心理C级证书面试题13如何帮助学生改善亲子关系
心理健康C证考试参考题：亲子关系-墙推倒了就是桥
如何帮助学生改善亲子关系【活动主题】墙，推倒了就是桥【活动目的】1、通过活动帮助学生认识到亲子沟通的重要性。
2、引导学生掌握并运用亲子之间沟通的技巧，改善亲子关系。
【活动准备】1、做“子女与家长沟通情况的问卷调查”，了解学生中普遍存在的亲子沟通障碍的现象，收集学生与父母间不愉快的典型事例。
2、收集表达不同情绪的词（例如悲喜交加、愁眉苦脸、喜悦、快乐、哀痛、失望等），并做成卡片，以供学生在活动时选择。
3、录制亲子视频。
内容反映的是子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异、对立和冲突。
4、设计心愿卡，分为真情互动和真情交流两部分。
5、多媒体电化教学课件。
6、把学生分为6组，以小组为单位坐好，留出足够的表演区，以利于师生、生生交流。
【活动过程】【明镜台】一、导入1、播放FLASH《吉祥三宝》，引入主题所有人的心里都有一条相连的线，无论相识与否它们都存在着，我们渴望被理解，我们渴望被认同，我们渴望沟通，心有灵犀一点通。
2、教师讲述，进入主题我们与亲人如何沟通才能达到心有灵犀，本节课就让我们一起来体验并感悟一番。
二、亲身体验——体验为什么要与亲人进行沟通（一）做游戏——copy不走样1、程序（1）选择68～位学生为一组，由第一位学生抽签，看纸条内容(即表达情绪的一个词)。
（2）第一位学生只能用肢体语言将纸条上的信息传递给后面的学生。
（3）依次下去，直到最后一位。
（4）最后一位学生凭借自己对前一位学生表演的理解，说出一个表达情绪的词。
（5）全体学生将最后一位学生看到的情绪与纸条的原始信息作比较。
（6）参加的学生回到原位。
2、教师引导：通过大家表演，我发现这是一个很有意思的游戏。
好的游戏具有开启人的智慧、通达人的思维、启迪人的感悟、反省人的行为的力量。
我们喜欢做游戏，是因为当我们做游戏时，更接近真实的自我。
在这个游戏中，每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确，可结果却……（根据课堂的实际情况而定）。
心理健康c证考试面试评分标准及试题
心理健康c证考试面试评分标准及试题(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--面试评分标准及试题一、评分标准1、C证面试分为基本素质与专业技能两个方面进行考核评分。
基本素质栏目主要考查面试教师的性格特征及心理健康状况；专业技能栏目主要考查面试教师的心理辅导课设计能力，包括主题理解、心理分析、辅导过程、辅导策略、辅导机智。
评分结果60分以下为不合格（对不合格者要在评分表说写明扣分原因），85分及以上为优秀；省中小学心理健康教育教师C级资格证书上岗面试评分表省中小学心理健康教育指导中心办公室制2018年11月二、对话参考1、个性及新健康状况考查：（5分钟完成）在对话的过程中注意观察面试教师的人格特征，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质。
面试教师的言行表现是否一致、理论与世界是否一致，个性表述与实际表现是否统一，面试教师是否能客观全面看待自己，实事求是评价自己。
（1）说说你的气质类型：性格偏于内心还是外向；表现在哪些方面，请举例。
（2）说说你的认知特点：思维敏捷（迟缓）、条理性、想象力……（3）说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动……稳定、平和、感情丰富、体验深刻……对于你自己的情绪问题你通常如何处理？（4）说说你的意志特点：果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强……对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理？（5）说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常如何处理？（6）你觉得自己的这些个性特点的形成于什么有关？（7）你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作？（8）你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作与生活尤其是心理辅导工作（9）你的重要他人是谁或在你生活中对你影响比较大的人是谁对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面（10）用几个形容词来表达你的个性特点。
