湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案
跳墩上的歌教案设计
跳墩上的歌优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解跳墩游戏的起源和发展，掌握跳墩的基本技巧和规则。
1.2 技能目标：培养学生参与跳墩游戏的兴趣，提高学生的团队协作能力和节奏感。
1.3 情感目标：通过跳墩游戏，培养学生积极向上的精神风貌，增强学生的自信心和勇气。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：跳墩游戏的基本技巧和规则的讲解与实践。
2.2 教学难点：学生对跳墩游戏技巧的掌握和团队协作的运用。
第三章：教学准备3.1 物质准备：跳墩器材、音乐播放设备、教学课件。
3.2 心理准备：营造轻松愉悦的教学氛围，让学生充分放松心情，积极参与跳墩游戏。
第四章：教学过程4.1 导入部分：通过播放跳墩游戏的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 基本技巧学习：讲解跳墩的基本技巧，如跳跃姿势、落地姿势等，并进行示范。
4.3 规则讲解：阐述跳墩游戏的规则，如跳跃顺序、犯规判定等。
4.4 实践练习：学生分组进行跳墩实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.5 团队协作训练：组织团队比赛，培养学生之间的默契和协作精神。
第五章：教学评价5.1 学生自评：5.2 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高跳墩技巧。
5.3 教师评价：对学生的跳墩技巧和团队协作能力进行评价，给予鼓励和指导。
第六章：教学拓展6.1 组织跳墩比赛：在班级或学校内组织跳墩比赛，提高学生的竞技水平。
6.2 邀请专业人士讲座：邀请跳墩游戏的专家或优秀选手进行讲座，分享经验和技巧。
6.3 制作跳墩文化墙：让学生收集跳墩相关的图片、文字等资料，制作成文化墙，展示跳墩的魅力。
第七章：教学反思7.1 教学效果：7.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
7.3 教学计划调整：根据学生的学习进度和兴趣，调整后续的教学计划。
第八章：教学资源8.1 网络资源：收集与跳墩相关的视频、文章等网络资源，方便学生课后学习。
运用多媒体,引入情境——一年级《跳礅上的歌》语文教案一
运用多媒体，引入情境——一年级《跳礅上的歌》语文优质教案一在语文教学中，多媒体教学越来越受到教师和学生的关注，它能够提高教学的效果和趣味性。
而教师的教学方式，对于学生的学习兴趣和学习效果也是至关重要的。
今天，我们来看一看一年级的《跳礅上的歌》这节语文课，如何通过运用多媒体，引入情境，使得课程更加生动有趣。
一、教材背景介绍：《跳礅上的歌》是我国民间传统艺术中的一种，它源远流长，可以追溯到春秋时期，其历史悠久，文化内涵丰富。
在大团结，和睦相处的年代里，《跳礅上的歌》成为人们庆祝丰收，喜迎春光的重要活动，它不仅具有健身、娱乐等功能，更承载着中华民族的文化传统和精神内核，是全民健身运动的重要组成部分。
二、情境引入：1.背景音乐在引入《跳礅上的歌》之前，播放一段具有区域性特色的背景音乐，让学生们尝到回荡在大地之上的乡村味道，并且能够让学生无意识地进入情境，增加学生对课程的好奇心。
2.集体表演让3-4名学生在前台展示跳礅上的歌的精彩表演，让全体同学感受体育运动的魅力。
并通过学生们唱歌、跳舞的方式，让学生们体会跳礅上的歌这个传统艺术形式所蕴含的文化内涵，感受中华传统文化的魂魄。
3.图片展示在引入《跳礅上的歌》的时候，可以辅以图像，通过图片展示的方式给学生们呈现出繁华的场景，让学生感受每一幅图画所传达的文化内涵和历史价值。
同时也可以对比现代都市和跳礅上的歌的场景，让学生真正理解到传统艺术与现代文明的对比。
三、教学目标再探基于情境引入，让学生们知晓学习具有独特的文化内涵和历史价值，在引导学生了解或体验的同时，着重关注学科知识的习得，这样的同时能够培养学生对于中华文化的立体感受力和历史感知力。
在传授《跳礅上的歌》这一主题内容的过程中，不仅要着重讲解其文化内涵、历史价值等，还要加强其对于学科知识的逐步理解。
四、语言循序渐进1.知识点难度分解针对一年级学生，我们不会过分强调深度和难度，而应该采用循序渐进的方式来向学生介绍其文化内涵。
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案一、教学目标1.能够听懂、朗读本课文；2.能够用自己的语言讲述故事情节；3.能够根据课文内容回答问题；4.了解“跳礅上的歌”在民间的传统。
二、教学重点1.听懂、朗读本课文；2.能够用自己的语言讲述故事情节。
三、教学准备1.黑板、粉笔；2.课本及复合材料。
四、教学过程1. 导入教师口播朗读文言文《礅礅而鸣，昊天不吊，《诗经·圣人之峻》。
2. 自主探究1.教师播放音频，全班听读课文；2.学生自主阅读课文，并用自己的语言讲述故事情节；3.学生回答教师提问。
提问：•故事中发生了什么事情？•小兔子和小猴子为什么会赛跑？3. 合作探究1.以小组为单位，分角色朗读课文；2.小组内进行交流，比较各自的朗读效果，并讨论如何改进。
4. 自主探究1.拿出复合材料，绘制“跳礅上的歌”及其相关历史文化的图表；2.个人或小组研究图表，发现有关“跳礅上的歌”的信息并用彩笔圈出。
5. 总结教师带领学生集体讨论“跳礅上的歌”在民间传统中所扮演的角色。
提问：•“跳礅上的歌”在民间传统中有什么意义？•我们从本课文中学到了什么？6. 实践输出1.设计角色扮演活动：将小组分为兔群和猴群，每个组选出一名代表，在教室或校园内展开赛跑活动；2.后续补充：将跳礅上的歌作为课外阅读，让学生自主完成报告或者进行讨论。
五、教学反思本节课通过“自主探究”、“合作学习”等方式，让学生自主学习、合作学习，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，通过“欣赏、讨论、设计活动”等方式，让学生体验到教材中的文化与历史遗产的深度，提高了学生的文化自信和文化意识。
跳墩上的歌
跳礅上的歌教学要求1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会师生之间团结互助的深厚情谊。
教学重点、难点1.重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
2.难点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么？教学准备多媒体课件。
