2021春北师大版品社一上《我上学了》word教案
北师大版(2024)小学数学一年级上册《我上学啦》教学设计及反思
北师大版（2024）小学数学一年级上册《我上学啦》教学设计及反思一、教材分析《我上学啦》是北师大版小学数学一年级上册的开篇内容，以生动活泼的形式引导一年级新生开启学习之旅，包括认识学校、了解学习常规及初步建立数学学习兴趣和意识，通过丰富图片、有趣活动和亲切语言，帮助学生适应新环境，为后续学习奠定基础。
二、核心素养目标（一）数学抽象（1）引导学生观察学校场景和学习用品，抽象出数学中的数量、形状等概念。
（2）通过对校园生活现象的观察思考，初步培养学生从具体情境中抽象数学问题的能力。
（二）逻辑推理（1）在认识数字过程中，让学生通过观察、比较、分析等方法，推理数字的大小和顺序。
（2）组织课堂活动，培养学生根据已知信息进行简单推理和判断的能力。
（三）数学建模（1）帮助学生建立简单数学模型，如用数字表示物体数量，用图形表示物体形状等。
（2）引导学生运用数学模型解决实际问题，如数一数教室桌椅数量等。
（四）直观想象借助教材图片和实物，培养学生直观感知能力，使其能通过观察直接获取信息。
鼓励学生在脑海中对所学数学知识进行想象和构建，如想象数字形状、物体排列方式等。
（五）数学运算通过数数、认数等活动，让学生初步掌握1 -10 这些数字的运算基础，理解加法和减法的含义。
组织简单数学游戏和练习，培养学生运算能力和计算速度。
（六）数据分析观念在课堂活动中，引导学生收集、整理和分析数据，如统计班级男女生人数。
培养学生通过数据分析解决问题的意识和能力，让学生了解数据的价值和作用。
三、教学重难点（一）教学重点帮助学生熟悉学校环境，适应小学学习生活。
引导学生认识1 - 10 各数，理解数的含义，建立初步的数感。
（二）教学难点培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。
让学生理解数的抽象意义，能用数字表示生活中的事物。
四、学情分析一年级学生刚从幼儿园进入小学，对新环境充满好奇和期待，但也可能感到陌生和不适应。
他们注意力集中时间短，以直观形象思维为主，对具体、生动、有趣的事物更感兴趣。
一年级品德与生活上册 我上学了教案1 北师大版(2021学年)
一年级品德与生活上册我上学了教案1 北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(一年级品德与生活上册我上学了教案1 北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为一年级品德与生活上册我上学了教案1 北师大版的全部内容。
我上学了单元目标:1．适应并喜欢学校生活,喜欢和老师、同学交往。
2.熟悉学校环境,能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。
3.初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。
1。
我背上了新书包教学目标:1.能在老师的帮助下,与同学分享变化带来的自己的感受。
2.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
3.表现对小学生生活的美好憧憬。
教学重点：激发初入学儿童愿意做个小学生的情感，感受成长与变化带来的愉悦。
活动过程：一、回忆开学第一天1、还记得报到那天老师在黑板上写的几个大字吗?(板书、齐读：欢迎新同学!）2.老师很奇怪，为什么在读这几个字时大家的声音这么洪亮呢？(高兴、得意)3、有谁欢迎过你们呢？（老师、校长、哥哥姐姐)还记得他们是怎么欢迎你们的吗?演一演。
(放录象:开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。
）４、这么多人这么热情地欢迎你们,难怪大家这么高兴!既然是新同学,肯定有好多新的东西,谁来数一数，为了上学你准备了哪些新东西呢?(课本、书包、文具盒、本子)请你摸摸自己的新书,说说心里的想法。
二、观察教室1、其实，我们的教室也和小朋友一样,是和我们第一次见面的新教室,请你往四周望望，看能不能发现教室的新东西?三、新打算1、新同学、新教室、新学期,小朋友心中肯定有新的打算,让我们说出自己心里的打算，好吗？2、现在,老师想和小朋友合作说一说，谁愿意和我合作?师生示范。
北师大版品德与生活一上《我上学了》WORD版教案
北师大版品德与生活一上《我上学了》WORD版教案【教学目标】1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。
