【精选】部编版七年级上册语文第三单元第9课《从百草园到三味书屋》课文重要知识讲解
【精选】部编版七年级上册语文第三单元第9课《从百草园到三味书屋》课文重要知识讲解
一、作者简介
鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。
其主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《二心集》《且介亭杂文》等。
二、故事背景
《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。
“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，他难以公开与反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。
鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇回忆童年生活的散文。
这篇散文最初发表在1926年《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他9篇一起编入《朝花夕拾》这部散文集中了。
三、理解词义
1.轻捷：轻快敏捷。
2.缠络：缠绕联结。
3.高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。
4.鉴赏：鉴定欣赏。
这里是欣赏的意思。
5.人迹罕至：少有人来。
罕，稀少。
6.和蔼：态度温和，容易接近。
7.渊博：（学识）深而且广。
渊，深；博，丰富。
8.人声鼎沸：形容人声喧闹嘈杂，如同鼎中的水煮沸了一样。
四、课文分段
第一部分（第①一⑧段）：描述百草园的无穷趣味。
第二部分（第⑨一㉒段）：写三味书屋的读书生活。
五、问题解疑
1.“似乎”“确凿”连用矛盾吗？为什么？
不矛盾。
“似乎”，不确定；“确凿”，很确定。
看似矛盾，其实不然。
因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，时间相对久远，记忆自然模糊；而百草园趣味无穷，带给“我”的快乐又是真切分明的，所以二者连用并不矛盾，只是曲折传达作者对百草园的情感。
2.“有人说，何首乌根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
这句话运用了拟人的修辞手法，生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀的美妙动听的叫声，流露出作者的喜爱之情。
3.第二段的景物描写有怎样的特点？
本段多角度描写景物非常精彩。
第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
如：“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。
第二，形、声、色、味俱全。
菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状；鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。
第三，层次井然，条理分明。
先用“不必说……也不必说……”，写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，且第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“也不必说”由高到低再到高写动物。
4.作者在描写百草园自然景物之后插入传说，有什么作用？
插入传说，丰富了文章内容，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园给儿时的“我”带来的乐趣。
5.作者运用了哪些动词写雪地捕鸟？试举出一些，并说说运用这些动词有什么表达效果。
运用的动词有“扫开”“支起”“撒”“系”“牵”“拉”等，这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。
6. Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……句子表达了作者的什么心理？
运用了拟人手法，把带给“我”无穷乐趣的蟋蟀、覆盆子等动植物当作自己的朋友，表达了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。
7.第23段这里运用了什么描写方法？有什么作用？
神态、动作描写。
生动地刻画了一位热爱读书、读书陶醉的老先生形象。
六、课文主题
本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
*源自网络。
初中语文新人教部编版七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》考点精讲课件(2024秋)
默读策略
1.默读习惯：不出声，不动唇，不指读，不回读。 2.默读技巧： （1）有速度：关注标题、开头、结尾和关键语句；遇到生字、生词， 用猜读法或跳读法。 （2）有思考：边读边思考，做笔记，圈点勾画。 （3）整体性：一气呵成读完文章，能从整体上感知、把握全文。
试着用简洁的语言概括文章的主要内容，并梳理两部分所写的事。
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文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时 却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
在百草园抓虫子、 拔野草的乐趣
在大雪天里跟
乐
闰土父亲学捕
鸟的乐趣
听长妈妈讲 美女蛇故事 的乐趣
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为 将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石 井栏上跳了下来罢，……都无从知道。