教学过程：一、提问导入，揭示课题1.同学们，你们见过跳礅吗？知道什么是跳礅吗？2.在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。
过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳礅。
今天，我们继续学习《跳礅上的歌》。
（师板书：跳礅上的歌）二、复习生字、词语1、指名读词语。
2、全班齐读。
三、整体感知1、听课文朗读，整体感知2、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。
3、跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。
4请同学们自读课文，完成填空。
教师出示课件：。
跳礅上的歌是一支。
5.学生回答，教师出示正确答案快乐的歌。
跳礅上的歌是一支友爱的歌。
赞美的歌。
四、再读课文，解决重点1.为什么每一段跳礅上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。
2.学生分组活动3.汇报讨论情况，教师相机点拨★学习第一自然段1、齐读第一自然段，说说这段话有几句话?哪句话具体描写了跳礅的样子？2、学习第二句话，这是一个什么句子？把什么比做什么？（课件展示，找出它们的相似之处，读读句子，仿说比喻句。
★第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学）①小组读②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。
③学生练习读★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片）①指名读②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的？怎么做的？过了小溪，孩子们会说什么？我们从中体会到什么？③学生有感情地练读第三段★第四段：（出示老师背学生的图片）①全班齐读。
理解“渡”的意思，并与“蹚”作比较，从这两个词语中，你能体会到哪个自然段的水还要深？你从哪个词语中看出来的？( 更深）②你从第四段中感受到了什么？你想对老师说些什么?③全班有感情地齐读五、学习第五自然段，突破难点1.朗读第五段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？2.“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？六、总结课文，升华感情1.跳墩上的歌到底是什么歌？学生回答后教师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。
《跳礅上的歌》教学设计(自读感悟)
《跳礅上的歌》教学设计（自读感悟）学习目标：1、认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。
2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。
3、培养学生互相帮助，关爱他人的品质。
4、激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。
5、情感态度与价值观：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。
重难点：1、正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。
2、体会最后一句的含义。
教学准备：多媒体课件。
教学安排：3课时教学过程：第一课时一、揭示课题，启发谈话有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。
小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。
晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。
二、初读课文，读准字音1、学生自由读课文，留意课文中的生字。
2、老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。
3、用自己的话说说读完课文后懂得了什么。
三、读准字词，记忆字形1、自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？2、“朝”是一个多音字，在这里应该读“zhāo”不读“cháo”。
“涨”也是一个多音字，在这里读“zhǎng”。
“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gân”。
“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“shēng”。
3、我们一起把这些易读错的字音读一读。
4、识记字形，交流各自记住字形的方法。
左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。
左中右结构：涨。
独体字：更。
四、认读生字，巩固识字1、出示卡片。
dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō礅键淙浑浊旋涡2、用上面的拼音辨析它们的读音。
3、小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。
五、自读课文，熟悉课文第二课时一、检查生字，复习巩固1、指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案教学目标1.让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。
3.教育学生爱护大自然，保护环境。
教学重点1.朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词。
教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。
教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.图片教学过程一、导入1.引导学生观察教室里的图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大2.学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导学生认读生字词。