2.体验当一名小学生的愉快和自豪。
3.学习人际交往的初步知识和技能。
【教学预备】一、学情分析学生辞别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新奇、好奇，也难免有一些紧张和不安。
因此，教师应尽量创设宽松、温顺的气氛，关心学生排除紧张、不安、生疏的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互关心，体会上学的欢乐，养成良好的行为适应。
在活动前，教师可依照学生的“报到卡”了解其差不多情形。
在报到的那一天，教师能够协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情形，如住在哪里、往常上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么爱好爱好等。
二、物质资料预备1.小闹钟、话筒（或话筒模型）。
2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。
3.录音机、歌曲《找朋友》的录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应的课件等）。
【教学时刻】2课时。
【教学过程】一、教师自我介绍1.师：小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我内心专门快乐。
你们明白我是谁吗？2.生：不明白。
3.师：那我请大伙儿猜个谜语，我的姓就藏在那个谜语里。
我是你的小帮手，里面住着四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？4.学生猜谜，有学生说是闹钟。
5.师（出示小闹钟）：你真聪慧，答案确实是闹钟。
我的姓确实是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？6.生：你是闹老师！学生笑成一片。
7.师（也笑着摇头）：请你再猜猜！8.生：你是钟老师！9.师：对了，我确实是教你们品德与生活课的钟老师。
我专门快乐和你们认识。
二、启发学生介绍自己1.师：你们差不多认识我了。
你在班上还认识哪些同学呢？是如何认识的？2.生：有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。
3.师：哦，原先你们往常上同一所幼儿园，因此就认识了。
可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大伙儿说如何办呢？4.学生提出让教师和同学认识自己的方法，如站起来做自我介绍等。
(我上学了)(教案)2021至2022语文一年级上册
VS
课件更新
确保课件内容的时效性，及时根据教材变 化和教学需求进行更新，保证教学质量。
其他教学资源准备
教具准备
根据教学需要，准备适当的教具，如生字卡、词语图卡等，以辅助 教学，提高学生的记忆和理解能力。
拓展资源
搜集与教材内容相关的拓展资源，如背景知识、相关文章、视频材 料等，为学生提供更广阔的学习视野，加深对教材内容的理解。
学习基础词汇，理解 简单句子的意思，初 步了解语法知识。
课文阅读
阅读简短课文，理解 课文内容，回答与课 文相关的问题。
表达训练
通过模仿、造句等方 式，进行口语表达训 练。
课程教学方法
01
激活学生的前知
通过与学生交流、提问等方式，了解学生对拼音、汉字等的已有认知，
并在此基础上进行教学。
02
教学策略
采用示范、讲解、练习等教学策略，引导学生逐步掌握拼音、汉字等基
确性。
表达能力提升
学生能够口头表述简单的事情 、描述物品、表达感受，提升
口语表达能力。
德育目标实现
学生能够在学习过程中，形成 初步的道德观念、良好的学习
习惯和合作意识。
课程内容概述
拼音学习
包括声母、韵母、整 体认读音节的认读和 书写。
汉字学习
学习常用汉字，掌握 笔画、笔顺和基本结 构。
词汇和句子学习
教学评估方式
随堂测试
每节课后将针对本节课所学内容 进行随堂测试，检验学生的掌握 情况，及时发现和弥补学习漏洞
。
期中/期末考试
分别安排期中和期末两次考试， 全面考察学生在拼音、汉字、阅 读等方面的学习效果和能力水平
。
学习态度与表现
除了知识技能方面的考察外，还 将关注学生在学习过程中的态度 、表现、参与度等方面，进行综
《我上学了》教案[修改版]
![《我上学了》教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/27b5590f770bf78a64295480.png)