云，云气（云霄）；天空（九霄云外）。
也作“高枕无忧”。 词语集注
高枕而卧
人迹罕至
人声鼎沸
反义词： 鸦雀无声
古代军人打仗时穿戴的护身战衣。
一般指地方荒凉偏僻。
少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
确凿：强调事实、证据真实可靠，如“证据确凿”。
确实。确切：突出所见所闻的切实，如“消息确切”；
还指恰当，如“用字确切”。
垫高了枕头睡觉，形容没有顾虑。
确凿
形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，
古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足
盔甲
两耳，也有方形四足的。沸，水开。
盔，头上戴的。甲，身上穿的。
相同点 不同点 辨析
词语巧辨
鉴赏——欣赏
都是动词，都有“以喜悦的心情去享受美好的事物， 领略其中的情趣”之意。
“鉴赏”侧重于理性，指对艺术品、文物等进行鉴 定和欣赏，不能用于人。 “欣赏”侧重于感性，另有“认为好，喜欢”之意。 既可用于物，也可用于人。
【最新版】部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》基础知识重要知识点总结
1 部编版七年级上册语文课文基础知识重要知识点9 从百草园到三味书屋生难字菜畦．（qí） 油蛉．（líng ）脑髓．（suǐ） 秕．（bǐ）谷书塾(shú) 倜傥．．(tì tǎng)蝉蜕．(tuì) 宿儒．(rú)云xiāo(霄) 淋漓．．(lín lí)绅．(shēn)士 和ǎi(蔼)确凿．(záo) 脊．(jǐ)梁jiàn(鉴)赏 人迹罕．(hǎn)至多音字 cuán （攒聚）攒zǎn （积攒）j ì（系鞋带）系xì（系列）拗⎩⎨⎧ǎo （拗断）ào （拗口）niù（执拗） 宿⎩⎨⎧sù（宿儒）xiù（星宿）xiǔ（几宿）形近字畦（qí）菜畦硅（guī）硅谷洼（wā）洼地儒（rú）儒学孺（rú）孺子牛濡（rú）相濡以沫躁（zào）暴躁燥（zào）干燥臊（sào）害臊朔（shuò）朔风塑（sù）塑造溯（sù）追溯重点句段不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
……我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
2。
部编版七年级语文上册同步精品讲义第9课从百草园到三味书屋(学生版+解析)
第9课从百草园到三味书屋课程标准课标解读1.了解识记作者常识，识记重要词语，整体感知课文，理清文章脉络；2.品味语言，把握描写方法，抓住景物特点，体会写景的妙处。
3.学习通过语言、动作、外貌等描写刻画人物的手法，理解“先生”形象。
4.体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
1.能较熟练地运用略读和浏览的方法。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
3.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
知识点01 了解默读，疏通文脉。
【即学即练1】（一）、说说浏览特点？并思考怎样才能提高默读的速度？参考示例：浏览意思是大略地看，快速地简单看一下。
我国传统的读书法，它与精读相辅相成。
浏览大致分为扫描式和跳读式两种。
扫描式，要求在阅读中一目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要信息，如读前言、目录、结束语等。
跳读式，根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，如读标题、图表、与主题相关的关键词语等，以用于查找相关资料。
默读要做到心到和眼到，有利于聚精会神地品味、揣摩，领略文章的内容。
还要要做到不发声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，还要注意逐渐提高默读速度。
最后要一边默读一边思考，关注标题、开头、结尾及文段中的关键句，把握基本内容，了解文章大意。
（二）、说说本文标题《从百草园到三味书屋》有何作用？本文运用了怎样顺序？参考示例:作用是，概括文章的主要内容。
写了鲁迅先生少年时代的成长历程，从充满乐趣的百草园到枯燥乏味的三味书屋。
作者用两个地名，其实是写两个地方的不同生活，百草园目标导航是童年不读书的时候玩耍的地方，在那个地方，作者保留了童年最好的记忆。
无忧无虑的生活，天真烂漫，不受私塾老师老师的约束，不受封建礼教的限制。
而三味书屋则是一个处处受约束的地方，私塾先生的管束，读书的沉闷，都与童年生活的百草园形成强烈的对比。
语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》知识点汇总
语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》知识点汇总语文七班级上册第9课《从百草园到三味书屋》知识点汇总重点词语：确凿长吟轻捷拥肿〔臃肿〕攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄如果鉴赏啄食和气尊敬质朴博学渊博倜傥淋漓课文解读：【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿〔臃肿〕攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄如果鉴赏啄食和气尊敬质朴博学渊博倜傥淋漓1.你从课文的标题中能看出什么?①文章分为两大部分，即分别记叙在百草园和三味书屋的不同经受；②文章是根据时间、空间的改变顺次来写的；③对于在百草园和三味书屋的经受极为怀念。
2.百草园是"我"的乐园，从哪些地方可以看出来?①百草园中的景物充斥生趣；②美女蛇的传奇充斥惊险、神奇；③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。
3.鲜亮的对比是本文的写作特色。