3.教师提问：课文中的小动物们为什么要在跳礅上唱歌？三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
3.学生练习书写生字词。
四、深入理解课文1.教师提问：课文中的比喻句是什么？它们分别比喻了什么？3.教师提问：你们能用自己的话来形容一下小动物们的歌声吗？五、观察图片，大胆想象1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的内容。
2.教师提问：你们觉得小动物们在跳礅上唱歌的场景是怎样的？1.教师引导学生回顾课文内容，提问：你们学到了什么？七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课堂作业：完成课后练习题。
教学反思本节课通过学习《跳礅上的歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生观察图片，大胆想象的能力。
在教学过程中，教师注重引导学生朗读课文，理解课文大意，认读生字词，达到了教学目标。
但在课堂小结环节，学生的参与度不高，今后需加强对学生的引导和鼓重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟课文中的小动物们唱歌的情景，增强学生的参与感和体验感。
对话示例：师：同学们，你们想不想变成小动物，在跳礅上唱歌呢？生：想！师：好，那我们就来模拟一下小动物们唱歌的样子吧，谁愿意来试试？2.学习生字词时，教师可以通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和书写生字词。
跳墩上的歌教案设计
跳墩上的歌优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并感受跳墩音乐的魅力。
引导学生参与跳墩音乐活动，培养学生的音乐兴趣。
通过对跳墩音乐的欣赏和学习，提高学生的音乐审美能力。
1.2 教学内容介绍跳墩音乐的历史背景和发展。
分析跳墩音乐的特点和风格。
欣赏和学唱一首具有代表性的跳墩歌曲。
1.3 教学方法采用讲解法，向学生介绍跳墩音乐的基本知识。
采用示范法，让学生聆听和模仿跳墩音乐的特色。
采用分组讨论法，让学生交流对跳墩音乐的感受和理解。
第二章：跳墩音乐的特点与风格2.1 教学目标让学生了解跳墩音乐的特点，如节奏、旋律、歌词等。
引导学生理解跳墩音乐所表达的情感和主题。
培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
2.2 教学内容分析跳墩音乐的节奏特点，如重复、变化等。
探讨跳墩音乐的旋律特点，如升降、跳跃等。
研究跳墩歌词的主题和情感表达，如爱情、劳动、自然等。
2.3 教学方法采用对比法，让学生聆听不同跳墩歌曲的节奏和旋律。
采用小组讨论法，让学生分析并分享对跳墩歌词主题的理解。
采用实践活动法，让学生通过模仿和创作，表达对跳墩音乐的感受。
第三章：跳墩音乐的演奏技巧3.1 教学目标让学生掌握跳墩音乐的基本演奏技巧。
培养学生对跳墩乐器的熟悉度和操作能力。
提高学生的音乐表现力和创造力。
3.2 教学内容介绍跳墩常见乐器的特点和演奏方法，如手鼓、笛子等。
学习跳墩音乐的基本演奏技巧，如击打、吹奏等。
探索跳墩音乐中的即兴演奏和创作。
3.3 教学方法采用示范法，让学生观看并模仿跳墩乐器的演奏。
采用练习法，让学生分组练习跳墩乐器的演奏技巧。
采用小组合作法，让学生共同创作和演奏一段跳墩音乐。
第四章：跳墩音乐与文化4.1 教学目标让学生了解跳墩音乐与文化之间的关系。
引导学生理解跳墩音乐在不同文化背景下的意义和影响。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
4.2 教学内容探讨跳墩音乐在不同地区的文化传统和习俗。
分析跳墩音乐在不同文化背景下的表达方式和主题。
跳礅上的歌
评课
《跳礅上的歌》
一激发兴趣,导入情境
学生对跳礅是毫无概念的,李老师用课件图片展示很直观明了地让学生知道了什么是跳礅.对于课题,《跳礅上的歌》是否可以提出这样的问题：同学们通过图片我们已经知道了什么叫跳礅，可是跳礅上的歌是什么呢？让学生带着这个疑问来学习课文是不是会更好呢？
二课文的学习
李老师让学生带着问题去听课文朗读。
让学生有目地性的去听对学生掌握课文内容有很大的帮助。
听完之后再让学生自由地去品读课文，再让学生浅谈自己对课文的理解，很大程度上地让学生发挥了自主学习的作用。
通过一些学生很有见地的发言，可见自主学习对于学生来说是一种提高。
自主学习充分地展示了孩子们的想像力。
李老师对文章的用词分析的比较透彻，我想这对于学生的写作有很大的提高。
只是在分析课文用词的时候如果能够引导学生在比较中体会，虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。
结合实际让学生说一说在平时生活中这些品质的体现所在，从而达到培
养学生互相帮助，关爱他人的优秀品质的目的。
我觉得这样就能够更深地贯彻课文的主题，也能很好地帮且学生理解为什么说跳礅上的歌是首快乐的歌，是首友爱的歌，更是一种赞美的歌。
我觉得这节课最大的收获就是学会了如何去培养学生的自学能力。
如何让学生成为学习的主人。
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湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案篇一教学目标：【知识目标】1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。
2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。
【能力目标】有感情地朗读课文、背诵课文。
【情感目标】培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。
教学重点：1、正确读写本课生字，背诵课文。
2、领悟“跳礅上的歌”的含义。
教学难点：体会文中结尾句的含义。
教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、图片导入1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢？相机板书：跳礅2、学习生字“礅”。
3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。
小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。
晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。
把课题补充完整。
二、检查预习情况，了解文章大意课文中有哪些人物？文中讲了他们之间的什么事？三、自读课文1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：（1）课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。
（）（2）跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。
2、学生自学。
四、检查自学情况1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段⑴课文有几个自然段？哪个自然段写了跳礅的样子？⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？⑶学习第二句：这是个什么句子？把什么比作什么？为什么要这样比喻呢？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。
感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。
2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。
答后再问：“快乐的歌”是谁快乐？“友爱的歌”是写谁和谁的友爱？“赞美的歌”又是赞美谁呀？3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的？那为什么跳礅上每段歌又不一样呢？接下来我再来学习二至四自然段。
五、分组学习二至四自然段课件出示学习提示：1、小朋友们什么时候过小溪？2、怎样过小溪的？3、结果怎样呢？学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段六、检查学生学习情况学习第二自然段1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。
并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情？2、学习本段生字、词。
（1）过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗？学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字？并相机学习多音字“朝”。
（2）全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。
说说你读懂了哪个词语的意思？3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。
学习第三自然段1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。
2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么？我们又会说些什么？3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢？你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗？学习生字“涨”。
你还有不懂的地方吗？相机学习“浑浊”。
4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。
学习第四自然段1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。
2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深？相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。
3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。
4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么？你想对老师说些什么呢？5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。
七、学习最后一个自然段齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中，有什么变化呢？师板书：我们一天天长大。
八、总结全文1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么？在老师的身上你看到了什么？2、学了这一课，你有什么收获？篇二一、教学要求1、认识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。
二、教学重点、难点1、重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么？三、教学准备生字卡、多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第一课时（一）提问导入，揭示课题1、同学们，你们见过跳墩吗？知道什么是跳墩吗？2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。
过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。
今天，我们学习《跳墩上的歌》。
（师板书：跳墩上的歌）（二）初读课文，解决生字1、教师示范朗读课文，学生画记生字词。
2、学生自由读课文。
①一读课文，借助拼音和字典认记生字。
②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。
③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情？（三）检查自学情况：1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。
2、引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字进行重点指导。
①读准字音★翘舌音：朝、涨、浊、筑★后鼻音：映、涨、更、淙、★多音字：zhāo (朝阳) zhǎnɡ (涨水)朝涨cháo (朝鲜) zhànɡ（发涨）②重点指导字形渡：注意右边“廿”的笔顺更：先写“一”，再写“曰”，最后写撇和捺。
