【人教新目标版】九年级英语全册Unit4Iusedtobeafraidofthedark学案
Unit 4 I used to be afraid of the dark.【学习目标】能使用used to 结构描述人物。
运用表达外表和性格的词语谈论人。
掌握描述人的性格的形容词：shy,serious, outgoing 等【自学检测】短语翻译（请同学们关上课本独立完成,完成后对子间相互批阅。
）1.过去常常_____________2.直头发____________3.相当矮_________________4.幽默的_____________5.沉默的____________6.对…感兴趣_____________7.害怕的______________ 8.在校队_____________ 9.时常，有时____________【当堂检测反馈】根据汉语提示填空完成句子,每空一词1. Did you use to be silent?肯定回答 ____ _____ _____? 否定回答_____ ____ ____2.她过去足够勇敢吗? Did She _______ ______ ______ __________ __________.3.她更对弹钢琴感兴趣。
She’s more __________ ______ __________ the piano.4.当他与女孩讲话时脸变红了。
His face ____________ ______ when he talked to girls! 【拓展提升】一.基础题: 基本句型及交际用语。
1. — Mario now? Mario 现在怎么样?— He is___________now. 他现在高。
2.— Mario _____be short? Mario 过去矮吗?—Yes, .He used to be_______ ______.是的,他是。
他过去相当的矮。
3. —Anna _______ really quiet ? 安娜过去相当的沉默。
—I know she always in class. 我了解,她总是在班上默默的。
二.发展题：单项选择。
( )1. I_______read a lot of novels when I was a little boy.A. was usingB. use toC. used toD. was used to( )2.—Where is Paula? —She is_______herself for the party.A. wearingB. putting onC. dressingD. in( )3. It is_______delicious food that I want some more.A. such aB. suchC. so aD. so( )4.Jim used to be_______to speak in front of many people.A. bravely enoughB. enough bravelyC. brave enoughD. enough brave ( ) 5.Mary used to_______to work, but she is used to_______to work now.A.riding a bike; taking a busB.riding a bike; take a busC.ride a bike; taking a busD.ride a bike; take a bus三.提高题：按括号里的要求改写句子。
1.My brother used to have straight hair. (对划线部分提问)________________________________________________________________________?2. They have seen the film Frozen (冰雪奇缘) twice. (对划线部分提问)_____they ______ the film Frozen?4. My uncle is outgoing and helpful. (改为感叹句)_________ ________ _______ ________My uncle is!5. David often sees his desk mate ____________(read) English in the morning.6. Gina and Alfred __________________ ( talk) about Billy when I walked into the classroom.【自学检测】短语翻译。
1.背景__________________2.开始做，学着做__________3. 应付，对付__________4.敢于做________________5. tons of_________________6.私人的______________7. 成功的路______________ 8.fight on________________ 9.要求_______________【当堂检测反馈】翻译基本句型及交际用语。
1. I get tons of attention everywhere I go _______________________________________2. I don’t have much private time anymore ______________________________________3. There are always guards around me____________________________________________4. Give up your normal life_____________________________________________________5. You can never imagine how difficult the road to success is__________________________6. Many times I thought about giving up, but I fought on______________________________【拓展提升】一.基础题: 单词运用1. Mo Yan is a s novelist.2. How did you d with your old toys?3. These days there are more and more p cars driving on the road.4. “you can’t enter in unless the owners agree.” The g__________ says to th e visitor5. “Next time you mustn’t let him in ! ” the boss r二.发展题:单项选择。
