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上 一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子 面前转了转身子，扭了扭腰肢。 上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看 啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色 彩！这真是一套贵重的衣服！” “大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举 在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
2.本文写了一件什么事？作者写这件事的主要意图 是什么？ 本文写一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上 当的故事，揭露和讽刺皇帝和大臣们的虚伪、愚 蠢和自欺欺人的丑行。
3.试按下面的提示，写出本文的故事情节。 皇帝沉迷新装。 （1）引子： （2）开端：皇帝决定让骗子做新装。 （3）发展：老大臣、官员、皇帝看新装。 皇帝穿新装举行游行大典。 （4）高潮： （5）结局： 小孩揭穿新装骗局。
洒在你要它变成原样的东西上。如果你真 诚地去做，就可以补救你由于贪婪所造成 的灾害。” 国王快步跑到河边，连鞋子也来不及 脱去就跳进河中，想尽快将点金术冲掉。 他还带了一瓶河水跑回宫殿，用水洒向心 爱的女儿，水一落到女儿身上，他就看到 这可爱的孩子双颊又恢复了红润的颜色！ 国王拥抱着女儿说：“孩子，是爸爸 害了你。从今以后，我再也不要点金术 了。”
课前自学
一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典 中查找新学词语的解释 二、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 不称职 皇 爱 皇帝 愚蠢虚荣（ ） 新 ）官员 愚蠢虚荣（自私 帝 做 （ ） 装 的 穿 百姓 迫于皇威 不敢说真话 新 揭穿谎言 小孩天真无邪 （ ） 无私无畏 装 展 （ ）
1.选文写了一件什么事情？请用一句话概括。
皇帝穿新装举行游行大典，被小孩揭露真相后仍 然摆出一副更骄傲的神气，把游行大典举行完毕。
2.文段中画线部分是什么描写？这样描写有 什么作用？
心理描写。更能揭露出皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢 的本质。
3.结合选文内容，简析“皇帝”是个怎样的 人。 从他看不见新装而穿新装，可以看出他是一个自
的好处，就不能不带来一些小的不便。”他想到 花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风 吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动，并毫 不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连 花蕊里的虫子都变成了金子为止。 随后，国王就回宫殿与女儿一起吃早饭。长 桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一 杯咖啡给女儿，女儿接过来惊奇地叫了起来： “刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成金杯？”国 王高兴地对她说：“我已有了点金术！我将成为 世界上最富有的人。”他一边说，一边将咖啡送 到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成 了金液，随即就硬化成一块金子。看到这情形， 他不禁大吃一惊。他随手又拿起一块面包，但还 没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地 拿起一片烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。
3.下列对病句的修改不正确的一项是 ( A ) A.天气慢慢炎热起来，同学们切忌不要下河游泳。 (把“慢慢”改成“逐渐”) B.在中考备考的过程中，我们不能缺乏的，一是自 信心不足，二是学习方法不当。(删除“不足”和 “不当”) C.镇咳祛痰片，它里面的成分是由桔梗、贝母、氯 化铵等配制而成的。(去掉“它里面的成分”，同 时删掉逗号) D.各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己 不良的卫生习惯。(将“改正”和“认识”互换位 置) “切忌”和“不要”语意重复，应该任意删去一个。
(4)先派一个别的人去看看工作的进展情形比 较 tuǒ dàng(妥当 )。
(5)这也真够huá jī(滑稽 人看出来！ )，但是我决不能让
(6)皇帝cì ( ( 爵士 )的 赐 )给骗子每人一个jué shì tóu xián( 头衔 )和一枚可以挂在扣 勋章 眼上的xūn zhāng ( )，同时 聘 还封他们为“御 pì n( )织师”。
欺欺人的人；从他被揭露真相时发抖，可以看出 他是一个外强中干的人；从他揭露真相后继续游 行，可以看出他是一个虚伪、愚蠢的人。
4.童话最后以小孩子揭穿骗局来收尾，这给 我们一个什么启示？ 说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私无
畏，敢于说真话。
课外拓展
点金术 美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高 兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓 住什么东西。他抓住一根床柱，它立刻变成了一 根金柱子。他从桌上拿下一本书，手刚一碰，嘿！ 它竟成了一片薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这 衣服也就成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里 拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一 片漆黑，什么也看不见。 “这算不了什么。”国王心想，“我指望大