3、指名逐段读课文，读后学生评议。
4、说说这篇课文讲了一件什么事？学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。
（四）自由读课文，熟悉课文内容。
第二课时（一）质疑，导入新课1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。
教师出示课件：____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、学生回答，教师出示正确答案快乐的歌。
跳墩上的歌是一支友爱的歌。
赞美的歌。
（二）再读课文，解决重点1、为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。
2、学生分组活动3、汇报讨论情况，教师相机点拨★第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学）①指名读②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。
③学生练习读★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片）①指名读②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的？怎么做的？过了小溪，孩子们会说什么？我们从中体会到什么？③学生有感情地练读第三段★第四段：（出示老师背学生的图片）①自由读②你从第四段中感受到了什么？③全班齐读4、练习背诵2——4段（三）默读课文，突破难点1、默读第五段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？3、跳墩上的歌到底是什么歌？学生回答后教师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。
4、学习了课文，你感受到了什么？教师点拨：课文记叙老师、大同学帮助、保护小同学过河的故事，赞美同学之间的互相关心和老师对学生的爱护。
（四）朗读成诵1、小组比赛读2、交流背诵经验3、同桌互背五、板书设计快乐的歌5、跳墩上的歌友爱的歌赞美的歌篇三教学目标：1.认识本课16个生字，会写8，会认8个生字。
2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。
3.培养学生互相帮助，关爱他人的品质。
4.激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。
5.情感态度与价值观：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。
教学重难点：1.正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。
2.体会最后一句的含义。
教学准备：生字卡片、课文挂图或多媒体课件。
教学安排:三课时教学过程:第一课时课时目标：1.读准生字，记住字形。
2.初步熟悉课文内容。
一、揭示课题，启发谈话有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。
小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。
晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。
二、初读课文，读准字音1.学生自由读课文，留意课文中的生字。
2.老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。
3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。
三、读准字词，记忆字形1.自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？2.“朝”是一个多音字，在这里应该读“zhāo”不读“cháo”。
“涨”也是一个多音字，在这里读“zhǎng”。
“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gèn”。
“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“shēng”。
3.我们一起把这些易读错的字音读一读。
4.识记字形，交流各自记住字形的方法。
左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。
左中右结构：涨。
独体字：更。
四、认读生字，巩固识字1.出示卡片。
dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō礅键淙浑浊旋涡2.用上面的拼音辨析它们的读音。
3.小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。
五、自由读课文，熟悉课文。
第二课时课时目标1.熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
2.培养学生互相帮助，关爱他人的品质。
一、检查生字，复习巩固1.指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。
2.请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。
3.学生互助纠错，老师重点指导易错字。
二、导入新课，理解内容。
1.自由读课文，读准字音。
2.揭题导入：“跳礅”是什么？3.根据课文内容想象：过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后，我们是什么心情？会怎样表示感谢……4.自学最后两个自然段，再与第2自然段比较，说说有什么不同。
引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。
5.读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。
三、朗读指导1.让学生反复读，自读自悟。
2.老师导读，重点答疑。
3.小组竞读，整体提高。
课文第2至4自然段在情感上步步推进，朗读时要读出讴歌、赞美之情。
四、课堂小结根据课文内容展开想象：过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后我们是什么样的心情？会怎样表示感谢……第三课时课时目标：1.巩固和运用词语。