( )1. Our life______a lot in the last ten years.A. has changedB. have changedC. will changeD. changed( )2. The number of our O ut of Creative team members____46 .but a number of us____boys.A. is, isB. are, areC. is, areD. are, is( )3. Whatever happens, we shouldn’t______our hopes. but fight onA. put upB. cheer upC. keep upD. give up( )4. Altho ugh fish is so delicious, I’ m full, so I can_______eat_______.A. not...anymoreB. not....any longC. not....yetD. no...all( )5. —Don't smoke any more. It's bad for your health.— I'm trying to It’s really hard, you k now.A. turn it onB. put it offC. give it upD. take it out【自学检测】完成下面的句子。
1. 我以前很矮。
I ________ ________ _______ short.2. 你过去常常弹钢琴吗? 是的,我常弹。
不,我不常弹。
Did you _______ _______ __________the piano? Yes, I ______. No, I ______.3. 我以前不喜欢考试。
I _______ ________ _______ like tests.4. 你过去是长头发,她过去是卷发。
You ________ ________ ________ long hair. She ________ _______ ________curly hair.5.她过去很害羞,但是她现在敢在众人前唱歌。
She used to_______ _______but now he ________ _______ ________ in front of a group.反义疑问句总结：1.含义与结构：附在陈述句后面对陈述的事实提出相反的句子叫反意疑问句。
其组成为陈述句+简略问句,基本结构:前肯后否;前否后肯。
例如：Mr Black comes from the UK, doesn’t he?(前肯后否)Ann didn’t come to school last week , did she ?(前否后肯)2.特殊形式(1)there be句型的反意疑问句用...there.例如：There are many birds in the trees, aren’t______?(2 ) 当陈述部分的主语是this/ that时,反意疑问句的主语用it.是 these /those时,用they .This is an English car, isn’t_______? These are paper planes, aren’t________?(3)陈述句有little（少）, few（少）, never（从未）, no（没有）n either（两者不）nobody（没人）, nothing （无东西）等否定词时,疑问尾句要用肯定形式。
人教版英语九年级Unit4《Iusedtobeafraidofthedark》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 4《I used to be afrd of the dark》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 4的主题是“I used to be afrd of the dark”，通过讲述一个人过去害怕黑暗，但现在不再害怕的故事，引导学生学习一般过去时态和过去习惯的表达方式。
本单元还包括两个任务，分别是讨论过去的习惯和谈论过去发生的事情。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们对过去时态的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，部分学生可能在表达自己的过去经历时存在语言障碍，需要教师的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会表达过去的习惯和经历。
2.能力目标：学生能够运用一般过去时态进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够克服恐惧，积极面对生活中的困难。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法。
2.难点：过去习惯的表达方式和过去发生的事情的描述。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时态。
2.任务型教学法：通过完成两个任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同完成任务。
4.激励评价法：教师及时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生是否有过害怕黑暗的经历，引出本节课的主题。
2.新课呈现：教师通过讲解和示范，教授一般过去时态的构成和用法。
3.实践环节：学生分组讨论过去的习惯和经历，用一般过去时态进行交流。
4.任务一：学生分组完成第一个任务，讨论过去的习惯，并展示给其他小组。
5.任务二：学生分组完成第二个任务，谈论过去发生的事情，并展示给其他小组。
人教版九年级英语全册Unit4Iusedtobeafraidofthedark
6.作业布置：
a.书面作业：完成与一般过去时态相关的练习题，巩固语法知识。
b.口语作业：录制一段用一般过去时态讲述自己过去经历的视频，提高口语实践能力。
7.教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的实际表现，调整教学策略，以提高教学效果。
2.学习并运用与过去经历相关的词汇，如：afraid, dark, ghost, noise, story, scare等。
3.能够理解并运用一般过去时态的疑问句和否定句，进行简单的交流，如：“Did you use to be afraid of the dark?”、“I didn't use to like broccoli.”。
5.增强对文化差异的认识，尊重各种文化背景，培养跨文化交际能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在语言知识、技能和学习策略方面有了一定的积累。在此基础上，针对本单元的教学内容，学情分析如下：
1.在语法知识方面，学生已经学过一般现在时、一般过去时等基本时态，具备了一定的语法基础。但在具体运用一般过去时描述过去经历时，部分学生可能存在疑问，需要教师在教学中予以关注和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一系列与“过去”相关的图片，如童年玩具、老照片等，引导学生用英语描述图片中的内容，激发他们对过去的回忆和兴趣。
2.教学实施：教师与学生互动，鼓励他们用一般过去时态描述图片中的场景，如：“I used to play with this kind of toy when I was a child.”。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调一般过去时态的用法、疑问句和否定句的构成，以及相关词汇和表达方式。
英语教案人教版新目标九年级英语全册Unit 4 I used to be afraid of...