第一篇：《我上学了》教案《我上学了》教案一．教学目标：1. 通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
2. 在口述图画内容的基础上，初步培养学生的语言表达能力。
3. 结合图片对学生进行浅显的爱国主义教育。
二．教学重点：帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
三．教学难点：初步培养学生的语言表达能力。
四．教学过程：（一）谈话导入：小朋友们，从今天开始你们就踏入了美丽的校园，成为一名正式的小学生了。
上学和幼儿园生活的最大区别就是要开始学习很多有趣的知识。
现在我们就来上一堂语文课，题目叫做《我上学了》（彩色纸打印课题，贴在黑板上）。
（二）观察图片，练习说话。
1．出示图片一：（1）提问：你看到图片上有什么？（学生看到什么就说什么，鼓励学生大胆发言，要求立正站好，声音洪亮。
）（2）在学生随意说的基础上，引导学生按顺序观察（可以由远及近，也可以由近及远，初步培养学生良好的观察习惯。
）（3）先问一问，哪些同学登过八达岭长城，然后简单介绍一下：“万里长城”很长很长，分布在我们国家许多地方，北京的八达岭长城只是万里长城的一部分，所以说“万里长城”是我们中华人民共和国的象征之一。
（4）提问：图中的小朋友为什么和我们穿着不一样？（对学生进行浅显的民族教育，使学生懂得全国各地的小朋友都要在9月1日这天开学。
）2.出示图片二：（1）提问：你看到图片上有什么？（引导学生按照观察顺序说一说，要求立正站好，声音洪亮。
）（2）提问：图中的小朋友来到了哪座城市？你怎么知道的？（简要介绍：北京的天安门广场是我们国家举行重要活动地方，天安门城楼是国家领导人发表重要讲话的地方。
北京是我们国家的首都，天安门是北京的标致。
）（3）出示下列句子，请学生读一读：我是中国人。
我们的国家是中华人民共和国。
我国的首都是北京。
一年级品德与生活上册我上学了教案1北师大版
最后，在总结回顾环节，我感到学生们对今天的学习内容有了更深的理解。他们能够明确说出学校规则的重要性，也能分享自己在学校生活中的合作经历。这让我感到欣慰，也让我看到了学生们的前景。
（5）教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，提供学习资源推荐等。
其次，在进行新课讲授时，我原本计划用PPT展示案例，但由于技术问题，PPT未能正常展示。这导致我不得不临时改变教学策略，用口头讲解来替代PPT。尽管学生们表现得非常配合，但我认为，如果能够正常使用PPT，课堂效果可能会更好。
然后，在实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但我也注意到，个别学生在讨论时过于依赖他人，没有充分发挥自己的主动性。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生独立思考和表达自己的观点。
2. 设计具体的教学活动：
（1）情境模拟：教师创设学校生活的场景，如课堂、食堂、宿舍等，让学生在情境中模拟实践学校规则和礼仪，如排队、礼貌用语等。
（2）游戏互动：设计寓教于乐的游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中学会合作与分享，培养团队精神。
（3）小组讨论：分组让学生围绕学校生活中的问题展开讨论，如如何与同学相处、如何遵守课堂纪律包括：培养学生的社会适应能力，使学生能够快速适应新的学习环境，懂得基本的生活礼仪和道德规范，形成良好的学习习惯和安全意识；培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们能够在学校生活中与他人和谐相处，快乐成长；激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神，使他们在学习过程中能够积极思考，主动探究。
北师大版品德与生活一上《我上学了》WORD版教案3
北师大版品德与生活一上《我上学了》WORD版教案3教学目标：1、感受成长的欢乐。
体验做一名小学生的自豪和欢乐。
2、领会父母对自己当好小学生的期望。
3、使学生初步认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念。
重点难点：培养学生的规则意识与纪律观念。
体会上学的欢乐。
课前预备：课前调查学校的有关规定。
预备自己在幼儿园的和最近拍的一张照片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：1、出示图片：你明白丁丁什么缘故如此快乐吗？2、板书课题：1、我上学了齐读课题3、听故事，听清爸爸妈妈对丁丁有什么期望？丁丁有什么方法？4、上学前，你的爸爸妈妈对你有什么期望？你有什么方法呢？小组预备，演一演。