1.请用简洁的语言概括文中故事。
本文讲了一个国王获得点金术后由于贪婪而 造成种种灾难，使女儿也成了金像后才醒悟 过来，于是他决定洗去点金术的故事。
2.品味加点字句的表达效果。 国王快步跑到河边，连鞋子也来不及脱去 就跳进河中，想尽快将点金术冲掉。
“来不及脱去”生动地写出了国王急于洗掉点金 术的迫切心情。
(7)我将要chéng bào( 呈报 这布料非常满意。
)皇上，我对
(8)任何不称职的或者愚蠢得bù kě jiù yào( 不可救药 )的人，都看不见这衣服。 (9)我什么也没有看见！这可hài rén tīng wén( 骇人听闻 )了。 (10)每人都suí shēng fù hé( 随声附和 每个人都有说不出的快乐。 )着。
19 皇帝的新装
学习导航
学习目标 1.分析皇帝、骗子、大臣等人的形象特点，理解 作品的深刻内涵。 2.理解想象、夸张手法的作用，提高想象的能力。 考点链接 结合文章内容，谈感悟、启示、道理： 解答思路 (1)抓住文章线索，理清写作思路，准确把握文 章立意。 (2)找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛作用的“文 眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。 (3)探究写作内容的深层含义。能从有形的人物 行为中概括出其抽象的性格特点，从具体的事件 中体现抽象的道理。 (4)紧扣题旨，从文章主题的角度去分析对人物、 事件等的看法，做到有理有据。
三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)（他）也不喜欢乘着马车去游公园——除 非是为了去ｘｕàｎ ｙàｏ(炫耀 )一 下他的新衣服。
(2)我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王 国里哪些人是不chèn zhí ( 称职 )的。
(3)因为这样就会显出自己不称职，或是太yú chǔn( 愚蠢 )、。
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第19课《皇帝的新装》 (共35张PPT)部编版语文七年级上册
评
童话中的想象： 以现实生活为基础 追求生活的真实
为了更突出、鲜明地表现某一事物或某种思想，在客观事 实的基础上，对所描绘的对象言过其实，进行放大或缩小， 这样的写法叫夸张。（夸张是一种修辞手法。）
人物形象
评
①为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢 去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园———除非是为了去炫耀一下他的新衣 服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更 衣室里。”
评
文章主旨：
本文通过丰富的夸张和想象，叙述了一个昏庸无能而 又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露了皇帝自欺欺人 的行为，讽刺了他们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
而在他们的统治之下，整个社会也都染上了装腔作势、 无视真实的毛病,告诉人们应当保持一颗纯真的童心，无 私无畏，敢于说真话。
评小结
评
夸张的修辞手法答题格式： 这句话运用了夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表现了…… 的情感。 作用：①引起联想的效果，给读者留下深刻的印象。
②突出事物的特征。
结合具体语句分析人物形象：（分析表达效果、描写方法的作用）
①这句话运用了语言、动作、外貌、心理……描写， ②生动形象地写出了（生动传神地刻画出）……的特点， ③表达了/表现了……的情感。
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女儿》
都是童话
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
童话的特点： ①童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 ②语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟 兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家居、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使他们人格化。
统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共22张PPT).ppt
•童话中每个人的表现都是围绕什么来写的？ •这件“新装”有哪些特点？ •这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣 服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
整体感知
爱 新装
（1）
做 新装
（2-4）
揭 新装 （33-37）
看 新装
（5-24）
穿 新装
（25-32）
精细研读
• 人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。”但是人们一提到他时， 总是说：“皇上在更衣室里。”
• 全城的人都听说过这种布料有一种奇异的力量，所以大家都很想趁这 机会来测验一下，看看他们的邻人究竟有多笨，有多傻。
• 站在街上和窗心子里口的不人一都说：虚“伪乖乖的，人皇上的不新诚装实真是漂亮！他上衣
精细研读
请选择其中一个角色，根据课文内容，以“我 是···”开头，用第一人称的口吻讲述有关这个角色的 故事，可适当加入语言、动作、神态、心理独白，并表演 出来。
骗子
老大臣
小孩子
皇帝
精细研读
“我的老天爷！”他想。“难道我是一个愚蠢 的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人