Unit 4 I used to be afraid of the darkGrade: 9Language Skills: Listening, Speaking, Reading, WritingObjectives:Students will be able to talk about their past experiences and how they have changed. Students will be able to use past simple and present perfect verb tenses.Students will be able to use adjectives to describe feelings and emotions.Students will be able to write a personal narrative.Materials:Textbook: Unit 4 of New Standard English 9Worksheets and handoutsWhiteboard and markersProcedure:Introduction:Greet the students and introduce the topic of the lesson: talking about past experiences and changes.Ask the students to share a past experience that they used to be afraid of but now are not.Vocabulary:Introduce new vocabulary words related to emotions and feelings.Ask the students to match the words with their definitions.Review the answers with the class.Speaking:Ask the students to work in pairs or small groups and discuss a time when they used to be afraid of something, but now they are not.Ask a few groups to share their experiences with the class.Listening:Give the students a handout with a listening task.Play the audio and ask the students to listen for specific information.After the audio, have the students compare their notes with a partner.Ask a few students to share their notes with the class.Reading:Ask the students to read a short personal narrative.Have them underline any new vocabulary words.Ask a few students to share their findings with the class.Grammar:Introduce past simple and present perfect verb tenses.Give the students examples and ask them to practice forming sentences using these structures. Ask the students to work in pairs or small groups and create a short dialogue using the past simple and present perfect verb tenses.Writing:Ask the students to write a personal narrative about a time when they overcame a fear or challenge.Remind them to use adjectives to describe their feelings and emotions.Ask a few students to read their narratives aloud to the class.Conclusion:Review the main points of the lesson.Ask the students to share what they have learned.Assign any homework, if necessary.Assessment:Participation in class discussions and activitiesCompletion of handouts and worksheetsQuality of writing in the personal narrative.For homework, please ask the students to:Write a short paragraph about a time when they were afraid of something but overcame that fear. They should use adjectives to describe their emotions and feelings.Practice using the past simple and present perfect verb tenses by writing five sentences in each tense.Watch a video or read an article about a famous person who has overcome a fear or challenge, and write a brief summary of their story.Practice vocabulary related to emotions and feelings by creating flashcards and reviewing them regularly.。
人教新目标九年级英语全册Unit4 I used to be afraid of the dark
Mario Amy
Tina
Bob is here ____ his parents for_______. Now he is seeing some friends _______ in four years. They all _______a lot. Mario used to be ______and he used to wear ______. But now he is _____ and he ______. Amy used to be _____ and she used to have _______ hair. But now she is ____ than Bob and she has ______. Tina used to have _______ and ________ hair. But now she has ______and ____ hair.
She is outgoing. She has long curly hair.
Beckham
Beckham used to __b__e___ very playful. He used to _h_a_v_e_ blonde hair.
He _u_s_e_d__to__p_l_a_y_b_a_s_k_e_t_b_a_ll_ in the free time, but now he is interested in _p_l_a_y_in_g__fo_o_t_b_a_l_l .
B: Yeah. I’m here with my parents. We’re visiting for a couple of days! Wow, Mario, you look different. You used to be short, didn’t you? M: Yes, I did. Now I’m tall. And so are you! B: That’s true. And you used to wear glasses. Conversation 2 B: Hey, Amy, it’s great to see you. A: Hi, Bob. How are you? B: Fine. Wow, you’ve changed! A: Really? How? B: You used to have short hair. A: You remember that? Yes, I did. B: And you used to be really tall. A: Not anymore. You’re taller than me now, Bob.