5、看图，想想开学第一天的情形，与旁边的同学说一说。
集体交流6、师述：同学们，你们差不多慢慢长大了，是一名小学生了，老师要祝贺你们，在学校里，你们将会认识许多新朋友，学到许多知识，你们会变得越来越聪慧，越来越明白事，越来越可爱。
二、了解自己的变化：1、出示两张照片，照片中的小女孩有什么不一样？2、请你把自己进幼儿园是拍的照片和最近拍的照片分别贴在树上两个空框中，小组交流自己的变化。
3、师述：你们看，从幼儿到小学生，不管是你们的躯体依旧生活环境都发生了专门大的变化，真令人感到兴奋。
三、开释自己的感情：1、老师想起一首儿歌正好能抒发你们现在的心情。
板书：背上我的小书包，高快乐兴上学校。
2、但是，老师把下面的几句给忘了，请你们帮老师接着编儿歌，看看谁的儿歌最顺口，最能表达你们现在的心情。
小组预备。
3、谁来给我们表演一下儿歌的内容？学生评议。
4、师小结并板书，学生齐读板书。
5、过渡：小朋友，现在你们确实成为一名小学生了，让我们一起来说一说如何样才能做一名好学生。
第二课时一、说一说：1、我们每天高快乐兴来上学，每个同学都想做一名好学生，你明白如何样才确实是一名好学生吗？生谈自己的观点。
2、我们要遵守纪律，你明白我们学校有哪些纪律吗？生自由说3、你应该如何样做啊？小组内交流后，说给全班听。
《我上学了》的语文课程教案设计
一、教案设计概述1. 课程名称：《我上学了》第一课时2. 课程目标：让学生通过学习，掌握生字词，理解课文内容，提高阅读兴趣。
3. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 教学难点：生字词的学习和理解。
5. 教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
6. 教学准备：课文课件、生字词卡片、学习任务单。
二、教学内容与步骤1. 导入新课1.1 教师出示学校图片，引导学生谈论上学的事情。
2. 学习课文2.1 教师播放课文音频，学生跟读。
2.2 教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
2.3 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词3.1 教师出示生字词卡片，学生认读。
3.2 教师讲解生字词的含义，学生跟读。
3.3 学生分组进行生字词游戏，巩固记忆。
4. 理解课文内容4.1 教师提问，引导学生谈论课文内容。
5. 课后作业5.1 学生完成学习任务单，巩固所学内容。
5.2 家长签字，督促学生学习。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 生字词掌握：检查学生课后作业，了解生字词学习情况。
3. 课文理解：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
四、教学反思五、教学延伸1. 家庭作业：让学生给家长讲述课文内容，检查家长对学生的辅导情况。
2. 课外阅读：推荐与课文主题相关的课外读物，提高学生的阅读兴趣。
3. 小组活动：组织学生进行小组合作学习，共同探讨学习问题，提高学习效果。
六、教学内容与步骤（续）6. 实践活动6.1 教师组织学生进行角色扮演，模拟上课的场景。
6.2 学生分组进行表演，其他学生观看并评价。
7.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7.2 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
八、教学评价（续）4. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，了解学生的实际应用能力。
九、教学反思（续）教师在课后要对课堂教学进行深入反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
一年级品德与生活《我上学了》教案
一年级品德与生活《我上学了》教案《我上学了》教案(一)一、教学目标(一)聆听《上学啦》，演唱《上学歌》、《放学歌》，能够体验和表达上学的高兴心情。
(二)知道音乐课的学习常规，唱歌时能够注意姿势的正确，认识教科书中的音乐标记。
二、教学设想本课是起始课，是孩子们在小学阶段上的第一节音乐课，这对他们学习音乐具有重要意义。
(1)教学目标巧设计：要参考教师用书，结合自己学生的实际情况设计和调整每课时的教学目标。