（11）你在前面的自我个性特点描述中，有说到……（指消极的情绪体验），能否举几个例子，说说那次（消极）情绪体验是怎样处理的。
浙江省学校心理健康教育C证上岗资格证书面试材料
关于《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》C证面试的有关内容及要求一、面试主要内容：1、自我分析：对自己的心理素质做一个简要分析，包括：性格、气质、情绪、思维特点等，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
时间：5分钟。
2、心理辅导活动课设计（说课）：根据所指定的内容范围（经现场抽签决定），以自己所在学校的学生为对象，构思、设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
说课的主要内容：本活动课的主题、目的，课前需准备的内容，活动的主要过程，活动中应注意的问题等。
时间不超过10分钟。
二、面试评价：运用基本理论是否得当；辅导过程设计是否得当；语言思维表达是否得当；情绪行为表现是否得当；对自我分析的综合印象；其他（仪容仪表、综合素质等）。
三、面试的程序：面试分批进行，每批10人左右，分别在10个考场。
程序如下：1、抽签，确定活动课的主题和考场顺序；2、准备，30分钟。
在指定的准备室里备课，可携带参考书籍；3、面试，15分钟左右。
四、面试前准备：1、写好自我分析的材料。
面试时最好能脱稿，对自己的性格、气质、情绪等的分析要准确、到位。
2、自学有关心理辅导活动课的理论知识，了解活动课的主要原理和基本要求。
3、查阅有关心理辅导活动课的优秀教案，选取有代表性的不同主题的设计，可准备一些资料以便备课时参考。
面试程序和规定1．首先集中“休息室”，登记、领取并填写《面试记分表》、已缴费的领取由省教科院开具的发票。
2．其次依据序号顺序到准备室参加试题抽签，获得试题后准备时间为30分钟，准备时可带笔、纸和心理健康教育参考资料；3．最后依据考生抽取的题号到指定的面试室参加面试。
面试时间为每人15分钟。
注意面试时不准携带参考资料进场。
4. 请凭身份证准时到指定试场参加面试面试内容1．自我个性心理分析；2．心理辅导活动课设计。
心理健康活动课考试考纲1如何帮助学生增强自信心？2如何帮助学生正确评价自己？3如何帮助学生适应新的学习环境？4如何帮助学生克服厌学情绪？5如何帮助学生调控消极情绪？6如何帮助学生提高某一种学习能力？7如何帮助学生改善学习方法？8如何帮助学生增强学习意志？9如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？10如何帮助学生克服考试焦虑？11如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12如何帮助学生与同伴更好地交往？13如何帮助学生改善亲子关系？14如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15如何帮助学生提高抗挫折能力？16如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17如何帮助学生正确选择开学志愿？18如何帮助学生学会合理消费？19、如何帮助学生克服自我中心意识？20、如何帮助学生懂得珍惜生命？21、如何帮助学生学会预防危机事件的发生？22、如何帮助学生提高自控能力？心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要意图。
心理c证考试案例分析题母亲事业有成
心理c证考试案例分析题母亲事业有成
案例分析材料：一对父母事业有成，对孩子要求严格，经常将一些成功人士的实例教育孩子。
孩子初中学习成绩优秀，高中上寄宿学校，学习紧张，成绩中游，父母很失望。
父母对孩子要求变得更加严格，孩子对父母态度冷漠，但和同学关系正常。
孩子在这种情况下出现头晕、脱发等问题，父母很担心孩子有心理问题，放下工作专门带着孩子求医。
问题：请界定该家庭的主要问题，并设计提供服务的方案。
参考答案，该家庭主要面临的问题是亲子关系不协调和家庭教育方式不合理。
在方案设计上，社工提供改善亲子关系的家庭服务，主要包括家庭行为的学习、家庭照顾技巧的训练及家庭心理健康教育，同时也可以通过家庭生活教育、开展与家庭有关的主题活动及邀请专家学者讲授育儿的方法、处理冲突的方式等，帮助该家庭解决问题。
服务方案的设计包括：问题的认识和分析、方案的目的、方案计划、方案介入及评估等。
教师心理c证面试试题及答案
