纸艺自信论文
综合实践活动之纸艺作文
综合实践活动之纸艺作文
“太好了，太好了！”我听说，今天又可以去行之小学参加综合实践活动了。
不知道今天又要学习什么有趣的东西呢？
第一节课是纸艺课，内容是学习用衍纸做成小零件，然后再拼接成各种各样的精致物品。
可以作为很好的收藏品，也可以作为别致的装饰物，做这个非常值得。
老师说：“衍纸的基础部件不计其数，今天先教你们最简单四个，分别是紧卷、松卷、泪滴卷、眼形卷。
我现在先教你们做紧卷。
我们制作的工具是衍纸笔和练习纸。
我们先把……老师耐心的教导，我们每个人都听得很认真，因为谁都想快点完成新奇有趣的衍纸作品。
讲完后，老师让我们从盒子里拿出练习纸和衍纸笔，开始练习制作紧卷，不一会我就完成了一个紧卷。
可是一看，我把紧卷做成”松卷“了，我只好把这个”松卷“展开，重新制作。
这回，我只得慢慢来，生怕再犯前一次的错误。
终于，在第一次失败的教训下，我做出了一个合格的紧卷。
看来，那句话说得没错，”失败是成功之母“。
这句话很适合这事。
”失败是成功之母“这话说得很经典，我会把这话用到学习上去的。
在初中纸艺课程中,让学生成为美的发现者、创造者
在初中纸艺课程中，让学生成为美的发现者、创造者[摘要]劳动技术纸艺课程，学生通过剪、折、粘等技术，知道纸花的制作过程，体会劳技的价值和快乐。
在一周的学习中，学生用眼睛发现美、用双手触摸美、用心灵感悟美，真正体会到纸艺课程的魅力，从而激发他们设计和创新的动力。
[关键词]纸艺发现美触摸美感悟美《上海市中小学劳动技术学科课程标准修订稿》中对纸艺课程的阐述：初步学会剪、切、折、挖、贴等基本的加工技能；通过具体的物品设计制作，并与同伴交流完善，进一步学习、掌握、应用纸质物品的加工方法与技能，经历作品设计制作的一般过程。
依据课标，我们松江劳技中心在2011学年新开发纸艺课程，我们教师通过对材料的选择、作品的制作和筛选，课程确定了各色纸绳作为材料，制作一些学生耳熟能详的纸花，如蔷薇、康乃馨、郁金香、向日葵、玫瑰等。
课程以项目为载体，学生通过欣赏、实践、设计、制作、评价等探究活动，将制作的各类纸花装扮自己的生活，感受劳动的愉悦，获得成功和自信。
在一周里，学生能获得制作纸花的基本流程和方法，感受技术与日常生活的密切关系。
通过评价，体会劳动技术的作用和价值，形成一定的质量意识和环保意识、团队合作和创新意识，用眼睛发现美，用双手创造美。
纸，是学生最熟悉的，书本、练习本、图书、报纸等等，那么普通的纸能与艺结合在一起，或许很让学生疑惑。
由于纸艺课程是我校新开设的，基层学校的班主任老师也不了解，无法向学生介绍这门课程的基本情况。
因此，报名进纸艺课程的学生，大多是报不了其他课程后的无奈选择，他们都抱着疑惑、无所谓做什么的心态来的。
两个学期以来，每批学生踏进纸艺班的第一个问题是“老师，纸艺学什么？做什么作品？”。
可见，学生对纸艺的陌生和新奇，而这正是我开展教学的最好契机。
一、在欣赏中发现美科学研究表明，在人获取的信息中，80%以上是依靠眼睛观察所得。
因此，周一上午的纸花作品欣赏课尤其重要，学生通过观赏、体验、讨论、提问等等，将学生带入花的海洋中，既提升学生欣赏能力，又使学生产生尝试动手做的欲望和冲动，是调动学生学习兴趣的关键所在。
心随纸动,育(艺)出精彩 ——略说纸艺对幼儿的积极影响
心随纸动，育（艺）出精彩——略说纸艺对幼儿的积极影响摘要】纸艺，是一个大宝藏，只要不断地挖掘就能挖出最闪亮的金子。
纸艺活动不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶、美的享受，而且还促进亲子之间的感情。
折纸和剪纸在培养幼儿的动手能力、合作能力等方面所起到的作用，幼儿通过多次的练习、尝试，摸索到了一些技能，在纸艺的海洋里艺出精彩的人生。