要弄清教学目的和教学目标这两个环节的含义。
教学目的是给教师制定的，是从教师，从学科出发的;教学目标是指学生通过学习、参与、感受等达到的目标，而不是教师教的目标。
教学目标的设计是多元的，要注重三维目标的培养。
(2)教材分析要到位：教师要准确地把握三首歌曲速度、力度、情绪，以此引发学生情感上的共鸣形成良好的心境。
教师在分析歌曲时要关注歌曲的音域，这是避免学生喊唱的前提。
因此教师在上课前要把歌曲在相邻的两三个调上练熟。
(要用自己弹奏的音高去适应学生)课时安排要合理，可根据实际情况临时调整。
教学建议中建议本课安排两课时，我认为在这一课的内容还是挺多的，可以安排三——四课时，甚至更长的时间，也给学生一个适应的过程。
第一课时中的建立课堂常规这一项，是否在教学各环节中逐渐渗透，不要生硬的说教。
教师在学生唱歌前，应该强调坐姿，启发学生用心歌唱，体会歌曲情绪。
在学生演唱后，及时纠正出现的错误和唱歌时不良的习惯。
教学重点：演唱歌曲《上学歌》、《放学歌》和聆听《上学啦》，学生能够体验和表达上学的高兴心情，激发学生学习音乐的兴趣。
教学难点：《放学歌》中的“一字多音”是学习的难点。
教学重、难点确定依据：小学一年级的学生刚刚离开幼儿园，因此，通过学唱歌曲以及欣赏乐曲，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习音乐的兴趣是尤为重要的。
学生对学校生活的了解不是很多，因此，为了今后能更好地开展教学活动，在开学的第一课时就要给学生明确课堂常规，让学生有良好的学习习惯。
《我上学了》教案设计
《我上学了》教案设计教学目标：1.学生能够听懂、理解并能回答与上学有关的问题。
2.学生能够根据所听内容完成相应的活动。
3.学生能够正确运用新学词汇和句型进行句子表达。
重点：1.学习掌握新学的词汇和句型。
2.听懂、理解并正确运用通过听力材料。
难点：1.学生能够熟练运用所学词汇和句型进行句子表达。
2.学生能够通过听力材料获取所需信息。
教学准备：1.教学工具：PPT、录音机2.教学材料：《我上学了》课文、听力材料和活动卡片。
教学过程：Step 1 导入新课1.利用幻灯片展示一些与上学相关的图片，引起学生的注意和兴趣。
2.通过问答的方式，引导学生谈论自己的上学经历，复习相关句型和词汇。
Step 2 板书呈现1.引导学生回忆上一步的讨论内容，激发学生对新课的兴趣。
2.教师以适当的方式展示《我上学了》这一篇课文，并逐句解释其中的生词和重点句型。
3.将关键词汇和句型呈现在黑板上，引导学生跟读、拼读。
Step 3 听力训练1.让学生听一遍录音，让学生对整篇课文产生整体印象。
2.再让学生听一遍录音，要求学生听懂并正确回答相关问题。
Step 4 听力训练活动1.教师将活动卡片发给学生，每张卡片上写着与课文相关的问题或句子。
2.教师播放录音，让学生根据所听内容找到相应的问题或句子，然后将卡片句子正确对应。
3.让学生互相检查对方是否完成。
Step 5 句型操练1.教师再次通过幻灯片展示课文中重点句型，并要求学生跟读。
2.将学生分成小组，要求每个小组根据所提供的句型进行自由对话。
Step 6 作业布置1.课堂布置小组作业：让学生回家按要求完成一篇关于自己上学经历的小短文。
2.让学生相互交换小短文并互相修改，口头评论对方的写作。
Step 7 心得分享1.让学生上台分享自己的写作心得。
2.教师通过提问和评价鼓励学生的分享。
Step 8 课堂总结1.复习本节课所学的句型和词汇。
2.学生回答教师提出的复习问题。
Step 9 课后拓展1.提供额外的听力材料，让学生自愿参与听写以提高听力水平。
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1 2021春北师大版品社一上《我上学了》word
教案
说课
《我上学了》是《品徳与社会》一年级第一学期的第一课，旨在让刚进校门的新生明白自己所在学校的方位，地址，联系：初步熟悉学校的环境和设施：感受长大的欢乐，老师的亲切，学校的可爱，上学的欢乐，同时领会父母对自己当好小学生的期望。
一年级的学生刚踏进校门，对他们来说校园一切差不多上新奇和生疏的，对校用的一切, 对立即开始的学习生活，充满了好奇。
我们在教学中要注意引导这种好奇心，激发他们对学习的爱好，对学校的热爱。
为此，我感到教参中所提出的教学目标差不多是符合学生实际的。
只是英中带*号的选择性目标，依照本校学生的实际，同意上尚有难度，故没有采纳。
在教学时，我们依照学习的内容，依照学生年龄幼小的特点，采纳直观的教学来激发学生的爱好，激发学习热情。
我们先让学生进行参观校园，通过参观活动，学生了解了校园中的许多设施，感受到了校囲的漂亮。