请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。
三处对比：①百草园和三味书屋两种生活对比②书屋和书屋后小园对比；③先生读书和儿童偷偷做游戏。
对比作用：①表现儿童喜爱大自然、喜爱自己开心生活的心理，②同时表达了对束缚儿童身心进展的封建教育的不满。
第1自然段4.其中好像确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
〔"好像"、"确凿"各是什么意思?放在一起运用是否冲突?为什么?〕答：①好像：不确定，似乎；确凿：的确，实在，表示确定。
②不冲突，因发生事项与现在相距很远，记忆模糊，所以用"好像"；但百草园留给"我"太多的欢乐，因而用"确凿"，这样的表达更能突出百草园是"我"心中的乐园。
5.第1自然段中有一个词告知了我们百草园在心中的地位，是哪个词?第一段在文中具有怎样的作用?"乐园"。
内容上写回忆百草园的缘由，表达对百草园的喜爱、怀念之情；结构上领起下文。
第2自然段6.这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：①②③④⑤⑥⑦7.这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?有无限的趣味8.这段描写说明白百草园在心中有怎样的地位?乐园9.第二段文字写了"短短的泥墙根一带"哪几件有趣的事情?听虫鸣、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。
《从百草园到三味书屋》知识点积累(部编人教版七年级语文上册第9课)
《从百草园到三味书屋》知识点积累1、似乎、确凿如何理解？【似乎是因为隔了七八年之久，记忆模糊，表示猜测；确凿是成人化的眼光，对小时候的趣事、乐园生活印象深刻，所以表示确定。
】2、2个“不必说”的表达作用。
【2个不必说强调突出泥墙根一带的景色，生机盎然，丰富多彩，园中充满童年的乐趣；单写泥墙根一带的景色是以点概面，既然泥墙根一带就那么有趣，那整个百草园自然趣味无穷啦。
】3、云雀直窜向云霄里去写出了什么，有何内涵？【1、写鸟儿动作轻快；2、又写孩子向往自由，渴望自己向云雀一样翱翔天宇。
】4、百草园都是寻常之景，为什么我说它是乐园？【1、符合儿童贪玩的心理需要和特点；2、反映孩子向往自由、无拘无束的生活。
】5、百草园写了哪几个季节的景物？请举例说明。
【春：菜畦、桑葚；夏季：蝉、黄蜂；秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等】6、第二节的写作顺序。
【先是由低而高，再由高而低；由静而动；由动物到植物；由景色描绘到事情记叙等】7、第二节的写景手法如何？【1、注意写景顺序2、调动感官（找出文章视觉、听觉、味觉的句子）3、修辞运用4、修饰词的使用】8、作者把百草园写得生机盎然的作用是什么？【1、对大自然的热爱和对自由生活的向往2、与后文的三味书屋生活形成对比，以此突出私塾教育的单调、乏味、落后】9、为什么插入美女蛇的故事？【1、增添神秘感2、突出儿童的好奇心理。
总之，符合儿童的年龄特点。
】10、冬季的百草园真的无味么？【以无味衬托有味，先抑后扬，她突出雪天捕鸟的趣味性。
】11、记住雪天捕鸟的一系列动词，说说它们的表达作用。
【1、准确生动的写出了捕鸟的全过程（时间、条件、收获、经验、过程）2、突出儿童兴奋、激动地心情3、说明冬天的百草园也充满了无穷的乐趣，确实是我的乐园。
】12、全文中提到对作者有益的教益有哪些？【1、美女蛇：对人要有一点戒备心2、捕鸟：凡事需要耐心，不可急躁3、怪哉虫：教师一般不允许学生问与学习无关的事情。
】13、第九节为什么连用三个“也许是”？【1、对被迫离开百草园原因的猜测，对束缚儿童身心发展的学校的一种抵制2、充满了无可奈何的语气，对百草园生活的留恋和不舍】14、寿镜吾先生的人物形象。
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案【优秀4篇】
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案【优秀4篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精选】部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》重要知识点总结
【精选】部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》重要知识点总结文学常识✧作者档案重点字词✧生难字菜畦．(qí)油蛉．(líng)脑髓．(suǐ)秕．(bǐ)谷书塾．(shú) 倜傥．．(tì tǎng)蝉蜕．(tuì) 宿儒．(rú)云xiāo(霄)淋漓．．(lín lí)绅．(shēn)士和ǎi(蔼)确凿．(záo) 脊．(jǐ)梁 jiàn(鉴)赏人迹罕．(hǎn)至 ✧ 多音字 攒⎩⎪⎨⎪⎧cuán（攒聚）zǎn（积攒） 系⎩⎪⎨⎪⎧jì（系绳子）xì（系列） 拗⎩⎪⎨⎪⎧ǎo（拗断）ào（拗口）niù（执拗） 宿⎩⎪⎨⎪⎧sù（宿儒）xiù（星宿）xiǔ（几宿）✧ 形近字⎩⎪⎨⎪⎧畦（qí）菜畦硅（guī）硅谷洼（wā）洼地⎩⎪⎨⎪⎧儒（rú）儒学孺（rú）孺子牛濡（rú）相濡以沫 ⎩⎪⎨⎪⎧躁（zào）暴躁燥（zào）干燥臊（sào）害臊⎩⎪⎨⎪⎧朔（shuò）朔风塑（sù）塑造溯（sù）追溯✧ 重点词确凿：确实。
轻捷：轻快敏捷。
鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。
文中是欣赏的意思。
人迹罕至：少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。
沸，水开。
综合素养✧ 素材积淀：童年欢乐(一)积累“童年”名句1．孩子们无忧无虑的笑声，有如一股淙淙流动的泉水，把那陶醉于生活魅力的动人的欢笑，送上了生活的祭坛。
——高尔基2．童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。
初一语文第九课从百草园到三味书屋笔记