【关键词】纸艺折纸剪纸能力发展纸艺，即以纸质材料为主要表现的艺术作品，最大特点是能够充分展现纸的特有材质美，“纸艺”的表现形式有很多，如：剪纸、拼贴纸艺、折纸、纸雕等。
一张张纸，可以剪成栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形态优美的花草、雄伟挺拔的建筑……这神奇的变幻实在让人欣喜和痴迷。
折纸和剪纸是一对密不可分的伙伴，只有折的好，才会妙剪生花。
《指南》中指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。
幼儿园阶段是培养幼儿动手做事的重要阶段，是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。
折纸剪纸是一种动手动脑、手脑协调的创作活动，也是开发幼儿智力的有益活动。
我们在大班的区域活动中开展了“缤纷纸艺”的实践，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行纸艺活动，产生对纸艺活动的兴趣，从而激发他们的动手能力及创新潜能。
一、纸艺——促进幼儿动手能力的发展我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有折纸、剪纸的机会。
”他认为折纸、剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。
”也就是说，折纸、剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地做一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
折纸和剪纸在培养幼儿的动手能力、合作能力等方面所起到的作用，在折纸的教学中，可以先教幼儿简单的物体，练习最基本的折、剪方法。
等有了一定的基础，可以让他们看图，尝试自己折、剪。
纸艺,闪耀着独特光芒常青树论文
纸艺，闪耀着独特光芒的常青树摘要：鹿苑中学坐落在昔日吴王夫差养鹿之地，位于鉴真大师东渡启航地——古黄泗浦之东，历经60多年办学历史，如今，它校舍俨然，设施齐全。
聚焦课堂，教师敬业爱生，学生尊师乐学，一派和谐；放眼校园，佳木四季葱茏，花香常年飘散，一派生机。
整个校园就是一个美丽的大花园，飘散着古典的韵味，洋溢着现代的活力。
在这个花园中挺立着一棵常青树，它就是我校的校本课程——《纸艺》。
关键词：校本课程；纸艺中图分类号：g423.07 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）04-054-001一、课改中，纸艺课程落地生根新一轮基础教育课程改革，要求各中小学校贯彻国家提出的综合实践活动课程的宏观目标和原则要求，针对学校和学生实际，开发出体现学校特色、满足学生个性差异发展的校本课程。
在这种形势下，学校领导小组群策群力，全体教师献计献策，经过多方考察，反复研讨，最终决定将纸艺作为我校的综合实践活动内容。
我们的设想有四：第一，折纸以彩纸为主要材料，哪怕是废纸也可利用，所以活动成本低又环保；第二，折纸的折叠和拼插的技术含量并不高，制作简易，因此可以兼顾到全体学生，做到全员参与。
而兴趣浓、能力强的学生可以深入钻研，有所突破，实现特长发展；第三，学校老师在这方面有一技之长，因此使活动拥有了技术指导，做到有“法”可依；第四，其他兄弟学校均未开设类似课程，所以借此可以实现学校的特色发展，这是一个很重要的原因。
于是，纸艺课程这棵独特的幼苗就在我校肥沃的泥土中落地生根了。