知能道让这人件 知事 道。 我难看道不我见自不布称料私职。吗”怕？丢—官—位不成；自我欺决欺不人
•己【。老我大决臣不】能“让私难人道心知我重道是这重一件个事愚既。蠢难愚的道人蠢我吗又不？称狡我职从猾吗来？没—更有—怀不不疑称成过；职我我自决
不能让人知道我看不见布料。” •【官员】“我并不愚蠢！”这位官员想。“这大概是因为我不配 担当现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出 来！”
“啊，美极了！真是美妙极了！”老大臣说。他 戴着眼镜仔细地看。“多么美的花纹！多么美的色 彩！是的，我将要呈报皇上说我对于这布感到非常 满意。”
整体感知
爱 新装
（1）
做 新装
（2-4）
揭 新装 （33-37）
看 新装
（5-24）
穿 新装
（25-32）
精细研读
• 人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。”但是人们一提到他时， 总是说：“皇上在更衣室里。”
• 全城的人都听说过这种布料有一种奇异的力量，所以大家都很想趁这 机会来测验一下，看看他们的邻人究竟有多笨，有多傻。
• 站在街上和窗心子里口的不人一都说：虚“伪乖乖的，人皇上的不新诚装实真是漂亮！他上衣
精细研读
请选择其中一个角色，根据课文内容，以“我 是···”开头，用第一人称的口吻讲述有关这个角色的 故事，可适当加入语言、动作、神态、心理独白，并表演 出来。
骗子
老大臣
小孩子
皇帝
精细研读
“我的老天爷！”他想。“难道我是一个愚蠢 的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人
知能道让这人件 知事 道。 我难看道不我见自不布称料私职。吗”怕？丢—官—位不成；自我欺决欺不人
•己【。老我大决臣不】能“让私难人道心知我重道是这重一件个事愚既。蠢难愚的道人蠢我吗又不？称狡我职从猾吗来？没—更有—怀不不疑称成过；职我我自决
不能让人知道我看不见布料。” •【官员】“我并不愚蠢！”这位官员想。“这大概是因为我不配 担当现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出 来！”
“啊，美极了！真是美妙极了！”老大臣说。他 戴着眼镜仔细地看。“多么美的花纹！多么美的色 彩！是的，我将要呈报皇上说我对于这布感到非常 满意。”
第19课《皇帝的新装》课件(共21张)语文七年级上册
思考探究
• 为什么安徒生要安排小孩来揭穿这个骗局？
1.请同学们快速阅读课文，了解文章 大意，然后分享一下你的初读感受。
要求： （1）“不求甚解”读书法：掌握大意，分 清主次，不过分追求一字一句的解释。 （2）圈画法：遇到体现人物性格或情 节发展的关键词句可以圈一圈，划一划 。
初读课文
2.你认为这是一个
的皇帝。
请你们给本文拟一个副标题———一个什么样的皇
他出身贫苦，父亲早逝，母亲是佣人后改嫁 。小时候的安徒生常常通过教堂的木围栏偷看学 生在里面学习，他羡慕着这些孩子，因为他们可 以看到很多书，能做自己想做的事情。
而他在十四岁那年，才拥有人生中第一双靴 子，拿到新靴子的那一刻他激动想让所有人都看 见他的新靴子，他把靴子套在裤子里，又将靴子 踩在地上，他可爱地认为“别人可以通过靴子的 声音知道我穿的是新靴子”。在最爱攀比的年纪 ，一双新靴子就已经足以让他开心满足。
《安徒生童话》
• 《安徒生童话》从来没有年龄限 制，从不过时，常读常新，它的 内容是小孩子的，思考是留给成 人的。
• 安徒生说：“当我在为孩子写一篇 故事的时候，我永远记得他们的父 亲母亲也会在旁边听。因此我也得 给他们写一点东西，让他们想想。 ”
• 在童话的彩色糖纸包裹下，安徒 生写的都是现实里的故事。
• 高明：骗子利用了人性的弱点，设计了一 个圈套，让人们心甘情愿地自欺欺人。
• 不高明：只要有一个人指出这衣服压根不 存在，骗子将会死无葬身之地。
认识你自己
• 相传是刻在德尔斐的阿波罗神庙的三句箴言之一， 也是其中最有名的一句，相传是苏格拉底说的。我 们知道，希腊文明是西方文明的源头，“认识你自 己”也便成为西方人一直孜孜以求的事情。“皇帝 的新装”里面，其实装着的是一个古旧的话题，那 就是——认识你自己！
2017年秋季用部编版七年级语文上册课件：19皇帝的新装 (共21张PPT)
“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合 我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了 一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的 美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸， 好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中 托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东 西也没有看见。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来 了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上 的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道 自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称 职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得 过这样的称赞。
1.选文写了一件什么事情？请用一句话概括。
皇帝穿新装举行游行大典，被小孩揭露真相后仍 然摆出一副更骄傲的神气，把游行大典举行完毕。
2.文段中画线部分是什么描写？这样描写有 什么作用？
心理描写。更能揭露出皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢 的本质。
3.结合选文内容，简析“皇帝”是个怎样的 人。 从他看不见新装而穿新装，可以看出他是一个自