教师心理c证面试试题及答案教师心理C证面试试题及答案试题1：请简述教师在面对学生心理问题时，应如何进行有效的沟通和干预。
答案：面对学生心理问题，教师首先应保持耐心和同理心，通过倾听和观察来理解学生的感受和需求。
其次，教师应采取积极的沟通技巧，如开放式提问和非言语支持，以促进学生的自我表达。
在必要时，教师可以引入专业的心理咨询资源，为学生提供更专业的帮助和支持。
同时，教师还应关注学生的行为变化，及时与家长沟通，共同制定干预计划。
试题2：描述一下教师在班级管理中，如何运用心理学原理来提高学生的参与度和积极性。
答案：在班级管理中，教师可以运用多种心理学原理来提高学生的参与度和积极性。
例如，利用正强化原理，对积极参与的学生给予表扬和奖励，以增强其积极性。
同时，教师可以采用目标设定理论，帮助学生设定具体、可达成的短期和长期目标，以提高其学习动机。
此外，教师还可以通过团队建设活动，增强学生的归属感和集体荣誉感，从而提升他们的参与度。
试题3：请解释教师在处理学生冲突时，如何运用情绪调节策略来化解矛盾。
答案：在处理学生冲突时，教师可以运用情绪调节策略来化解矛盾。
首先，教师需要保持冷静，以身作则，为学生树立良好的情绪管理榜样。
其次，教师应引导学生识别和表达自己的情绪，通过情绪日记或情绪卡片等工具帮助他们理解和管理自己的情绪。
此外，教师还可以教授学生一些情绪调节技巧，如深呼吸、正念冥想等，帮助他们在冲突中保持冷静。
最后，教师应鼓励学生采取积极的沟通方式，如“我”语言，以减少误解和冲突。
试题4：阐述教师如何通过心理辅导来帮助学生应对考试焦虑。
答案：教师可以通过心理辅导帮助学生应对考试焦虑。
首先，教师应帮助学生建立正确的考试观念，认识到考试只是检验学习成果的一种方式，并非评价个人价值的唯一标准。
其次，教师可以教授学生一些放松技巧，如渐进性肌肉放松、想象放松等，以减轻他们的紧张情绪。
此外，教师还可以引导学生进行时间管理和学习策略的规划，帮助他们更有效地准备考试。
浙江省学校心理健康教育C证面试须知
浙江省学校心理健康教育C证面试试题一、面试须知（一）面试内容1．自我分析（5分钟）。
对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、思维等）作简要分析；2．心理辅导活动方案设计面试说课（10分钟），以抽签形式选定面试题目。
（二）面试方法1．参加面试的教师按排定的面试时间，提前20分钟进休息室（试题抽签室）休息。
2．在休息室填写面试表中的有关项目，并听从工作人员安排抽签面试题目。
3．抽到题目后，到准备室作面试准备。
面试准备时可参考有关资料。
准备时间15分钟。
4．到预定面试时间，进入指定试场。
面试时不得使用任何资料。
面试时间15分钟。
（三）面试评价指标运用基本理论是否得当、辅导过程设计是否得当、语言思维表达是否得当、情绪行为表现是否合理、自我分析综合印象。
评分结果分为优秀、合格与不合格。
日期：年月日二、自我分析（5分钟）对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、思维等）作简要分析。
三、心理健康教育活动课构思与设计（10分钟）请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过1 0分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
备选主题共有22个：1、如何帮助学生增强自信心？2、如何帮助学生学会准确评价自己？3、如何帮助学生提高抗挫能力？4、如何帮助学生调控消极情绪？5、如何帮助学生提高自控能力？6、如何帮助学生提高某一种学习能力？7、如何帮助学生增强学习意志？8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？9、如何帮助学生改善学习方法？10、如何帮助学生克服考试焦虑？11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12、如何帮助学生与同伴更好地交往？13、如何帮助学生改善亲子关系？14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15、如何帮助学生适应新的学习环境？16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17、如何帮助学生正确选择升学志愿？18、如何帮助学生学会恰当的消费？19. 如何帮助学生克服自我中心意识20. 如何帮助学生克服厌学情绪21. 如何帮助学生懂得珍爱生命22. 如何帮助学生学会预防危机事件的发生。