二、常态下，纸艺课程茁壮成长为能使《纸艺》这门新兴的课程充满生命力，由学校校长室牵头，各处室合力精心策划、历时2年多编写了专用教材——《纸艺文化》，确立了专任教师，首任教师姚怡祥是一位英语教师，当时他接手搞这个课程的时候，已经是55周岁，但是他老当益壮，经验丰富，手艺独到，可贵之处在于他退休之前又培养了接班人——年轻的教物理的黄芳老师，可谓是薪火相传，生生不息。
剪纸带给我自信作文
剪纸带给我自信作文
《剪纸带给我自信》
哎呀呀，说起剪纸啊，那可真是给我带来了特别不一样的感受呢！
记得有一次，学校组织了一场手工活动，其中就有剪纸这个项目。
当时我看着那一张张花花绿绿的纸，心里其实有点儿打怵，想着我能剪出个啥来呀。
但没办法，大家都开始动手了，我也只能硬着头皮上啦。
我拿起剪刀，小心翼翼地开始剪，心里那叫一个紧张哦，生怕给剪坏了。
我就慢慢地、一点点地沿着线条剪，结果剪出来的东西歪歪扭扭的，连我自己都看不下去。
看着旁边的同学剪出的那些精美作品，我别提多沮丧了。
这时候，手工老师走过来了，她看着我的“丑作品”，不仅没有笑话我，还笑着说：“嘿，这剪得挺有创意呀，很独特呢！”我一听，心里一下子就亮堂起来了。
对啊，为啥一定要和别人剪得一样好呢，我有我自己的风格呀！想着想着，我又鼓起了勇气，重新拿起一张纸剪起来。
这一次，我完全按照自己的想法来剪，不再去管别人怎么剪的。
嘿，你还别说，我居然剪出了一个还挺有趣的图案呢！虽然不是特别完美，但是我
自己超级满意。
从那之后，我就发现剪纸特别有意思，而且也不那么害怕尝试新的东西了。
现在呀，每当我拿起剪刀剪纸的时候，我就会想起那次活动，想起老师的鼓励，心里就充满了自信。
剪纸真的让我变得更有勇气去展示自己，管它好不好呢，先大胆地去做就对啦！哈哈，剪纸带给我的自信，我会一直珍惜着的哟！。
论文：论纸艺及其在现代设计中的应用
论文：论纸艺及其在现代设计中的应用一、纸艺的概述纸艺，广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺;狭义指的是以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置或者高科技(如激光)等手段制作而成的平面或者立体的艺术品。
纸艺是随着纸的产生而发展起来的。
公元前3000年埃及人就已经开始使用纸莎草制的纸张，后来我国东汉时期蔡伦用植物纤维、破布等造出了高质量的纸，改进了造纸术，这种纸材料廉价、生产方便，为纸张的普及做了贡献。
纸艺的起源没有确切的记载，但根据考古发现我们可以知道早期的纸艺形式。
20世纪60年代中期在新疆出土了北朝时期的团花剪纸，由此可推断纸艺距今最少已有1500年的历史。
魏晋南北朝这一时期用纸逐渐普及，人们开始把纸剪成图案贴在门户上以作装饰和辟邪之用。
折纸大约起源于公元1至2世纪的中国，约6世纪传入日本并在日本得以发展，后来公元7世纪传到世界各地。
纸艺既古老又年轻，剪纸、折纸等传统纸艺已经存在了几千年，但如今所说的纸艺主要指西方的现代纸艺，距今不过100多年的历史。
20世纪初，现代纸艺随着现代艺术的产生和兴起而发端，现代纸艺起初是毕加索等画家创作的一些富有肌理感的拼贴画。
现代纸艺注重展示肌理，其作品除视觉效果外，还注重触觉效果。
剪纸、折纸诞生地的东方是传统纸艺的代表，东方的传统纸艺历史悠久注重文化传承，纸艺被赋予了祭祀和祈福的含义，在节庆等场合应用较多，其次才是纸艺的美感和装饰作用。
西方现代纸艺的特性则与东方不同，西方纸艺注重艺术审美价值，西方现代纸艺主要用于装饰美化环境和艺术家表达个人感情。
传统与现代、东方与西方纸艺之间并没有严格明确的划分，它们之间既相互区别又相互联系。
比如剪纸在西方也有，西方的剪纸更准确的说叫剪影。
与东方剪纸直接装饰美化环境的作用不同欧美剪影大多用于书籍插图、邮票贺卡、火柴盒、装帧等设计中。
