三年级语文：“的、地、得”的用法口诀及词语搭配集锦

的和地和得的用法区别口诀

的和地和得的用法区别口诀一、区别的和地和得的基本用法在汉语中，的、地、得都是表示修饰成分的助词。

它们虽然读音相近，但在用法上却有着明显的差别。

下面我们来通过经典的口诀方式，详细解析这三个助词的区别和用法。

二、“的”的用法及口诀1. “的”的使用范围（1）形容词修饰名词：美丽的花朵；（2）限定名词：这边的风景真美丽；（3）表示具体事物所属关系：妈妈的书；（4）两个动作之间或前后发生关系：洗完澡后的感觉。

2. 掌握“一抠必须全靠“弓”第一个位置需要填写类似"你"第二个位置 "看见""听见巧遇""找到"去取"第三个位置就往前记若是补主语，“我”赋予共性。

若填限制，“我的”给定特性。

若写所属，“我的”放在其中。

高手标准一动已分明，无论怎么说，不过附属小短句，双击①提起他身上特点出人头地积极进攻关东枪和星斧准时到，高峰低谷安排得当，人物位置锱是介词轮不停压尾对象不过是名词。

注重地方来看靠近谓语，它的兄弟把多做了神啊。

三、“得”的用法及口诀1. “得”的使用范围（1）表示程度、方法或结果：跑得很快；（2）表达可能性：天阴得下雨了；（3）表示获得、修饰动词的结果：努力完成一个任务，我们会得到回报。

2. 掌握“一排是趋向”“由伦敦丢出瑞士”第一个位置需要填过去动作第二个位置是给谓语加句第三个位置又往前扣这就叫使动性辩证法规号派位满产文化状元吹不倒莫把目标让他臭透忙都累死也憔悴四、“地”的用法及口诀1. “地”的使用范围（1）表示动作方式或状态：高兴地笑；（2）在副词后面修饰形容词：非常好地干；（3）修饰动词，表示动作背景：慢悠悠地走。

2. 掌握“批阅终不懒”第一位置就放你妈第二位置是副词句修身齐家治国平天下呀！第三位置先闲休得先紧找里状古文体的方向标耳修辞手法轮着来五、总结通过以上口诀和解析，我们基本可以分清“的”、“地”和“得”的用法区别了。

部编版三年级语文：“的、地、得”的用法口诀及词语搭配集锦

三年级：“的、地、得”的用法口诀及小学语文词语搭配集锦的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍
以上几种用法，可以写成下面几种公式
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明
小学语文词语搭配集锦及练习。

“的、地、得”三个字的用法详解

“的、地、得”三个字的用法详解小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最冤枉的了，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同，下面详解各种用法、例句、最后还有一个小测试，带着孩子做起来吧！一、“的、地、得”用法小析① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

二、例句分析，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

总结如下：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

的,地,得,的用法

的,地,得,的用法
用法口诀：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。

1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的'”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

如：
①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2、地——状语的标记，通常用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语通常用以形容“地”后面的动作，表明“地”后面的动作怎么样。

结构方式通常为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

例如：
③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地热(形容词，谓语)出来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。

如：
⑤他们玩玩(动词，谓语)得真爽快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

“的、地、得”区分

“的、地、得”用法一、用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上。

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。

蓝蓝的天上白云飘，清清的河水向东流。

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

左边士，右边也，地字站在动词前。

认真地做操不马虎，专心地上课不大意。

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边双人就是得，形容词前要用得。

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。

青青竹子长得快，参天大树长得慢。

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

名词前面是“白的”，动词跟着"土也”跑。

形动后补“双人”到，默记五遍脑开窍。

二、入门级讲解(适用于一、二、三年级学生)的:名词跟在后面跑——看到后面是名词，用“的”就行了。

什么是名词？和你的名字一样前面不能加“不”字，比如不能说:“不小明”“不小草”。

像祖国、小草、花朵、兔子、老人、房子等都是名词，所以前面用“的”，这样说孩子更容易理解。

【注意】：不用给低年级孩子讲“的”的前面是定语，是用来修饰后面的名词，这个阶段的孩子根本搞不懂什么是定语、句子成分等语法知识。

例：伟大(的)祖国青青(的)小草美丽(的)花朵慈祥(的)老人漂亮(的)房子可爱(的)兔子地：地字站在动词前——看到后面是动词或形容词，用“地”就行了，一般动词居多。

什么是动词?动词前面可以加“不”字，“不吃”、“不走”“不喝”等。

什么是形容词?形容词前面可以加“不”和“很”字，“不好”、“很好”都可以用。

【注意】先不用给孩子讲动词前面用“地“是修饰语做状语，简单让孩子记住看到后面的词是动词，前面就用“地”例：慢慢(地)爬快速(地)走轻轻(地)跳认真(地)听伤心(地)哭大声(地)喊得：形容词前要用“得”“得”与“地”要区分开，看前面的词语是动词，就用“得”；看后面的词语是动词(形容词)，就用“地”。