心理健康C证面试资料22道问答题
1、如何帮助学生增强自信心？
2、如何帮助学生学会准确评价自己？
3、如何帮助学生提高抗挫能力？
4、如何帮助学生调控消极情绪？
5、如何帮助学生提高自控能力？
6、如何帮助学生提高某一种学习能力？
7、如何帮助学生增强学习意志？
8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？
9、如何帮助学生改善学习方法？
10、如何帮助学生克服考试焦虑？
11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？
12、如何帮助学生与同伴更好地交往？
13、如何帮助学生改善亲子关系？
14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？
15、如何帮助学生适应新的学习环境？
16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？
17、如何帮助学生正确选择升学志愿？
18、如何帮助学生学会恰当的消费？
19、如何帮助学生克服自我中心意识？
20、如何帮助学生克服厌学情绪？
21、如何帮助学生懂得珍爱生命？
22、如何帮助学生学会应对危机事件？。
如何帮助学生改善亲子关系
如何帮助学生改善亲子关系
亲子关系是社会和建构人际关系的基础，直接影响人们一生的发展和成长。
因此，改善亲子关系对于学生的成长和发展尤为重要。
以下是几种帮助学生改善亲子关系的方法：
首先，要帮助学生了解家庭角色。
学生应该明白父母的角色是什么，并学会欣赏家庭成员的不同能力和努力。
学生应该学习父母的指导原则，并能够接受其爱及其耐心的呵护，而不是将家庭政治当成攻击或争论的工具。
其次，要帮助学生学会自制力和耐心。
一个家庭中父母和子女之间的关系是相互的，如果学生不能学会自制力或耐心性，就会增加矛盾的可能性。
学生应该学会耐心地倾听父母的意见，学会理性思考，克服因口头冲突带来的冲动。
第三，要帮助学生学会沟通和交流。
沟通和交流对于亲子关系的发展是至关重要的，学生应该学会感受家庭成员的情绪，给他们一个倾听的机会，学会尊重父母的意见。
培养学生沟通和交流的能力，可以更好地促进父母和孩子之间的关系。
最后，要帮助家长和学生学会建立良好的亲子关系，学会给予彼此宽容，尊重和理解。
亲子关系是一种相互信任和相互尊重的关系，家长和学生都应该学会善待彼此，给予彼此支持和帮助。
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心理C级证书面试题13.如何帮助学生改善亲子关系？题目1：架起与父母沟通的桥梁【教学目标】1、正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧2、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
3、理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
【教学重点】学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。
【教学难点】使学生认识造成与父母沟通障碍的因素辅导对象：高中【教学过程】一、案例引入分析（一）案例：《她看起来是个完美的母亲》我来自一个单亲的家庭。
我的妈妈声音温和、柔美，眼中笑意盈盈，似乎没有任何指责和她有关系。
她从不愿从我的恐惧和孤独中发现问题。
她觉得我什么也不缺：有一个伟大而勇敢的母亲，为了孩子而终身没有改嫁，善良、高尚，令所有的人称道。
所以，她需要我无止境地陪伴。
我不敢让自己讨厌她，因为她看起来是如此完美，看起来是如此爱我。
但是，我心里涌动着走出这个家庭的狂潮。
摘自《健康之友》思考问题：1.文中母亲爱女儿吗？2.女儿爱母亲吗？总结：做母亲的，爱孩子却又不了解孩子；做女儿的，爱母亲，却又选择离开。
不管哪种情况，说明她们之间缺乏一个中间环节——沟通。
所以说，与父母良好沟通不管是对于父母还是对于我们都很重要。
引出主题：架起与父母沟通的桥梁（二）联系我们自身：有一项针对高中生与父母沟通状况的调查：当有了烦恼或不开心的事时，59.2%的学生选择向好朋友倾诉，写日记是第二个倾诉对象，只有12.4%的学生会向父母倾诉。
15.4%的学生表示不会对父母敞开心扉、无所不谈，大多数学生都表示会看情况而定，偶尔会向父母敞开心扉交流。
前后桌一组讨论：我们中很多人为什么不愿意向父母敞开心扉呢？给同学们1.5分钟的时间，前后桌一组，把分析出的结果交上来。