人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afraid of the d
人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afrd of the dark Section B 1a-1e》优质教学设计7一. 教材分析人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afrd of the dark Section B1a-1e》主要讲述了人们过去和现在的习惯、兴趣和经历等方面的变化。
本节课的主要语言知识点包括一般过去时态的运用，以及表示过去和现在对比的句型。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用一般过去时态，描述自己和他人的变化。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时态的运用还有一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生对于描述自己和他人的变化还需要进一步的引导和启发。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够运用一般过去时态描述自己和他人的变化。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
–学生能够运用一般过去时态进行简单的交流和写作。
3.情感目标：–学生能够通过本节课的学习，增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–运用一般过去时态描述自己和他人的变化。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，特别是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，引导学生运用一般过去时态进行交流。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用一般过去时态。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：人教新目标版英语九年级全一册教材。
2.教学工具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
3.教学资源：与本节课相关的图片、视频、音频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生的一些过去的事情，引导学生思考和回忆，激发学生的学习兴趣。
最新人教新目标九年级英语全册 Unit 4 I used to be afraid of the darks课件
根据所给汉语提示完成英语句子。 1. My uncle _u__se_d__to__b_e_a__d_r_iv_e_r__(以前是个司
机), but now he is an actor. 2. Tom’s father __u_s_e_d_t_o_r_e_a_d__(b_o_o__k_s)__(过去
Unit 4 I used to be afraid of the darks
Section A Useful expressions
used to be/ do 过去是；曾经是/ 过去常 常做某事,表示过去经常性或习惯性的动作 或状态，暗指现在已经不存了。
there e like ?
quiet 文静的
shy 怕羞的
outgoing 外向的/好交际的
outgoing /quiet / shy /silent serious / funny friendly /kind smart /cute /lovely humorous active brave helpful
now she has many friends.
A. be B. having C. has D. have
根据要求完成句子，每空一词。
1. I used to be shy and quiet. (改为一般疑问句) _D_i_d_ you _u_s_e__ to be shy and quiet?
use ... to do sth. 用……做…… e.g. They use the knife to cut meat.
他们用刀切肉。 be used to do sth. 被用来做某事
e.g. This kind of wood is used to makepaper.
人教版九年级英语全Unit4Iusedtobeafraidofthedark
5.引导学生认识到每个人都有自己的成长过程，学会珍惜和感恩。
教学反思：
本章节的教学设计旨在帮助学生掌握一般过去时态，并能够运用所学知识描述自己的过去经历。在教学过程中，教师应关注以下方面：
1.注重个体差异，关注学生的学习需求，给予每个学生充分的关注和指导。
5.通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生勇敢面对困难，克服恐惧的信心，形成积极向上的生活态度。
2.增强学生对英语学习的兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。
3.培养学生的合作意识，让他们在合作中学会尊重、理解和支持他人。
- “Can anyone tell me what the simple past tense is used for?”
- “Please give me some examples of sentences using the simple past tense.”