纸艺类型繁多，根据创作技法和形态的不同，这些纸艺形式可归纳为以下几种：按空间形式分有平面纸艺、半立体纸艺、立体纸艺。
在纸艺活动中增强小班幼儿自信心的研究
在纸艺活动中增强小班幼儿自信心的研究摘要：在幼儿阶段的教育和培养过程中，自信心是尤为关键的一大培养要点，尤其在当下这一时代背景下，唯有充分提升幼儿的自信心，才有助于幼儿大胆表达自己的想法，并全面促进身心健康发展。
为此幼儿教学工作应积极结合一些有效的教学活动来促进和增强幼儿的自信心，针对小班幼儿而言，教师更要选择能够易于在小班教学中开展的活动形式。
以进一步强化幼儿动手操作的能力，同时有助于全面提升幼儿在活动中的自信心。
而纸艺活动便是一大重要的突破点，不仅具有良好的文化价值，其开展形式也较为多元，有利于培养幼儿的自信心，是教育教学过程中可以深入探索和应用的一大路径。
关键词：纸艺活动；小班幼儿；动手操作；亲子引言众所周知，幼儿阶段的教育活动意义重大，不仅影响着幼儿身心发展的路径，同时也将对幼儿各项综合品质的培养产生极大的促进价值。
而自信心是当下这一时代对所有人才所提出的最基本要求，面对竞争日益激烈的市场环境，只有具备完善的自信心，才能使人才在市场上立足，获取一定的竞争优势。
并且，幼儿阶段的自信心培养必然意义明显具有举足轻重的价值。
而幼儿园所作为重要的育人载体，如何巧妙的培养幼儿良好的自信心，尤其针对小班幼儿园这一特殊群体而言，更要充分加强对培养路径的优化和筛选，以进一步发挥出幼儿的创造性和各项天赋。
而纸艺剪纸活动便是当下幼儿教学活动中的一项重要内容，对培养幼儿良好的自信心，具有极其重要的价值，进而实现幼儿长远发展。
一、幼儿自信心培养的重要意义自古以来自信心一直被认为良好的品行素养。
尤其面对竞争日益激烈的市场环境想要充分的提升人才的竞争实力，就应积极在教育过程中培养人才良好的自信心。
尤其对于可塑性极强的幼儿阶段，在进行教育的过程中，更应该充分注重培养其良好的自信心，以更好的促进幼儿未来能够披荆斩棘战胜一切艰难险阻到达成功的彼岸。
而幼儿阶段自信心的影响因素较多，如果教师不积极加以教育和引导，那么很容易使幼儿缺乏自信心影响未来的学习情况。
【参考文档】纸艺-word范文模板 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==纸艺篇一：纸艺作为一名刚踏上教学岗位的新兵，我对纸艺这个教学项目的认识和其他人一样，仅仅停留在孩童时期的折纸与剪纸上。
然而，当我通过一段教学实践以后，随着对纸艺项目日常教学的逐步深入研究，使我对现代纸艺的认识发生了很大的改观，也让我对这个项目产生了相当兴趣。
通过对网络信息和书籍资料的查阅，我发现现代意义上的纸艺，已经跟我儿时的认知完全不可同日而语了。
在不断探索的过程中，我发现现代纸艺在劳技教学中有着极其广泛的发展前景。
下面，我就对现代纸艺的自身优势及其发展前景作一些简单介绍。
一、取材方便、种类繁多纸艺是指以各种纸张、纸质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置、或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或立体的艺术品。
纸是生活中随手可得的素材，各类纸材因其制造方法和所用原材料的不同，质地及柔韧度就各不相同，在纸艺造形方面表现出来的效果也是五花八门。
利用各种色彩鲜艳、质感特性不同的纸张，就可以创作出各种造型各异、匠心独具的纸艺作品。
现代纸艺的类别，就空间关系而言，有平面纸艺和立体纸艺之分；就材料种类而言，有纯纸质材料和综合材料之分；就生产方式而言，有手工纸艺和机制纸艺之分；就社会功能而言，有观赏类和实用类之分。