然后让学生试着自己找到图上的地点，能自己找到的，可在图下贴朵花，以激发学生主动熟悉环境的积极性。
接着通过媒体展现，再次完整地让学生知晓学校的环境。
在教学中，我们紧密注意联系学生的生活。
在感受长大的欢乐时，选用了班中一学生刚进幼儿园和最近的照片各一张，让学生通过比较观看，体会到从幼儿到小学生是成长道路上的重要转折，不管躯体依旧生活环境都发生专门大的变化。
然后把自己带来的两张照片贴在纸上，小组交流，自己和别人的变化，体会成长的欢乐。
我们的学生从小生活在上海，生活条件、学习条件都专门优越。
为了激发学生珍爱现在的学习条件，我们采取了比较的方法, 让学生看到山区小学，水上小学的不同条件，从而倍感要珍爱自己的学习条件，认貞•学习，不辜负老师和家长的期望。
在教学中，老师要注意鼓舞小孩说真话，说实话，有真情实感。
注意学生的差异性，鼓舞每个学生都能积极主动参与整个教学活动中。
教案：
一、教学目标：
1、感受长大的欢乐。
2、领会父母对自己当好小学生的期望。
3、明白自己所在的学校的方位，地址，联系，初步熟悉学校的环境和设施。
4、明白老师的亲切，学校的可爱，上学的欢乐。
二. 教学重点：
熟悉学校环境，体会上学的欢乐。
三、教学过程：
第一课时
活动一：谈话导入，揭示课题
1、小朋友，现在你们差不多是一年级小学生了，你们感到快乐吗？
2、学生谈感受。
3、齐读课题：我上学了。
活动二：参观校园，熟悉环境
1、老师带学生参观校园。
要求：（1）参观时保持安静，不阻碍其他班级上课。
（2）认真看认真记住校园环境，记住我们到过哪些地点。
2、对比P3的图，找找我们到过的地点，能自己找到的，就贴一朵小花。
3、学生在空白圆圈里画上或写上其他的学校设施，并和大伙儿交流。
4＞小朋友们都贴了专门多小花，说明大伙儿都熟悉了学校环境。
参观后，你感到我们的学校漂亮吗？和幼儿园有什么不一样吗？
5. 用多媒体播放学校设施介绍
6、你能说出我们学校的校爼、地址和号码吗？
学生回答后出示：
校名：长宁实验小学
地址：茅台路625号
:62590760
让学生抄写在树形标签内
活动三：拓展视野，珍爱学习条件
1. 我们从小生活在上海，生活条件好，学习条件也好，有漂亮的校园，有漂亮的教学大
楼，但是还有些小朋友生活在农村，生活在贫困地区，他们的学校又是如何样的呢？
2. 看图片，听介绍，了解各种各样的小学：
乡村小学.山区小学、帐篷小学、水上小学
3. 山区小学、水上小学的小朋友学习条件专门困难，因此我们要珍爱现在这么好的学习条件，好好学习。
第二课时
活动一：比较照片，体会长大
1、岀示班中同一个小孩在刚进幼儿园时和刚进小学时分别拍照的两张照片。
让学生比一
比，这两张照片有什么不同？
2. 小组讨论交流。
3＞今天，小朋友也带来了自己刚进幼儿园时和最近拍的照片。
我们把它们贴在纸上。
4. 小组交流，找找自己的变化，说说伙伴的变化。
5. 看了照片你觉得快乐吗?什么缘故？
学生交流成长的欢乐之情。
活动二：倾听故事，领会期望
1、教师讲述丁丁上学的故事.边讲边提问让学生摸索和回答:，
（1）丁丁要当小学生了，他内心专门兴奋•他会如何问爸爸妈妈呢？
（2）妈妈为丁丁预备了什么学习用品？
（3）爸爸又会对丁丁说什么呢？
2、学生讲述自己的体验
（1）同桌交流：
说说自己的爸爸妈妈是如何样为自己上学做预备的。
说说爸爸妈妈对我们的期望和叮
嘱。
（2）在全班进行交流
活动三：编唱儿歌，提升欢乐
1、出示教材中的儿歌，全体朗读。
2、小组合作试着为儿歌补充几句自己的感受。
3、展现各小组补充改写的儿歌，并交流朗读。
4、总结
通过学习，我们了解小学的设施，感受了老师的亲切，学校的可爱，上学是长大的标志, 老师期望小朋友们欢乐地学习，欢乐地成长，在学校的每一天差不多上快欢乐乐的！反思：本案例反映的是一个注重让学生充分经历、体脸，叙说自己上学第一天心情是如何样的，并让学生在愉快的状态下制作课程表从而达到培养学生的创新精神和动手能力。
专门多学生一回家后，都把课程表拿出来向家长展现。
产生如此的教学成效，课后自己细细的回想一下专门重要的因素之一是教师在引导学生阐述自己上学时的心情，专门重视学生的交流，在课上，教师的言不语不长，善于创设交流时机，营造和谐氛弗I,鼓舞不同意见的发表, 让矛盾充分無需，并适时点拨，激发学生的学习愿望。
本节课自己实现了课堂角色的转变，学生角色的转变，具有强大的亲和力，大大提高了学生的学习积极性：我能与学生专门好地交流和沟通，课堂气氛活跃，自主学习得到了充分表达。
我觉得体验要真正的落到实处，而这节课我是让学生真情实感的说说自己第一天上学时的心情、摸一摸光滑细腻的书、闻一闻纸墨幽香、翻一翻图文并茂的书、制作课程表等活动让学生亲历整个学习过程。