三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)（他）也不喜欢乘着马车去游公园——除 非是为了去ｘｕàｎ ｙàｏ(炫耀 )一 下他的新衣服。
(2)我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王 国里哪些人是不chèn zhí ( 称职 )的。
(3)因为这样就会显出自己不称职，或是太yú chǔn( 愚蠢 )、。
2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是 (C ) A.百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀它美 妙的歌喉。 B.大多数工作只要计划妥当，就永远不会成为迫在 眉睫的工作。 C.这辆汽车乱闯红灯，毫不遵守交通规则，真是骇 人听闻。 D.林小杰对每一个问题都认真思考，从不人云亦云、 随声附和。
最新部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共22张PPT)
“快速阅读”方法指导 （1）每分钟不少于500字； （2）静下心来，努力扩大一次性进入视野的 文字数量； （3）圈画关键词句，速记内容要点。
思考：
想象和夸张是童话的主要特点。请 结合课文的有关内容进行阐释。
实践活动一 速读训练
“快速阅读”方法指导
（1）每分钟不少于500字； （2）静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量； （3）圈画关键词句，速记内容要点。
反复叙事的表达作用
（1）连贯情节 （2）推动故事 （3）塑造形象（统一性和丰富性） （4）深化主题 （5）增添美感
实践活动三 精读训练
第33-37自然段 思考话题：这一处描写很重要。
示例
“站在街上和窗子里的人都说”这一处场面 描写很重要，最能表现当时的社会风气。它突出 说假话的人之多，人人“都”有虚荣心。谎言虽 很容易识破，但是大家都相信了这一事实，作者 运用夸张的手法表现所有百姓的自欺与欺人。
骇人听闻 hài rén tīng wén
随声附和 suí shēng fù hè
称职chèn zhí:胜任自己所担任的职务。
勋章xūn zhāng：授给对国家有贡献的人的一种表示 荣誉的证章。
滑稽huá jī:形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引 人发笑。
陛下bìxià:对君主的尊称。
头衔tóu xián:指官衔、学衔等称号。
爵士jué shì∶欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵 族之列。领有爵士头衔的人。
骇人听闻hài rén tīng wén:事出怪诞,听起来令人害 怕。使人听了非常震惊。骇:惊吓，惊惧。
随声附和suíshēng-fùhè:别人说什么。自己也跟着 说什么。形容没有主见。附和:跟着别人说。
三读三思
思考：
想象和夸张是童话的主要特点。请 结合课文的有关内容进行阐释。
实践活动一 速读训练
“快速阅读”方法指导
（1）每分钟不少于500字； （2）静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量； （3）圈画关键词句，速记内容要点。
反复叙事的表达作用
（1）连贯情节 （2）推动故事 （3）塑造形象（统一性和丰富性） （4）深化主题 （5）增添美感
实践活动三 精读训练
第33-37自然段 思考话题：这一处描写很重要。
示例
“站在街上和窗子里的人都说”这一处场面 描写很重要，最能表现当时的社会风气。它突出 说假话的人之多，人人“都”有虚荣心。谎言虽 很容易识破，但是大家都相信了这一事实，作者 运用夸张的手法表现所有百姓的自欺与欺人。
骇人听闻 hài rén tīng wén
随声附和 suí shēng fù hè
称职chèn zhí:胜任自己所担任的职务。
勋章xūn zhāng：授给对国家有贡献的人的一种表示 荣誉的证章。
滑稽huá jī:形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引 人发笑。
陛下bìxià:对君主的尊称。
头衔tóu xián:指官衔、学衔等称号。
爵士jué shì∶欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵 族之列。领有爵士头衔的人。
骇人听闻hài rén tīng wén:事出怪诞,听起来令人害 怕。使人听了非常震惊。骇:惊吓，惊惧。
随声附和suíshēng-fùhè:别人说什么。自己也跟着 说什么。形容没有主见。附和:跟着别人说。
三读三思
第19课《皇帝的新装》课件(共33张ppt) 部编版语文七年级上册
大家都说······
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像
他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新
装真漂亮······”
整个社会制造了一个骗局， 所有人虚伪自私、自欺欺人。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个 小孩子最后叫了出来
任务三：众目睽睽之下，为什么只有一个 小孩发出天真的声音？
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
童话:
▪ 一种文学体裁，它的特点是通过丰富 的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映 现实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完
全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像
他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新
装真漂亮······”
整个社会制造了一个骗局， 所有人虚伪自私、自欺欺人。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个 小孩子最后叫了出来