现代纸艺种类繁多，且不说我们所熟知的中国的剪纸,日本的折纸,台湾的纸藤花艺（仿真纸花），欧洲的纸艺也另有一番风采，源自荷兰的立体投影画，西班牙的帕吉门工艺（纸蕾丝）、埃及的绗纸工艺、欧洲立体纸雕画、纸编工艺、纸粘土工艺??其中，剪纸、折纸和仿真纸花在劳技课程中运用比较多，也较为常见。
但这仅仅涵盖了纸艺门类中极其微小的一部分，现代纸艺教学在劳技学科中还是有着广阔的开发空间。
如若将其他纸艺门类逐步引入劳技课堂，既丰富了劳技教学内容，又能让学生们充分感受纸艺的美妙，体会到劳动的快乐。
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纸艺自信论文
摘要：剪纸艺术，是一项利国利民利己的行为，也是一项促进幼儿全面发展的有意义的活动。
自信的习得和掌握，都需要针对幼儿园大班孩子的发展现状，有针对性地展开教学，为实现幼儿全面发展，必须让自信之花绽放在真实的课堂之中
关键词：花朵；；绽放
在纸的艺术里，以时尚的灵感带给幼儿无穷无尽，取材甚广的纸艺表现艺术。
从纸张的本身可塑性来说，配合无穷的想象力创作，是以千变万化的视觉形象，将艺术的无穷魅力承载在幼儿园这一小片天空之中。
在孕育无穷的艺术类型之中，以潮流和魅力开启纸艺的瑰宝，是在灵动的纸的艺术世界里，体验中华民族纸艺文化的丰厚底蕴。
一、幼儿园特点与纸艺艺术
幼儿正处于身心发展的迅捷时期，对艺术和文学以及世界之美的学习，都处于上升时期。
其心理功能在不断完善和发育的同时，对外界美好事物的关注程度也在不断上升。
纸艺艺术课程的开展，是为了迎合新课改和新时期幼儿智力不断成熟而实施的动手操作方略。
幼儿是祖国的花朵，民族的希望。
幼儿时期是渴求知识，对世间万物充满好奇的年代。
纸艺文化对于他们而言，是一项新奇的，富有诗意的文化，也是迎合他们心理特点，实现自我艺术气息提高的过程。
幼儿正处于心智萌生的时代，在他们的情感之中，这是一项比较严峻的过程，也是颇富活泼气息的过程。
在他们的情感之中，以这项艺术更可加深家庭成员之间的感情，促进他们的和谐相处。
纸艺是一项集体活动，是相互学习、交流经验、自我实现的过程，不但可以锻炼技巧，增进感情，还可以加深友谊，尤其是你创造出精美、实用、环保、美观的艺术作品之后，将这项博大精深的艺术，推动到精准的计算研究范围之内。
在纸艺之中，不断发现新的技巧，由此做出的努力，进一步加深了幼儿的自信和自我成就感。
毋庸置疑，纸艺是一种艺术，也是一种良好的锻炼方法。
教导幼儿辨别市场上陈列的大量唯美的纸艺文化，了解纸艺对幼儿的积极作用。
它不仅可以锻炼幼儿眼、脑、手等协调能力，还可以在活动过程中，让他们思考艺术之美。
二、纸艺文化中展现的艺术底蕴
纸艺艺术的成品，可以展现立体和平面之美，充满丰富的想象力和浪漫气息。
纸艺的创作灵感可以融汇书本插图、标题、剪切画等艺术，还能实现丰满的人物形象。
尤其是艺术展上，一盏光亮，星光璀璨，让观者在纸艺的小天地里，体会到孤寂和唯美。
纸艺文化的浓情和浪漫温暖，是将其气息传递给幼儿的表现，也是在狭小的范围内实现华丽蜕变的显现。
在灵动、厚重的纸张之中，延伸出轻巧、活跃、鲜明的轮廓。
纸艺创作的独具匠心和剪裁设计的独到，从纵深面显示了现代摩登气质的高雅唯美。
纸张艺术的艺术底蕴，正是在自如的形象之中被完美的诠释出来。
纸张艺术的疏朗，完全摒弃了刻板僵硬的沉重束缚，将观者和艺术家美的浑然天成姿态肆意挥洒在大众面前。
纸艺的魅力就在于其无限的表达能力和表达手法。
在日益凸显价值且包罗万象的艺术气质之中，纸艺设计更是将纸艺固有的艺术气息展现得淋漓尽致。
幼儿园纸艺的小手工制作，是纸艺制作和幼儿日常生活之间紧密联系的过程，也是幼儿不断提升自我的过程。
以这些小手工作品，幼儿能够变废为宝，经他们的巧手制作，不但可以树立他们节约意识，还能与他们共同见证美妙的天空。