总结：父母身上的原因很多，不过有两个问题想问大家：1.在你的经历中，是不是所有的中年人乃至老年人我们都无法沟通呢？2.是不是从我们出生到现在与父母都是这样的关系，觉得与父母沟通困难，想远离呢？似乎随着年龄的增长，我们与父母的距离也变远了，有时还对他们的行为很反感。
我们的父母就经常有这样的感慨：我的孩子小时候像个小尾巴似的跟在自己的身边，甩都甩不掉，可是到了中学，连话都懒得跟我说，是不是从我们自身这个角度来说，我们这个阶段有这特殊的特点呢？心理断乳期：心理学家认为人的一生有两个重要时期：一个是生理断乳期，大概是1岁，一个是心理断乳期，在青春期前后出现，这个时期的我们，最主要表现就是独立活动的愿望变得越来越强烈，要求别人的尊重、理解。
但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把我们看作成人。
如果这时家长还把我们当孩子来看待，就会厌烦，就会觉得伤害了我们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。
（播放视频总结：这就是平衡逆反的表现。
就是当父母与我们情绪对立时，即使父母所持观点与我们一致，我们也可能产生抵制甚至故意表现出相反的态度。
）尽管自我意识发展了，但自控能力还很差，我们希望父母和老师给我们一片独立的天空，但是一旦父母给我们自由，又会抱怨父母不爱我们，不管我们。
所以说我们这个时期与父母出现隔阂很正常，因为我们发生了变化，而父母却没有对我们的态度变化，因为他们不知道我们的这一特点。
不过似乎也不能完全按照我们的想法来，比如说那个男孩，我们似乎也不能说这个男孩是成熟的，刚才看到同学们也在笑，感觉他在拿自己的未来开玩笑。
也许这个心理断乳期是我们与父母产生隔阂的比较根本的原因。
我们怎样才能与父母良好的沟通呢？我们已经分析了与父母沟通困难的原因，那么我们怎样才能消除矛盾，与父母良好的沟通呢？冰冻三尺，每一日之寒，这个不是那么容易的事情。
（观看视频：介绍）总结：这个男孩的内心深处是很想与父亲和好的，可是十几年的隔阂不可能一天化解，那么我们与父母的隔阂不是一天两天形成的，甚至有时我们觉得和父母坐下来谈心不太可能，看来要付出很多的努力。
那我们怎么做才能慢慢的化解矛盾，达到与父母的良好沟通呢？下面就请我们的同学先讨论，给大家5分钟的时间，分析案例。
在同学们提出的基础之上，加以总结并提出老师的方法供大家参考。
最忌讳的：抗争，抗争是沟通的毒药。
“争辩”、“抗争”是对立的，对立中无法找出“交集”。
愿意被子女说服，承认自己错误的父母非常少，纵使“抗争”获胜，结果也不会“融洽”。
（比如说我们在与父母长时间的生活中，难免产生误解，父母就会指责我们，然后我们就用更高分贝的声音来顶撞，觉得自己理直气壮，即使父母最后说不过你，生气的走了，你会觉得自己是真正的胜利吗？）博取信任：相对付出与行为配合。
相对付出，是要有好表现，在与你的要求相关的事物上，做出令父母信任的行为。
例如你争取隐私权，不希望父母拆看你的信，你要表现行为正常．没有“神秘人”与你交往，没有“怪”电话找你，按时回家，这些都是可令父母信任你的行为，在你做到这些之后，你要求隐私权，十之七八可以如愿以偿。
在此基础上，我们还要注意交流的4个技巧。
技巧1：选择你与父母都高兴的时刻与最适宜的场合。
“时空”选择适当，就已经有了好的开始。
最佳场合饭桌上：推荐指数：★★★一边扒着饭，一边给爸妈讲讲学校里的趣事。
遇到观点不同的时候，就赶紧低头扒饭，万事太平。
不过要讲究饮食卫生。
看电视或休息时：推荐指数：★★★☆一起看电视的时候一般都很休闲，心情也比较轻松，可以边看节目边聊天，既不浪费学习时间，又可以及时和家长交流。
一起做家务活时：推荐指数：★★★★★帮妈妈洗菜时，或帮爸爸浇花时，和他们有一搭没一搭地聊着，这时候大家都会把更多的精力集中在活动中而不是话题里，这样可以避免面对面的冲突和尴尬，更重要的是通过这种方式，你可以让老爸老妈知道你已经长大了，会帮父母分担生活中的一些工作了，懂得体谅父母的辛苦了。
最佳话题（提问）父母童年往事：推荐指数：★★★聊天时不妨让父母讲讲他们自己一些值得骄傲的少年往事，让父母在不知不觉中放下家长的架子与你敞开心扉。
这时，他们更容易理解你目前的经历和感受。
学校趣闻：推荐指数：★★★☆今天在学校里看到什么、听到什么、高兴的气愤的苦恼的，一骨脑儿倒出来。
这一类的话题轻松有趣，可以让父母分享你的喜怒哀乐，还可以让他们熟悉你所处的学习环境，不必对你事事放不下心来。
生活琐事：推荐指数：★★★★★多和父母谈谈你生活上遇到的点滴，不仅可以给你必要的指导和帮助，还可以拉近双方的距离。
技巧2：“迂回”是两点间的快捷方式。