初一语文第九课从百草园到三味书屋笔记
《初一语文第九课：从百草园到三味书屋》是中国初中语文课本中的一课，主要讲述了从古代的百草园到近代的三味书屋的演变过程。
以下是对该课的笔记：
1. 百草园是一个古代的园林，里面种满了各种各样的草药，人们在这里研究和采集草药，以治疗疾病。
这个园林代表着汉族人民对草药的研究和利用的智慧。
2. 随着科学的进步和社会的发展，人们开始使用化学药物来治疗疾病，百草园渐渐被遗忘。
3. 近代的三味书屋出现了，书屋里有各种药物和草药的书籍。
人们可以在书屋中学习医学知识，并且亲自制药。
这种书屋代表了人们对科学和知识的追求。
4. 三味书屋是为了纪念中国明代医学家李时中而建立的，李时中是中国历史上最著名的中医学家之一，他的著作《本草纲目》被誉为草药学的百科全书。
5. 这节课主要告诉我们百草园到三味书屋的变迁是人类不断追求知识和进步的过程，科学的发展改变了人们的生活和对药物疗效的了解。
6. 通过学习这节课，我们应该懂得珍惜现代医学的成果，同时也要尊重传统中医药的价值，不断学习和探索。
7. 这节课给我们树立了科学探索的信念，想要成为一名科学家，就需要不断学习和实践，追求更高的知识和技能。
总结：通过这节课，我们了解到百草园到三味书屋的变迁，与人类的追求知识和进步密不可分。
我们应该珍惜现代医学的成果，同时也要尊重和学习传统中医药的知识。
只有不断学习和实践，才能在科学领域取得更高的成就。
2020版部编教材七年级上册《从百草园到三味书屋》重要知识点梳理
《从百草园到三味书屋》知识点1、第1段中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）不矛盾，“似乎”表示不确定，“确凿”又表示十分肯定。
不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。
之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。
2、第2段写了泥墙根一带哪四件趣事？请用简洁的语言概括在下面。
(1) ____________________(2) __________________________(3)_____________________(4) __________________________3、给第2段文字加一个小标题。
五彩缤纷的“乐园”4、第2段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
5、第2段开头的两个“不必说”有什么表达作用。
两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
6、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏．（停）在菜花上。
不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
②轻捷的叫天子忽然从草间直窜．（飞）向云霄里去了。
不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
7、赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。
运用拟人，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”无限乐趣。
8、从第2段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
③融情入景，景中有人。
④层次井然，条理分明。
9、三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……10、第9段的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？三个“也许”句构成排比，用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时的依恋与无奈的感情。
七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》笔记
七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》笔记1. 笔记来喽！这篇课文就像一场奇妙的旅行，从充满乐趣的百草园开始。
我仿佛能看到小鲁迅在百草园里，那是他的乐园呀。
他在园子里听油蛉低唱，就像在听一场微型音乐会，这多有趣。
还有斑蝥，他说斑蝥会喷气，这简直像个小小的魔法生物。
在百草园里，每一处角落都藏着惊喜，就像打开一个个神秘的小盒子。
2. 嘿，咱们接着看。
百草园的植物也超有意思呢。
何首乌藤和木莲藤缠络着，就像一对亲密的小伙伴，互相缠绕，难解难分。
紫红的桑椹，哎呀，光想想就觉得肯定甜得不得了，像一颗颗小宝石挂在树上。
小鲁迅在园子里玩耍的时候，肯定特别自在，我要是他，估计能在园子里玩一整天都不腻，你说是不是？3. 再说说三味书屋。
那是小鲁迅上学的地方，就像一个装满知识的小城堡。
一进去，就能感觉到那种严肃的氛围，跟百草园完全不一样。
他的老师寿镜吾老先生，那可是个很有学问的人。
小鲁迅在三味书屋的生活就像换了个世界，从自由玩耍的小天地来到了知识的海洋。
他在课桌上刻了个“早”字，这就像给自己立了个小目标，时刻提醒自己要勤奋。
我想，要是我也有这样的决心就好了。
4. 里描写的场景可生动了。
百草园里的雪地捕鸟那一段，简直像一部精彩的小短片。
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
这一系列动作，就像精心编排的舞蹈，小鲁迅做得可熟练了。
我都能想象他当时紧张又兴奋的样子，你能想象到吗？5. 咱再聊聊百草园里的小动物们。
云雀直窜向云霄里去，就像个小火箭一样，一下子就没影了。
还有那叫天子，飞得那么高，那么快，仿佛在向世界宣告它的自由。
小鲁迅观察这些小动物的时候，一定充满了好奇。
我觉得他就像一个小小的探险家，在百草园这个大宝藏里不断发现新奇的事物。
我要是能有他那样善于观察的眼睛就好了，你难道不想吗？6. 三味书屋的生活也不全是枯燥的。