任务三：众目睽睽之下，为什么只有一个 小孩发出天真的声音？
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
童话:
▪ 一种文学体裁，它的特点是通过丰富 的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映 现实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完
全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
第19课《皇帝的新装》教学课件(共29张PPT) 统编版语文七年级上册.ppt
皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
皇帝昏庸愚蠢
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
大臣虚伪奸诈
研读探究
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 官员怕丢职位
群众怕丢脸面
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
研读探究
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。
这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
推动故事情节发展
阅读、批注
请大家仔细阅读文章，找出文章中对人物 的语言、动作、心理的描写，分析体现了人物 什么形象。
皇帝
丑态百出， 自欺欺人
大臣、 官员们
表里不一、虚伪与后面小 孩的天真无邪形成பைடு நூலகம்明对
比
研读探究
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
研读探究
三句话有递进的关系。爸爸说的话，既说明了他 对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而 惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真 相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么 衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的 逐渐接受。
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这 对我们做人有什么启示?
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
课后练习
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
紧承上文，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂 了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称 职”的评价，更为后文的情节理下伏笔。
皇帝昏庸愚蠢
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
大臣虚伪奸诈
研读探究
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 官员怕丢职位
群众怕丢脸面
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
研读探究
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。
这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
推动故事情节发展
阅读、批注
请大家仔细阅读文章，找出文章中对人物 的语言、动作、心理的描写，分析体现了人物 什么形象。
皇帝
丑态百出， 自欺欺人
大臣、 官员们
表里不一、虚伪与后面小 孩的天真无邪形成பைடு நூலகம்明对
比
研读探究
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
研读探究
三句话有递进的关系。爸爸说的话，既说明了他 对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而 惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真 相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么 衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的 逐渐接受。
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这 对我们做人有什么启示?
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
课后练习
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
紧承上文，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂 了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称 职”的评价，更为后文的情节理下伏笔。
第19课《皇帝的新装》课件(共29张PPT)统编版语文七年级上册
“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
七年级语文上册19皇帝的新装课件(共21张)
• 心思兴趣：最爱夸耀新衣
• 换衣次数：每一天每点钟
精读细研
开端 骗 子 投 饵 诱 皇 帝 上 钩
·布的色彩和图案：分外美观 ·布的特性：神秘怪异
用想象手法写骗子如何诱皇 帝上当
精读细研
发展
分别写出两大臣和皇帝看衣时的 表现
心理：都怕别人知道自己看不见