“迂回”是间接沟通，有些事，可以藉第三者对父母转述你的问题，也许是阿姨、舅舅，总之，是一位与你父母关系好、谈得来的人，他的转述，可以加上劝说，常常可以打破沟通的僵局。
间接沟通还可以借助文字的魔力。
有时候当面讲不清楚，或者父母无时间听，你可以写一封情文并茂的信，以打动父母的心，父母看到你写的信或小卡片，会有思考空间，想想是不是你说的有理，你也可以利用不同的节日，如母亲节、父亲节、爸妈生日，写个祝福小卡片，讨父母欢心，对沟通有很大的帮助，这称为“垂直式单向沟通”。
技巧3：用沸腾的水泡茶。
泡茶一定要用沸腾的水，如果水不开，则茶叶不落，泡不出味道来。
如果有好几壶水在你面前，绝对不要“哪壶不开提哪壶”，这一定无法泡出好茶，沟通要应用这一泡茶原理，什么是沸腾的水呢？就是“投其所好”，用他喜好的方式表达（尽量不用他们听不懂的新名词），用他喜欢听的话讲，沟通就容易达成。
有的同学们说这不是拍马屁吗？可是这种拍马屁会让父母看到你的诚心，你的孝心。
坚持不懈：再来一次。
沟通不一定一次就可达成，一次不成功，找机会再来一次，多次沟通可以转变父母的观念，最后就成功了。
父母也是第一次做父母，他们的方式方法可能真的不妥当，能够帮助他们提高的人，只有你——他们的孩子。
那么刘鑫后来怎么样了呢？经过心理专家的分析，他回忆起了这样一件事情（观看视频：回忆生活中的感动），他知道了父亲不言语的爱，他决定改善与父亲之间的关系，他采用的方法就是先寄给父母一张关于父母关系的光碟《千里走单骑》，让父母认清父子关系，然后经常给父母打电话，然后再去正面交流。
我们也可以根据自己的实际情况，调整方法）我相信：恰当的技巧+不懈的努力+爱父母的心=沟通良好。
时间假如还有多余，可以讲下面的故事。
附：《妈妈的账单》小彼得是一个商人的儿子。
有时他得便就到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
店里每天都有一些收款和付款的账单要经办。
彼得往往受遣把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉着自己似乎也已成了一个小商人。
有一次，他忽然想出了一个主意：也开一张收款账单寄给妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：为取回生活用品20美分；为把信件送往邮局20美分；为他一直是个听话的好孩子20美分。
共计：60美分。
彼得的母亲收下了这份账单并仔细地看了一遍，她什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他所索取的60美分报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的10年幸福生活0美分；为他10年中的吃喝0美分；为在他生病时的护理0美分；为他一直有个慈爱的母亲0美分。
共计：0美分。
小彼得读着读着，感到羞愧万分!过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60美分塞进了妈妈的围裙口袋。
也许我们很多父母还犯的一个错误就在于他们为我们付出了无限的爱的同时没有让我们没有体会以及学会如何爱父母、如何感恩，所以让我们就从今天开始也收藏起生活中父母带给我们的点点滴滴的感动，怀着感恩的心去架起与父母沟通的桥梁吧。
题目2：怎样对待长辈的唠叨1、了解父母在什么情况下唠叨。
2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。
3、探讨对待叨唠的好办法。
辅导前准备1、课前做好一份社会调查。
2、排练小品《小亮在家一、二》。
3、准备一幅田园风光油画。
辅导步骤一、谈话引入同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。
我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。
二、说说自己1、介绍自己今天有几岁了。
(我今年……)2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。
)三、说叨唠1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)3、看小品表演《小亮在家》。
小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。
不久妈妈回来了。
“亮亮，在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。