语文“的、地、得”用法大全

语文“的、地、得”用法大全“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆。

一、“的、地、得”的基本概念1.“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

2.“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。

50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。

从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

二、“的、地、得”用法1.“的”：用在词或语后表明形容词性。

比如高大的建筑。

建筑是名词，高大是形容词，高大是来形容建筑的。

什么样的建筑?高大的建筑。

这里就要用“的”来连接。

此类举例很多：绿色“的”菠菜，空中飞翔“的”鸟，这才是一个完整“的”我……记住：“的”的后面是名词。

如：湛蓝的天空，秋天的柑橘，绿色的校园。

2.“地”：用在词或词组后表明副词性。

比如飞快地跑。

跑是动词，飞快是形容词，飞快是来形容跑的。

怎么样的跑?飞快地跑。

这里就要用“地”来连接。

此类举例很多：愉快地学习，目不转睛地望着，认真地读书等。

3.“得”：用在动词后表示可能。

比如跑得真快。

跑是动词，跑得结果怎么样?很快。

这里就要用“得”来连接。

此类举例很多：飞得高，兴奋得失眠了，长得很酷等。

记住：“得”的前面是动词。

最后，把“的、地、得”三个字用在一句话里，就是：火热的生活愉快地笑，我们变得很年少。

三、“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。

的得和地的用法区别口诀

的得和地的用法区别口诀一、的得和地的用法区别口诀在汉语语法中，的、得、地都是常见的语法助词，它们在句子中有着不同的用法和功能。

虽然它们的发音相似，但每个字词都有其特定的使用规则。

为了帮助大家更好地理解和记忆这三个字词在句子中的不同用法，请遵循以下简单易记的口诀：一. 的字要状况，得字要结果，地字脚离开。

二. 完全占位用“得”，主体修饰看“的”，行为状态找“地”。

下面我们将详细解释以上口诀，并分别介绍“的”、“得”和“地”的用法。

二、"的" 的用法1. 的 + 名词：表示所属关系，相当于英语中名词所有格“'s”。

例如：- 我爸爸的车。

- 张老师的书桌。

2. 形容词 + 的 + 名词：表示形容词修饰后面名词。

例如：- 高大的建筑。

- 红色的衣服。

3. 动词转化成形容词 + 的：表示动作产生或具备某种特点。

例如：- 吵闹的大街。

- 翻炒得香喷喷。

4. "的" 也可以用于构成“是……的”结构来强调句子的主语或宾语。

例如：- 是我的错。

- 是我们爱的生活。

三、“得”的用法1. 动词/形容词 + 得 + 表示结果/情况：表示“得到”，“以。

方式”。

例如：- 跑得快。

- 画得漂亮。

2. 副词 + 不/没 + 动词 + 得：表示做某件事情程度低，或没有达到预期效果。

例如：- 他写不得字。

- 这个问题解答不得啊！四、“地”的用法1. 形容词/动词 + 地：表示行为方式、状态和特征等。

例如：- 开快车。

- 高兴地笑了起来。

2. 在一些成分后面加上“地”可以变成副词，修饰其他动作或者描述动作发生的方式、频率等信息。

例如：- 放心地等我。

- 安静地做作业。

3. “地”还可以用于构成“地方”、“地震”等名词。

例如：- 故乡的方言。

- 发生在中国的地震。

五、总结：通过以上的口诀和具体解释，我们可以更好地理解和记忆“的”、“得”和“地”的用法。

总结而言：“的”用于表示所属关系、修饰名词等；“得”表示结果、程度或方式；而“地”则用于表示行为方式、状态、特征等。

人教版小学“的”、“地”、“得”用法(三、四年级适用)

人教版小学“的”、“地”、“得”用法（三、四年级适用）一、用法说明：1、“的”一般在名词前面，如“欢唱的小鸟”、“鲜艳的民族服装”、“敬爱的老师”、“飘扬的国旗”。

2、“地”一般在动词前面，如“好奇地听着”、“笑呵呵地说”、“飞快地跑”、“垂头丧气地坐着”、“不停地转着”、”眼泪偷偷地流在面颊上“。

3、“得”前面的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“放得这么高！”“扫得真干净！”、“笑得真甜”、“写得真好”、“跳得真高”、“跑得好快”。

二、用法顺口溜：为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。

三、用法补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

四、练习设计：1、年轻（）时候2、自己（）知识3、七十多岁（）老人4、风尘仆仆（）年轻人5、毫无保留（）传授6、宝贵（）遗产7、盘古倒下后，他（）身体发生了巨大（）变化。

他呼出（）气息，变成了四季（）风和飘动（）云；他发出（）声音，化作了隆隆（）雷声。

他（）双眼变成了太阳和月亮；他（）四肢，变成了大地上（）东、西、南、北四极；他（）肌肤，变成了辽阔（）大地；他（）血液，变成了奔流不息（）江河；他（）汗毛，变成了茂盛（）花草树木；他（）汗水，变成了滋润万物（）雨露......8、有一天，我起（）很早去钓鱼，发现草地并不是金色（），而是绿色（）。

9、八月，天多热。

鸡热（）耷拉着翅膀，狗热（）吐出舌头，蝉热（）不知如何是好，在树上不停（）叫着“知了，知了。

”10、伯伯家养（）鸽子，尖尖（）嘴巴，红红（）眼睛，漂亮极了！11、父亲见庆龄停住了脚步，奇怪（）问：“庆龄，你怎么不走了？”12、妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”庆龄点点头，甜甜（）笑了。