观看纸艺大师Paula Arntzen的作品，让幼儿见证他以纸艺技巧制作的灯具，从外观上感受他作品的几何线条之美。
在感受到充满美感的塑性时，幼儿的自信力得到了巨大提升。
三、让自信的花朵绽放在纸艺中
在自由的纸艺创作中，幼儿的自信和创新精神融合期间。
这样不但是对实物和幼儿技艺情感的融合，也是逐步磨炼幼儿意志和品性的过程，将艺术感染力提升到幼儿的生活和学习之中。
让自信在纸艺中绽放，是随着幼儿持续的激情而不断提高加的。
越是自信，幼儿成长也就越迅速，突破技艺的局限性也就愈加有可能，跨越这一阶段的过程也就越快。
1.克服外界干扰
幼儿的吸引力常常会被外界纷繁复杂好玩的事件所吸引，这对他们的工作和学习都会产生较大的联系。
纸艺是以正向的、积极的、光明的自信和自谦心态来传递给幼儿温暖、开心、快乐的。
尽管他们受外界的影响较大，但是，纸艺的无穷魅力能够激发他们积极参与课堂的热情。
这是他们学习和不断进步的过程，也是迅速提升自己的过程。
2.要有学无止境的心态
纸艺成品中，有很多颜色鲜艳，栩栩如生的纸花。
会让幼儿产生观赏学习的心情，从而不断锻炼自己，提升自己。
以不断地学习，用做出来的好东西装饰校园和自己的小屋时，好心情油然而生，自信心淋漓尽致，在休闲中获得无与伦比的进步。
纸艺自信绽放的过程，是幼儿改变自己，重塑自己，收获自己，相信自己的过程。
3.纸艺艺人自身需有自信
“人必先信己而后人信之”，纸艺是一项高端化、文明化艺术，艺人自信心的培养，可以为他们争取自己、表现自己和提升自己做好理论奠基，更可以在成功路上，为幼儿积累经验，收获成功。
自信是他们的“心理建筑工程师”，除了赋予艺人自信外，还能在他们内心构筑鼓励和提升的平台。
自信之花反馈回来的积极因素，能够增强他们的技能，让他们出色地提升纸艺水平，让他们获得巨大的成就感。
4.教师的鼓励
作为一名合格的艺术教师，从细节处关注和鼓励幼儿成长细节。
可以更好地把握教育契机，推动幼儿树立自信，正确地面对学习中的不足，从而提升自信，不断体验成功的愉悦。
用鼓励和赞美，让他们对纸艺艺术保持经久不息的注意力。
将自信之花撒播在校园之中。
在具体的课程展示中，教师要将纸艺这门艺术作为提升幼儿和自我能力的基石，在教育改革的主阵地上，将教学思想和自我思想都将置于创新和培养幼儿自信功能的任务之中，从而不断培养幼儿的自信，唤醒他们对剪纸艺术的无限追求。
5.以提升幼儿自信心提升纸艺艺术
新课改下，要引导幼儿正确认识自己、看待自己，寻求自身发展长项，具备自身获得基本自信的方略，最终获得满足感和现实感。
充分利用自己的长处，按照教师的讲解要求来开创自信的舞台，有敢想、敢干的信心，最终在良性的循环中，使幼儿的艺术情操得以进步。
这样纸艺成品带来的满足感，更可以不断增强幼儿自身的自信。
让纸艺在自信中绽放的愿望也就能达成，无论是纸艺大师，还是幼儿在以平常心态面对纸艺中遭遇的挫折时，都能勇敢克服。
能以高度的自信心，在气势上坚定地将剪纸艺术的无穷文化魅力传承下去。
共同致力于循环、经济、环保的新校园建设。
剪纸艺术，是一项利国利民利己的行为，也是一项促进幼儿全面发展的有意义的活动。
自信的习得和掌握，都需要针对幼儿园大班孩子的发展现状，有针对性地展开教学，为实现幼儿全面发展，必须让
自信之花绽放在真实的课堂之中。
要克服外界干扰，就必须引导幼儿坚守学无止境的心胸，坚定不移地走下去。
教师的鼓励和赞美，能够给幼儿技艺提高提供合适的舞台。
让自信在纸艺中绽放，对于提高幼儿艺术修养和思想品德具有积极作用，值得在社会范围内推广。
参考文献：
[1]陈婉婷.在朗读中绽放自信的花朵[J].小学教学参考，2012（28）.
[2]高立敏.让自信之花在幼儿课堂教学中绽放[J].新课程：教研版，2010（8）.
[3]刘淑梅.让自信之花绽放：幼儿园自卑生德育辅导案例[J].读写算：教育教学研究，2012.。