2.通过展示一些与恐惧、勇气相关的图片，引导学生谈论自己的感受和经历，为新课的学习做好情感铺垫。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，确保学生对一般过去时态的理解和应用，以及词汇的掌握，特布置以下作业：式的变化规律及“I used to...”句型的运用。
-学生在完成练习时，注意总结自己在时态运用和词汇记忆方面的不足，以便在课后进行针对性的复习。
在教学过程中，教师应充分了解学生的学情，关注他们的需求，创设有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服英语学习中的困难，提高综合素质。同时，注重培养学生的合作意识，鼓励他们在小组活动中互相学习、共同进步。通过本章节的学习，使学生能够在英语学习中获得更多的自信和成就感。
人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afraid of the d
人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afrd of the dark Section AGrammar focus 4a-4c》教学设计9一. 教材分析人教新目标版英语九年级全一册《Unit 4 I used to be afrd of the dark Section A Grammar focus 4a-4c》主要讲述了人们过去和现在的变化。
通过本节课的学习，学生能够掌握used to的用法，并运用used to谈论过去和现在的行为、习惯和状态。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于used to的用法，部分学生可能还存在着理解上的困难，因此，在教学过程中，需要重点引导学生理解和运用used to。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握used to的用法，运用used to谈论过去和现在的行为、习惯和状态。
2.能力目标：学生能够在适当的语境中熟练运用used to进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握used to的用法，运用used to谈论过去和现在的行为、习惯和状态。
2.难点：学生能够准确运用used to描述过去和现在的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用used to。
2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生运用used to进行交流。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好相关的教学活动和任务。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些过去和现在的变化，如：小时候和现在的照片对比，引导学生谈论自己的变化。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示used to的用法，解释其意义和用法，让学生初步感知used to的表达方式。
人教版九年级全册英语Unit4Iusedtobeafraidofthedark
3.讲解"used to"与"be used to"的区别，帮助学生明确两者含义和用法，防止混淆。
4.结合教材中的图片，引导学生运用"used to"结构进行口头描述，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据教材图片或教师提供的情景，运用"used to"结构进行讨论。
2.小组内成员相互提问、回答，如：“What did you use to do when you were a child?” “Did you use to play any musical instruments?”
-通过这一作业，学生不仅可以扩大知识面，还可以学习到坚持和改变的重要性。
5.制作一份关于"used to"结构的语法海报，内容包括结构的基本用法、例句和常见错误分析。
-这一作业旨在提高学生对语法规则的理解，同时锻炼他们的创造力和美学设计能力。
6.在课后进行一次自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括听力、口语、写作等方面的进步和不足，并制定相应的学习计划来提高自己的英语水平。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础和语言运用能力。他们对一般过去时态有所了解，但在实际运用中仍需加强。此外，学生对描述个人过去状态、行为或习惯的表达方式较为熟悉，但在运用"used to"结构时，可能存在一定困难。因此，在本节课的教学中，教师需要关注以下几点：
1.注重激发学生的兴趣，结合生活实际，引导他们主动参与到课堂活动中来。
人教版九年级全册英语Unit4Iusedtobeafraidofthedark.(SectionA1a1c)教学设计
人教新目标版英语九年级全册 Unit 4 I used to be afraid of the da
Unit 4I used to be afraid of the dark. 单元基础知识复习小测一、重点单词默写。
1．有幽默感的；滑稽有趣的(adj.) ____________2. 不说话的；沉默的(adj.)____________3．有用的；有帮助的(adj.)____________4. 得分；进球(n.&v.)_________5．背景(n.)________________6. 采访；面试(v.)面试；访谈(n.)______________7．亚洲(人)的(adj.)亚洲人(n.)___________8. 敢于；胆敢(v.)___________9．吨(n.)大量；许多(pl.)____________10. 私人的；私密的(adj.)____________11．警卫；看守(n.)守卫；保卫(v.)____________12. 需要；要求(v.)____________13．欧洲(人)的(adj.)欧洲人(n.)___________14. 非洲(人)的(adj.)非洲人(n.)__________15．英国(人)的(adj.)__________16. 讲话；发言(n.)____________17．民众(n.)公开的；公众的(adj.)_____________18. 蚂蚁(n.)_________19．不常；很少(adv.)____________20. 影响(v.&n.)______________21．缺席；不在(adj.)__________22.不及格；失败；未能(做到)(v.)________ 23．考试；审查(n.)________________24.确切地；精确地(adv.)_____________25．自豪；骄傲(n.)_____________26.自豪的；骄傲的(adj.)____________27．总的；普遍的；常规的(adj.)将军(n.)________28.介绍(n.)__________________二、重点短语默写。