神态：装模作样地看了又看
言行：点头赞美“真是美极了”
字词梳理
chèn 称职
chǔn 愚蠢
qīn 钦差
bì 陛下
hài 骇人听闻
hè 随声附 和
xūn 勋章
xián 头衔
cì 赏赐
jī 滑稽
jué 爵士
字词梳理
词语解释
【骇人听闻】使人听了非常吃惊(多指社会上产生的坏事)。
【不可救药】病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法 挽救的地步。药,用药治疗。
背景资料
这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国， 丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着 饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，浪费无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了 《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲 讽了贵族、宫廷的丑陋行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
疑难探究
1.皇帝为什么会相信骗子的话？ 第一，皇帝恋新衣成癖；其次，骗子赋予布的这一
“特性”能够满足皇帝辨别官员是否称职、聪明，以及自 证英明的心理。因此，骗子的话能使皇帝上当。
2.为什么说第一位受命去看布的老大臣，刚开始“把眼睛睁得特别 大”，继而“眼睛越睁越大”，最后又变成“仔细地看”？
刚开始把眼睛睁得特别大，一是因为太过突然，发现自己看不 见任何东西而感到恐慌；二是内心不相信这是事实，睁大眼睛想赶 快看清楚。接着骗子叫他走近一点儿看，他的眼睛越睁越大，这表 明老大臣仍心存希望，希望看仔细一点儿从而发现些什么。最后说 他仔细地看，这是对老大臣装模作样之态的描写，其心理活动就是 决不能让人看出他看不见布料，而要表现出他在认真欣赏布料。语 言运用得恰到好处。
部编版七年级语文上册第19课皇帝的新装课件
• 周围人都说谎话——盲从； • 可能畏惧权利——阿谀； • 可能有利益愿望——自私虚
伪 • ……
4.反思骗局
天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相， 只有孩子们能最明确、最完全地见到。我比起他们来，真的心眼已经 被世智尘劳所蒙蔽，所斫丧，是一个可怜的残废者了。
——丰子恺
➢ 长大了就变成“残废者”，多么可悲啊！为了让孩子长大 了仍旧说真话，请你对包括自己在内的所有孩子、整个社 会提出倡议。
28段：两个骗子假装一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们 在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后 裙。
努力表演，演技高深
1.骗子行骗
展示新装
9段：那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花 纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
16段：“你看这布段美不美？”两个骗子问。他们指着、描述着一些美 丽的花纹。
见。和：声音相应。
梳理课文
➢ 1.速读课文，边读边勾画关键词句，读完后用自己的话复 述这个故事？
➢ 2.环绕“新装”梳理课文情节，划分段落，并概括段落大 意。
• 1段：皇帝爱新装（引子） • 2-4：骗子做新装（开端） • 5-23：君臣看新装（发展） • 24-33：皇帝穿新装（高潮） • 34-37：小孩揭新装（结局）
面对这样的社会现实，安徒生根据西 班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》， 把批评的锋芒直指统治阶级 ，无情地嘲讽 了贵族阶层的丑陋行径，深刻地剖析了当 时的社会病状。
认识体裁
【童话】
童话是一种儿童文 学体裁，它的特点是通 过丰富的想象、空想和 夸张来塑造形象，反应 现实生活，潜移默化地 对儿童进行思想启蒙教 育。
• 诚实纯真 • 无知无畏 • 没有利益、愿望牵绊
伪 • ……
4.反思骗局
天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相， 只有孩子们能最明确、最完全地见到。我比起他们来，真的心眼已经 被世智尘劳所蒙蔽，所斫丧，是一个可怜的残废者了。
——丰子恺
➢ 长大了就变成“残废者”，多么可悲啊！为了让孩子长大 了仍旧说真话，请你对包括自己在内的所有孩子、整个社 会提出倡议。
28段：两个骗子假装一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们 在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后 裙。
努力表演，演技高深
1.骗子行骗
展示新装
9段：那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花 纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
16段：“你看这布段美不美？”两个骗子问。他们指着、描述着一些美 丽的花纹。
见。和：声音相应。
梳理课文
➢ 1.速读课文，边读边勾画关键词句，读完后用自己的话复 述这个故事？
➢ 2.环绕“新装”梳理课文情节，划分段落，并概括段落大 意。
• 1段：皇帝爱新装（引子） • 2-4：骗子做新装（开端） • 5-23：君臣看新装（发展） • 24-33：皇帝穿新装（高潮） • 34-37：小孩揭新装（结局）
面对这样的社会现实，安徒生根据西 班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》， 把批评的锋芒直指统治阶级 ，无情地嘲讽 了贵族阶层的丑陋行径，深刻地剖析了当 时的社会病状。
认识体裁
【童话】
童话是一种儿童文 学体裁，它的特点是通 过丰富的想象、空想和 夸张来塑造形象，反应 现实生活，潜移默化地 对儿童进行思想启蒙教 育。
• 诚实纯真 • 无知无畏 • 没有利益、愿望牵绊